资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
8.1《薪火相传的传统美德》教学设计
教材分析
本课是统编版道德与法治七年级下册第三单元第八课的首框内容，从教材编排来看，它是在学生初步了解青春期身心变化、自尊自信自强等内容后，将视野拓展至中华民族历史文化，旨在引导学生认识中华传统美德。教材开篇阐述中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，点明其重要地位，随后从孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚，精忠报国、振兴中华的爱国情怀，天下兴亡、匹夫有责的担当意识四个方面阐述其内涵。内容编排从学生熟悉场景出发，利于学生理解与接受，为后续学习如何践行传统美德奠定基础。
学情分析
七年级学生正处于价值观形成的关键期，对新鲜事物充满好奇，具备一定的认知和思考能力，但对中华传统美德的系统性认知不足。他们在日常生活中接触过传统美德相关事例，如尊老爱幼、诚信友善等，但理解较为零散、表面，缺乏深入思考与践行主动性。部分学生因社会多元文化冲击，对传统美德的认同感有所弱化。同时，该年龄段学生具有较强的可塑性，渴望展现自我价值，教师可通过创设情境、开展实践活动等方式，引导其深入理解传统美德内涵，激发传承热情与践行意愿。
三、核心素养目标
道德修养：系统学习孝悌忠信、礼义廉耻等荣辱观念，将其作为做人处世准则，结合生活实际案例分析，树立正确道德认知与情感，提升自身道德修养。
健全人格：以传统美德滋养心灵，培育自尊自信、理性平和的心态，塑造崇德向善、勇于担当的健全人格。
责任意识：深刻领会中华传统美德 “明伦”“尽责” 要求，明白自身对家庭、社会、国家责任，树立担当意识，以实际行动为国家、社会发展贡献力量。
四、教学重点难点
教学重点：深入理解中华传统美德的丰富内涵，明确其对个人成长和社会发展的重要意义。
教学难点：引导学生将传统美德与现实生活相结合，真正从内心认同传统美德，并转化为实际行动，解决在传承和践行过程中可能遇到的困惑。
教学过程
、导入新课
同学们，先请大家看一段特别的视频！（播放公益广告《筷子篇》，展现用筷子教孩子礼仪、传递关爱等温馨画面）视频中，小小的筷子承载着尊老爱幼、文明用餐等诸多美好。其实，这些美好正是中华民族代代相传的传统美德。从古至今，孔融让梨的谦让、岳飞精忠报国的赤诚，无数故事都彰显着传统美德的魅力。它们像璀璨星辰，照亮我们前行的道路，是中华民族的精神瑰宝。今天，就让我们一同走进《薪火相传的传统美德》，探寻其中的奥秘。
、新课讲授
一、传承中华优秀传统文化的重要意义
教师讲解：中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。
展示资料：展示古代中国在科技、文化、艺术等领域取得的辉煌成就，以及这些成就背后体现的传统美德对中华民族发展的推动作用；呈现近代中国在抵御外敌、争取民族独立过程中，中华儿女凭借传统美德凝聚力量、奋勇抗争的事例。引导学生思考传统美德在中华民族发展历程中的作用，组织学生进行简单交流分享。
总结：①中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。
②中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。
二、中华传统美德的丰富内涵
1.孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念：展示“黄香温席”的故事视频，引导学生思考黄香的行为体现了怎样的品德，组织学生讨论在现代生活中，我们可以如何践行孝悌之道；结合生活中诚实守信和失信的案例，分析诚信的重要性，探讨如何做到诚实守信。
总结：①判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。
②“由义为荣，背义为辱。”
③中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。
崇德向善、见贤思齐的社会风尚：讲述“感动中国人物”中助人为乐、无私奉献的事迹，如张桂梅创办女子免费高中的故事，引导学生思考这些人物身上体现的崇德向善的品质，开展“我身边的榜样”分享活动，鼓励学生分享身边具有良好品德的人物和事迹。
总结：①“德者，本也。”“君子莫大乎与人为善。”中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。
②“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。
3.精忠报国、振兴中华的爱国情怀：播放电影《钱学森》中钱学森放弃国外优厚待遇，毅然回国投身祖国建设的片段，组织学生讨论钱学森的行为体现了怎样的爱国情怀，结合历史和现实，引导学生思考青少年应如何表达自己的爱国之情。
总结：①“位卑未敢忘忧国。”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。
②爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。
天下兴亡、匹夫有责的担当意识：以抗疫期间众多医护人员、志愿者奔赴一线，为抗击疫情贡献力量为例，分析他们身上体现的担当精神，开展小组讨论“作为中学生，我们在日常生活中应如何培养自己的担当意识”。
总结：
重要性：这种担当意识体现了中华民族的 博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要 支撑。
要求：中华民族强调“明 伦”“尽责”,要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不 仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天 下，为天下人谋幸福。
、课堂总结
本节课我们深入学习了薪火相传的传统美德。明确了中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是民族发展的精神力量。从孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，到崇德向善、见贤思齐的社会风尚；从精忠报国、振兴中华的爱国情怀，到天下兴亡、匹夫有责的担当意识，这些丰富内涵构成了传统美德的核心。希望同学们牢记传统美德的重要意义，在生活中主动发现、积极践行，让传统美德在新时代继续发扬光大。
布置作业
1.实践作业：在一周内，做一件体现中华传统美德的事情，并记录下来，下节课进行分享。
2.书面作业：以“我心中的传统美德”为主题，写一篇500字左右的短文，阐述自己对传统美德的理解和感悟。
五、板书设计
薪火相传的传统美德
（一）、传承中华优秀传统文化的重要意义
（二）、中华传统美德的丰富内涵
1.孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念
2.崇德向善见、贤思齐的社会风尚
3.精忠报国振兴、中华的爱国情怀
4.天下兴亡、匹夫有责的担当意识
六、教学反思
本次教学通过多样案例与情境创设，学生对传统美德内涵有了基本认知，但在互动环节，部分学生存在被动参与现象，说明教学活动的趣味性与吸引力仍需加强。在讲解传统美德重要地位时，理论阐述稍显抽象，导致部分学生理解困难。此外，课堂时间分配不够合理，练习环节稍显仓促。今后需优化教学设计，增加实践体验活动，以更生动形象的方式帮助学生理解，同时合理把控教学节奏，提升课堂教学效果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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