资源简介

(共26张PPT)
第一单元　古代文明的产生与发展
第二单元　中古时期的世界
第三单元　走向整体的世界
第四单元　资本主义制度的确立
第五单元　工业革命与马克思主义的诞生
第六单元　世界殖民体系与亚非拉民族独立运动
第七单元　两次世界大战、 十月革命
第八单元　20 世纪下半叶世界的新变化
第九单元　当代世界发展的特点与主要趋势
【单元特征】(第一单元“古代文明的产生和发展”导言)
私有制、阶级、国家和文字等是文明社会产生的标志，最早的文明社会是奴隶制社会。但农业和畜牧业是人类文明产生的重要前提。农业和畜牧业产生后，人类从食物的采集者变成食物的生产者，社会分工与社会结构日趋复杂，人类逐渐迈向文明时代。最初的文明出现于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域，以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区。由于历史环境的不同，西亚、埃及、印度、中国和希腊等古代文明呈现出_______格局。农耕文明的进一步发展，促使______帝国、________帝国和罗马帝国先后崛起，欧亚大陆的农耕文明区域逐渐连接起来。不同地区的文明，随着历史的发展不断加强交流，并相互影响。汉朝与_______帝国建立了经济和文化联系。
多元发展
罗马
波斯
亚历山大
第一单元 古代文明的产生与发展
【课程标准】
1.知道早期人类文明的产生；
2.了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。
壹
学习目标
1.阅读教材，能简述早期人类文明的产生和四大文明古国的发展。
2.归纳古代文明的多元特点，并探究这些特点形成的原因。
贰
重点难点
重点：各文明古国不同的发展特点
难点：古代文明的多元性及其形成原因
本课
重点
思考：什么是文明？
“文明”一词的含义确切地说，究竟是指什么呢？人类学者指出了将文明与新石器时代的部落文化区别开来的文明的一些特征。这些特征包括：城市中心，由制度确立的国家的政治权力，纳贡和税收，文字，社会分为阶级或等级，巨大的建筑物，各种专门的艺术或科学，等等。并非所有文明都具备这些特征……，可以用作一般的指南。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
一、人类文明的产生
定义:文明是人类文化和社会发展的一个新阶段。这一阶段的特征是:物质资料生产不断发展，精神生活不断丰富，社会分工和分化加剧，由社会分工和阶层分化发展成为不同阶级，出现强制性的公共权力--国家。文明是在国家管理下创造出的物质的、精神的和制度方面的发明创造的总和。
学习任务：文明是怎么产生的（阅读教材以及历史纵横）
（村落）
（城市）
（阶层）
（国家）
（农业、畜牧业）
一、人类文明的产生
生产力发展
阶级
剩余产品产生（私有制产生）
贫富差距拉大
上层（统治者）
下层（被统治者）
阶级矛盾
公共权力
政府（政治制度）
军队（强制机关）
文字（记事管理）
为掠夺剩余产品
部落战争
公共权力
国
家
奴隶社会
（农业、畜牧业）
唯物史观
生产力决定生产关系；
经济基础决定上层建筑
文明
一、人类文明的产生
原始社会亦称“原始公社”“原始共产主义社会”。人类历史上第一个社会形态。…………人们单身无力同自然界进行斗争，为谋取生活资源必须共同劳动，从而决定了生产资料的共同占有。同时，人们在劳动中只能是平等的互助合作关系，产品归社会全体成员共同占有，实行平均分配。 ——摘编自《中国历史学习网》
随着私有制的产生，社会上出现了剥削阶级和被剥削阶级，原始社会开始解体，奴隶社会产生。奴隶被视为奴隶主的财产，可以自由买卖；奴隶主可强迫奴隶工作，劳力活动须以奴隶为主，无报酬和人身自由。一个人类社会中如果大部分物质生产领域劳动者是奴隶，社会形态即为奴隶社会。 ——摘编自《中国历史学习网》
学习思考：奴隶社会取代原始社会是进步吗？为什么？
进步
因为生产力在进步
特点：独立发展、多元并存的特征
相同点：（1）基本位于中纬度北温带（2）多临近大河流域、海洋
1
2
3
4
5
西亚：古代两河流域文明
约BC3500年
北非：古埃及文明
约BC3500年
南亚：古印度文明约BC3千纪
中国：黄河和长江流域
欧洲：古希腊文明
约BC2千纪
发展种植农业为主的农耕经济，地区性大国，君主专制的政治统治。
发展工商业和对外贸易为主的经济，建立起城邦民主政治
二、古代文明的多元特点
任务：人类文明最初诞生在两河流域的苏美尔和埃及的尼罗河流域。这两个地区文明发展的情况如何？又创造出怎样的政治文化成就？阅读课文P3—5完成下表。
古代 文明 产生 时间 主要成就 政治 文化
古巴比 伦文明 公元前3500年左右 (1)约公元前18世纪，汉谟拉比基本统一两河流域，建立 。 (2)颁布世界上现存最早的较为完整的成文法典《 》，宣扬君权神授 (1)创立最古老的文字——_________
(2)创作目前所知最早的史诗《吉尔伽美什》
(3)诞生洪水与方舟传说
(4)发明60进制
古埃及 文明 公元前3500年左右 (1)公元前3100年左右初步实现统一，建立起比较完善的 。 (2)建造金字塔，体现法老至上权威 (1)创立_________
(2)生产主要书写材料——莎草
(3)制定世界上第一部太阳历
君主专制制度
汉谟拉比法典
楔形文字
官僚系统
象形文字
（一）西亚—两河流域的苏美尔与古巴比伦文明
(1)自然环境：干旱少雨，幼发拉底河和底格里斯河提供充足水源。两条河中间围成一个肥沃的冲积平原-美索不达米亚。
公元前2900年
苏美尔城市国家
公元前3500年
公元前18世纪
古巴比伦王国
产生最初文明
(2)文明概况：
最早的美索不达米亚文明的类型是城市类型。第一个中心在苏美尔……到公元前3000年时，苏美尔地区已出现12个独立的城邦。各城邦相互征战不休，结果轻易地就被来自北方的印欧入侵者和来自南方的闪米特入侵者所征服。……另一位伟大帝国创立者也是闪米特人，即汉谟拉比。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
二、古代文明的多元特点
政治：
1）公元前18C汉谟拉比统一，建立君主专制制度，城市成
为地方行政单位
2）颁行《汉谟拉比法典》
①内容：涉及社会结构、婚姻、土地租赁、借贷等
②地位：是世界上现存最早的较完整的成文法典
③目的/影响：宣扬君权神授，维护奴隶主的利益和权威。
（了解和研究古巴比伦王国历史的第一手资料）
(3)文明的重要成果
文化：
1）楔形文字是世界上最古老的文字
2）《吉尔伽美什》是目前所知最早的史诗
3）诞生了著名的洪水和方舟传说
4）苏美尔人发明了60进位制
5）最早使用战车作战（绘画、军事）
二、古代文明的多元特点
1.如果贵族阶层的人打了贵族出身的人，须罚银一明那。如果任何人的奴隶打了自由民出身的人，处割耳之刑。(第203条，第205条)
2.如果奴隶告其主人云“你不是我的主人”，则主人应证实其为自己的奴隶，然后主人可以割掉奴隶的耳朵。(第282条)
如果一个人盗窃了寺庙或商行的货物，处死刑；接受赃物者也处死刑。(第6条)
3.若一自由民的房屋失火，另一前去灭火的自由民瞅见房屋主人的财产，并据为己有，这个人应被扔进火中。(第25条)
4.如果自由民毁损任何自由民的眼睛，则应毁其眼睛。(第196条)
如果自由民折断自由民的手足，则应折其手足。(第197条)
阶级歧视
保护奴隶主阶级的私有财产
保护奴隶主对奴隶的所有权
反映了法典的公正观念，但这种公正主要体现在身份和社会地位相同的人之间
宣扬君权神授，维护奴隶主的利益和权威
地位：
重大突破：《汉谟拉比法典》
是世界上现存最早的较为完整的成文法典
内容：
涉及古巴比伦王国的社会结构、婚姻、土地租赁和借贷等多个方面
实质：
二、古代文明的多元特点
《汉谟拉比法典》是世界上现存最早的较为完整的成文法典。请你根据所提供的法典条文，概括出该法典的主要特点。
第203/205条 如果贵族阶层的人打了贵族出身的人，须罚银一明那。如果任何人的奴隶打了自由民出身的人，处割耳制刑。
结语 怨声载道的统治，寿命不会长，将出现连年饥荒、一片黑暗、突然死亡……他的城市将毁灭，人民将离散，王国将更换，他的名字将永远被人遗忘……他的幽魂[在地狱里]喝不到水。
维护奴隶主贵族的利益
宣扬君权神授
◎太阳神沙玛什
◎汉谟拉比
◎汉谟拉比法典
二、古代文明的多元特点
波斯帝国
公元前18世纪
古巴比伦王国
前18世纪古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，把势力伸展到地中海东岸。前1595年赫梯人入侵巴比伦，古巴比伦王国灭亡。
前1000年代，北部的亚述王朝开始兴起，亚述人南征北战不仅统一了整个两河流域地区而且一度征服埃及，建立了历史上空前的大帝国。
公元前8世纪
亚述帝国（前935年-前612年）
公元前6世纪
波斯帝国
前538年，波斯大军攻占了巴比伦城，两河流城众多城市被毁，文字失传。后阿拉伯人、土耳其人先后成为两河流域的统治者，古巴比伦王国从此消失在历史的尘埃中。
古巴比伦文明的兴衰史
公元前7世纪
新巴比伦王国（前626年-前539年）
由居住在两河流域南部的迦勒底人所建，又称迦勒底王国，全盛时期统治整个新月沃土。后被波斯帝国所灭。
（二）古埃及文明——尼罗河流域
(1)自然环境：东北非的埃及东部有西奈沙漠而西临利比亚沙漠，干旱少雨。但流经这一区域的尼罗河定期泛滥，有利于农业生产的发展；尼罗河还提供了连通上下埃及的交通条件。
埃及是“尼罗河的馈赠”
尼罗河每年可以预知且又水势平缓的泛滥则助长了埃及人的自信和乐观……埃及人则把他们的洪水之神看作是“会给每个人带来欢乐”的喜神。 ——斯塔夫利阿诺斯《全球通史》
赐予埃及肥沃的土壤
粮食丰收、政局稳定
若尼罗河水量丰沛
(洪水泛滥)
历经32个王朝
二、古代文明的多元特点
①公元前3500年左右，埃及文明兴起。
②公元前3100年左右，埃及初步实现统一，建立比较完善的官僚系统；
③（公元前1500年左右）埃及新王国时期，国王开始采用“法老”尊称，神化王权；
（2）文明概况：
p5学思之窗？
表现法老至高无上的地位
(3)古埃及文明成果：
①政治成就
建立以法老为首的比较完善的官僚系统。（以法老为核心的奴隶制君主专制统治）
②文化成就：
文字：象形文字
历法：世界上第一部太阳历
（一年三季：泛滥季、播种季、
收获季）
文学：丰富多彩神话和文学故事
建筑：金字塔（法老权威）
数学：计算圆周率，开平方根
书写材料：莎草纸
埃及象形文字
太阳历
莎草纸在干燥的环境
下可以千年不腐
胡夫金字塔内部的直角三角形厅室，各边之比为3：4：5，体现了勾股定理的数值。底部周长如果除以其高度的两倍，得到的商为3.14159，这就是圆周率。
二、古代文明的多元特点
约公元前3100年
约公元前1550年
公元前6世纪
古埃及文明的兴衰史
波斯帝国
约公元前7世纪
公元前525年，古埃及又被波斯帝国征服，公元前4世纪被马其顿王国征服，公元30年埃及成为罗马帝国的一个行省，公元640年埃及成为阿拉伯帝国的一部分，被伊斯兰化。
公元前8世纪一前7世纪，亚述战争，经多次战争征服埃及。
埃及初步实现统一时的疆域
埃及新王国时的疆域
根据材料并结合所学，古代西亚的两河流域和埃及的尼罗河流域的自然环境如何影响了它们各自文化的特点？
两河流域也依靠境内河流发展农业，早期的国家因征战逐步被统一起来，因河流泛滥时间不定，所以有洪水和方舟传说。
埃及是尼罗河的赠礼，埃及的历法根据尼罗河的涨落规律制定，使用的书写材料的原料来自尼罗河中的植物。尼罗河还提供了连通上下埃及的通道，有助于埃及的统一。
《全球通史》对两河流域文明和埃及文明有这样的描述：“苏美尔人的人生观带有恐惧和悲观的色彩……人与人之间也充满了不安全感。埃及文明是稳定而保守的，此外它还是一个自信而乐观的文明。”
二、古代文明的多元特点
（三）印度河流域的文明
1.地理环境：
（1）印度河流域
（2）恒河流域
2.国家形成：
3.种姓制度：
（1）贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等
（2）四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗
4.文化成就：
（1）宗教：佛教
（2）史诗：《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》
（3）数学：创造了从1到9的数字，发明了“0”，
提出了按位计值
（4）在天文、历法、医学等领域都取得了重要成就
前6世纪，恒河流域形成一系列国家
【学思之窗】
当他们分割普鲁沙时，
……
其口为婆罗门，
由其双臂造成罗惹尼耶（刹帝利），
其双腿变成吠舍。
从其双脚生出首陀罗。
——崔连仲等选择《古印度吠陀时代和列国时代史料选辑》
3.贱 民：
“贱民”——“不可接触者”
二、古代文明的多元特点
【史料阅读】
贫民政体指的是贫穷而又占多数的自由人执掌着政权，寡头政体指的是门第显贵而又占少数的人执掌者政权。
——[古希腊]亚里士多德著，颜一等译《政治学》
（四）古代希腊文明
1.地理环境：
巴尔干半岛南部和爱琴海中的部分岛屿
2.文明产生：
前2千纪，克里特文明和迈锡尼文明
3.城邦发展：
前8世纪~前6世纪
城邦 政治特征 共同特征
雅典 民主政治 小国寡民
直接参与
国家管理
斯巴达 寡头政治 雅典民主：
优点：公民大会，直接民主
局限：成年男性公民、奴隶制
民主政治VS寡头政治
4.文化成就：
（1）神话、喜剧、悲剧
（2）史学：希罗多德 修昔底德
（3）哲学：苏格拉底 柏拉图 亚里士多德
二、古代文明的多元特点
何样文明？
世界文明呈现出怎么样的特征？
区域 文明成就 政治（制度） 文化
古代西亚 君主专制制度 《汉谟拉比法典》
古代非洲 法老制度 金字塔、象形文字、太阳历
古代印度 种姓制度 佛教、数字
古代希腊 城邦制度 （民主与寡头政治） 哲学、文学、历史学
统一而多元
文明是平等的，
要尊重各国各民族文明。
文明是包容的，
要积极推动文明交流互鉴。
文明无高低优劣之分，只有姹紫嫣红之别。
文明将共存，人类将共荣，只有共存才能共荣
“文明是多彩的，每一个国家和民族的文明都扎根于本国本民族的土壤之中，都有自己的本色、长处、优点。”　
——　2014年9月24日，习近平在纪念孔子诞辰2565周年大会开幕会上的讲话
“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛”
我们如何面对世界文化的这种多元化特征？
1、美国学者布雷伍德指出：“因为人类学会了生产食物——而不是采集、狩猎或收集食物——把食物储藏在粮仓里和牲圈里，他们不得不而且也有能力大批地定居下来。”对此理解最准确的是(　　)
A. 农业发展，出现了农业和手工业的分工
B. 人类在采集和狩猎过程中学会了种植作物
C. 人类在文明之初主要以采集和渔猎为生
D. 能够生产食物是人类定居生活的重要前提
D
2、西亚的《汉谟拉比法典》、埃及的法老统治和古印度的种姓制度，存在于世界古代不同地区的不同时期，这本质上说明（ ）
A.自然地理环境是决定因素 B.加强统治的需要
C.历史发展的必然 D.文明的多元特征
D
课堂练习

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