资源简介

八下Unit 1 What’s the matter
Writing -- How to keep healthy
教材 人教版 八年级英语 (下册)
课题 Unit 1 What’s the matter Writing-- How to keep healthy
指导思想与理论依据 《英语课程标准》(2022)指出义务教育阶段的英语课程承担着培养学生英语核心素养的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言能力，发展学生的学习能力，初步形成跨文化交流意识，进一步促进思维能力的发展。 本节课是一节写作课，应用文。内容是写一封信，谈论怎样保持健康。在写作过程中，以情境为依托，通过完成思维导图和分析写作结构、完善写作，引导学生分析和归纳已知信息，思考和探索未知信息，构建信息，发展思维，学会提建议，完成写作。并学会健康饮食、加强锻炼、保持好心情，从而活得健康。 教材分析： 本课为人教版《英语》八年级下册Unit 1, 单元话题是谈论疾病与提建议。本单元共5课时。第1课时为听说课，第5课时是写作，从输入到输出，最终能够说出写出怎样保持健康。 What 第5课时是写作课, 视频导入肥胖生病的人。学生以写信的方式谈论健康具备的几个要素，话题比较贴近学生生活,容易激发学生的写作兴趣。 Why 作文开头第一段就要提到为什么要保持健康，也就是健康的重要性。 How 写怎样保持健康是正文部分。由学生画出思维导图归纳分析保持健康的几个要素，且分别要怎么做，即提出建议。解决结构、逻辑性问题、以及如何完善写作。
学情分析：初二学生对英语学习有了一点基础，但并不是有很多可以输出的英语语言知识。初二学生对英语的兴趣有待老师的激发，对英语知识的渴望在增加。在本单元的前面4个课时中已经积累了提建议的句子。存在的问题：孩子们听说方面的口头表达能力有一定困难。解决措施：通过在语境中进行听说练习，引导学生获取信息，并进行语言对比。关注同一意义的不同方式，从词到句再到篇，强化句式的学习，进而引导学生用丰富的语言描述保持健康的几个要素及如何完善一篇作文。
教学目标：在本课结束时，学生能够：准确说出保持健康的要素：平衡的饮食a balanced diet、规律的锻炼keep exercising、充足的睡眠sleep well、保持干净keep clean、好心情good mood等。通过写作，表达自己的想法，提出合理的建议。借助语境语言进行写作：怎样保持健康。
教学难点： 通过听说及语言分析获取信息，以及如何写好一篇提建议的应用文。
教学难点： 借助图片相关提示信息，归纳总结身体健康的要素，分析写作结构，完善写作。
教学资源： 教材、多媒体（PPT、音频）、黑板、粉笔
教学过程：
教师活动 学生活动 备注
I .Warm up Getting ready for speaking. T: What’s the matter with Li Hua 观看视频1.说出视频中的李华怎么了。(肥胖导致疾病） 2min
II. Presentation 五步循环一：第一步：明确问题：提供语境（在新冠疫情期间，李华被要求隔离在家。通过小组讨论，给李华写信，表达问候，并告诉他如何保持健康。） 点出写信的三部分：开头、正文、结尾。开头为为什么保持健康，结尾为结论。正文部分为重点，就保持健康提出建议。第二步：尝试表达：怎样保持健康？看一看：学生看图片想想健康生活包括哪几个方面？说一说：结合图片说说保持健康生活包括哪些？写一写：学生根据图片完成思维导图评一评：思维导图是否完整，还可以补充吗？第三步：学习方案写一写：根据思维导图和提建议的句式写出一稿议一议：是否结构清晰、有逻辑性改一改：如不完整请修改（黑笔）第四步：写作实践学生根据思维导图和提建议的句型写出作文。第五步：成果展示学生自荐或推荐作品来展示。 学生通过阅读题目，明确写作主题。2.学生通过观察图片、画思维导图，归纳出保持健康的要素3. 回顾提建议的句型，将思维导图的内容用句子表达出来。4.结合思维导图和提建议的句型写出一稿。5.小组讨论，自荐或推荐作品展示。 20min
III. Presentation 五步循环二：第一步：明确问题 How to polish your writing 好的写作要有清晰的结构、合理的逻辑及生动的语言。循环一解决的问题是结构和逻辑，循环二要解决的是语言。第二步：尝试表达看一看、读一读：看一看读一读你可以用在本文中adj.adv.phrase. linking word。用一用：举例子扩写句子。（拿学生的写作来扩写一个句子）议一议：使用这些词后是否使得写作更好了？3. 第三步：学习方案（1）改一改：（请用红笔直接在一稿上）添加恰当的adj.adv.phrase. linking word。（2）议一议：说一说修改的理由，讨论并在小组内推荐一个准备展示。（3）读一读：小组内读一读你修改后的写作。4.第四步：写作实践在自己写的初稿上进行修改完善。改一改、议一议、读一读。5.第五步：成果展示学生自荐或推荐展示自己的作品。 1.学生明确要完善一篇写作需要生动的语言。2. 尝试扩写一个句子。3. 总结要使句子更生动需要形容词、副词、短语、连接词等。4. 学生在初稿上进行修改完善。5.展示 20min
IV.Summary 问学生：What did you learn from this class 写作主要要素：开头（介绍） 正文（主体） 结尾（结论）清晰的结构、合理的逻辑、生动的语言 学生进行总结归纳今天所学的内容。 2min
V.Homework 必做 Make a plan to keep healthy and stick it on the wall. At least five ways to do it. 选做 Write a letter to Ms. Fu to make a weekly plan to keep healthy. 学生根据不同层次选择作业。 1min
板书设计 Unit 1 What’s the matter Writing-- How to keep healthy
教学反思：

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