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Unit 9 Lesson 7 Reading for Writing
【学习目标】
1.能梳理短文中的时间、地点、人物、事件等关键信息。
2.能分享难忘的旅行经历,通过小组交流获取反馈并优化表达。
3.能结合反馈搭建写作框架,明确重点,使文章连贯。
【自主预习】
一、单词速查(根据汉语意思写出下列单词)
1.　　　　　　v. 到达
2.　　　　　　n.睡眠　 v.睡觉
3.　　　　　　adv.很快,马上;快
4.　　　　　　v.听见;听说
5.　　　　　　v.亲吻　n.吻
二、短语速记(用英文写出下列短语)
1.　　　　　　　　　　 去睡觉
2.　　　　　　　　　　太……而不能……
3.　　　　　　　　　　 看星星
4.　　　　　　　　　　 开始做
5.　　　　　　　　　　 落下;摔倒
6.　　　　　　　　　　 跑出来
7.　　　　　　　　　　 第二天
8.　　　　　　　　　　 安全第一
三、句子速译(用英文翻译下列句子)
1.今年夏天,我和家人去了家乡附近的北山。
_____________________________________________________________________
2.晚上,我们到达山顶并搭起了帐篷。
_____________________________________________________________________
3.突然,开始下雨了。
_____________________________________________________________________
4.这是一次美妙的旅行。
_____________________________________________________________________
【答案】
一、
1.arrive　2.sleep　3.soon　4.hear　5.kiss
二、
1.go to sleep　2.too...to...　3.watch the stars　4.start to do　5.fall down　6.run out
7.the next day　8.put safety first
三、
1.This summer, I went to the North Mountain near my hometown with my family.
2.In the evening, we arrived at the top of the mountain and set up the tent.
3.Suddenly, it started to rain.
4.It was a wonderful trip.
【合作探究】
任务驱动一文章梳理
1.阅读课本Activity 1的短文,提取并记录旅行的时间、地点、人物、主要事件等关键信息。完成下面的表格。
Time (1)　　　　　
Place The North Mountain
People The writer and his family
Activities In the evening:(2)
Then:(3) 　(the writer and his brother)
Later:(4)
The next day:(5)
Feeling It was a wonderful trip.
Meaning He learned that he must always put safety first.
2.思考并总结在描述旅行故事时,哪些要素是必不可少的,以及它们之间的逻辑关系。
任务驱动二口语分享与反馈
1.回忆并准备分享自己的一次难忘的旅行经历。
(1)When and where did you take the trip
_____________________________________________________________________
(2)Who did you go with
_____________________________________________________________________
(3)What happened during the trip
_____________________________________________________________________
(4)What did you learn from the trip
_____________________________________________________________________
(5)How did you feel about the trip
_____________________________________________________________________
2.在小组内轮流分享自己的旅行故事。
3.分享结束后,小组成员互相提问、评价,提出具体的改进建议,如词汇选择、语句流畅性、细节丰富度等。
任务驱动三写作框架搭建
结合任务驱动二中的反馈,对自己的旅行经历进行重新梳理,明确写作的重点和亮点,完成下面的写作提纲。
Title←　　　　　　　　　　　　　　　　　　 Beginning(when, where, who) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 Body Ending
·学法指导·
1.注意使用恰当的连接词和时态,使文章逻辑清晰、连贯。
　　2.在搭建框架时,可以先用简单的句子或短语概括每个部分的主要内容,然后再逐步扩展成完整的段落。
【答案】
任务驱动一
1.(1)This summer　(2)Arrived at the top of the mountain and set up the tent　(3)Went out to watch the stars　(4)It started to rain and the writer's brother fell down
(5)Stayed with parents, went fishing, and took photos
【知识探究】
But my brother and I were too excited to sleep.但我和我的哥哥兴奋得难以入睡。
用法总结　
素养训练　根据汉语意思完成句子,每空一词。
1.见到你,她非常高兴。
She is 　　　　　　　　　　　　　　　　see you.
2.他说得太快了,我听不懂。
He spoke 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　understand.
3.他再忙也会帮助别人。
He is 　　　　　　　　　　　　　　　　help others.
4.这本书太贵了,我买不起。
The book is 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　buy.
【答案】
素养训练
1.only　too　happy　to　2.too　quickly　for　me　to　3.never　too　busy　to
4.too　expensive　for　me　to

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