资源简介

(共22张PPT)
1.3 数学家的故事
第 讲 数学文化
一
数学家的
故事
5
情景引入
刘徽的故事
华罗庚的故事
布置作业
归纳小结
4
3
1
2
数学家的故事
情景引入
同学们，大家知道圆的周长计算公式吗？
同学们，大家知道圆的周长计算公式最早是哪位数学家做出来的？怎么得到的吗？
刘徽
刘徽的故事
刘徽，公元3世纪魏晋时人，于公元263年撰《九章算术注》.该书包含了刘徽本人的许多创造，其中最突出的成就是“割圆术”和求积理论.
割圆术的要旨是用圆内接正多边形去逐步逼近圆.刘徽从圆内接正六边形出发将边数逐次加倍，计算每次得到的正多边形周长和面积.他指出：“割之弥细，所失弥少，割之又割，以至于不可割，则与圆合体而无所失矣.”
割圆术：
“割之弥细，所失弥少，割之又割，以至于不可割，则与圆周合体而无所失矣”
——刘徽
刘徽的故事
“割之弥细，所失弥少，割之又割，以至于不可割，则与圆周合体而无所失矣”
割圆术：
——刘徽
刘徽的故事
“割之弥细，所失弥少，割之又割，以至于不可割，则与圆周合体而无所失矣”
割圆术：
——刘徽
刘徽的故事
“割之弥细，所失弥少，割之又割，以至于不可割，则与圆周合体而无所失矣”
割圆术：
——刘徽
刘徽的故事
“割之弥细，所失弥少，割之又割，以至于不可割，则与圆周合体而无所失矣”
割圆术：
——刘徽
刘徽的故事
“割之弥细，所失弥少，割之又割，以至于不可割，则与圆周合体而无所失矣”
割圆术：
——刘徽
刘徽的故事
“割之弥细，所失弥少，割之又割，以至于不可割，则与圆周合体而无所失矣”
割圆术：
——刘徽
刘徽的故事
“割之弥细，所失弥少，割之又割，以至于不可割，则与圆周合体而无所失矣”
割圆术：
——刘徽
刘徽的故事
刘徽的故事
刘徽用“割圆术”从圆内接正六边形出发，算到了正3072边形，得到圆周率为3.1415和3.1416这两个近似值，这个结果在当时世界上计算出的圆周率中最精确的数据.显然，割圆术中蕴含了积分的思想.
华罗庚的故事
烧水沏茶时，洗水壶要用1分钟，烧开水要用10分钟，洗茶壶要用2分钟，洗茶杯要用2分钟，拿茶叶要用1分钟，如何安排才能尽早喝上茶？
《统筹方法》------华罗庚
华罗庚的故事
华罗庚（1910.11.12—1985.6.12），汉族，江苏省常州市金坛市人，世界著名数学家，中国科学院院士，美国国家科学院外籍院士，民盟成员.国际上以华氏命名的数学科研成果有“华氏定理”“怀依—华不等式”“华氏不等式”“普劳威尔—加当华定理”“华氏算子”“华—王方法”等.美国著名数学史家贝特曼称：“华罗庚是中国的爱因斯坦，足够成为全世界所有著名科学院的院士.”1985年6月12日，因心脏病突然发作，于日本东京病逝.
华罗庚的故事
华罗庚15岁那年，因家境贫寒，华罗庚被迫中途辍学，帮助父亲料理家中开的杂货铺.在这个过程中，他充分地显示出对数学的浓厚兴趣以及天赋，在料理杂货铺之余，华罗庚从老师那里借来数学书籍，抓紧一切可用的时间来钻研数学.华罗庚对数学非常入迷，经常忘记接待客户，甚至把算题结果当成了顾客应付的货款，使顾客吓一跳.父亲又急又气，说他念“天书”念呆了，强行要把书烧掉，华罗庚总是死死地抱着书不放.就这样，他用了5年时间自学完高中和大学低年级的全部数学课程.
华罗庚的故事
华罗庚在数学方面的造诣越来越深，后来他开始慢慢地向杂志投稿，1930年的一天， 清华大学数学系主任熊庆来在办公室看(科学)杂志，发现一简名为《苏家驹之代数的五次方程式解法不能成立之理由》的文章，看着看着，他不禁拍案叫绝，问道:“这个华罗庚是哪国的留学生 ”周围的人纷纷摇摇头，大家面面相觑.最后，还是一个江苏箱的教员想了好一会儿， 才慢吞吞地说:“我弟弟有个同乡叫华罗庚，他哪里教过什么大学啊!他只念过初中，听说是在金坛中学当事务员.”熊庆来不禁惊叹:“一个初中毕业的人，能写出如此高深的数学论文，必是奇才!”他当即做出决定，要将华罗庚请到清华大学来!这时华罗庚只有21岁.
华罗庚的故事
进入清华大学后的华罗庚更加勤奋了，他把所有的时间都献给了数学，每天留给自己睡觉的时间只有五六个小时.第二年，他的论文开始在国外著名的数学杂志上陆续发表.1933年，清华大学破天荒地决定把只有初中学历的华罗庚提升为助教.两年后，25 岁的华罗庚成为清华大学的正式教员.别人需要八年才能走完的路，华罗庚只用了两年.1937年，清华大学正式聘请华罗庚为正教授.后来他去了美国.
华罗庚的故事
1949年，中华人民共和国成立.在美国伊利诺依大学担任教授的华罗庚从报纸上得知此消息，激动到无法入眠，之后他辗转回到了祖国的怀抱.凭借着敢于打破桎梏、勇于创新的精神，华罗庚培养出了一个又一个数学人才，如王元、陈景润、万哲先等，并且孜孜不倦地带领着他的学生，摘取了数学王冠上的一个又一个明珠.他为祖国的建设做出了很大的贡献，是当代当之无愧的“人民数学家”!
归纳小结
1.本节课你学习了哪些内容？
2.本节课学习的用途？
布置作业
阅读
教材章节1.4
书写
教材P16思考与练习
思考
中国其他数学家的故事
作
业
Thanks

展开更多......

收起↑