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课题 Unit 4 My pet Do a survey. Make a name card for your class pet.
教学目标
1．能够运用“Do you like ... ”“Yes, I do. / No, I don’t.”询问同学对宠物的喜好并作答，完成调查活动并选出班级宠物。 2．能够在教师或同伴的帮助下，制作班级宠物卡片，并能运用“I like ...”“This is ...”展示并介绍自己的卡片。
教学重难点
在教师或同伴的帮助下，制作班级宠物卡片，并能运用“I like ...”“This is ...”展示并介绍自己的卡片。
教学过程
教学项目 主要师生活动
综合 语言 运用 活动 利用开篇页歌曲回顾单元核心功能句 Listen and sing. 教师播放开篇页歌曲的动画，带领学生回顾本单元核心功能句“Do you like ... ”及其回答。
1．利用“Do a survey.”的情境开展复习 Look and say. 教师利用课件呈现“Do a survey.”的插图并提问“What are they doing ”，引导学生通过观察图文预测活动内容，即：调查全班学生喜欢的宠物并选出班级宠物。 2．操练对话，完成调查 Do a survey. 教师展示小鸟、金鱼、兔子等宠物的照片，说：“Let’s choose our class pet. What animals do you like Do you like ... ”，引导学生用“Yes, I do.”或“No, I don’t. I like ...”回答。教师根据学生的回答，在相应照片下计数。学生四人为一组，教师向各组分发相应的动物卡片，组内讨论并选出班级宠物。 小组调查结束后，教师呈现各组选出的班级宠物结果，运用“Do you like ... ”依次提问，结合学生的回答选出最受欢迎的班级宠物（宠物种类可以不限于一种）。
项目 活动 利用“Make a name card for your class pet.”的插图示范介绍任务 (1) Draw an animal. 教师利用课件展示李东设计的班级宠物卡片，向学生说明任务要求：根据调查活动的结果制作自己班级的宠物卡片。学生需要画出宠物的形象并给它起一个名字。教师告诉学生，李东的卡片仅是一个参考，鼓励他们发挥想象，利用自己的绘画才能设计出有个人特色的卡片。 (2) Make a name card. 学生制作班级宠物卡片。o教师告诉学生图片需要表现出动物的颜色、外形等信息，名字可以写拼音。教师可适当补充常见的颜色词，如：white、black、yellow。 (3) Share your card. 如果学生已经提前准备好课前制作的宠物卡片，教师可以组织学生使用“I like ... This is ...”作介绍。
Let’s assess. 教师呈现评价标准。在学生上台展示后，教师从不同方面对学生的展示进行评价。
Let’s summarize. 教师通过课件带领学生复习本课时重点语言并总结：“Pets are our friends. They live with us and make us happy.”。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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