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7鹿角和鹿腿
第二单元
精读课
（统编版）三年级
下
Contents
目录
本课目标
01
复习导入
02
品读感悟
03
讲精彩故事
04
悟寓言道理
05
课后作业
06
本课目标
１
２
３
　　学习第五至七自然段。
　　能根据提示讲故事。
　　了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
复习导入
　　
　　同学们，上节课我们学习了课文《鹿角和鹿腿》的第一至四自然段，现在来复习一下词语。
词语关
皱眉　配得上　抱怨　狮子　逼近　池塘　 　　　　
我会开火车
痛快　倒映 　欣赏　 精美别致　没精打采
机灵 　哎呀 　机会 　叹气　匀称　称心
名称　称呼　　不禁　禁不住　禁止　严禁
撒腿　撒手　　撒种　撒播
温故知新
课文主要讲了一件什么事？
　　课文主要讲一只鹿原来十分欣赏自己美丽的角，而抱怨自己的四条腿长得难看。后来当他被狮子追赶的时候，美丽的角让他差点儿送命，可四条难看的腿却帮他狮口逃生。
品读感悟
　　朗读课文第5至7自然段：用横线画出鹿自言自语的句子读一读。
品读感悟
　　他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”
　鹿对自己的角和腿又是怎样的态度？
　此刻的小鹿是什么心情？
　后悔　恍然大悟
夸奖
抱怨
品读感悟
　　师生合作朗读
　　 当小鹿无意之间看到自己的倒影时,他惊讶地说——
　　　　
　　
“咦，这是我吗？”
品读感悟
　　师生合作朗读
　　当他看到自己匀称的身段、美丽的角时，他得意地说——
　
　　　　
　　“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”
品读感悟
　　师生合作朗读
　　可当他看到自己细长难看的腿时，他皱着眉抱怨说——
　　
　　“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
品读感悟
　　师生合作朗读
　　鹿如此欣赏美丽的角却抱怨自己的腿，可是最后呢，鹿恍然大悟，叹了口气说——
　　　
　　“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”　
品读感悟
　　在鹿抱怨着自己的腿，无精打采准备离开时，发生了什么事？朗读第5、第6两个自然段。
品读感悟
　一头狮子正悄悄地向自己逼近。
到底发生了什么事情？
　危险来临
品读感悟
　　鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
鹿此刻的心情如何？
害怕、着急、紧张
品读感悟
　鹿是如何狮口脱险的呢？
　　撒开长腿就跑，有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
品读感悟
　鹿角和鹿腿有何不同的表现？
　　撒开长腿就跑，有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
　鹿腿帮助他脱险
　鹿的角却被树枝挂住。
　鹿角让他差点儿送命
品读感悟
　鹿角和鹿腿有何不同的表现？
　　鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
　鹿腿帮助他再次脱险
讲精彩故事
　抓关键词语讲述“狮口脱险”的故事。
我来讲一讲
撒开长腿就跑　　蹦来跳去　　甩　　
挂住了　　　　使劲一扯　　挣脱
讲精彩故事
我来讲一讲
撒开长腿就跑　蹦来跳去　甩　挂住了　使劲一扯　挣脱
　　鹿在池塘边欣赏自己的角，忽然，他听到了一阵脚步声，猛一回头，发现一头狮子正悄悄地向自己逼近！它撒开长腿就跑，有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，把凶猛的狮子远远地甩在了后面。鹿长长地舒了一口气。正在这时候，糟糕！美丽的鹿角被树枝挂住了！狮子猛扑过来，鹿吓坏了，用尽全身力气，使劲一扯，才把角从树枝中挣脱出来。它顾不上看角，拼命跑远啦！
讲精彩故事
　怎样才能把“鹿角和鹿腿”这个故事讲生动呢？
我来讲一讲
抓生动语言说精彩
讲精彩故事
根据故事支架同桌合作练习讲故事
从前，有一只可爱的鹿。有一天，他在池边喝水，突然看到了水中自己的倒影，他惊讶地说……
他看到自己的腿时，不禁噘起了嘴，皱起了眉头……
忽然，他听到了一阵脚步声……
经历了狮口逃生的小鹿长叹一口气说……
“咦，这是我吗？”
“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”
“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”
讲精彩故事
我来讲一讲
指名讲故事，其他学生评价。
标准 画星
故事情节连贯。
吐字清楚，别人听得见。
有表情、动作。
品读感悟
　　如果你是文中的小鹿，你会对同伴说些什么呢？
　　嘿，伙伴们！那天我差点被狮子吃掉呢！我的角被树枝挂住时，我都以为完了！还好四条腿拼命跑，才挣脱逃掉。以后别光盯着好看的角啦，腿虽不好看，关键时刻能救命！咱们可不能只看外表，实用也很重要，记住哦！
悟寓言道理
　你赞成哪种说法？说出理由。
　　美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是最重要的。
　　鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
悟寓言道理
　你赞成哪种说法？说出理由。
　　我赞同第二种说法，因为第一种说法有些偏颇。鹿角除了美丽之外，遇到危险时还可以用来抵御敌人。第二种说法比较客观。
　　我赞同第二种说法，任何事物都有长处和短处，鹿腿虽然难看，但关键时刻可以帮助鹿逃命。鹿角很美丽，让人一看就喜欢，这本身就是有价值的。
悟寓言道理
　你能从生活中举举例子吗？
　　我去书店买文具盒，光顾着选美丽的，结果用了不到一个星期，就坏了。
买东西不仅要看外表，更要看质量。
悟寓言道理
　你能从生活中举举例子吗？
　　上周我感冒了，喝了很苦的药，病就好了，药虽然苦，但能治病。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
悟寓言道理
　你能从生活中举举例子吗？
　　我家新买了一把刀，很锋利，但有一次我不小心把自己弄伤了。
　　环境不同，使用方法不当，优点有时候也会变成缺点。
悟寓言道理
　　正所谓“尺有所短，寸有所长”，事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
温故知新
课后作业
1.把《鹿角和鹿腿》这个故事讲给大人听。
2.请同学们课后读一读中外寓言故事，并谈谈自己的体会。
板书设计
7　鹿角和鹿腿
鹿角　美丽　欣赏　挂　差点儿送命　
鹿腿　难看　抱怨　甩　　狮口逃生　
事物各有价值　
小标题
　　下课啦！
Thanks!
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统编版语文三年级下册第二元
7《鹿角和鹿腿》第二课时教学设计
教材分析
《鹿角和鹿腿》是统编教材三年级下册第二单元的第三篇课文，这是继三年级上册“童话世界”单元后，第二次以文体组元，编排了4则寓言故事。课文讲述了一只鹿狮口逃生的故事。鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的鹿腿太难看。当凶猛的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助他狮口脱险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令他险些丧命。这个故事告诉我们，事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
课文对鹿心理的描写很细腻，四次写到鹿的自言自语，展现了鹿的心理变化，推动了故事的发展。课文配有插图，一只鹿顶着美丽的鹿角，腿又细又长，停在水边，顾影自怜，与课文内容相配合，利于学生对课文的理解。
本单元人文主题为“寓言是生活的一面镜子”，语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。阅读寓言故事，不仅要读懂故事内容，还要领悟故事中包含的道理，学会更好地生活。
设计思路
三年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对故事充满兴趣，具有一定的阅读理解能力和想象力，能够初步理解故事的主要内容。但对于寓言故事中蕴含的深刻道理，还需要教师引导深入探究。在之前的学习中，学生已经接触过一些简单的寓言，对寓言这种文学体裁有了初步的认识，但对于如何从故事中准确提炼寓意，并将其与生活实际相联系，仍存在一定困难。此外该年龄段的学生好奇心强、思维活跃，在课堂上喜欢积极表达自己的观点，但在表达的准确性和逻辑性方面还有待提高。
《鹿角和鹿腿》是根据《伊索寓言》相关内容改写，情节简单紧凑，前后对比分明。《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出：思辨性阅读与表达学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点，辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，培养理性思维和理性精神。因此，本设计以学习任务为载体，以问题情境为导向，以充分的语言实践活动为主线，鼓励学生自主探究，重视学生的思辨过程。先让学生带着问题读课文，引导学生思考，体会逃脱狮口的惊险，了解鹿改变态度的原因。再教给学生讲故事的方法，由讲部分情节到讲完整故事，支架引路，拾级而上，让学生身临其境讲述故事，体会小鹿心中所想，通过小鹿之口将悟出的道理说出来。接着，通过讨论让学生感知寓意，知道鹿角和鹿腿各有作用，然后联系实际生活中的例子揭示故事的道理，训练学生的辩证思维能力。最后，推荐课外阅读，鼓励学生养成多读课外书的好习惯。
教学目标
　　1.认识“皱、配”等6个生字，读准“称、禁、撒”3个多音字，会写“鹿、塘”等13个字，会写“池塘、痛快”等13个词语。
　　2.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。
　　3.能根据提示讲故事。
　　4.了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
教学重点
　　1.抓重点词句，理解鹿对自己的角和腿的前后态度不同的原因，读出鹿的心情变化。
　　2.抓情节反转读懂故事，理解寓意，初步学习复述故事的方法。
教学难点
　　能根据提示讲故事。
教学准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
第2课时
课时目标
1.学习第五至七自然段。
　　2.能根据提示讲故事。
3.了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
教学过程
复习导入。
　　1.同学们，上节课我们学习了课文《鹿角和鹿腿》的第一至四自然段，现在来复习一下词语。我们来开火车，看看哪个小组读得又快又准!（开火车读词语，然后齐读）
皱眉　配得上　抱怨　狮子　逼近　池塘　 痛快　倒映 欣赏　 精美别致　
没精打采　机灵 哎呀 　机会 叹气　匀称　称心　名称　称呼　不禁　禁不住　禁止　严禁　撒腿　撒手　撒种　撒播　
谁来说说课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲一只鹿原来十分欣赏自己美丽的角，而抱怨自己的四条腿长得难看。后来当他被狮子追赶的时候，美丽的角让他差点儿送命，可四条难看的腿却帮他狮口逃生。
　过渡：上节课我们知道了鹿认为自己的角很美丽，自己的腿很难看。就在他抱怨的时候，危险也向他逼近了。
二、品读课文，感悟心情。
　　朗读课文第5至7自然段：用横线画出鹿自言自语的句子读一读。
　　1.他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”
　　（1）鹿对自己的角和腿又是怎样的态度？（鹿在夸自己的腿，抱怨自己的角）
（2）此时小鹿的心情如何？（后悔、恍然大悟）
　　请读出小鹿的内心感受。（抓住“叹了口气”读句子）
　　（3）师生合作读，体会鹿的态度、心情的变化。
　　师：当小鹿无意之间看到自己的倒影时，他惊讶地说一
　　生：咦，这是我吗？
　　师：当他看到自己匀称的身段、美丽的角时，他得意地说—
　　生：啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!
　　师：可当他看到自己细长难看的腿时，他皱着眉说—
　　生：唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
　　师：鹿如此欣赏美丽的角却抱怨自己的腿，可是最后呢，鹿却叹了口气说——
　　生：两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!
2. 在鹿抱怨着自己的腿，无精打采准备离开时，发生了什么事？读第5、第6两个自然段。
　　（１）到底发生了什么事情？
预设：“一头狮子正悄悄地向自己逼近。”—危险来临（狮子来了）
教师追问：此刻鹿的心情如何？
预设：害怕、着急、紧张
多么紧张，多么危险的时刻啊。带着你的害怕和紧张，读一读课文第5自然段。
过渡：狮子正向鹿逼近，多么危险啊。我们都很想知道，鹿能脱险吗？
（２）鹿是如何狮口脱险的呢？鹿角和鹿腿有何不同的表现？
　　预设一：“撒开长腿就跑，有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。”——鹿腿帮助他脱险。
预设二：“鹿的角却被树枝挂住。”——鹿角让他差点儿送命。
预设三：“鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。”——鹿腿帮助他再次脱险。
三、讲精彩故事
　　1.抓关键词语讲述“狮口脱险”的故事。
　　同学们，我们一起来讲一讲狮口脱险的故事。老师给你们支个妙招：抓关键词语说清楚。我们可以抓住关键动词来讲故事。谁来试试？
提示：撒开长腿就跑、蹦来跳去、甩、挂住了、使劲一扯、挣脱。
预设：鹿在池塘边欣赏自己的角，忽然，他听到了一阵脚步声，猛一回头，发现一头狮子正悄悄地向自己逼近！它撒开长腿就跑，有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，把凶猛的狮子远远地甩在了后面。鹿长长地舒了一口气。正在这时候，糟糕！美丽的鹿角被树枝挂住了！狮子猛扑过来，鹿吓坏了，用尽全身力气，使劲一扯，才把角从树枝中挣脱出来。它顾不上看角，拼命跑远啦！
　　2.抓生动语言讲述“鹿角和鹿腿”的故事。
　　我们再来讲述完整的故事。怎样才能把“鹿角和鹿腿”这个故事讲生动呢？老师再给你们支个招：抓生动语言说精彩。
　　出示鹿说的四句话和故事支架：
从前，有一只可爱的鹿。有一天，他在池边喝水，突然看到了水中自己的倒影，他惊讶地说……
他看到自己的腿时，不禁噘起了嘴，皱起了眉头……
　　忽然，他听到了一阵脚步声……
　　经历了狮口逃生的小鹿长叹一口气说……
同桌合作练习讲故事。
预设：
从前，有一只可爱的鹿。有一天，他在池边喝水，突然看到了水中自己的倒影，他惊讶地说：“咦，这是我吗？”“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”
他看到自己的腿时，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
忽然，他听到了一阵脚步声，猛一回头，发现一头狮子正悄悄地向自己逼近！它撒开长腿就跑，有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，把凶猛的狮子远远地甩在了后面。鹿长长地舒了一口气。正在这时候，糟糕！美丽的鹿角被树枝挂住了！狮子猛扑过来，鹿吓坏了，用尽全身力气，使劲一扯，才把角从树枝中挣脱出来。它顾不上看角，拼命跑远啦！　　
经历了狮口逃生的小鹿长叹一口气说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”
　　（２）展示：指名讲故事，其他学生评价。
标准 画星
故事情节连贯。
吐字清楚，别人听得见。
有表情、动作。
说一说：如果你是文中的小鹿，你会对同伴说些什么呢？
预设：
嘿，伙伴们！那天我差点被狮子吃掉呢！我的角被树枝挂住时，我都以为完了！还好四条腿拼命跑，才挣脱逃掉。以后别光盯着好看的角啦，腿虽不好看，关键时刻能救命！咱们可不能只看外表，实用也很重要，记住哦！
四、悟寓言道理
（一）讨论交流，辩证看待
1.你赞成哪种说法？说出理由。
（１）美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是最重要的。
（２）鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
2.分小组合作讨论交流，阐明观点并做到有理有据。
预设一：我赞同第二种说法，因为第一种说法有些偏颇。鹿角除了美丽之外，遇到危险时还可以用来抵御敌人。第二种说法比较客观。
预设二：我赞同第二种说法，任何事物都有长处和短处，鹿腿虽然难看，但关键时刻可以帮助鹿逃命。鹿角很美丽，让人一看就喜欢，这本身就是有价值的。
（二）联系实际，明辨道理
1.是的，美丽和实用都有存在的价值。你能从生活中举举例子吗？
预设一：我去书店买文具盒，光顾着选美丽的，结果用了不到一个星期，就坏了。
小结：买东西不仅要看外表，更要看质量。
预设二：上周我感冒了，喝了很苦的药，病就好了，药虽然苦，但能治病。
小结：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
预设三：我家新买了一把刀，很锋利，但有一次我不小心把自己弄伤了。
小结：环境不同，使用方法不当，优点有时候也会变成缺点。
总结：正所谓“尺有所短，寸有所长”，事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
五、课后作业。
1.把《鹿角和鹿腿》这个故事讲给大人听。
2.请同学们课后读一读中外寓言故事，并谈谈自己的体会。
六、板书。
7　鹿角和鹿腿
鹿角　美丽　欣赏　挂　差点儿送命　
鹿腿　难看　抱怨　甩　　狮口逃生　
事物各有价值　
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