资源简介

(共54张PPT)
青蛙卖泥塘
（部编）二年级
下
一
本课目标
目录
新知导入
二
精读课文
三
课外拓展
四
课堂评价
五
课堂总结
六
板书设计
七
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
相信美好的生活是靠双手创造出来的。
能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。
能根据提示创编故事。
感悟青蛙的勤劳美德，欣赏改造后的池塘风光。
大嘴巴，叫呱呱，
游泳跳高本领大。
不吃米，不啃瓜，
专吃害虫为农家。
第一课时
季颖，从事儿童文学的研究、评论及翻译。
个人作品：儿童文学创作方面，发表有《丑丑的故事》《树的孩子》《青蛙卖池塘》等幼儿文学及绘本作品多数，其中童话《青蛙卖池塘》获1994年度陈伯吹儿童文学奖。
作者简介
初读课文
青蛙为什么要卖泥塘？
自由读课文，思考：
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
烂泥塘
烂：差，不好。
他想卖出去，是怎么做的呢？又有哪些动物过来买泥塘呢？
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。
牌
喝
扑克牌
牌子
pái zi
牌
pái
喝
hē
（ ）
hè
（ ）
多音字
喝水
吆喝
听到青蛙的吆喝后，谁来了？
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服……”
水坑坑
舒服
水坑坑
kēnɡ
舒服
shū fu
跟老牛一样，好多小动物都被青蛙的吆喝吸引过来。他们有的说缺点儿树，有的说缺点儿花，有的说缺条路……
缺
quē
“夬”既是声旁也是形旁，是“决”的省略，表示开口。
小篆
隶书
听了小动物们的建议，青蛙做了很多事。
去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
给泥塘灌足了水。
栽了树、种了花、修了路。
有树，有花，有草……在水里尽情游泳。
梳理结构，朗读指导
青蛙第一次卖泥塘是怎么吆喝的？
再读课文，思考：
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。
青蛙卖泥塘，有_______、 _______来买泥塘，还有______、_____、______、 _______、_______等小动物来买泥塘。
青蛙卖泥塘都遇到了哪些动物？
老牛
野鸭
小鸟
蝴蝶
小兔
小猴
小狐狸
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
他们给青蛙提了哪些建议？
一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……
于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。
听了老牛、野鸭的话，青蛙是怎么做的呢？
当青蛙做了这些事之后，他又开始吆喝了，他是怎么吆喝的？
“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”
说一说：最后青蛙的泥塘卖出去了没有？
请同学们交流、朗读课文，梳理故事情节，要求能够通顺、流利、有感情地朗读。
蛙
卖
搬
倒
籽
泉
破
应
找一找，这些字有哪些相同点和不同点。
指导书写
蛙、破、搬、倒
“虫”字第五笔改“横”为“提”
籽
泉、卖
左右等宽
上小下大，要写紧凑
应
左窄右宽
“广”撇要舒展
青蛙 草籽 野鸭 泉水　　竹子 应该 花丛 尽情　　道路
抄写词语
第2课时
词语复习，语言运用
青蛙　草籽　野鸭　泉水　竹子　应该
花丛　尽情　道路　牌子　吆喝
读一读：注意“牌子、竹子”的轻声。
认读多音字“喝”，并用词语造句。
自读课文
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
这个泥塘，青蛙觉得不怎么样。文中用了一个什么词来形容？
烂
“烂”的意思是什么？
结合课本中的图片，说说这个泥塘是怎样的。
差，不好。
青蛙写了“卖泥塘”的牌子，并大声吆喝，此时他心里是怎么想的？
精读感悟，重点突破
读课文第3—10自然段，说一说小动物们不买泥塘的原因。
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”
上面两句话有什么共同点呢？
都是先说泥塘的优点，再说泥塘的缺点，中间都用了一个词语进行前后意思的转折。
不过
就是
青蛙的吆喝声还吸引了哪些小动物来买泥塘？
其他小动物说的话都只是简单的概括，请依照老牛和野鸭所说的话，发挥想象，用“先肯定再提出建议”的方法，中间用上“不过、就是、但是、可是……”等词语试着具体说说。
说一说
蝴蝶飞过来说：“这地方真好，青青的草，绿绿的水，可是没有花。”
小兔跑过来说：“这地方真美，有草有水有花，但是我喜欢蹦蹦跳跳，这里没有路。”
小动物们都提出了自己的建议，青蛙听到后做了哪些事？请从文中找出句子，画上横线。
精读课文
①于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
②于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。
③于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子……
种草
引水
种花
栽树
修路
盖房
多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……
最后，青蛙的泥塘变成什么样了？
齐读第11自然段青蛙说的话，一起吆喝一下，来帮青蛙卖泥塘吧。　
商店里有酸奶、果汁、西瓜……谁来吆喝下，帮商店老板卖一卖？
比较阅读
青蛙的第四次“吆喝”最成功，告诉了我们泥塘有许多吸引人的地方，请同学们再读第11自然段，找出泥塘最吸引你的地方。
你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。
你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。
此时青蛙有什么感受？最后的结局怎么样？
青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
于是青蛙不再卖泥塘了。
愣住
“愣住”是什么意思？他为什么愣住了？他心里会怎么想？
他的泥塘都达到了小动物们的要求，他为什么又不卖了呢？
因为青蛙听取了小动物们的建议：种草、引水、栽树、种花、铺路、盖房，将泥塘变得这么美。他认为这么好的地方自己住挺好的，所以不卖泥塘了。
演读课文，体悟情趣
小组合作，演读课文。
小组内分角色练习。
小组展示。
青蛙的泥塘变得这么美，你觉得是什么原因？
如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？
拓展延伸
听歌曲：
《小青蛙回家》
同学们，只要我们勤劳、肯努力，烂泥塘也能变成美丽的花园。让我们好好学习，长大后，为自己的家乡出一份力，让我们的家乡变得更美吧。
起因——烂泥塘
青蛙卖泥塘
劳动创造美丽环境
种草
引水
栽树
种花
修路
盖房
经过
老牛—没草
板书设计
结果——美丽的泥塘
野鸭—水少
小鸟—缺树
蝴蝶—缺花
小兔—缺路
小猴—缺房
青蛙
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