资源简介

(共20张PPT)
《我们所了解的环境污染》
第一课时
第四单元《让生活多一些绿色》
“白色污染”
据统计，我国每周最少有4亿份外卖飞驰在大街小巷，至少产生4亿个一次性打包盒、4亿个塑料袋，以及4亿份一次性餐具的废弃物。
城市区郊区
延迟符
农村
庞大数量的打包盒和塑料袋使用后丢弃造成触目惊心的白色污染。
活动一： 可怕的垃圾污染
为什么塑料垃圾会被人们称为“白色污染”？塑料垃圾究竟有哪些危害呢？
请大家阅读教材第73页阅读角《塑料袋漂流记》，联系自己生活经验，说说给人们带来了哪些困扰？
活动一： 可怕的垃圾污染
活动一： 可怕的垃圾污染
知识驿站：
塑料垃圾危害不小，但“寿命”却很长！
活动一： 可怕的垃圾污染
塑料袋的降解 年左右 混合塑料约 年。
200
30万
活动二 :我们的生活能离开塑料吗？
塑料垃圾给环境带来那么大、那么长久的危害，政府能不能颁布法令停止生产塑料，或者禁止使用塑料？
活动二： 我们的生活能离开塑料吗？
第一组：生活中哪些地方使用塑料制品？
第二组：人类为什么如此喜欢塑料制品？
第三组：如果完全不使用塑料制品，我们的生活会变成怎么样呢？并完成教材第74页的“学习单”
分组开展探究活动
交流汇报展示
第一组：生活中哪些地方使用塑料制品？

活动二 ：我们的生活能离开塑料吗？
衣食住行
方方面面
交流汇报展示
第二组：人类为什么如此喜欢塑料制品？

活动二 ：我们的生活能离开塑料吗？
方便好用
性能优良
交流汇报展示
第三组：如果完全不使用塑料制品，我们的生活会变成怎么样呢？并完成教材第74页的“学习单”

活动二 ：我们的生活能离开塑料吗？
“塑料垃圾给环境带来那么大那么长久的污染，人类能不能完全不使用它？”

活动二 ：我们的生活能离开塑料吗？
政府能不能颁布法令禁止使用塑料？
不能
活动三：减少白色污染我能行
一方面塑料垃圾危害大，危害时间长；一方面塑料作用大，人们生活离不开它，政府还不能完全禁用它。
面对这样的矛盾，人们该怎么做？
活动三：减少白色污染我能行
相关链接:
为了减少白色污染，一些国家早已制定了限制使用塑料的措施，他们是怎么做的？请大家阅读相关链接。
活动三： 减少白色污染我能行
减少白色污染从我做起！
请同学们借鉴以上国家公民减少白色污染的做法，联系自己的生活实际，说说在学习和生活中，我们能怎么做。
课外活动： 拟定一个家庭“减塑”方案
小手拉大手，请大家回家与父母商量，拟定一个家庭“减塑”方案。
我家的“减塑”方案
为了让人类一直生活在美好的环境中，我家愿意为减少“白色污染”做出贡献，特制定如下“减塑”方案：
1、
2、
3、
课堂回顾：
塑料垃圾危害大
塑料制品用途广
合理、有节制地使用塑料制品第四单元 让生活多一些绿色
我们所了解的环境污染
第一课时 从“白色污染”说起
一、教材分析
　　本课由两个课时组成。第一个课时“从‘白色污染’说起”，设计了探究塑料的功与过的活动，引领学生从日常生活经验出发，认识、体会塑料废品对环境污染的危害。
　　“从‘白色污染’说起，教材不仅引导学生认识体验“白色污染”的危害，还揭示了人类摆不脱白色污染威胁的原因——人类的生活离不开塑料，让学生既看到塑料的可爱，同时也看到塑料的可怕，锻炼了他们的辩证思维能力，学会“扬长避短”智慧生活。
二、学情分析
　　环境污染已成为人类面临的最严峻的难题之一，已经威胁到了人类的生存和发展。由于政府、社会、学校的宣传，四年级的学生对环境污染是有所了解的，但不全面、不深入，对“减塑运动”等环保活动还停留在认知层面，缺乏使命感和紧迫感。他们知道白色泡沫饭盒、塑料袋是“白色污染”，不知道“白色污染”其实指的是所有的塑料垃圾；他们知道废物回收再利用是减少“白色污染”的好方法，不知道其实减少塑料的使用才是减少“白色污染”的最根本的方法。他们的“不知道”是课堂教学的起点，增强他们对环保活动的使命感和紧迫感，是教学的重点和难点。
三、教学目标及教学重难点
　　教学目标：
　　1.认识塑料垃圾（“白色污染”）对环境污染的危害。
　　2.了解塑料给人们生活带来的便利。
　　3.懂得怎样减少“白色污染”，并在生活中践行环保。
　　教学重难点：
　　重点：了解塑料制品对环境污染的危害，懂得在我们的生活离不开塑料的情况下，合理地、有节制地使用塑料制品。
　　难点：生活中付诸行动，真正有节制地使用塑料制品。
四、教学环节及设计意图
　　本课时开展三个活动：
　　活动一：可怕的白色污染
　　活动二：我们的生活能离开塑料吗？
活动三：减少白色污染我能行
五、教学过程
　　活动一：可怕的白色污染
　1、板书课题，提问：谁知道什么是“白色污染”？
学生回答预设：白色污染指的是一次性“白色泡沫饭盒”，塑料袋……
老师：一起来看（PPT出示：一组“触目惊心的白色污染”图片）
（据统计，我国每周最少有4亿份外卖飞驰在大街小巷，至少产生4亿个一次性打包盒、4亿个塑料袋，以及4亿份一次性餐具的废弃物。）
这么庞大数量的打包盒和塑料袋使用后丢弃造成触目惊心的白色污染。
　2、追问：那白色污染仅仅是指打包盒和塑料袋吗？
学生：不是的，还有……
老师：激发学生思考后，我们一起来看一下，什么是“白色污染”
PPT出示：视频《什么是“白色污染”》
　3、老师：引导：为什么塑料垃圾会被人们称为“白色污染”？塑料垃圾究竟有哪些危害呢？请大家阅读教材第73页阅读角《塑料袋漂流记》，联系自己生活经验，说说给人们带来了哪些困扰。
　4、学生：影响农作物吸收营养和水分
动物误食导致死亡
焚烧污染空气 ……
　5、老师：看来这塑料垃圾危害真不小，但是大家知道吗？它的“寿命”非常长！“塑料袋的降解200年，混合塑料降解约30万年”（板书：塑料垃圾危害大
　　活动二：我们的生活能离开塑料吗？
　1、老师：既然塑料垃圾给环境带来那么大那么长久的危害，政府能不能颁布法令停止生产塑料，或者禁止使用塑料？
学生：不能，因为我们需要它
能，它的危害太大，不使用就能爱护环境
老师：让我们保留想法，一起分组展开探究活动，相信你会找到答案。
分组开展探究活动
老师：请同学们根据安排的分组进行交流讨论。
　　第一组：生活中哪些地方使用塑料制品？
　　第二组：人类为什么如此喜欢塑料制品？
第三组：如果完全不使用塑料制品，我们的生活会变成怎么样呢？完成教材第74页的“学习单”
充分表达自己的想法，稍后小组同学一起来汇报讨论结果。
　3、分组派代表汇报，其余同学及时补充，选择学生发言中的关键词板书。
（应用广泛：衣食住行、方方面面
性能优良：轻便好用、价格便宜
不便之处：费时费力、增添麻烦
（适时板书：塑料制品用途广
　4、指定学生根据板书，回答问题：“塑料垃圾给环境带来那么大那么长久的污染，人类能不能完全不使用它？”
学生：不能……
政府能不能颁布法令禁止使用塑料？
学生：不能……
　　活动三 减少白色污染我能行
　1、小结过渡
老师：一方面塑料垃圾危害大，危害时间长；一方面塑料作用大，人们生活离不开它，政府还不能完全禁用它。面对这样的矛盾，人们该怎么做？
学生：少使用……（减少使用塑料制品，能不用就不用）
　2、阅读相关链接
　　为了减少白色污染，一些国家早已制定了限制使用塑料的措施，他们是怎么做的？请大家阅读74页相关链接。
　3、联系生活实际，引导行为
　　减少白色污染从我做起：请同学们借鉴以上国家公民减少白色污染的做法，联系自己的生活实际，说说在学习和生活中，我们能怎么做？
　　预设：
　　（1）不用塑料包书皮，用报纸等替代。
　　（2）爱惜自己的塑料文具，延长它的使用时间。
　　（3）买菜购物自带环保袋或竹篮子，尽量不用一次性塑料袋。
　　（4）随身自带水杯出行，尽可能不用一次性塑料水杯。
　　（5）进行垃圾垃圾分类，将塑料水瓶放入回收垃圾桶。
　　……
　　布置作业：小手拉大手，请大家回家与父母商量，拟定一个家庭“减塑”方案。
课堂总结：同学们，国家主席，习近平爷爷曾经说过，“绿水青山就是金山银山”。绿水青山可以带来金山银山，金山银山却买不到绿水青山，环境保护事关人类生存。我们要像保护眼睛一样保护生态环境，要像对待生命一样对待生态环境。只有这样，我们的天才能更蓝，山更绿，水更清。
板书设计：
塑料垃圾危害大 塑料制品用途广
合理、有节制的使用塑料制品

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