资源简介 (共15张PPT)讲述人:XXX日期:20XX读书分享——促进幼儿深度学习的高水平提问小脑袋,大问题觅/知/网/读/书/分/享目录Contents内容简介01阅读思考02读后感想03内容简介01本书是专为幼儿教师提出高水平问题而准备的实践指导类用书。本书是专为幼儿教师提出高水平问题而准备的实践指导类用书。阐述了如何在区域活动、一日常规环节以及其他时机提出高水平问题,以促进幼儿的深度学习和思考,避免幼儿教师为了提问而提问、为了互动而互动。内容简介1.记忆(包括识别、命名、点数、重复、回忆的技能)六个认知2.理解(包括描述、讨论、解释、总结的技能)3.应用(包括解释原因、表演、建立联系的技能)4.分析(识别不同点、尝试、推测、比较、对比的技能)5.评价(表达观点、做出判断、争辩/评论的技能)6.创造(制作、建构、设计、创作的技能)内容简介阅读思考02本书是专为幼儿教师提出高水平问题而准备的实践指导类用书。在每一种场景中,作者都描述了一个具体的事件,细致呈现了师幼对话,然后进行了分析和相关场景的建议。而在每一个场景相关章节的最后,都用表格的形式列出对应布鲁姆分类法六个级别的具体问题。在室内活动区一日常规的其他环节其他学习机会出现时书中罗列十九种场景高水平的问题是怎样的?1.准备好要提的问题,考虑一下幼儿所处的发展水平。2. 考虑幼儿的先验知识,他们知道什么是恐龙吗?他们去过披萨店吗?3. 以“我想知道......”或“你注意到什么......”的句式对幼儿进行提问。4. 不要惧怕使用“高端大气”的词汇。幼儿会通过语境来理解这些词语的含义,他们的词汇量会得到飙升!5. 确保留足等待时间,让幼儿理解你的问 题并思考、回答。6. 在幼儿做出回答后,再提一个问题或者进行评论。7. 向幼儿发出提问后,要认真聆听他们的回答。掌握提问的技巧,引发幼儿深度学习书中给教师提供了很多提问技巧,其中有一条非常实用:“以‘我想知道……’或者‘你注意到什么……’的句式对幼儿进行提问。”教师通过这样的提问方式,可以打开幼儿深入思考和观察的大门,在教学实践中,我们可以多采用这样的提问技巧。掌握提问的技巧,引发幼儿深度学习善用提问技巧,聚焦区域观察指导列问题清单,做好提问准备。基于布鲁姆分类法,抓住其六个层级水平,在观察中适时与幼儿进行启发式对话,在逐步熟练掌握了布鲁姆分类法后,教师便能在观察互动中自然地提出有针对性的问题。方法一方法二方法三观察指导新方法注意提问时机,注重反思交流。教师是一名观察者和支持者,要了解幼儿兴趣、表现这些情况之后,教师才可基于当下幼儿的游戏提出高水平问题,问题要能激发幼儿新的游戏以及新的事物关联。教师还要注重活动后的集体讨论交流,在这个环节,通过提出开放式问题,让幼儿回忆、分析和评价刚刚发生的游戏活动,这样有助于提升幼儿的知识经验,提高解决问题的能力。读后感想03本书是专为幼儿教师提出高水平问题而准备的实践指导类用书。读后感想《小脑袋,大问题——促进幼儿深度学习的高水平提问》这本书对我们教师的专业成长起着重要的作用,让我学习到幼儿教师要真正能融入幼儿的游戏和活动,聆听对话,观察行为,参与互动,合作探究,思考课程的走向,并在适当的时机向幼儿抛出发展适宜的问题,从而在师幼互动中根据幼儿的现有水平,为他们的进一步发展提供支架。我会以此为起点,从观察幼儿、理解幼儿、尊重幼儿入手,在不同的场景中,对幼儿提出高水平的问题,支持幼儿的学习,拓宽自己的知识结构,打开自己的思路,架构高水平的思维结构,有机地融入到自己的实践中,形成有力的、高质量的师幼互动,促进幼儿的深度学习。读后感想在今后的工作中我也会敢于把这些理论运用到自己的实践中,在理论和实践融合的过程中不断提升自身的能力和水平,真正做到有艺术的提问、有启发的提问,有针对性地把这些运用到游戏案例、观察案例中,这样我的教育行为就会得到极大的优化,教育教学质量也一定能得到极大程度的提升。读后感想讲述人:XXX日期:20XX读书分享——促进幼儿深度学习的高水平提问感谢聆听,谢谢 展开更多...... 收起↑ 资源预览