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课题 Unit 3 Eat well Listen, point and repeat. Draw and say.
教学目标
1．能够在看、听、说活动中，根据听到的语句识别并指认有关食物的图片或实物，如：noodles、tomatoes、rice、carrots、apples、bananas；能够模仿录音说单词和句子。 2．能够运用核心功能句“I like ...”表达自己喜欢吃什么食物。 3．能够在食物单词的提示下画简图，并运用“I like ...”表达自己喜好哪些食物。
教学重难点
学习运用“I like ...”表达喜欢吃什么食物。
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 利用开篇页歌谣导入词汇教学 Listen and chant. 教师播放开篇页“Listen and chant.”歌谣的动画，引导学生关注歌谣中提到的食物名称，自然导入“Listen, point and repeat.”的教学重难点。
呈现与 操练 1．利用“Listen, point and repeat.”的情境开展单词教学 （1）Look and say. 教师利用课件呈现李东与John一家人在餐馆查看菜单准备点餐的情境，引导学生观察插图并回答问题“Look! Who are they Where are they What are they talking about ”，允许学生适当使用中文回答。教师根据学生的回答导入本课情境。 （2）Look and guess. 教师呈现菜单，引导学生观察三种餐品（胡萝卜肉丁炒饭、西红柿面、香蕉与苹果的水果拼盘），然后提问“What do they like to eat ”，提示学生可以适当使用中文回答。 （3）Watch and check. 教师播放“Listen, point and repeat.”的动画，学生逐个验证先前的猜测，并借助图片教学相应的食物词汇。 教学noodles和tomatoes 教师呈现菜单上西红柿面的图片，同时播放李东的录音“I like noodles and tomatoes.”，借助西红柿面的图片教学单词noodles和tomatoes。教师可以通过解释或者让学生观察图片的方式，提醒学生注意这里的两个名词用的是它们的复数形式。教师引导学生戴上课前准备好的头饰扮演李东并说唱“Noodles, noodles, I like noodles. Tomatoes, tomatoes, I like tomatoes.”。tomatoes是多音节词，建议教师引导学生分音节朗读单词。 教学rice和carrots 教师呈现菜单上胡萝卜肉丁炒饭的图片，同时播放John的录音“I like rice and carrots.”，借助米饭和胡萝卜的图片教学单词rice和carrots。教师可以通过解释或者让学生观察图片的方式，提醒学生注意这里的carrots用的是其复数形式。教师引导学生戴上课前准备好的头饰扮演John并说唱“Rice, rice, I like rice. Carrots, carrots, I like carrots.”。 教学apple(s)和 banana(s) 教师呈现菜单上香蕉与苹果的水果拼盘的图片，同时播放Jack的录音“I like apples and bananas.”，教学单词apple和banana，并通过增加水果的数量，引导学生理解和朗读复数形式apples和bananas。教师让学生戴上课前准备好的头饰扮演Jack并说唱“Apples, apples, I like apples. Bananas, bananas, I like bananas.”，复习巩固单词的发音。 （4）Let’s chant. 最后教师呈现所有角色并带领学生通过说唱复习巩固所学词汇。 2. 跟读录音，观看动画，模仿说单词和句子 Listen, point and repeat. 教师播放“Listen, point and repeat.”的录音。学生打开学生用书，静听一遍录音，边听边指认图片。 教师播放动画，学生观看并模仿跟读单词和句子。教师提示学生注意名词复数形式的发音，并适时进行指导。在请学生个别模仿朗读时，教师对语音、语调模仿得特别好的学生及时给予表扬。 3．玩游戏，操练单词的音和义 Let’s play. （1）教师组织学生玩“食物对对碰”游戏。学生结对，准备两组相同食物卡片。每个人先大声说出相应的食物单词，然后将自己那组所有卡片反扣在课桌上，并尝试记住每种食物所在的位置。一名学生翻开自己的卡片并大声说出相应的食物单词，如果另一名学生根据记忆翻到自己那组中相同的卡片，则两张卡片归其所有。游戏结束时得到卡片多的学生获胜。 （2）教师组织学生玩“传悄悄话”的游戏。全班每一列为一个组进行比赛。每组的第一名学生上台抽取一张食物图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位。等教师说“One, two, three! Start!”，学生以说“悄悄话”的方式把看到的食物单词说给下一个学生。最后一名学生到讲台上找出对应的食物图片并大声说出句子“I like …”。速度快又表达准确的小组获胜。
巩固与 拓展 完成“Draw and say.”活动 Draw and say. 教师呈现食物的单词卡片，请学生选画自己喜欢的食物的简笔画。学生在小组内展示并尝试用“I like ...”造句。之后教师请几名学生在全班展示，师生从能正确运用所学句型介绍喜欢的食物、语音语调准确、语言表达清晰三个方面进行评价。
总结 Let’s summarize. 教师在黑板上张贴食物图片或展示实物，带领学生说一说相关单词，并作如下总结：“Now you can use ‘I like ...’ to choose what you like to eat.”。
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