资源简介

Unit5 What were you doing when the rainstorm came
Section A (1a-Pronunciation 2) 教学设计
课题基本信息
课题 Section A (1a-Pronunciation 2)
学科 英语 年级 八年级 单元 Unit 5
版本 人教版 册别 下册
1.教学背景分析
1.教材内容分析：本单元以"突发事件"为话题，重点学习过去进行时的用法。通过描述暴风雨来临时不同人物的活动场景，帮助学生掌握过去进行时的结构（was/were + doing）及与一般过去时的区别，培养学生在真实情境中描述过去持续动作的能力 2.学生情况分析：八年级学生已掌握现在进行时和一般过去时，但对过去进行时的时态概念较模糊。需通过时间轴对比、情景模拟等活动强化"过去某一时刻正在发生"的语境感知。 3.教学方式与教学手段： 方式：情境教学法、任务驱动法、合作学习 手段：多媒体课件（暴风雨音效/视频）、时间轴图示、角色扮演卡片 4.信息技术（配套课件）准备：PPT（含暴风雨场景图片、动画时间轴）、听力音频
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标 评价内容与方式
1.1. 通过时间轴分析和情景对话，学生能正确运用过去进行时描述突发事件中的活动，准确率达90%（语言能力） 课堂问答：用时间轴判断时态
小组互评：情景对话语法准确性 2. 通过听力抓取关键词、角色扮演活动，提升信息处理能力和合作意识（学习能力） 听力填空完成度角色扮演语言流畅性评价 3. 通过灾害场景讨论，增强安全意识和互助精神（情感态度） 课堂讨论贡献度
应急预案设计合理性 评价方式：课堂表现评价、小组互评、老师点评 评价内容：学生是否能够准确使用目标词汇和句型； 学生在小组讨论中的参与度和合作能力；学生的发音是否准确，表达是否流利。
3.学习重难点及突破方法
学习重难点 突破方法
学习重点: 过去进行时结构：was/were + V-ing 时间状语：at 8pm yesterday, when/while引导的时间从句 学习难点：区分一般过去时与过去进行时 when/while引导从句的时态搭配 突破方法：1. 时间轴动态演示（PPT动画呈现动作持续性） 2. 情景对比练习： 展示两组句子： I did homework at 7pm.（一般过去时） I was doing homework when the phone rang.（过去进行时） 3. "突发事件记者"角色扮演：小组模拟新闻采访
4.教学过程
教学环节 师生活动 设计意图 二次备课
Step1 Warming-up 教师活动：播放暴风雨音效，提问： What natural disasters do you know What were you doing during the last rainstorm 学生活动：头脑风暴自然灾害词汇，用简单过去式回答 激活背景知识，自然导入时态对比
Step 2 Presentation 教师活动： 1. PPT展示时间轴： 横轴标注"7:00-8:00pm yesterday" 纵向对比： 7:30 Tom (watch TV) → 一般过去时 7:00-8:00 Linda (do homework) → 过去进行时 通过直观的图片和描述和通过对比帮助学生初步感知本单元主题，激活学生的思维，为接下来的听力活动做铺垫。
Step3 Practice Task1 听力分层训练 泛听：1c表格填写（Who Doing what ） 精听：补全句子细节（e.g. The boy ______ when the window broke.） Task2 情景演练 发放"灾害事件卡"（地震/停电/暴雪），小组编对话： A: What were you doing when... B: I was... How about you 听力多样化有助于学生提高听力效果
Step4 Pronunciation 重点训练： 1. 连读：was/were + V-ing（e.g. /w z'ple /） 2. 句子重音：突出动作持续性 I WAS SLEEPING (强调持续状态) when it HAPPENED. 活动：对比朗读竞赛（一般过去时vs过去进行时句子）
Step5 Summary & Homework 总结：时间轴复现时态区别，学生归纳结构公式 作业： 1. 基础：用时间轴绘制自己昨天下午的活动 2. 拓展：撰写"暴风雨日记"，包含3个过去进行时句子 总结并巩固所学内容
5.板书设计
Unit5 Past Continuous Tense ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Structure: | Subject | was/were | V-ing | |-----------|----------|------------| | I/He/She | was | studying | | We/You/They | were | playing |
6.教学反思与改进
预期问题：学生易混淆when/while从句时态 改进措施：下次课增加"连词转盘"游戏，随机组合主从句练习 此设计通过灾害情境创设、时间轴可视化工具和多模态任务链，帮助学生在真实语境中内化语法规则，符合新课标"形式-意义-使用"三维语法教学理念。

展开更多......

收起↑