资源简介

Unit9 Have you ever been to a museum
Section B (3a-Self check)教学设计
课题基本信息
课题 Unit9 Have you ever been to a museum Section B (3a-Self check)
学科 英语 年级 八年级 单元 Unit9
版本 人教版 册别 下册
1.教学背景分析
1.教材内容分析： 本部分是 Unit 9 的拓展与深化，通过 3a 的写作任务，让学生运用之前所学关于新加坡及其他地点的描述知识，进行写作输出；Self check 则从词汇、语法和综合运用等方面，对学生本单元知识掌握情况进行全面检测。 2.学生情况分析： 学生经过本单元前几课时学习，已积累一定词汇和阅读技巧，对旅游话题有兴趣且有一定了解，但在写作时，可能存在语言表达不准确、逻辑不清晰的问题，在语法运用和词汇拓展上也需进一步加强。 3.教学方式与教学手段：采用任务驱动法、小组合作法和启发式教学法。借助多媒体展示优秀范文、写作思路引导图等，辅助教学，增强教学直观性，激发学生学习兴趣。 4.信息技术（配套课件）准备： 制作 PPT，包含写作范文、语法知识点总结、写作步骤引导、Self check 答案解析及相关图片、动画等，便于学生理解和学习。
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标 评价内容与方式
1.能熟练运用本单元重点词汇和句型，准确描述一个地点的特色。 2.掌握写作技巧，如文章结构构建、细节描写等，完成一篇关于旅游地点的短文写作。 3.通过 Self check，查缺补漏，全面巩固本单元知识，提升语言综合运用能力。 1.写作评价：从内容完整性、语言准确性、语法正确性、逻辑连贯性和书写规范性等方面，对学生 3a 写作进行评分；采用教师评价、学生自评和互评相结合的方式。 2.Self check 评价：通过课堂提问、学生板演、课后作业批改等方式.
3.学习重难点及突破方法
学习重难点 突破方法
学习重点：运用本单元知识进行写作，掌握 Self check 中的词汇、语法和句型。 2.学习难点：写出内容丰富、逻辑清晰、语言准确的短文，灵活运用知识解决 Self check 中的综合性问题。 1.写作难点突破：展示范文剖析结构亮点，引导头脑风暴拓展写作思路，小组讨论，巡视及时纠错。2.Self check 难点突破：分类讲解难题，让学生整理错题反思，鼓励课堂提问共同探讨。
4.教学过程
教学环节 师生活动 设计意图 二次备课
Step 1 Review （5min） 1. 播放一段之前学习新加坡内容时的精彩片段视频，如新加坡的特色景点、美食等，唤起学生的记忆。
2. 视频结束后，教师利用 PPT 展示与新加坡相关的知识问答题目，如 “Where is Singapore ”“What languages do people speak in Singapore ”“What are the famous foods in Singapore ” 等，邀请学生举手抢答。
3. 请几位学生分享自己对新加坡印象最深刻的地方，用英语进行简单描述，教师给予肯定和补充 复习旧知识，为新课学习做好铺垫。
Step 2 3a Writing Guidance （10 min） 教师在 PPT 上展示 3a 的题目要求，引导学生仔细阅读，明确写作任务是列出关于家乡或去过的地方的相关事实，涉及大小和位置、人口、天气、历史、景点、美食等方面。
2. 以广昌县为例，教师详细讲解如何收集和整理这些方面的信息。利用 PPT 展示广昌县的地理位置图，引导学生思考如何生动地描述景点和美食。
3. 组织学生进行小组讨论，让学生分享自己家乡或去过的地方在这些方面的信息，互相启发思路。 4. 教师在黑板上列出写作提纲的模板，引导学生根据讨论结果，在笔记本上列出自己要写的地方的提纲。 让学生掌握写作方法和技巧，拓展写作思路，为独立写作做备。
Step 3 Writing Practice （12min） 1. 学生根据自己列出的提纲，开始撰写短文。教师在教室里巡视，观察学生的写作情况，对遇到困难的学生进行个别指导。对于语法和词汇使用有困难的学生，教师及时给予提示和帮助。 2. 鼓励学生在写作过程中尽量运用本单元所学的重点词汇和句型，如 “Have you ever been to... ”“One great thing about...is...”“You can...” 等，使文章更具语言亮点。 3. 提醒学生注意书写规范，包括单词拼写、标点符号使用、大小写等。 提升写作能力，培养独立思考的能力。
Step 4 Writing Sharing and Evaluation （6 min） 1. 每个小组推选一篇优秀习作，在全班展示。展示学生有感情地朗读自己的作文，其他学生认真倾听。 2. 教师引导学生从内容、语言、结构等方面进行评价。 3. 学生进行自我评价和互评。自我评价时，让学生对照评价标准，找出自己文章的优点和不足； 4. 教师对学生的评价进行总结和补充，强调写作中的共性问题和优秀之处，对展示学生的作文进行打分，同时对其他学生的评价表现给予肯定和鼓励。 通过分享和评价，增强学生的自信心和学习积极性。
Step 5 Self check（10 min） 1. 教师让学生独立完成 Self check 部分练习，在学生做题过程中，教师巡视，观察学生的答题情况，了解学生对知识的掌握程度。 2. 练习完成后，教师通过 PPT 展示答案，让学生对照答案进行自我批改。对于学生普遍存在的问题，教师进行集中讲解。 及时发现问题并解决，帮助学生查缺补漏。
Step 6 Summary （1 min） 教师引导学生回顾本节课重点内容，进行知识梳理。 强化学生对本节课知识的记忆
Step 7 Homework （1 min） 1.背诵自己修改后的作文； 2.完成练习册上的练习； 3.预习下一单元内容。 巩固课堂知识，培养自主学习能力。
5.板书设计
6.教学反思与改进

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