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备考教案 历史
第二十一单元　封建时代的欧洲和亚洲
◎2022年版课标要求
1.通过封君封臣制、庄园生活、基督教的传播，以及欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化；知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。
2.通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起、日本大化改新，以及非洲、美洲的社会发展概况（新增），初步了解中古世界历史发展的多样性。
◎福建七年考情分析
考点 年份 题号 分值 题型 考查内容 学科素养
封建时代的欧洲 2023 19 2分 选择题 中世纪西欧大学的发展 历史解释
2022 20 2分 选择题 《查士丁尼法典》 历史解释
封建时代的亚洲 2021 22 2分 选择题 阿拉伯人改造阿与传播拉伯数字 历史解释
2017 25 2分 选择题 大化改新 历史解释
◎课时安排
建议1-2课时
◎教学过程
【单元概述】
一、时空坐标
二、阶段特征
1．法兰克王国形成了封君与封臣的封建等级制度，推动了西欧封建制的进一步发展。西欧许多新兴城市在斗争中发展壮大，用赎买、武力斗争等方式争取城市自治。日本大化改新后建立起中央集权的封建国家。
2．西欧封建社会时期，独立的、自给自足的庄园盛行一时。随着西欧城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，即早期的资产阶级。
3．基督教产生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区。7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛创立了伊斯兰教。12世纪，欧洲大学兴起。阿拉伯人为世界文化的发展作出了卓越贡献。
【核心考点巩固】
考点1封建时代的欧洲
一、基督教的兴起
1．诞生：1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区。
2．传播：4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播。
二、法兰克王国
建立 日耳曼人在西欧建立了许多王国，被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是481年克洛维建立的法兰克王国
封君封 臣制 概况 （1）形成：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务 （2）发展：11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在
权利与 义务 （1）封臣义务：封臣对封君要忠诚，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等 （2）封君义务：封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全，要保护封臣
特点 封君封臣关系具有严格的等级性；权利与义务交织；有一定的契约意义
查理曼帝国 形成 8世纪，查理成为法兰克王国国王，他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”
分裂 843年，查理曼帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形
三、西欧庄园
兴起 从9世纪开始，庄园在欧洲逐渐流行，大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地
庄园 概况 性质 在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位
居民 庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴
土地 自营地、份地、共用地
庄园法庭 主持者 领主或他的管家
概况 没有专门的工作人员，法庭开庭的时间、地点也不固定。惩罚的手段通常是处以罚金，罚金全部归领主所有。庄园法庭审判依据习惯法或村法
作用 起着维护庄园公共秩序的作用。其既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权
性质 庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位
四、西欧中世纪的城市
兴起 从10世纪起，西欧旧的城市开始复苏，新的城市不断产生
发展 （1）城市自治：常用手段包括金钱赎买和武力斗争；形式是从国王或领主手里取得“特许状”（典型：琅城起义） （2）城市居民：城市周边的农民进入城市成为手工工匠和商人；农奴进入城市住满一年零一天，就获得了市民的身份 （3）影响：市民阶层逐渐形成，早期的资产阶级出现
特点 自由、自治（“城市的空气使人自由”）
五、大学的兴起
出现 12世纪
发展 （1）大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” （2）13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证 （3）大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权
课程 设置基础课程和专业课程，课程设置受基督教的影响，也反映了经济和社会发展的要求
影响 为欧洲教育和学术的发展奠定了基础
六、拜占庭帝国和《查士丁尼法典》
拜占庭 帝国 概况 （1）建立：4世纪末，罗马帝国分裂为东西两部分，东罗马帝国因都城旧称拜占庭，又被称为“拜占庭帝国” （2）衰落：7世纪起，在外族入侵、对外战争导致财政枯竭等因素的影响下，国势日渐衰弱 （3）灭亡：1453年，被奥斯曼帝国灭亡
历史 地位 （1）地跨欧、亚、非三洲，为东西方文化的交流架起了桥梁 （2）对东西方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化 （3）保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养
《查士丁尼法典》 编纂 529年，查士丁尼组织编纂
目的 稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力
内容 把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》
地位 是罗马法的集大成者，标志着罗马法已经发展到完备阶段
《查士丁尼法典》 发展 《查士丁尼法典》与《法学汇纂》《法理概要》《新法典》构成《罗马民法大全》
影响 《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位；对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础
考点2封建时代的亚洲国家以及非洲、美洲社会
一、日本大化改新
1．开始时间：646年。
2．主要内容：
（1）政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。
（2）经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。
3．性质：一场自上而下的封建性质的改革。
4．影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
二、伊斯兰教与阿拉伯帝国
1．伊斯兰教
（1）概况：7世纪初，穆罕默德创立。
（2）传播：伴随着阿拉伯帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外地区广泛传播。
2．阿拉伯帝国
（1）概况：622年，穆斯林公社在麦地那建立→630年，占领麦加，此后阿拉伯半岛基本统一→至8世纪中期，帝国版图横跨亚、欧、非三大洲→1258年，阿拉伯帝国灭亡。
（2）文化贡献：①翻译典籍：设立“智慧宫”，大量希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。②数学：改造古印度人从0到9的计数法，形成“阿拉伯数字”，并创造了完整的代数学。③医学：《医学集成》和《医典》两部书。④文学：《天方夜谭》（又名《一千零一夜》），是阿拉伯文学的瑰宝。⑤文化传播：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。
三、封建时期的非洲和美洲
地区 特点 原因
非洲 以埃及为代表的北非地区，发展时间早，影响范围广，文明程度高；撒哈拉沙漠以南地区以班图人为主，农业、畜牧业和冶铁技术、商业都有所发展 埃及地理位置优越，促进文明演进；班图人培育出甜高粱、西瓜和棉花等作物，驯养了牛，并掌握冶铁技术
美洲 美洲文明长期处于独立形成、发展阶段 美洲位于太平洋与大西洋之间，远离亚欧大陆
【重难知识突破】
中外对比西周分封制与西欧封建制度的异同
项目 西周分封制 西欧封建制度
不同点 ①以血缘为纽带。②王权强盛。③维护奴隶制度（普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣） ①以土地为纽带。②王权有限。③维护封建制度（我的附庸的附庸，不是我的附庸）
相同点 都通过分封土地得以实现；都促进了等级制度的形成；都形成了比较稳固的统治秩序；都规定了彼此的权利和义务
发展变化罗马法的发展
【福建中考链接】
1．（2023福建T19，2分）中世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。学生在学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。据此可知，中世纪西欧大学（　B　）
A.推动城市兴起B．关注人的发展
C．摆脱教会控制D.强化国王权力
2．（2021福建T22，2分）阿拉伯人将古印度人的数字改造为阿拉伯数字，并传播到世界各地。这折射出阿拉伯人致力于（　A　）
A.创新与交流　B．冒险与挑战
C．征服与重建　D.统一与扩张
3．（2022福建T20，2分）“《查士丁尼法典》无疑是罗马法集大成的集中表现，也是罗马法发展到完备、成熟阶段的标志性成就。”材料叙述了《查士丁尼法典》的（　D　）
A．编纂背景B．适用范围
C．具体内容D.历史地位
【布置作业】请完成《分层精练》第44～45页练习。
【教师独具题目】
1.13世纪，在西欧的一个庄园里，某佃户为庆祝父亲的生日，将小麦背到了庄园外的一个磨坊磨成了面粉。该佃户最有可能面临（ A ）
A．庄园法庭审判，处以罚金
B．当地主教审判，没收份地
C．当地主教惩罚，剥夺自由
D．庄园领主惩罚，劳动3天
解析：依据所学知识可知，在西欧庄园中，只要领主的磨坊能够磨面粉，佃户不能到庄园以外磨面粉，庄园法庭起着维护庄园秩序的作用，佃户之间关于土地、借贷以及婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为，都要通过庄院法庭进行审理，通常是处以罚金，A项正确；在西欧庄园里，庄园法庭起着维护庄园秩序的作用，并非当地主教，排除BC项；庄园法庭通常是处以罚金，并非劳动，排除D项。故选A项。
2.法兰西国王腓力二世正是在市民的支持下，获得了英国在法国的大部分领地，并将佛兰德尔地区置于法国的控制之下，奠定了强大王权的基础。这主要说明（ B ）
A．市民阶层取得了特殊的法律地位
B．市民阶层成为强化王权所需要的政治力量
C．城市促进了资本主义经济的发展
D．市民政治权利在王权的保护下得以扩大
解析：根据题干信息“法兰西国王腓力二世正是在市民的支持下，获得了英国在法国的大部分领地，并将佛兰德尔地区置于法国的控制之下，奠定了强大王权的基础”，结合所学知识可知，材料说明市民阶层成为强化王权所需要的政治力量，B项正确；市民阶层取得了特殊的法律地位，与题干内容不符，排除A项；城市促进了资本主义经济的发展，题干内容没有涉及，排除C项；市民政治权利在王权的保护下得以扩大，与题干内容不符，题干信息体现的是“法兰西国王腓力二世正是在市民的支持下，获得了英国在法国的大部分领地"，排除D项。故选B项。
3.《查士丁尼法典》明确宣布皇权无限，维护教会利益，巩固奴隶主的统治地位；法典要求“人人都应安分守法”，否则要依法给予严厉制裁。据此可知，查士丁尼主持编纂《查士丁尼法典》的根本目的是（ D ）
A．订立契约，满足人们需求
B．教化民众，提高人民素质
C．崇尚法律，宣扬法治精神
D．巩固皇权，维护社会安定
解析：根据题干信息"查士丁尼主持编纂《查士丁尼法典》的根本目的"，结合所学知识可知，527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力。他组建了一个法典编纂委员会。从529年起，委员会历时6年，把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》。可知查士丁尼主持编纂《查士丁尼法典》的根本目的是巩固皇权，维护社会安定，D项正确；订立契约，满足人们需求，不符合史实，排除A项；教化民众，提高人民素质，不符合史实，排除B项；
宣扬法治精神，在题干内容中无法体现，题干信息体现的是“查士丁尼主持编纂《查士丁尼法典》的根本目的”，排除C项。故选D项。
4.历史示意图可以直观形象地反映历史，是学习历史的一种基本方法。根据下面的示意图，总结出阿拉伯人在世界文明史上的突出贡献是（ B ）
A．创造科技成就
B．沟通东西方文明
C．学习先进文化
D．发明阿拉伯数字
解析：依据图示信息，结合所学知识可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的，B项正确；材料未涉及阿拉伯人创造的科技成就和学习先进文化，排除AC项；阿拉伯人发明了阿拉伯数字的说法错误，排除D项。故选B项。
5.日本文化就像洋葱头文化，剥开一片一片，最后却找不到日本文化的内核。因为它每一片里头，都是外来文化与本国文化的融合。下列能够体现日本“洋葱头文化”的是（ D ）
A．神权至上
B．幕府统治
C．王政复古
D．大化改新
解析：根据题干结合所学知识，7世纪，日本仿照中国隋唐制度进行了改革，史称“大化改新”，形成了以天皇为核心的中央集权的封建国家，改革也促进了外来的中国文化与日本本土文化的融合，体现了日本“洋葱头文化"，D项正确；神权至上和外来文化与本国文化的融合不符，排除A项；幕府统治主要是在日本国内特殊的经济、政治、社会环境下形成的，这和外来文化与本国文化的融合不符，排除B项；王政复古是日本幕府时期天皇从幕府手中重新夺取政权的活动，这和外来文化与本国文化的融合不符，排除C项。故选D项。

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