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(共36张PPT)
【课程标准】
认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。
《中外历史纲要》下
农耕文明：由农民在长期农业生产中形成的适应农业生产、生活需要的国家制度、礼俗制度、文化教育等的文化集合。
代表：古巴比伦、古埃及、古代中国等
海洋文明：一是必须是开放性的社会；二是必须是文明古国；三是各种文明可以相互转换；四是扩张是温和的人性化的，不是真正意义上的殖民主义扩张和帝国主义的占领；五是在政治、经济、文化、思想、艺术方面有系统的成果以及与海洋有关的神话、海洋远航的手段等。
代表：古希腊
一、古代文明的扩展
①分布面积逐渐扩大；
②从最初的独立状态到连成一片；
【思考】从最初的文明诞生到公元5世纪，在分布上呈现出怎样的特点？为什么？
一、古代文明的扩展
人类最初的文明仅限于亚非欧大陆的若干地区，犹如茫茫大海中的几座孤岛，相互之间联系甚少。但农耕文明区比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统，使其具备了稳步扩大范围和影响的潜能（促使世界农耕文明范围扩大的因素可能性，而生活稳定人口增长及人地矛盾的突出是必然性）。
武力扩张是古代文明扩展的重要方式。公元前 333 年，马其顿国王亚历山大与波斯国王大流士在叙利亚北部伊苏斯决战。此后，亚历山大历经数年征战，最终灭亡波斯，入侵印度，征服了从希腊到印度的广大地区，希腊文化随之东传。
一、古代文明的扩展
1.古代埃及文明的扩展
(2)扩展方向：叙利亚和巴勒斯坦一带。
(3)发展：埃及新王国时期，势力曾达
到两河流域，并与赫梯帝国争霸。
(1)原因：尼罗河南部高山深谷的阻隔。
(4)结果：双方均未能取得战略性胜利，
两败俱伤，签订和约，政治联姻。
（一）武力征服
一、古代文明的扩展
古巴比伦
汉
谟
拉
比
时
期
尼 布 甲
尼
撒
时
期
2.古代西亚文明的扩展
方向：从两河流域南部向周边地区扩张。
前18世纪古巴比伦第六代王汉谟拉比首次实现两河流域的统一，把势力伸展到地中海东岸。
一个半世纪以后，古巴比伦王国迅速衰落，取而代之的是亚述。
(1)古巴比伦王国（前18世纪-前1595年）
亚 述
亚述
亚 述
亚 述
(2)亚述帝国：（前935-前612年）
前10世纪北部的亚述王朝不仅统一了整个两河流域和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及。
亚述创立了行省制度，并迁移被征服者到其他地区以防止反抗。穷兵黩武最终耗尽了亚述的力量。前7世纪末，亚述帝国被新巴比伦王国和米底帝国灭亡，但它的制度被后起的国家尤其是波斯帝国继承。
一、古代文明的扩展
（一）武力征服
小亚细亚的赫梯王国已为海上民族摧毁，这样它所控制的冶铁技术传播开来，最早收益的就是亚述。 ——齐世荣《世界史》
亚述是古代两河流域北部的古国。公元前8世纪，亚述大举向外扩张，建立亚述帝国。亚述帝国组建了包括步兵、骑兵、战车兵、工兵等在内的多兵种部队，几乎战无不胜。
——教材图片说明
亚述骑兵
铁器的使用
强大的军队
一、古代文明的扩展
（一）武力征服
◎公元前十五世纪的埃及
◎汉谟拉比时期的古巴比伦王国
◎亚述帝国（公元前650年左右)
思考:古代农耕文明的扩展方式及特点
扩展方式：武力征服
特点：以自身领土为基础，呈面状扩展
古代希腊人以移民方式扩大影响。他们利用自己的组织能力、航海技术和武器，向地中海和黑海周边地区殖民。 在200年左右的时间里，他们在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立了数量众多的城邦国家。
我们沿着大海生活，就像蚂蚁或青蛙围绕着一个池塘。——柏拉图
公元前8—前6世纪，古希腊人向地中海和黑海周边地区移民，建立了许多殖民地。这些殖民地后来大多发展为独立的城邦，政治制度和经济制度大多照搬母邦，但政治上是独立的，母邦一般无权干涉。
【问题】结合材料与地图中希腊的殖民地，分析古希腊人殖民扩张特点？
特点：①以移民方式扩展； ②沿地中海北岸和黑海建立； ③呈点、线状分布；
④殖民地沿袭母邦制度和习惯； ⑤政治独立，没有形成统一的帝国。
一、古代文明的扩展
（二）殖民活动
【 问题】结合材料分析此种扩展方式带来了怎样的影响？
影响：①加强了各城邦经济文化联系； ②增强了对外交往，扩展了视野；
③吸收东方先进技术； ④促进了工商业的发展；
⑤加强了文化认同； ⑥推动了不同文明间的交流；
⑦对后世欧洲产生深远影响； ⑧给当地居民带来巨大灾难；
希腊移民的结果,使希腊和东方各国以及希腊各城邦之间商业和贸易联系十分频繁。他们从东方学到了炼铁和铸铜技术,使手工业如冶金、造船和制陶业及工商业都得到发展。希腊殖民扩张运动从前八世纪起,历时两百年之久。这个划时代的运动使各城邦产生了由于一种共同的血统、语言、文化和宗教而联合起来的觉醒意识,它改变了整个地中海世界面貌,并把希腊文明传播到更远、更广的地方去。
一、古代文明的扩展
（二）殖民活动
请在此输入标题
文明类型 农耕文明 海洋文明
扩展方式 武力扩展 殖民、移民
扩展区域 西亚和北非部分地区 黑海和地中海沿岸
扩展条件 比较发达的社会分工，相对较高的劳动生产率，复杂社会组织和管理系统 自身的组织能力，航海技术和工商业发达，武器，自然地理环境的限制
扩展特点 以自身领土为基础，呈面状扩展 分布广泛，一般都建立在海岸；殖民城邦一般都沿袭母邦的制度和习惯，但又独立自主。
扩展影响 古代文明的扩展，使不同文明相互连接起来，促进了大帝国兴起。 古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，促进了大帝国兴起。
一、古代文明的扩展
（三）扩展影响
二、古代世界的帝国
帝国：
狭义上用来形容由君主（皇帝）统治的强大国家，军事性、专制性、对外扩张、较大的疆域是几个比较显著的特征。
广义上用来形容国力强大的国家，而不限于君主制国家。
早期帝国 赫梯王国 前18世纪～前8世纪
埃及新王国 前16世纪～前11世纪
亚述帝国 前10世纪～前7世纪
二、古代世界的帝国
公元前
476年
公元前
221年
公元前
206年
公元前
202年
公元
220年
春秋
战国
秦朝
汉朝
波斯
帝国
亚历山大帝国
罗马
帝国
公元前
770年
公元前4世纪
公元前27年—公元4世纪
公元前6世纪
（一）波斯帝国
公元前6世纪，兴起于伊朗高原，征服了两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部等广大地区，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。
1、建立：
大流士一世
（“铁血大帝”）
《贝希斯敦铭文》
二、古代世界的帝国
（一）波斯帝国
君主专制
君权神授
2、统治制度
建立完善的官僚体系和税收系统，由波斯人担任最重要的职务。
中央：继承西亚地区的君主专制制度
地方：行省制度
3、灭亡：
公元前4世纪晚期，马其顿国王亚历山大入侵并灭亡波斯。
根据教材《史料阅读》，分析波斯帝国政治制度的特点。
中央
地方
相互监督和制约
二、古代世界的帝国
（二）亚历山大帝国
1、建立：
历经10年征战，亚历山大建立了地跨欧亚非三大洲的帝国。
问题：亚历山大帝国将哪些古文明联系在了一起？
亚历山大经过数十年的征战，首次把埃及、希腊、印度、西亚文明连成政治的统一体。
二、古代世界的帝国
（二）亚历山大帝国
二、古代世界的帝国
2、统治政策
中央: 君主专制制度，君权神授。
地方:行省制，任用马其顿人和希腊人担任主要职务，推广希腊文化。
结合教材及视频，概括亚历山大采取的文化统治措施的特点，并分析其影响？
措施：推广希腊文化的同时，尊重当地文化。
影响：促进不同文化间的融合。
自波斯帝国灭亡到罗马征服最后一个希腊人统治的王国托勒密期间(公元前330-前30年)，是希腊文化在北非、西亚广泛传播时期，也是希腊文化和东方文化广泛交流的时期，被称作“希腊化时代”。
而这些中近东国家大多受古希腊文明影响，并存在文化交流融合，这些国家被称为希腊化国家。亚历山大死后，亚历山大帝国分裂为三个希腊化国家。
二、古代世界的帝国
（三）罗马帝国
1、发展历程：
二、古代世界的帝国
材料反映了罗马帝国的什么现象？
结合教材思考，罗马帝国的建立有什么影响？
材料：
2世纪的演说家阿利斯提德对罗马城作为商品汇聚地的描绘：“所有的货物，所有现存的和曾经存在的东西，贸易、航海、农业、金属加工，任何曾经创造出来或者生长出来的东西，都在这里汇合。这里看不到的东西，肯定不存在于这个世界上。
——晏绍祥《世界上古史》
1.现象：罗马帝国十分繁荣，商业交往兴盛，罗马成为世界市场的中心。
2.影响：罗马帝国的建立，促进了各文明间经济、文化的交流。
二、古代世界的帝国
（三）罗马帝国
公元1世纪，基督教产生于巴勒斯坦，4世纪末时成为罗马帝国国教
促进基督教的传播，推动文明发展
罗马帝国一方面吸收希腊文明，另一方面为增强新征服地区的国家认同，逐步授予当地居民罗马的公民权并逐步形成了一套适应其统治的万民法。
促进文明交流与融合，推动法律发展（从公民法到万民法）
“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。”
——德国法学家耶林格
（三）罗马帝国
二、古代世界的帝国
（三）罗马帝国
1、发展历程
2、版图：
地跨欧亚非三洲的帝国
①政治：实行帝制、地方上实行行省制
②法律：以罗马法维系统治
③文化：4C基督教成为国教
3、统治概况：
二、古代世界的帝国
古代帝国 波斯帝国 亚历山大帝国 罗马帝国
崛起时间
统治概况
衰亡时间
公元前 6 世纪
公元前 4世纪末
公元 1—2世纪
1.继承西亚的君主专制 制度，宣扬君权神授，
2.地方实行行省制
3.建立了比较完善的官僚 体系和税收系统
1.继承波斯帝国君主专制制度，宣扬君权神授；
2.地方实行 行省制 ，
3.推广希腊文化
1.实行帝制，大力发展奴隶制；地方实行行省制
2.4世纪基督教成为国教
公元前 4 世纪末，被马其顿灭亡
亚历山大死后，帝国分裂为三个希腊化国家
4世纪末帝国分裂，5 世纪后期西罗马帝国灭亡
共性1：都通过武力扩张，形成了地跨欧亚非的帝国，民族众多，成分复杂，在地方实行行省制
共性2：本质都是奴隶制君主专制帝国，依靠官僚体系和军队维持
共性3：统治中后期都伴随阶级矛盾激化，最后由于边境出现强大的对手，帝国逐步走向瓦解和覆灭
共性4：庞大的帝国都推动了各地区文明之间交流的不断发展
结合史实归纳：波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国的相似之处？
思考总结：奴隶制大帝国兴起的条件？
1.政治：奴隶制国家的建立与统一
2.经济：农耕经济发达，商业和对外贸易发达，增强了实力
3.文化：具有发达的文化并向周围扩展渗透
4.外交：利用自身优势和实力，对外武力征服；不断吸收和借鉴不同地区的文明成果。
二、古代世界的帝国
1、技术传播——农耕技术、冶铁技术的传播
古代大帝国的形成客观上推动文明的交流，交流的形式既有暴力征服，也有和平往来
西亚是小麦的故乡。考古发现显示，早在距今7000年前后，小麦已经传播到了中亚地区的西南部。
小麦种植从西亚传播开来
西亚地区的赫梯人率先掌握冶铁技术
由于这里富含丰富的矿产，比如铁，铜，银等，所以赫梯王国最先发明了冶铁技术，由此还制作出了大量的铁器。
西亚的农耕技术传播到中亚、欧洲和北非
西亚的冶铁技术传播到埃及、希腊等地
三、古代文明的交流
2、文化传播——西亚神话影响希腊神话；希腊雕塑模仿埃及雕塑
在希腊文明的童年时期 ,它也曾经从邻近的世界文明发源地—— 近东 ,尤其是两河流域和埃及吸收大量丰富的养料 ,从而形成自己卓尔不凡的独特文明 ,为西方文明的崛起奠定了基础。
——黄民兴《试论古代两河流域文明对古希腊文化的影响》
左为吉尔伽美什，右为赫拉克利斯
赫拉克利斯是希腊神话中的大力神
吉尔伽美什是古代西亚著名英雄
两者有许多相似之处 ,如两人均为半人半神 ,战胜了许多鬼怪妖孽 ,连两人所立功绩的数目也均为 12。
古希腊雕塑和古埃及雕塑在形象塑造上存在明显的相似之处。
三、古代文明的交流
2、文化传播——字母文字的广泛流行
腓尼基文字是世界字母文字的开端
古罗马字母即拉丁字母
字母文字具有书写便捷、易于记忆、有固定顺序与读音的优点，更有利于记录和进行商业交流。
腓尼基字母
东方
西方
阿拉马字母
发展成
古代西亚、埃及、印度等地的多种字母
希腊字母
拉丁字母
演化
欧洲字母文字的源头
三、古代文明的交流
3、经贸往来——丝绸之路
罗马出土的中国丝绸
中国出土的罗马纺织品
中国出土罗马金币
罗马帝国和大汉帝国建立了间接联系，促进欧亚大陆之间的经济文化交流。
陆上丝绸之路
海上丝绸之路
三、古代文明的交流
“千百年来，丝绸之路承载的和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢精神薪火相传。实现民族振兴的共同使命和挑战，需要我们弘扬丝绸之路精神，为发展增动力，为合作添活力，不断深化全面合作、共同发展的中阿战略合作关系。”
——习近平
3、经贸往来——丝绸之路
三、古代文明的交流
总趋势 不断加强，相互影响不断扩大 表现 技术 农耕技术：西亚→中亚、欧洲、北非 冶铁技术：西亚→埃及、希腊 文化 神话故事：西亚→希腊 雕刻艺术：埃及→希腊 腓尼基 字母 向东：阿拉马字母——西亚、埃及、印度
向西：希腊字母——拉丁字母——欧洲
商贸 丝绸之路：东西方的商贸往来等 三、古代文明的交流
三、古代文明的交流
一、古代文明的扩展
二、古代世界的帝国
推动其形成
促进
扩展的原因：生产力进步，技术发达，社会分工细化；
社会动员和组织能力的强大
扩展的方式：军事扩张（农耕文明）；移民殖民（商业文明）
波斯帝国
亚历山大帝国
罗马帝国
三大帝国的建立及其共性
技术传播
文化传播
经贸往来
本课小结
1、人类最初的文明仅限于亚非欧大陆的若干地区,这些地区农耕文明的优势使其具备扩张潜能,使文明区域不断扩大。农耕文明区的优势包括
(　　)
①比较发达的社会分工 ②相对较高的劳动生产率
③复杂的社会组织和管理系统 ④生产力低下,没有私有财产
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
【答案】A。农耕文明区的优势主要有社会分工比较发达、劳动生产率较高和社会组织、管理系统比较复杂,①②③正确。生产力低下,没有私有财产是原始社会的特征,④的表述不符合题意。
课堂练习
2、从希腊半岛兴起,征服了波斯帝国,建立起地跨欧亚非三洲的庞大的亚历山大帝国,前身是 (　　)
A.斯巴达 B.雅典 C.马其顿 D.阿拉伯
【答案】C。公元前4世纪希腊北部的马其顿强大并打败希腊,随之远征小亚细亚、埃及,灭掉波斯帝国,足迹远达印度,建立起地跨欧亚非的亚历山大帝国,故选C。
课堂练习
3、文字是人类文明产生的象征。考古发现的人类使用的最早字母是
(　　)
A.腓尼基字母 B.阿拉马字母
C.希腊字母 D.拉丁字母
【答案】A。考古发现的人类使用的最早字母是腓尼基字母。阿拉马字母、希腊字母、拉丁字母都是由其演化而来的。
课堂练习

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