资源简介

第三课时 走进科学探究
[footnoteRef:0] [0: 重点点拨
● 温馨提示
蜡烛燃烧时产生的“黑烟”是蜡烛不充分燃烧生成的炭黑;而熄灭后产生的“白烟”主要是石蜡蒸气冷凝的固体,具有可燃性,能够被点燃。
● 巧学妙记
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,可用来检验二氧化碳;二氧化碳不支持燃烧,能使燃着的木条熄灭。氧气具有助燃性,氧气浓度越高,木条燃烧越旺。]
探新知　自主学习 01
核心知识
一、科学探究的步骤
问题和假设获得证据结论
二、对蜡烛及其燃烧的探究
1.点燃前,观察蜡烛的物理性质
蜡烛一般为 色或白色, 状、质软。切一小块石蜡,放入水中,石蜡 于水,并且浮在水面上,说明石蜡的密度比水小。
2.点燃蜡烛,观察蜡烛的火焰及燃烧产物
(1)探究各层火焰温度的高低
火焰分 层,分别为 、 、 ,其中 温度最高, 温度最低。
(2)探究生成物
在蜡烛火焰的上方罩一个冷而干燥的烧杯,会看到烧杯内壁有 产生,从而证明蜡烛燃烧生成了水;再在火焰上方罩一个内壁沾有澄清石灰水的烧杯,看到澄清石灰水 ,证明蜡烛燃烧生成了二氧化碳。
3.熄灭蜡烛,观察现象。点燃蜡烛刚熄灭时的 ,蜡烛重新燃烧。
4.化学学习的特点
(1)关注物质的 。
(2)关注物质的 。
(3)关注物质变化的过程,以及对结果的 。
精评价　综合演练 02
基础巩固
知识点1　科学探究的步骤与方法
1.在探究蜡烛及其燃烧的过程中,小广发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑,他对这些黑色物质的成分产生好奇。通过查阅资料,他得知该黑色物质可能是炭黑,于是用小刀刮下少量黑色粉末,点燃,观察其能否燃烧。上述过程中,没有涉及的科学方法是( )
A.观察法 B.调查法
C.模型法 D.实验法
2.小明在化学实验室发现了一瓶标签缺失的气体,他认为“可能是二氧化碳”。对于这个推测,他的下列做法正确的是( )
A.将鼻子凑到瓶口闻气体的气味
B.直接将“二氧化碳”的标签贴在集气瓶上
C.观察气体颜色,若无色就是二氧化碳
D.向集气瓶中加入适量澄清石灰水,振荡,观察现象
知识点2　对蜡烛及其燃烧的探究
3.如图是蜡烛及其燃烧的探究实验图。下列说法正确的是( )
实验一　实验二　实验三　实验四
A.由实验一可知石蜡的质量比水的质量小
B.由实验二可知蜡烛火焰分三层,外焰最明亮
C.由实验三可知蜡烛燃烧后生成了二氧化碳
D.由实验四可知蜡烛熄灭时产生的白雾具有可燃性
能力提升
1.实验室有一瓶无色液体,有同学说是蒸馏水,有同学记得好像不是,大家各抒己见。你认为正确的确认方法应该是( )
A.实验 B.讨论
C.上网 D.品尝
2.根据实验现象可推断物质的性质,下列相关说法错误的是( )
A.干燥的小烧杯罩在石蜡火焰上方,发现有水雾:石蜡中含有水
B.点燃蜡烛,火焰附近的石蜡熔化成液体:石蜡的熔点比较低
C.石蜡浮在水面:石蜡的密度小于水的密度
D.用火柴可点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟:白烟是石蜡固体小颗粒
3.结合如图实验,判断下列说法错误的是( )
A.实验前要先观察蜡烛的颜色、状态等,这与平时点燃蜡烛的过程明显不同
B.图甲实验可验证蜡烛燃烧生成二氧化碳
C.图乙实验可将刚用水清洗过的烧杯罩在火焰上方
D.图丙中蜡烛与点燃前相比,长度变短,颜色不变
4.(2025绥江期中)《蜡烛的化学史》是英国科学家法拉第所著的传世科普经典。某化学兴趣小组的同学们沿着大师的足迹,对蜡烛及其燃烧开展了项目式学习。
任务一　蜡烛燃烧前的探究
取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,观察到蜡烛在水中的情况是 (填“浮”或“沉”)。
任务二　焰心所含物质的探究
[实验操作]
如图,点燃蜡烛,用注射器在烛芯附近抽取气体物质。
[猜想假设] 同学们对该气体物质的成分作出以下猜想。
猜想一:水蒸气;猜想二:二氧化碳;猜想三:石蜡蒸气。
[实验过程] 立即将注射器靠近火焰,推动活塞,观察到注射器口产生火焰,物质能燃烧,说明猜想 成立。
[补充实验] 将蜡烛熄灭,瞬间可观察到一缕“白烟”轻轻升起,立即用燃着的火柴点燃“白烟”,“白烟” (填“能”或“不能”)燃烧。
任务三　探究蜡烛的燃烧产物
点燃蜡烛,将一个干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,观察到烧杯内壁有 出现,片刻后取下烧杯,迅速向烧杯中倒入少量澄清石灰水,振荡后发现 ,由此可得出蜡烛燃烧的生成物。第三课时 走进科学探究
[footnoteRef:0] [0: 重点点拨
● 温馨提示
蜡烛燃烧时产生的“黑烟”是蜡烛不充分燃烧生成的炭黑;而熄灭后产生的“白烟”主要是石蜡蒸气冷凝的固体,具有可燃性,能够被点燃。
● 巧学妙记
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,可用来检验二氧化碳;二氧化碳不支持燃烧,能使燃着的木条熄灭。氧气具有助燃性,氧气浓度越高,木条燃烧越旺。]
探新知　自主学习 01
核心知识
一、科学探究的步骤
问题和假设获得证据结论
二、对蜡烛及其燃烧的探究
1.点燃前,观察蜡烛的物理性质
蜡烛一般为　红　色或白色,　柱　状、质软。切一小块石蜡,放入水中,石蜡　难溶　于水,并且浮在水面上,说明石蜡的密度比水小。
2.点燃蜡烛,观察蜡烛的火焰及燃烧产物
(1)探究各层火焰温度的高低
火焰分　三　层,分别为　外焰　、　内焰　、　焰心　,其中　外焰　温度最高,　焰心　温度最低。
(2)探究生成物
在蜡烛火焰的上方罩一个冷而干燥的烧杯,会看到烧杯内壁有　水雾　产生,从而证明蜡烛燃烧生成了水;再在火焰上方罩一个内壁沾有澄清石灰水的烧杯,看到澄清石灰水　变浑浊　,证明蜡烛燃烧生成了二氧化碳。
3.熄灭蜡烛,观察现象。点燃蜡烛刚熄灭时的　白烟　,蜡烛重新燃烧。
4.化学学习的特点
(1)关注物质的　性质　。
(2)关注物质的　变化　。
(3)关注物质变化的过程,以及对结果的　讨论和解释　。
精评价　综合演练 02
基础巩固
知识点1　科学探究的步骤与方法
1.在探究蜡烛及其燃烧的过程中,小广发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑,他对这些黑色物质的成分产生好奇。通过查阅资料,他得知该黑色物质可能是炭黑,于是用小刀刮下少量黑色粉末,点燃,观察其能否燃烧。上述过程中,没有涉及的科学方法是(C)
A.观察法 B.调查法
C.模型法 D.实验法
2.小明在化学实验室发现了一瓶标签缺失的气体,他认为“可能是二氧化碳”。对于这个推测,他的下列做法正确的是(D)
A.将鼻子凑到瓶口闻气体的气味
B.直接将“二氧化碳”的标签贴在集气瓶上
C.观察气体颜色,若无色就是二氧化碳
D.向集气瓶中加入适量澄清石灰水,振荡,观察现象
知识点2　对蜡烛及其燃烧的探究
3.如图是蜡烛及其燃烧的探究实验图。下列说法正确的是(B)
实验一　实验二　实验三　实验四
A.由实验一可知石蜡的质量比水的质量小
B.由实验二可知蜡烛火焰分三层,外焰最明亮
C.由实验三可知蜡烛燃烧后生成了二氧化碳
D.由实验四可知蜡烛熄灭时产生的白雾具有可燃性
能力提升
1.实验室有一瓶无色液体,有同学说是蒸馏水,有同学记得好像不是,大家各抒己见。你认为正确的确认方法应该是(A)
A.实验 B.讨论
C.上网 D.品尝
2.根据实验现象可推断物质的性质,下列相关说法错误的是(A)
A.干燥的小烧杯罩在石蜡火焰上方,发现有水雾:石蜡中含有水
B.点燃蜡烛,火焰附近的石蜡熔化成液体:石蜡的熔点比较低
C.石蜡浮在水面:石蜡的密度小于水的密度
D.用火柴可点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟:白烟是石蜡固体小颗粒
3.结合如图实验,判断下列说法错误的是(C)
A.实验前要先观察蜡烛的颜色、状态等,这与平时点燃蜡烛的过程明显不同
B.图甲实验可验证蜡烛燃烧生成二氧化碳
C.图乙实验可将刚用水清洗过的烧杯罩在火焰上方
D.图丙中蜡烛与点燃前相比,长度变短,颜色不变
4.(2025绥江期中)《蜡烛的化学史》是英国科学家法拉第所著的传世科普经典。某化学兴趣小组的同学们沿着大师的足迹,对蜡烛及其燃烧开展了项目式学习。
任务一　蜡烛燃烧前的探究
取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,观察到蜡烛在水中的情况是　浮　(填“浮”或“沉”)。
任务二　焰心所含物质的探究
[实验操作]
如图,点燃蜡烛,用注射器在烛芯附近抽取气体物质。
[猜想假设] 同学们对该气体物质的成分作出以下猜想。
猜想一:水蒸气;猜想二:二氧化碳;猜想三:石蜡蒸气。
[实验过程] 立即将注射器靠近火焰,推动活塞,观察到注射器口产生火焰,物质能燃烧,说明猜想　三　成立。
[补充实验] 将蜡烛熄灭,瞬间可观察到一缕“白烟”轻轻升起,立即用燃着的火柴点燃“白烟”,“白烟”　能　(填“能”或“不能”)燃烧。
任务三　探究蜡烛的燃烧产物
点燃蜡烛,将一个干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,观察到烧杯内壁有　水雾　出现,片刻后取下烧杯,迅速向烧杯中倒入少量澄清石灰水,振荡后发现　澄清石灰水变浑浊　,由此可得出蜡烛燃烧的生成物。

展开更多......

收起↑