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2024--2025学年小学毕业会考语文模拟试题
一、基础知识综合
1．撰写活动导语
请你帮金小宇同学完成下面的活动开场导语。
①广袤（mào）而深邃（suì）的星空ào mì　 　。从古至今，中华民族对宇宙的思考和探索从未停止，那夜夜可见的星星承载着多少人的梦想。嫦娥奔月的神话，写满了对月的向往；玉兔桂树的传说　 　，千百年来，这炽热的逐月梦从未消退。无数灯火tōnɡ xiāo 　 　的夜晚，航天人忘我工作、协同攻坚，让那看似yòu zhì 　 　的梦想今朝成为了现实。航天人用坚实的脚步缩短了梦想的征程，他们的精神值得弘扬。同学们，我们的梦想就在前方pái huái　 　，不要惆怅，展开心中的宏图，去努力追寻我们美好的梦想！
(1)根据语境和文字中的拼音，在横线上填写正确的词语。
(2)给文中加点字注音，下列正确的选项是 　 　
A．zài chì chóu chànɡ
B．zài zhì chóu chànɡ
C．zǎi chì zhóu chànɡ
D．zài chì chóu zhànɡ
(3)给这段话中“广袤”“深邃”找近义词，下列正确的选项是 　 　
A．广博 深入
B．广漠 深厚
C．广阔 深奥
D．广泛 高深
(4)在文中横线上填入合适的内容，下列正确的选项是 　 　
A．彰显了对月的探索
B．饱含着对月的想象
C．显示出对月的思考
D．抒发了对月的情感
二、选择题
2．下列说法错误的一项是（ ）
A．“燃”是形声字，形旁是“火”。
B．“铺”字，用部首查字法应查“钅”部，再查8画。
C．“章”用音序查字法，先查Z，再查zhang。
D．“成”字的第六笔是点。
3．下列各句没有语病的一项是（　　）
A．随着《舌尖上的中国》走红，使海外网友对中国的饮食文化产生了强烈的好奇。
B．中国芯片制造能力的高低，决定了华为能否突破某些国家无底线的技术封锁。
C．“网红博主”李子柒拥有超过700万左右的海外粉丝，她向世界展示了中国文化之美。
D．毕业在即，七彩校园里回响着我们青春的誓言和浓浓的师生情谊。
4．下列格言俗语的运用，不正确的一句是（ ）
A．每当看到与母亲年龄相仿的人，她就想起离世多年的母亲，也真正体会到了“子欲养而亲不待”的痛苦。
B．厂长十分支持车间主任推行新的规章制度，他说:“苟周于事，不必循旧！”
C．梦迪从小刻苦练习钢琴，终于在省级钢琴比赛中获得第一名，这可真是“功夫不负有心人”啊！
D．老师批评佳丽骄傲自大，佳丽十分难受，妈妈告诉地，老师是为她好，“听君一席话，胜读十年书”！
5．下列说法有误的一项是（　　）
A．元代书法家赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意，结构严谨，稳健大方。
B．每个人物都是立体的、多面的，因此我们阅读时，对书里的人物评价的角度不能太单一。
C．课文《那个星期天》的作者是朱自清，他把情感融入具体的事物和景物中，真实自然地表达了内心的感受。
D．《十六年前的回忆》这篇文章的开头和结尾做到了首尾呼应。
三、填空题
6．根据所学内容填空。
（1）有一种精神，叫“红色精神”。它是“ ，任尔东西南北风”的边防战士寸土不让的坚定；是“捐躯赴国难， ”的医务人员逆行出征的勇毅；是“ ，日日新，又日新”的科研人员呕心沥血的创新；也是“ ，不知秋思落谁家”的扶贫干部日复一日的坚守。
（2）小学生活就要结束了，时光匆匆而过，一去不复返，这让我想到了《长歌行》中的名句“百川东到海， ”和朱自清写的“过去的日子，如轻烟，被微风吹散了，如薄雾， ”。感谢老师的教导，当我做事钻牛角尖，不懂得变通时，老师会用“穷则变， ， ”教导我要学会通融和屈伸；当我犯错时，老师又会用“良药苦口利于病， ”来劝诫我接受别人正确的建议。与同学分别在即，我不禁想起古人送别朋友的诗句：“ ， 。”
（3）“书到用时方恨少， ”多用来劝诫人们多读书，多积累知识，多实践。”苟利于民， ； ，不必循旧”告诉我们变革创新是推动社会发展的动力。
四、综合性学习
7．六年级（1）班的同学围绕“了解伟大奋斗历程，弘扬伟大建党精神”这一主题开展了一次综合性学习活动。请你参与并完成练习。
(1)【活动策划组】请围绕本次活动主题，参考示例，再设计两个活动。
活动一：开展革命诗词朗诵会
活动二：开展革命人物故事会
活动三：
活动四：
(2)【交流展示台】建党精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、抗战精神……这些伟大的精神犹如夜空中明亮的星辰照耀着无数中国人砥砺前行。请选择一位自己了解的人物，结合他（她）的事迹谈谈你的感受，并写下来。
五、文言文阅读
8．课内阅读。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
(1)解释下列加点的字。
①学弈
②思援弓缴而射之
(2)两人同时学弈，一人的学习态度是： ，另一人的学习态度是： 。（请用原文填空）
(3)用自己的话写出下面句子的意思。
弈秋，通国之善弈者也。
(4)《学弈》中两人的学习态度不一样，结果也不一样，从这篇古文中你明白了什么道理？
六、现代文阅读
课内阅读。
真理诞生于一百个问号之后（节选）
①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
②纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
③波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。
9．波义耳是怎样得出结论的？请用简洁的语言完成图示。
溅上盐酸的紫罗兰花瓣变红了，提出疑问→ →
10．“把‘？’拉直变成‘！’”中，“？”指的是 ，“！”指的是 ，这样写的好处是 。
11．选文的观点是什么？是用什么方法来论证此观点的？
12．读完选文，你从中受到了什么启发？结合生活实际说一说。
擦不掉的鼓励
①十八年前，我还是一个懵懂无知的小孩，自认为对画画独具天赋，意识深处有一个当画家的梦。
②那时候家里太穷，买不起画笔和画纸。于是在上学的时候，内心迸发出的画画冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头，在黑板上一展风采。
③有一天，一个戴着眼镜、长着鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。同学们进来了，看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道，我画的是班主任老师——一位头发白了大半的老人。大家笑过后，我开始害怕了，正想上去擦掉，老师却已大步走了进来。老师朝黑板上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重地说：“是谁画的？请站出来！”
④刹那间，教室里一片沉寂。谁都有种预感——一场暴风雨即将来临。
⑤同学们紧绷心弦，始终没人应声，我吓得两腿发抖，准备迎接老师更为严厉的责骂。但没想到，老师却微笑起来：“好，现在我再问一遍，这是谁画的？”同学们将所有的目光都聚向了我。半晌，我才站了起来，嗫嚅地说：“是我。”然后惭愧地低下了头。
⑥老师来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸，然后走向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像像谁呀？”
⑦同学们全都屏气息声，谁也不敢说像老师。于是，老师把目光转向了我：“你画的是我吗？”
⑧“是的。”我的声音细若蚊蝇。
⑨“那你说说，你画的是我什么时候的神态？”老师笑了，“不要怕，尽管说。”
⑩这时，我抬起头，看见了老师和颜悦色的脸。一时间，我忘了自己的过错，大声说道：“我画的是老师高兴时的神态！”
这时候，我看见老师笑着点了点头，眼神中满是赞许，我也笑了。我看了看老师，再扫了眼画像，发现鼻子有一些偏差。我羞愧得红了脸。老师却手抚下巴，慢条斯理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。我们写作文也是同样的道理，抓住描写对象的基本特征去写，就能又简约，又鲜明。”说着，他拿起粉笔，在嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掬的人头像出现了。
同学们情不自禁地鼓起掌来。这时，老师向同学们打了一个手势，又说：“鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在漫画家的著作上。画在黑板上，往往容易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。所以说，我得擦掉它！”然后，我看见老师拿起黑板擦，往那个人头像擦去。随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛一点一点地湿润起来。老师那擦不掉的鼓励的话语，深深地留在我的心底。
十八年后，我终于成了一名全国小有名气的青年画家。画作先是出现在画本上，然后是墙报上，直至漫画家的著作上。逢人我便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让我实现了画家梦。
13．用简洁的语言概括本文的主要内容。
14．细读短文，回答问题。
1）“谁都有种预感——一场暴风雨即将来临”中的“暴风雨”指 。
2）第⑥段中老师“来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸”，老师为什么要这样做？（写出两个方面）
15．文中第 段的画线句运用了什么修辞？有什么表达效果？
16．短文第 段的结尾有什么作用？
17．文中班主任是一个怎样的人？请加以概括。
七、书面表达
18．写作。
每个人都在成长。成长中或许有书香相伴，或许有琴声相随；成长中我们拥有浓浓的亲情，也会收获真挚的友情；成长过程中有欢乐，也有痛苦……
请以“ 伴我成长”为题写一篇作文。
提示：1．先把题目补充完整。2．条理清楚，语言通顺。3．内容具体，感情真挚。4．字数不少于450字。
参考答案
题号 2 3 4 5
答案 B B D C
1．(1)奥秘 通宵 幼稚 徘徊
(2)A
(3)C
(4)B
（1）本题考查看拼音写汉字。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后联合词语读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“奥、宵、稚”容易写错，要注意这些字的笔画、结构。书写时要做到规范、正确和美观。
（2）本题考查给汉字注音。
载[zǎi]年；刊登。
[zài]承受。水能载舟、厚德载物充满。怨声载道一再、重复。通「再」。
载歌载舞。在“承载”中“载”应读：zài，其意思：（动）托着物体承受它的重量。
炽热（chì）：（形）非常热。
惆怅（chóu chàng）：（形）失意，伤感。
故选A。
（3）本题考查的是近义词的辨析。
广袤：（书）（名）土地的长和宽；（形）广阔；宽广。在文中是形容星空的广阔。
深邃：深远、深奥。在文中形容星空很深远，让人看不透。
A．广博：（形）范围大，方面多；深入：透过外部，达到事物内部或中心。
B．广漠：（形）广大空旷；深厚：（感情）很深。
C．广阔：（形）（面积、范围、领域）广大宽阔；深奥：（含义、道理）艰深难懂。
D．广泛：（形）（涉及的）范围广、面积大；普遍；高深：（形）水平高，程度深。
结合词义，可知，“广袤”的最恰当的近义词是：广阔，“深邃”最恰当的近义词是：深奥。
故选C。
（4）本题考查的补充句子。
结合阅读语段“玉兔桂树的传说”指的是吴刚伐桂的神话故事。可知是对月亮的想象。
故选B。
2．B
本题考查查字典。
B.说法错误。“铺”字，用部首查字法“钅”部，再查7画。
故选B。
3．B
本题考查病句辨析。
A．成分残缺，主语残缺，删去“使”。
C．前后矛盾，去掉“超过”或“左右”。
D．搭配不当，“回响”不能和“浓浓的师生情谊”搭配。
故选B。
4．D
本题考查的是格言俗语。
D．这句话中的“听君一席话，胜读十年书”用来形容听到别人的有益教诲，比读很多年的书还要有用。但在这里，妈妈是在安慰佳丽，告诉她老师的批评是为了她好，这与“听君一席话，胜读十年书”的含义并不相符。
故选D。
5．C
本题考查的是文学常识和课文内容理解。
C.课文《那个星期天》的作者不是朱自清，而是是史铁生。
故选C。
6． 千磨万击还坚劲 视死忽如归 苟日新 今夜月明人尽望 何时复西归 被初阳蒸融了 变则通 通则久 忠言逆耳利于行 海内存知己 天涯若比邻 事非经过不知难 不必法古 苟周于事
7．(1) 举办红色经典电影展映 组织参观革命历史博物馆
(2)在众多体现伟大精神的人物中，我最敬佩的是红军长征中的女战士——贺子珍。她在长征途中表现出无比的坚韧和勇气，克服了常人难以想象的困难。贺子珍不仅在战斗中英勇无畏，还在极端恶劣的环境下，照顾伤员，鼓舞士气，用自己的实际行动诠释了长征精神。长征精神是不畏艰难、勇往直前的精神，是坚定信念、百折不挠的精神。贺子珍的事迹让我深刻感受到这种精神的力量。作为新时代的少年，我们应该继承和发扬长征精神，面对生活和学习中的各种挑战，不退缩、不放弃，以坚定的信念和顽强的毅力，走好我们这一代人的“长征路”。
8．(1) 下棋 引，拉
(2) 专心致志，唯弈秋之为听 虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之
(3)弈秋是全国最擅长下棋的人。
(4)做事必须专心致志，绝不可以三心二意。
（1）本题考查字词解释。
①“学弈”的意思是学下棋。因此，“弈”是下棋的意思。
②“思援弓缴而射之”的意思是想要拉弓箭去把它射下来。因此，“援”的意思是引，拉。
（2）本题考查内容理解。
“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”的意思是让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。由此可知，两个人学下棋的时候，一个人“其一人专心致志，惟弈秋之为听”，另一个人“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。
（3）本题考查句子翻译。
首先理解句子中难点字词，然后把句子翻译成现代汉语。句子中，“通”是全的意思，“善”是擅长的意思。因此，这句话的意思是弈秋是全国最擅长下棋的人。
（4）本题考查内容主旨。
文章“为是其智弗若与？曰：非然也”的意思是：难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。”由此可知，无论学习什么，都要保持专注、认真和持之以恒的态度，这样才能取得优异的成绩，实现自己的学习目标。
参考译文：弈秋，是全国的下棋高手，让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。”
9． 抓住问号不放，反复研究和实验 找到真理，得出结论。 10． 发现问题，不断追问 通过探索，解决疑问，发现真理 把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象 11．选文的观点是真理诞生于一百个问号之后。作者用波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸的事例来证明观点。 12．只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就有可能在现实生活中发现真理。在以后的生活和学习中，我也要养成认真观察，善于思考，敢于质疑的习惯，还要有锲而不舍的精神，努力提升自己的水平。
9．本题考查文章内容理解。
结合文中第③段内容可知，描述了波义耳在实验中偶然发现溅上盐酸的紫罗兰花瓣变红了，这一现象立即引起了他的注意，并促使他提出了疑问。概括为：溅上盐酸的紫罗兰花瓣变红了，提出疑问。
随后，波义耳并没有忽视这个疑问，而是紧紧抓住它不放，进行了反复的研究和实验。概括为：深入探究，反复实验。
通过这些努力，波义耳最终找到了真理，即大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，并据此制成了酸碱试纸，得出了结论，可概括为：发现真理，得出结论。
图示为：溅上盐酸的紫罗兰花瓣变红了，提出疑问→深入探究，反复实验→发现真理，得出结论。
10．本题考查分析句子含义。
第②段“把‘？’拉直变成‘！’”中，“？”指的是发现的问题或疑问，并不断发问，即波义耳在实验过程中遇到的紫罗兰花瓣遇盐酸变红这一奇怪现象以及由此引发的一系列未知问题。“！”则指的是通过探索、实验后找到的答案或真理，即波义耳发现的大部分花草受酸或碱作用会改变颜色的现象，特别是石蕊地衣提取液遇酸变红、遇碱变蓝的特性，并据此制成了酸碱试纸。
这样写的好处在于：生动形象地表达了科学探索的过程。从疑问（？）到答案（！），仿佛是一个从未知到已知的跨越，既形象又易于理解。
11．本题考查论点观点。
结合文中第②段“纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把‘？’拉直变成‘！’，找到真理。”可知，这句话直接点明了选文的观点，即“真理诞生于一百个问号之后”。
此观点是通过举例论证的方法来论证的。文中以波义耳发现酸碱试纸为例，具体展示了他是如何从紫罗兰遇盐酸变红这一细微现象出发，通过不断发问、实验，最终找到真理的过程。这个例子生动具体地支持了选文的中心论点。
12．本题考查开放性作答。
结合短文内容和生活实际，说出从中受到的启发。短文简述了波义耳从紫罗兰遇酸变红的现象中，通过不断发问与实验，最终发现酸碱试纸原理的故事，强调了观察与探索在发现真理中的重要性。
如：读完选文，我深受启发。它让我明白，在日常生活中要善于观察，勇于提问，不断探索。就像波义耳那样，从紫罗兰遇酸变红的小事中发现大问题，最终创造了酸碱试纸。在学习上，我也要细心观察，积极思考，不放过任何一个疑问，努力追寻知识的真理。这样，我才能不断进步，成为对社会有用的人。
13．文章讲述了“我”上学时在黑板上画了老师的头像，“我“冒犯了老师，但他并没有因此而责骂”我“，而是正确引导、热情鼓励”我“去实现当画家的梦想。表达了作者对这位老师的能够理解、宽容、爱护学生的美好品质的赞美。 14． 老师严厉的责骂 首先是为了消除“我”的紧张情绪；其次“我”已经意识到画老师的头像是对老师的不礼貌，但是老师通过这以动作原谅了“我”的不礼貌。 15．运用了排比的修辞手法，既对“我”在黑板上画画提出了委婉的批评，又在巧妙地引导“我”，鼓励“我”。 16．篇末点题，首尾呼应，抒发了“我”对老师的感激、赞美与怀念之情。 17．老师是一个循循善诱，教导有方的人。
13．本题考查短文内容的理解与概括。
常用的概括内容方法：①段意合并法：把每段大意综合起来，加以概括。②要素串连法：用词语将时间、地点、人物、事件等基本要素串联起来。③摘句归纳法：摘录句段法：直接引用或稍加整理重点句子和段落。④题目扩展法：将标题的内容稍加扩展充实。
结合第①自然段中“十八年前，我还是一个懵懂无知的小孩，自认为对画画独具天赋，意识深处有一个当画家的梦”可知，故事的主人公是“我”。结合第③自然段中“一天，一个戴着眼镜、长着鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。同学们进来了，看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道，我画的是班主任老师——一位头发白了大半的老人”，第 自然段中“老师那擦不掉的鼓励的话语，深深地留在我的心底”，第 自然段中“十八年后，我终于成了一名全国小有名气的青年画家。画作先是出现在画本上，然后是墙报上，直至漫画家的著作上。逢人我便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让我实现了画家梦”可知，这篇短文主要写了“我”画了一张老师的头像被老师发现了，“我”害怕老师责骂“我”，但出人意料的是老师不但没有生气还鼓励“我”，最后“我”成了一位青年画家。
14．本题考查对短文内容的理解。
①从第③段的“大家笑过后，我开始害怕了，正想上去擦掉，老师却已大步走了进来。老师朝黑板上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重地说”可知，“我”很害怕受到老师的批评，因为老师表情严肃而凝重。由此可以推测出，此时“谁都有种预感——一场暴风雨即将来临”中的“暴风雨”指的是老师严厉的批评。
②通过读第⑥自然段可知，这一段主要写的是老师知道是“我”画的头像以后，并没有骂“我”，而是来到“我”的身边，用手帕轻轻地抹净“我”沾满粉笔灰的脸。因为“我”当时很怕老师骂“我”。由此可知，老师此时这样做的目的是：为了消除“我”的紧张情绪，此时的“我”也意识到画老师的头像是对老师的不礼貌，但是老师想通过这些动作来原谅“我”，还肯定“我”勇于承认错误的精神。
15．本题考查修辞手法及作用。
对文中第 自然段中画线句子分析可知，句子中连续运用三个“应当……”，故运用了排比的修辞手法，既对“我”在黑板上画画提出了委婉的批评，又在巧妙地引导“我”，鼓励“我”。这样表达一方面增强语言的气势和说服力，另一方面突出重点内容，让读者更加关注和重视想要表达的核心思想。
16．本题考查分析字词句段的含义与作用。
仔细阅读全文，从文章结尾的内容可知，这一段中的句子“ 十八年后，我终于成了一名全国小有名气的青年画家。”早赢了开头“ 十八年前，我还是一个懵懂无知的小孩，自认为对画画独具天赋，意识深处有一个当画家的梦。”，故结尾的作用是：点题，首尾呼应，抒发了“我”对老师的感激、赞美与怀念之情。
17．本题考查人物形象分析。
通过文中老师多次笑着和“我”说话，说明了老师和蔼可亲，懂得宽容；从老师没有批评“我”在黑板上画漫画，而是借用这个教育我们如何写作，抓住人物的特征，说明老师懂得引导教学、教导有方。
18．例文：
读书伴我成长
唐代诗人杜甫有句千古名言——“读书破万卷，下笔如有神”，意思是说只有通过大量的阅读才能够获得丰富的知识，写出好的诗文。诚哉斯言！书籍，特别是课外书，充满了无限魅力！
书籍，好像小船，载着我们在知识的海洋里遨游；书籍，犹如阶梯，引领我们攀登知识的高峰；书籍，仿佛伙伴，陪伴着我们成长；书籍，是美丽的翅膀，使我们在知识的天空自由翱翔！
小时候，我并不爱看书。但有一次，我漫不经心地打开一本“小人书”，只看了两页，就被那丰富多彩的画面和曲折离奇的情节深深地吸引住了。我觉得书是那么的富有魅力，那么的神奇美妙，我仿佛被引领到了一个又一个奇妙的神话世界中，不能自拔。慢慢地，随着年龄的增长，我阅读的胃口越来越大，故事书、作文书、文学名著等我无所不读。在书的大千世界里，我学会了一些写作的技巧，明白了什么是真善美和假丑恶，也了解了我们祖国文化的历史悠久和博大精深。
读《三国演义》让人为那奸诈的小人做的事感到愤怒，一个个英雄行侠仗义的气魄让人顿时豪情万丈；读《老人与海》让人感受“人可以被消灭，但不能被打败”这一伟大崇高的精神；而读《钢铁是怎样炼成的》，让人感到正如攀登雪峰，在凛冽的寒风中感受青松的坚强，红梅的不屈，愈往上走，一会儿一朵雪莲扑入你的视野，一会儿一丛绿草会映绿你的眸子，这雪峰上的生命正是保尔精神的浓缩，寒风中的雪莲绿草，将人生的不屈和坚强在雪峰上深深定格，让人们真真切切地感受活着的意义，明白人的一生应当怎样度过。
书籍呀，我的最爱，我的知心好友，让我们厮守一生吧。
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