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课 时 教 案
课题 17、小猴子下山 第 _课时 总序第 _个教案
课 型 ：新授 编写时间： _年 月 _ 日 执行时间：_ _年 _月 日
核心 素养 目标 ①文化自信：认识“捧、瓜”等5个生字，会写“往、片、瓜、进、空”5个字，读 准多音字“只、空”的字音。 ②语言运用：了解并积累“又又”形式的词语。 ③思维能力：能推断小猴子最后为什么“只好空着手回家去”的原因，初步明白做事 情要目标明确、有始有终的道理。 ④审美创造：利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并 能选几个词各说一句话；
教学重点 复习汉字基本笔画，练习看图说话
教学难点 知道小猴子最后为什么“只好空着手回家去”的原因
教学准备 多媒体课件
教学过程 二次备课
环节一：分类复习，小组练习 教师活动： 1.巩固识字。 (1)出示课件。(课件出示：用田字格展示“掰、扛、扔、摘”) 课件出示： 掰 扛 扔 摘 仔细观察上面的字，它们有什么共同点 (都是表示动作的词) (2)读一读，演一演这几个动作。 学生活动： 小组练习，用“掰、扛、扔、摘”各说一句话。 活动意图：将文中的生字归类学习，复习巩固，为下文的学习打下基础。 环节二：分组合作，自主学文 教师活动： 1.回顾前文，总结方法。 课件出示： 一块玉米地 又大又多 掰 扛 一棵桃树下 又大又红 扔 摘 总结：同学们，你们仔细观察，文章的结构有何相似之处 都是先说地点，然后描 述小猴子看到的东西，接着写小猴子的动作和结果。你能照着上面的样子把文中第3~ 5自然段的关键词语找出来吗 2.分组学习，交流展示。 (1)学生交流展示。 (2)每组派一个代表用上面的词语复述课文，其他学生评价。 (3)课件出示：课文插图3、插图4、插图5。 课件出示： 学生分组学习，分组演一演小猴子在这三幅图中的动作和情态。 3.方法指导，聚焦识字。
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(1)出示课件。(课件出示：又大又圆) 像这样的词语文中有几个 请找出来。你还知道哪些这样的词语 说一说。 (2)出示课件。(课件出示：用田字格展示“捧、瓜”) (3)认识兔子，唱儿歌：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜， 蹦蹦跳跳真可爱!(课件出示：用田字格展示“抱、蹦、追”) 学生活动： 学生试着读一读。 学生口头练习组词。小组练习小猴子“捧桃子、抱西瓜”的动作。 学生做动作，记住这3个字。 活动意图：“授之以鱼不如授之以渔”,利用童话故事反复的特点，在总结上文方 法的基础上，抓住故事的关键词语，复述故事，提取故事的主要信息，在此过程中学习 生字，有利于培养学生自主学。 环节三指导朗读，探究原因 1.揣摩心情，指导朗读。 (1)出示课件。(课件出示：第3自然段) 思考：小猴子看见又大又圆的西瓜心情如何 ——非常高兴。带着这种高兴的心情 读好第3自然段。指名读，其他学生评价。 (2)出示课件。(课件出示：第4自然段) 当小猴子看见小兔子时，它的心情又如何 ——兴奋。你能读出这种心情吗 同桌 相互读。 (3)全班齐读最后一个自然段。(课件出示：用田字格展示“只、空”)强调这 两个多音字的读音。 此时的小猴子心情又如何呢 ——后悔，沮丧。你能安慰一下小猴子吗 2.明确原因，拓展延伸。 (1)想一想：小猴子为什么最后只好空着手回家呢 小组讨论，说说理由。 总结：认准目标，做任何事都不要三心二意，半途而废。坚持下去才能满载而归， 半途而废只能空手而归。 (2)想象一下：小猴子第二次下山会是怎样的情境呢 (3)交流展示，互相评价。 活动意图：在反复朗读中体会角色的心情，结合自己的体会升华主题，放飞学生的 想象，有利于提高学生的口头表达能力。 作业设计： 基础作业：正确书写本课生字。 创新型作业：画一幅小猴子下山的图。 拓展性作业：和父母分享一下今天课堂上听到的故事。
板 书 设 计 小 猴 子 下 山 掰玉米→扔玉米，摘桃子一扔桃子，摘西瓜 一扔西瓜，追小兔一空着手回家 a 三心二意 一无所获
教 学 反 思

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