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第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：
统一多民族国家的建立与巩固
单元导言：
时空观念：
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：
统一多民族国家的建立与巩固
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：
统一多民族国家的建立与巩固
学习建议：
了解明清时期加强皇权的举措，认识君主专制带来的社会弊端。
了解明清时期的经济改革和全球性经济互动，初步认识这一阶段中国经济发展的内因和外因。
知道郑和下西洋、戚继光抗倭、援朝战争、雅克萨之战等史事，认识明清时期的对外关系，培养家国情怀。
了解郑成功收复台湾，以及清朝在台湾的建制、册封达赖和班禅、设置驻藏大臣等中央政权在边疆地区的各种举措，认识西藏、新疆、南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国的领土，理解统一多民族国家版图奠定的重要意义。
知道明清时期的科技文化成就及其影响，增强文化认同。
了解明末李自成起义，清中期以来的政治腐败、故步自封和19世纪的世界形势，认识当时中国社会面临的严重危机。
第15课
明朝的统治
学习建议：了解明清时期加强皇权的举措，认识君主专制带来的社会弊端
by 哈啦
一、明朝的建立
材料：“堂堂大元，奸佞当权，官法滥，刑法重；黎民怨，贼做官、官做贼、混贤愚，哀哉可怜。” ——《醉太平小令》
材料反映出元朝末年怎样的社会状况？
元朝末年，政治腐败，官吏搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生
农民起义
（红巾起义）
朱元璋
一、明朝的建立
（一）背景：
任务一：根据材料和P86，梳理明朝建立的相关内容
元朝末年，政治腐败，官吏搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生
（二）概况：
时 间：
建立者：
都 城：
1368年
朱元璋（明太祖）
应天府（今南京）
随后，明军攻占元大都，结束了元朝的统治
迁都：1421年，明成祖为了加强北方的防御力量，迁都北京
明太祖去世后，建文帝继位，采取“削藩”政策。明太祖之子燕王朱棣发动“靖难之役”，夺取帝位
二、强化皇权——官制改革
材料一：行省长官：“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领（掌管）之”。
——《元史·百官志》
材料二：元朝丞相“掌军务，贰丞相，凡军国重事，无不由之”，甚至可以左右皇位继承。
——《元史·百官志》
根据材料，分析朱元璋认为元朝灭亡的原因
（君权与相权）
（中央与地方）
朝臣权力过大
地方分权
元朝灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大
为巩固统治（目的），他在积极恢复和发展社会经济的同时，在政治上采取一系列措施，从中央到地方全面改革官制，以强化皇权
（一）背景：
皇帝
丞相
吏
部
户部
礼部
兵部
刑部
工部
皇帝
吏
部
户部
礼部
兵部
刑部
工部
（二）内容：
1.在中央：
材料：“今我朝罢相……事皆朝廷总之，所以稳当。以后子孙做皇帝时，并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死。”
——《明太祖训 祖训首章》
①（明太祖）废除丞相，提升六部职权，使六部直接向皇帝负责。
说说明太祖为什么强烈反对设立丞相
防止朝臣专权，
以加强皇权，巩固统治。
胡惟庸案
胡惟庸任相期间“生杀黜陟（chù zhì官员的升降），或不奏径行（直接行）。内外诸司上封事，必先取阅，害己者，辄藏不以闻。
任务二：根据材料和P87-88，梳理明朝强化皇权-官制改革的相关内容
二、强化皇权——官制改革
秦
唐
明
宋
设丞相：
独相
三省六部制：
群相
分化事权，削弱相权：
群相
明太祖
废丞相
说一说中国古代相权的发展趋势
趋势：相权不断被削弱直至被废除
君权不断增强
丞相制度的演变过程
（二）内容：
1.在中央：
材料：P87《相关史事》
文渊阁
②设内阁
内阁实质：是为皇帝提供顾问的内侍机构，不是法定的中央机构，没有决策权。权力来自皇帝的信任和支持。
任务二：根据材料和P87-88，梳理明朝强化皇权-官制改革的相关内容
二、强化皇权——官制改革
（二）内容：
1.在中央：
③把原来大都督府分为五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部。
皇帝
前军
都督府
后军
都督府
左军
都督府
右军
都督府
中军
都督府
兵部
调兵权
统兵权
目的：为了分散兵权
明太祖
任务二：根据材料和P87-88，梳理明朝强化皇权-官制改革的相关内容
二、强化皇权——官制改革
（二）内容：
1.在中央：
材料：明朝洪武（明太祖年号）年间，有一天，大学士宋濂在家中宴请宾客。第二天，明太祖问宋濂，昨天请了些什么人？做了些什么菜？喝了什么酒？宋濂如实回答。明太祖听后说：“你说的全对，没有欺骗我。”说完，拿出一张图。宋濂一看，是昨天家中宴请宾客的座位情况，不禁吓出一身冷汗。
④设立“厂卫”
朱元璋（明太祖）设立锦衣卫
明成祖
设东厂
明宪宗
设西厂
锦衣卫印
东厂标志
作用：皇帝的耳目和爪牙
皇帝
“安然朝中坐，却知天下事”
（特务机构）
任务二：根据材料和P87-88，梳理明朝强化皇权-官制改革的相关内容
二、强化皇权——官制改革
（二）内容：
2.在地方：
①将原来中书省的权力一分为三，设立三司
②分封诸子为王，驻守各地
中央
布政使司
（民政财政）
按察使司
（司法）
都指挥使司
（军务）
行中书省
朱元璋
靖难之役
朱允炆
秦王 朱樉
晋王 朱棡
太子 朱标
燕王 朱棣
“削藩”
作用：
权力三分，
互不统属
作用：监控地方，巩固皇室
任务二：根据材料和P87-88，梳理明朝强化皇权-官制改革的相关内容
二、强化皇权——官制改革
在中央
在地方
①（明太祖）废除丞相，提升六部职权，使六部直接向皇帝负责
②设内阁
③把原来大都督府分为五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部。
④设立“厂卫”
①将原来行中书省的权力一分为三，设立三司
②分封诸子为王，驻守各地
想一想，明太祖对中央和地方官制的改动，最突出的特点是什么
特点：中央和地方各部门既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责
行政
军事
监察
使皇权高度集中，君主专制大为加强
（三）影响：
任务二：根据材料和P87-88，梳理明朝强化皇权-官制改革的相关内容
二、强化皇权——官制改革
三、强化皇权——思想控制：科举考试的变化
三、强化皇权——思想控制：科举考试的变化
任务三：根据材料和P88，梳理明朝科举考试变化的相关内容
（一）表现：
①考试范围：
②答题标准：
③答题格式：
“四书” ：《大学》《中庸》《论语》《孟子》
“五经” ：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
《四书章句集注》
特点：
这种凭着八股文才能中举做官的途径被称为“八股取士”
三、强化皇权——思想控制：科举考试的变化
任务三：根据材料和P88，梳理明朝科举考试变化的相关内容
（二）影响：
材料一：八股文是一种格式化的答卷形式。八股文考试的规定，实际上正是考试规范化的表现，实行规范化考试，使考试标准本身减少了人为的主观因素，一定程度上增大了考试标准的客观性，这对于以后的考试制度是颇有借鉴意义的。—白寿彝《中国通史》
材料二：“八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者四百六十余人也。”
——顾炎武《日知录》
①考试标准化、规范化，对以后的考试制度有借鉴意义
②不利于选贤举能；束缚了人们的思想
材料三：
年代 世界主要科技 中国 占百分比
汉代 45（件） 28 62﹪
隋唐 45（件） 32 71﹪
宋元 67（件） 38 57﹪
明清 472（件） 19 4﹪
③阻碍了我国科技的进步与发展
创立
发展
完善
僵化
雏形
消亡
万般皆下品
惟有读书高
隋文帝依才能取士
隋炀帝设进士科，标志着科举制创立
唐太宗和武则天改革与发展科举
宋朝增加取士名额，提高进士地位
明清实行八股文，科举日渐僵化
1905年，清朝废除科举制
科举制度的发展历程
四、民族关系
任务四：根据P89，梳理明朝民族关系的相关内容
明朝统治者对边疆各族加强管理、发展友好关系的意义？
维护明朝统治，维持社会安定；
促进了边境贸易和经济发展，促进了民族交融
《大明律》
课堂小结
明朝的建立
明朝的统治
皇权高度集中，君主专制加强
分封诸子为王，驻守各地
东北女真——设奴儿干都司
1368年，朱元璋（明太祖）建立明朝，定都应天府
1421，朱棣（明成祖）迁都北京
强化皇权
北方蒙古——隆庆和议
民族关系
废除丞相，权分六部
设五军都督府
设立厂卫（特务机构）
官制改革
思想控制
中央
地方
设三司
科举考试变化
（八股取士：强化思想控制）
拓展探究：明朝皇权的强化，有何利弊？
利：君主权力加强，巩固了统治；有利于社会安定
材料一：朱元璋全面改革前朝的制度，使得明朝的封建中央集权达到了极高的水平。明朝初年的经济也得到了迅速发展。
——《中国史》
材料二：明朝的政权和皇帝的权力在中国历朝中是最为绝对的。废丞相，特务机构随时可以逮捕、拘禁、处死官吏与百姓...读书人只能读“四书”...这个政权可以说中国历史上前所未见的专横暴力。
——《中国史》
弊：容易形成专权， 出现决策失误，造成社会恐怖；权力分散，行政效率低下；思想僵化，阻碍社会变革
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