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课题 Unit 5 We are special! Listen, point and repeat. Listen and do.
教学目标
1．能够在看、听、说活动中根据听到的语句识别并指认动物的动作单词，如：fly、run、swim，也能够识别并指认形容动物外形的单词，如：big、small；能够模仿录音说单词和句子。 2．能够听懂描述动物动作的指令，如：“Fly like a ...”，并做相应的动作。
教学重难点
能够听懂教师的指令“... like a ...”，并表演相应动物的动作。
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 利用开篇页歌谣导入词汇教学 Let’s chant. 教师播放开篇页“Listen and chant.”歌谣的动画，引导学生关注歌谣提到的动作单词和描述大小的形容词，自然导入“Listen, point and repeat.”的教学重难点。
呈现与 操练 1．利用“Listen, point and repeat.”的情境开展单词教学 (1) Look and guess. 教师利用课件呈现插图，隐去对话文本，请学生观察并回答问题“What animals can you see ”，引导学生回忆第四单元学过的动物词汇dog和bird。教师请学生观察对比蜂鸟和鸵鸟，说出两种鸟外形的特点，引出单词big和small并教学“This bird is big. This bird is small.”。 教师请学生再次观察图片细节并回答问题“What are they doing ”，允许学生适当使用中文回答。 (2) Watch and check. 教师播放“Listen, point and repeat.”的配套动画，学生验证自己的猜测。 (3) Look and say. 教师根据学生的回答逐一展示狗、蜂鸟、鸵鸟的图片，然后呈现相应的动作单词swim、fly、run。 2．跟读录音，模仿说单词和句子 Listen, point and repeat. 教师播放“Listen, point and repeat.”的录音，学生打开学生用书，听音指认图片。然后教师播放动画，学生观看并跟读单词。 3．表演对话，操练句型的音和义 Let’s act. 教师布置对话表演任务，学生分角色表演对话，可先结对练习，然后在全班表演。 教师呈现评价标准。在学生上台表演后，教师从语音语调准确、语言表达清晰、表演生动三方面对学生的表演进行评价。 4．玩游戏，操练单词的音和义 Play games. 教师组织学生玩“大小声”游戏。教师大声说出动作单词，学生小声重复。教师小声说出该单词，学生大声重复。 教师组织学生玩“快速反应”游戏。教师在黑板上贴上不同动物做不同动作的图片，说出句子，比如：“The fish can swim.”。学生听到教师的句子后去拍相应的图片，看谁先拍到。 教师组织学生玩卡片游戏。教师给每组学生分发一份不同动物在做不同动作的卡片。学生三人一组，第一名学生随机抽取一张卡片，根据上面的图片做出相应的动作，其他学生说出动作单词并做动作。然后轮换直至整个小组完成所有卡片的内容。
巩固与 拓展 开展TPR活动，操练单词的音和义 (1) Listen and do. 教师呈现“Listen and do.”的插图，请学生观察并描述图中动物的体型特点，复习核心词汇small和big。接着，教师请学生说一说动物们在做什么，邀请一名学生作示范，通过具体动作引导学生理解fly like a bird、swim like a fish、run like a cat的意思。 教师播放视频，学生根据指令做相应的动作。最后教师基于TPR活动的内容结合单词卡片组织学生开展如下趣味练习。 我说你做：教师请全班起立，发出指令，如：“Fly like a bird.”。全体学生听指令做动作。 我做你说：教师做动作，让学生根据动作说句子，比如：教师做“飞”的动作，学生说出fly。 你说你做：教师展示一张卡片，让学生说出卡片上的动作单词并做动作。 你做我说：教师随机抽卡片，让学生看到卡片并做出相应动作。教师根据学生做的动作说出动作单词。 Ask and answer. 教师提问“What can you do ”，让不同学生回答，引发学生初步思考自己能做和擅长做的事情。
总结 Let’s summarize. 教师在黑板上张贴不同动物在做不同动作的图片，带领学生边做动作边说一说相关单词，然后作如下总结：“The fish is small. It can swim. The dog is big. It can run. The bird is small. It can fly. They are all special.”。
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