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第五部分 写作
专题一 命题与半命题作文（提升练）
1.阅读下面文字，按要求作文。
同学，你的生活中总有一些关键时刻。当你面对时，你是怎么想的？又是怎么做的？……最终，无论是达成所愿，还是事与愿违，这些经历都值得珍藏。
请以“关键时刻，我在这样做”为标题，写一篇600-700字的作文。
写作提示及要求：
（1）明确时刻的“关键”，交代“这样做”的原因。
（2）详略得当，充分表现“这样做”的过程。
（3）有自己的发现、感悟、思考等。
（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。
（5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。
【解析】
一、审题
题目《关键时刻，我在这样做》，“关键时刻”强调了特定的重要时刻、紧急时刻或具有决定性意义的时刻。“这样做”则需要明确具体的行动、决策或做法。结合提示材料“同学，你的生活中总有一些关键时刻……都值得珍藏”可知，关键时刻的选择或做法会让我们印象深刻，甚至影响我们一生。
二、立意
可以围绕在关键时刻展现出的勇气、智慧、坚持、担当等品质，以及这些行动给你带来的成长、收获和启示来写。
三、选材
本文适合写成记叙文，选材可围绕校园、家庭或社会生活展开。如考试失利的关键时刻，自己没有因此气馁，而是冷静分析原因，制订学习计划，更加努力地学习，重点描写自己制订计划和执行的过程，如每天早起背单词、利用课余时间请教老师和同学等。主题方面可抒发自己面对挫折积极应对，努力改变困境的决心。再如，以比赛中的关键时刻为写作素材，写参加体育比赛或知识竞赛等，在决胜的关键时刻，自己克服紧张和压力，发挥出最佳水平，或者选择相信队友，鼓励队友共同努力。详细叙述比赛中的紧张氛围和自己的心理活动，以及具体的行动，如给队友加油、自己全力以赴冲刺等，最后得出团队合作和相信自己的重要性。
范文示例：
关键时刻，我在这样做
人生道路上，总有一些关键时刻，它们如同岔路口，决定着我们未来的方向。而在那个至关重要的时刻，我做出了自己的选择。
那是一次学校组织的演讲比赛，对于一向内向、不善言辞的我来说，这无疑是一个巨大的挑战。然而，当老师鼓励的目光投向我时，我心中燃起了一丝渴望改变自己的火苗。这便是关键时刻的来临。
我深知自己参加比赛的原因，不仅仅是为了挑战自我，更是为了突破内心的束缚，让自己能够勇敢地站在众人面前表达自己。于是，我决定接受这个挑战。准备比赛的过程充满了艰辛。我每天早早起床，对着镜子反复练习演讲的姿态和表情；课余时间，我放弃了玩耍，一遍又一遍地修改演讲稿，让每一个字都能准确地传达我的情感；晚上，我在房间里大声朗诵，直到嗓音沙哑。
比赛的那一天终于到来，站在舞台的一侧，我的心怦怦直跳，仿佛要跳出嗓子眼。看着台下密密麻麻的人群，我感到双腿发软。当主持人念到我的名字时，我深吸一口气，缓缓走上舞台。
在台上，我望着台下那一双双期待的眼睛，脑海中瞬间一片空白。但我很快调整好了自己的状态，想起了自己无数次的练习，想起了老师的鼓励，想起了自己参赛的初衷。我按照平时练习的节奏，开始了演讲。渐渐地，我忘记了紧张，声音越来越洪亮，情感越来越饱满。
最终，比赛的结果并没有我预期的那么理想，我没有获得第一名。但那一刻，我却感到无比的轻松和满足。因为在这个关键时刻，我勇敢地迈出了第一步。我战胜了内心的恐惧。
这次经历让我明白，结果固然重要，但过程中的成长和自我突破更加珍贵。在未来的人生道路上，还会有无数个关键时刻等待着我，而我，将不再畏惧，勇敢地去迎接，去做出属于自己的选择。
2.阅读下面文字，按要求作文。
山坡在山脚和山顶之间。行至山坡，身边有好友偕行，远方有烟岚可眺，峰顶有未知待探索，来路有满满的收获．行至山坡，可以一鼓作气，勇攀高峰；也可以驻足小憩，调节身心……
请以“走在山坡上”为题写一篇作文。
要求：（1）不少于600字；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）：（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）书写工整，字迹清楚。
【解析】
第一，审题立意。“山坡”原意为：山顶与平地间的倾斜面，此题目中的“山坡”既可以指向自然界的山坡，也可以理解为困难。既然是“走在”，那就是意味着已经在做某件事或人生的某一个阶段写的时候。结合“行至山坡，身边有好友偕行，远方有烟岚可眺，峰顶有未知待探索，来路有满满的收获”可以写自己在真实的山坡上行走，发现远方美好风景，收获惊喜等经历，进而引发对人生之坡的感悟；结合“行至山坡，可以一鼓作气，勇攀高峰；也可以驻足小憩，调节身心”可知，此处的“山坡”喻指人生中的困难，面对困难，既可以振奋精神，前进拼搏，战胜困难，进而取得成功，也可以调节身心，反思总结，为以后的人生积累经验。
第二，选材构思。以行走真实的山坡为例，可以记叙自己某次爬山或者行走山坡的经历，刚开始觉得力不从心，想要放弃，但在爸爸的鼓励下，咬牙坚持，直到爬到山顶，那里景色秀丽，视野开阔，从山顶俯瞰来时之路，我才发现自己不仅收获了美好的风景，还收获了面对困难的勇气。以面对人生中的“山坡”为例，可以记叙自己在成长过程中遇到的困境以及如何解决的经历，可以写校园生活、青春成长，然后引发对困难的感悟。当然也可以写成议论文，阐发自己对“困难”于人生的意义，面对“困难”应有怎样的态度以及面对困难的方法等问题的看法。
范文示例：
走在山坡上
清晨，阳光透过薄雾洒在山坡上，我踏着轻快的步伐，开始了这次山坡上的漫步。山坡上，绿意盎然，野花点缀，每一步都仿佛踏在自然的旋律上，让人心旷神怡。
我沿着蜿蜒曲折的小路前行，两旁的树木郁郁葱葱，为我遮挡了部分阳光，留下斑驳的光影。我深吸一口清新的空气，感受着大自然的馈赠，心灵在瞬间得到了放松。
山坡上，时而平坦，时而陡峭。当我遇到陡峭的坡面时，我并未退缩，而是鼓起勇气，一步步向上攀登。虽然汗水浸湿了衣衫，但当我站在高处，俯瞰着脚下的风景时，那种成就感让我忘记了所有的疲惫。
在漫步的过程中，我遇到了许多有趣的景象。一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，它的翅膀在阳光下闪闪发光，美得让人移不开眼。几只小鸟在枝头欢快地歌唱，它们的歌声清脆悦耳，为这片山坡增添了几分生机。
然而，山坡上的漫步并非只有美好的风景。有时，我会遇到荆棘丛生的路段，需要小心翼翼地绕过；有时，我会遇到湿滑的泥土，需要更加谨慎地行走。这些困难让我更加明白，人生的道路并非一帆风顺，需要我们勇敢面对，克服各种挑战。
在山坡上漫步的过程中，我不禁陷入了沉思。我思考着人生的意义和价值，思考着如何更好地面对未来的挑战和机遇。我意识到，只有不断地学习、成长和进步，我们才能在人生的道路上走得更远、更稳。当太阳逐渐升高，我结束了这次山坡上的漫步。我站在高处，望着远处的风景，心中充满了感慨和满足。我感谢这片山坡给了我这次难忘的旅程，让我领略了大自然的美丽和神奇，也让我更加深刻地领悟到了人生的真谛和价值。
在未来的日子里，我会将这次山坡上的漫步的经历铭记在心。我会珍惜每一个机会，去欣赏大自然的美丽和神奇；我会勇敢地面对各种挑战和困难，不断地学习和成长；我会更加珍惜现在的生活，用心去感受每一个瞬间的美好。我相信，只要我们保持一颗感恩的心和一颗勇敢的心，我们就能在人生的道路上走得更远、更稳。
3.阅读下面材料，按要求作文。
语文与我们息息相关，课堂上、书本里、生活中，语文无处不在。总有一些有关语文的人或事让你快乐，让你难忘，让你成长……
对语文，你一定有许多感触，有许多话说，请以“让我______的语文”为题目作文。
要求：
（1）将题目补充完整再作文，补充的字数不超过5个字；（2）自选文体（诗歌除外），自定立意；（3）用规范汉字书写，不少于600字；（4）不得抄袭、套作；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
【解析】
第一，审题立意。要求以“让我______的语文”为题写一篇文章。结合材料“语文与我们息息相关，课堂上、书本里、生活中，语文无处不在”可知，语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获，告诉了我们语文在日常生活中无处不在的特点，同时生活中处处是学习语文的资源。“语文”的内涵不仅是语文课堂或语文课本，而是可以延伸到生活等各个方面。结合“总有一些有关语文的人或事让你快乐，让你难忘，让你成长……”可知，题目可补写“快乐”“难忘”“成长”等词语。当然，也可以补充其他词语，需注意的是。补充的字数不超过5个字。立意方面，可将自己对生活中的语文资源作为写作立意点，阐述“语文让我快乐/难忘/成长”等的观点，号召我们仔细观察生活，留心生活，学会积累文学素材，做一个善思乐学的中学生等等。
第二，选材构思。文体应写成记叙文，通过回自己的日常生活，抒发自己对学习语文的真切感受。比如，让我快乐的语文。可从以下方面进行思索：学习语文你有哪些不一样的经历？有什么特别的感受和体验？你获得了哪些成长？我们可以讲述自己在语文课堂上有趣的学习经历，课外阅读的快乐与烦恼，在语文实践活动中的经历与感悟等。这一要求贴近学生的生活，不会没有材料可写。但要注意的是选材要小，要有典型性。比如某一节语文课上，老师幽默的讲解与学生活跃的思维碰撞出知识的火车，这是有趣的；自己通过课外阅读，开拓了眼界，增长了学识，这是快乐的。然而家长总认为自己不务正业，阻止自己课外阅读，这又是烦恼的。老师发动同学们去大街上找广告牌匾上的错别字，既让我们掌握了字音字形，又维护了汉字的纯洁等。
范文示例：
让我快乐的语文
打小时候起，我就是个爱阅读的孩子。记得那时候，我满脑子充满着蓝天、白云与碧海。因为，我喜欢在绿草坪中打滚，喜欢在小河中与鱼儿们嬉戏，喜欢在花丛中扑捕蝴蝶。然而，我最喜欢的，却是呆在家中看书。在语文学习中，我感受到了语文带给我的快乐。
有一次语文课，老师笑着对我们说：这节课我们来玩个小游戏。老师的话音刚落，大家便摩拳擦掌，跃跃欲试起来。伴随着老师的一令下：开始！比赛便拉开了序幕，大家都在拼命地吹气球，人人脸上涨得通红。我们组的同学把气球放在了大力王的臀部，只听“啪的一声，那气球被炸成许多碎片，飞向天空。转眼间，地上到处都是气球碎片，宛如一张彩色的毛毯扑在教室的地上，真是惨不忍睹啊！我也参加了玩游戏的行列，和同学们一起引爆气球！终于，经过我组不解的努力，我们赢了！大家笑得是那样的开心，甜蜜。游戏结束了，活跃的气氛还是没有停息，老师对我们说：玩过了游戏，我们来写一篇作文！平常语文及作文不太好的同学也都纷纷奋笔疾书起来。果真，这次的作文效果很好，大部分同学都得了满分。以往写作文对于我来说简直是比登天还难，但这一次不一样了，我亲身体验了这场惊心动魄的此赛，在玩中观察、学习，写出了一篇好作文。
记忆中，我最最喜欢的是童话故事书。常常，我总是不知不觉地深陷在童话的王国里：爱撒谎的比诺曹，楚楚动人的美人鱼，虚伪的国王，都深深地打动着我的心。我觉得，书本里的一切，都是那么的美妙。
随着年龄的增长，一本本语文读本成为了我生活中必不可少的朋友。骆驼祥子从一个勤劳、朴实的拉车夫，变成一个吃喝嫖赌的废人，我知道了旧时代吃人社会的黑暗，也知道了老舍那渴望幸福的无限追求；阅读《童年》，我了解了阿廖沙悲惨的童年生活：父亲的去世，外祖父的吝啬、贪婪、专横与残暴，但我也了解了高尔基对冷酷无情命运的抗争；阅读《昆虫记》，我领略了法布尔对昆虫的喜爱，也领略了大自然的奥秘……
上了初中，我更爱阅读了。因为，我在阅读中发现了语文的美有着更为深刻的内涵。学习说明文，我欣赏到了苏州园林的图画美，卢沟桥的曲线美；学习散文，我品味到了朱自清的爱父之情，鲁迅的爱国之情；学习唐诗宋词，我发现美是陶渊明“山气日夕佳，飞鸟相与还”的诗意与恬静，美是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸襟和抱负，美是李清照“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”的忧愁和伤感。总之，学习语文，仿佛置身于一幅巨大的画卷中，我满怀欣喜地领略到了各种各样的美。
我坚信，语文学习过程中有着各种各样的美。语文带给我的快乐，未完待续……
4.阅读下面材料，按要求作文。
山的另一面是海，海的另一面是什么？小荷原本只是一种植物，在散文里它有了另一面；鲁迅原本只是文学大师，深入探究，他也有了另一面。细细观察，深入体会，生活中总有意想不到的另一面。
请以“______的另一面”为题进行写作。可以讲述自己的经历，可以抒发自己的情感，可以进行文学创作，还可以发表你的评论。
要求：①自定立意，补全题目。②自选文体，诗歌除外。③书写工整，卷面整洁，不少于600字。④文中不得泄露考生个人信息。
【解析】
第一，审题立意。材料中给我们说了“山”“海”“小荷”“鲁迅”的另一面，涵盖了山水、植物和人，说明万事万物都有自己的另一面，这个“另一面”是背面，更多的是一种象征意义，是我们在生活中不经常观察到的细节，因此，可以写自己观察到的、有感触的任何一个事物，或者是自己周围的世界、自己的朋友家人、自己的老师同学、自己的内心世界，寻找和往常不一样的点。同时，我们还可以将其转化为我们常见的成长类作文，自己发现了困难挫折的另一面，并且在这个另一面中不断进步，不断成长。
第二，选材构思。如果写记叙文的话，我们可以写看到的大千世界，也可以写自己的生活，记录生活中的小事，或者与别人的交往，写出独特的一面。如可选择妈妈对“我”很凶，要求非常严格，“我”有哪一点做的不好，她都会严格批评“我”一顿，是我们小区有名“虎妈”。但是妈妈却资助了两名贫困儿童，每次和她资助的孩子视频，妈妈的眉眼都是含笑的。我才发现妈妈还有慈爱温柔的一面。注意心理描写的运用。还可以选择写邻居家的一个小哥哥，平时他见到谁都招呼不打，好像没有看到大家一样，非常冷漠。但是有几次看到小哥哥的表现，如过马路的时候，有个老爷爷走路特慢，这位小哥哥就站在人行路上，示意过往的车辆停下，等老爷爷过马路。他还帮住进不去家门的“我”，……从此发现他还有很热情的一面，爱助人的一面。对他刮目相看。注意人物神态和动作描写，突出人物形象。如果写成议论文，就要首先表达自己的观点，对某件事或者某个话题，也可以是某个名词。要采用一些论证方法来证明你的观点，最好采用举例论证，具体的事例可以降低难度，也可以具体有力地证明你的观点。
范文示例：
青春的另一面
已经记不清在哪本书上看过这样一句话：青春就是一场盛大的颠沛流离；已经想不起在哪里听过这样一句歌词：成千上万个路口，总要有一个人先走。这一句句话好像都在警示着我们：青春来了！
无奈那时年少春衫薄，没有对青春二字的真切体验。如今，跨进了初三的门槛，总算对青春有了新的感悟。
青春的另一面就是与软弱的斗争。它教会了我们即使知道前路荆棘，你要勇敢迈出步伐，不退缩，不软弱。青春就意味着与儿时的自己做告别，以一种全新的姿态重新站上人生舞台，勇敢的面对青春里的每一个阻碍。不论是学习上的难题，还是生活中的困难，都要勇敢地去战胜。到最后，就会明白：曾经的痛苦与折磨，其实只是小菜一碟。是当时的我们弱化了自己的力量，把它想象得过于可怕。所以，我们要一直走下去，勇敢的走下去。不要让软弱得逞，不要被绝望打倒。
青春的另一面就是一场孤独的成长之旅。青春标志着成长，标志着我们将会明白：时间就是一去不复返的风。当我们越来越明白这种隐忍的慈悲，就会越来越怀念那一无所有的少年时代。每一个人的青春都会遇到一个教会我们成长的人，他教会我们独自长大，却又在我们的青春里不留下一笔痕迹。他叫做离别。青春总会有许多形形色色的人参与其中，但最后，他们都只能黯然退场。剩下的路还是只能留我们自己走。有人先走，有人留；但没人能陪我们到最后。我们终将独自长大，独自面对这世界的善恶与美丑。这就是离别所教会我们的关于青春的真谛。
青春的另一面还是一首悲喜交加的乐曲。青春总会有一些令我们记忆深刻的事，可能是邻桌在午休时发出的鼾声；也有可能是老师在讲课中闹出的小笑话；还可能会是某次活动中取得小小成绩，这些都会令我们即使在多年以后忆起也能够津津乐道。但有喜就有忧，青春中不乏一些糟心不已的事：也许有关老师的批评；有关朋友间的争吵；甚至有关脸上长出的痘痘，这都是我们盛大青春里不可或缺的一笔。无论如何，请相信，青春就是一首有喜有忧的乐曲，会有高昂的音调，也会有低沉的旋律，一曲终了，就会回味无穷。
青春其实就是一场盛大的颠沛流离。颠沛之后，不要忧伤，泪会风干，伤会结痂，梦会开花，爱会温暖，我们终将独自长大。青春就是一场蹉跎，愿我们的余生再无错过。也感谢在我们盛大青春里每一个与我们同行的人，因为有你们，我们不惧黑夜！
5.阅读下面材料，按要求作文。
“我喜欢我的庄稼，苞谷、麦子、土豆，我热爱我的土地。”农民诗人裴爱民用时光在土地里种出了梦想的花，找到了田野间的“诗和远方”。她坚守的姿态，也是土地里生长出的一首诗。
请以“在_________里生长出诗”为题目，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整；②结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑥书写要正确、规范、美观。
【解析】
第一，审题立意：本次以“在_______里生长出诗”为题，写一篇文章。写作之前，先要理解题目，结合材料“农民诗人裴爱民用时光在土地里种出了梦想的花，找到了田野间的‘诗和远方’。她坚守的姿态，也是土地里生长出的一首诗”，可知：题目中的“诗”可以理解为美好的生活希望，梦想之花，或者情趣生活……其次要补全题目，结合材料“农民诗人裴爱民用时光在土地里种出了梦想的花，找到了田野间的‘诗和远方’。她坚守的姿态，也是土地里生长出的一首诗”，可知：农民诗人裴爱民在土地里生长出诗意的梦想，她的坚守也是一首诗。由此可见，空白处可填写一些品质或某个奋斗地点，如“在土地里生长出诗”“在坚守里生长出诗”“在奋斗里生长出诗”等。正所谓“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野”，正是鼓励我们要善于发现生活中的美好，对未来充满希望。
第二，选材构思：本次建议写一篇记叙文。写作时要用具体的事例进行写作，能做到贴近生活；可以叙写自己坚持追求梦想，无论遇到再多的困难，也不会放弃，在坚持中生长出诗；也可写自己的生活环境很平凡，只要心态乐观向上，生活就会变得美好了，在平凡中生长出诗；无论写什么内容，都要用具体的事例来体现诗意的主题，行文时要多角度描述，反复渲染，让读者深切地感受到“诗意”的内涵，要以小见大，以情动人，用细腻的心灵去感受，用形象的文字去描述，用生动的细节去再现，抒写一片真情，力求文章形象生动，感人至深。该作文可分成两部分，前部分以记叙为主，结尾议论抒情。善用修辞，能写富有哲理性的语句，能给人耳目一新的感觉。
范文示例：
在平凡里生长出诗
平凡是生活的常态，它的气息藏着生活的诗意，它们的袅袅身姿遍布人间，亭亭落居使生活弥漫诗意。
老家的那方田土，每逢初春时节便有春草萌发，生命盎然，二月初见草芽娇小的身姿在榆树的遮护下，显得姿意风发，偶然望见飞鸟，抬头可望白云。向远处望去，白云悄悄落下，似伸手便可得。微风悄然到临，吹动万物生灵的心，就在这平凡的风景里，生长出生命的诗意，让人陶醉。
七月降至，再只身前往此地，绿芽草已不见踪影，而是被几亩金黄所代替。走近麦田，成熟的麦穗粒粒饱满，全都鼓胀胀的。像是要即将爆开一般，好似欲滴的珍珠，若拿一穗麦子放至手中搓一搓，放进嘴中便满是清香。一切秋景尽收眼底，随处逛一逛，便可看到麦田写生之人。平凡的生活就如同画卷一般，生长出丰收的诗意。
再前往院内，奶奶那一小塘荷花，已不再是以前那副稀稀疏疏的模样，反而有种“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”的壮观之景。在阳光的倾洒下，池中水布满金黄，与荷花交相辉映。捧一手池水洒至池中央，水珠落到荷花，随叶脉缓缓而下。南面又来了一阵微风，荷花与叶摇摇欲坠，可当风停时，那片荷又挺立于池中。荷叶只身而立，荷花依偎其渐渐入睡，此景令人忽忆到了周敦颐《爱莲说》，怎能让人不爱莲呢？平凡的人家里，生长出烟火人间的诗意。
夜晚繁星璀璨，身处在草丛中的昆虫虽已被黑夜的身体笼罩，可仍发出声声鸣叫。漫漫星空坠于天地间，颗颗繁星布满夜的幕布，声声虫鸣让人不禁感慨平凡的生灵在野外，生长出自由的诗意。
万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。平凡的生活，不负暖意，生长出无穷的诗意。
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专题一 命题与半命题作文（提升练）
1.阅读下面文字，按要求作文。
同学，你的生活中总有一些关键时刻。当你面对时，你是怎么想的？又是怎么做的？……最终，无论是达成所愿，还是事与愿违，这些经历都值得珍藏。
请以“关键时刻，我在这样做”为标题，写一篇600-700字的作文。
写作提示及要求：
（1）明确时刻的“关键”，交代“这样做”的原因。
（2）详略得当，充分表现“这样做”的过程。
（3）有自己的发现、感悟、思考等。
（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。
（5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。
2.阅读下面文字，按要求作文。
山坡在山脚和山顶之间。行至山坡，身边有好友偕行，远方有烟岚可眺，峰顶有未知待探索，来路有满满的收获．行至山坡，可以一鼓作气，勇攀高峰；也可以驻足小憩，调节身心……
请以“走在山坡上”为题写一篇作文。
要求：（1）不少于600字；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）：（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）书写工整，字迹清楚。
3.阅读下面材料，按要求作文。
语文与我们息息相关，课堂上、书本里、生活中，语文无处不在。总有一些有关语文的人或事让你快乐，让你难忘，让你成长……
对语文，你一定有许多感触，有许多话说，请以“让我______的语文”为题目作文。
要求：
（1）将题目补充完整再作文，补充的字数不超过5个字；（2）自选文体（诗歌除外），自定立意；（3）用规范汉字书写，不少于600字；（4）不得抄袭、套作；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
4.阅读下面材料，按要求作文。
山的另一面是海，海的另一面是什么？小荷原本只是一种植物，在散文里它有了另一面；鲁迅原本只是文学大师，深入探究，他也有了另一面。细细观察，深入体会，生活中总有意想不到的另一面。
请以“______的另一面”为题进行写作。可以讲述自己的经历，可以抒发自己的情感，可以进行文学创作，还可以发表你的评论。
要求：①自定立意，补全题目。②自选文体，诗歌除外。③书写工整，卷面整洁，不少于600字。④文中不得泄露考生个人信息。
5.阅读下面材料，按要求作文。
“我喜欢我的庄稼，苞谷、麦子、土豆，我热爱我的土地。”农民诗人裴爱民用时光在土地里种出了梦想的花，找到了田野间的“诗和远方”。她坚守的姿态，也是土地里生长出的一首诗。
请以“在_________里生长出诗”为题目，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整；②结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑥书写要正确、规范、美观。
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第五部分 写作
专题一 命题与半命题作文
【真题·体验】
1.（2024·南充） 一段文字平复了我的心境，让我放下了负面情绪;一篇文章明亮了我的眼睛，带我看到了山那边的景象:一部作品拓展了我的格局,领我走向了更广阔的天地……阅读可穿越时空,与先贤共叙:阅读可触摸当下，感受时代脉搏:阅读可开启未来，让梦想更丰盈。
请以“阅读助我成长”为题目，写一篇文章。
写作要求:①立意准确，思想健康，情感真挚:②除诗歌外，文体不限:③用规范汉字书写，不少于600字:④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
【解析】
一、审题：
此题属于命题作文，题目直接点明了“阅读”与“成长”之间的关系，要求考生围绕这一主题进行构思。这里的“阅读”可以是广泛的，包括但不限于书籍、文章、网络资讯等，而“成长”则涉及个人的各个方面，如知识增长、情感成熟、世界观形成等。
二、立意：
阅读在个人成长过程中的重要作用。扩展：阅读如何影响性格、知识、情感和世界观。立意方向示例：
1.知识的积累与智慧的启迪：阅读是获取知识的重要途径，它不仅能增加我们的词汇量，还能拓宽视野，培养批判性思维，让我们在吸收前人智慧的同时，逐步形成独立见解和解决问题的能力。
2.情感的熏陶与人格的塑造：书籍不仅是知识的载体，更是情感的桥梁。通过阅读，我们可以体验不同的人生，感受作者的情感，从而丰富自己的情感世界，学会同情、理解和包容，逐渐塑造健全的人格。
3.文化的传承与创新：阅读使我们接触到丰富的文化遗产，了解历史的变迁，感受文化的魅力。同时，它也激励我们去创造，去探索未知，成为文化的继承者和创新者。
2.（2024·盐城）阅读下面的文字，根据要求作文。
共情是一种能力。与亲人朋友共情，理解他们的感受，尊重他们的意愿，可以促进关系和谐；与仁人志士共情，体会他们的境遇，感悟他们的品格，可以获得精神滋养；与祖国母亲共情，铭记她曾经的屈辱，见证她今日的荣光，可以激发我们的报国豪情……
学校文学社举行以《我与 共情》为题的征文活动，请你写一篇文章参与。
要求：①自选角度，补全题目，可记叙，可抒情，也可议论；②不少于600字；③不得抄袭和套作；④不得出现真实的人名、校名等信息。
【解析】
一、审题立意。“共情”即能设身处地为他人着想，敏感、理解他人的情绪。其实就是“换位思考、将心比心”，但是实际生活中很少有人能真正做到，这就产生了一个与他人交流时，能进入对方的精神境界，感受他们的内心世界，体会他们的感受，并对他们的感觉做出恰当的回应。因此，考生应坚持“共情”这个主线去构思。共情不同于共鸣，共鸣是指由他人的想法和感受而引|起相同的想法和感受。共情更深层，具有一定的层次性，一开始可能不是很理解，甚至站在对立面，但走近之后，就能深刻理解，感同身受。写作时，可以结合自己学习、生活等经历，表达人与人之间如何借助沟通与理解，在心灵的共情、共鸣中摆脱困境、战胜困难或解决问题等，从而强调“共情”的重要性。此外，还可结合当下互联网信息生活的特点，指出很多时候我们虽不能设身处地地参与他人的生活，但对待他人的苦难与不幸，也应具备共情能力，并积极帮助他们。甚至，也可以在行文最后升华主题，将“共情”拓展到中华民族的众志成城、全人类共同面对苦难上，彰显人文情怀。本文适合写作记叙文。
另外需要注意文体要求、不得出现真实的地名、校名、人名，字数不少于600字，要有真情实感等具体要求。
二、选材。可以从最熟悉的家庭生活、学校生活出发,共情父母，了解父母的处世哲学；共情同学，通过同龄人反思自己的青春成长；共情老师，了解严格教育背后的深切期望;共情猫狗等动物，明白它们生来不是为了迎合人类的喜好，我们喂养它们不是为了自私的占有和玩弄，而是为了观察一种生命、陪伴一种生命、尊重一种生命。可以从自然山水风光入手，共情名山大川、野花野草，解读大地的诗意表达。相似的生活经历是人与自然共情的连接点。可以共情历史事件和仁人志士的豪言壮语,感受他们的精神品格，让榜样成为前进的动力。也可以从文化角度入手，共情铁匠、绣娘、青衣等，理解传承民间文化的意义，理解美学的追求。还可从时事热点、国内外形势等方面选取素材，如维和部队、援非医生等，感同身受中国，感受大国精神，表达当代青年与时俱进的思考。
【考点·直击】
中考作文从形式上分为命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文四类，多数情况命题者会给出两个文题，让考生二选一进行作文；文体上，大多数为文体不限，考生可选择自己擅长的文体，不排除考查指定文体。
一、命题作文
命题作文一般有两种类型，一种是直接出现作文题目和要求；另一种是以引导语引出作文题目及要求，是语文考试中的常见题型， 主要考察学生审题立意。
精准理解题意：考生需准确把握题目中的关键词、限定词和引导词等，明确写作对象、范围和重点。如《温暖的旅程》，“旅程”可以是实际旅行，也可指人生、学习等经历，“温暖”则限定了情感基调。
挖掘深层含义：有些题目具有比喻、象征意义，要透过表面挖掘深层内涵。像《心中的明灯》，“明灯”常象征着理想、信念、榜样等能指引方向、给予力量的事物。
确定立意深度：立意要积极向上、独特新颖且有深度，能从平凡事物中发现不平凡的意义，展现对生活的思考和感悟。
二、半命题作文
半命题作文是指只给一部分题目，写作时考生需要补全题目。由于它处在“命”与“非命”、“限制”与“非限制”之间，所以考生自由发挥的空间相当大。写好半命题作文，补题至关重要。补题前，务必认真审题，必须根据提示语，斟酌所填内容与标题给出的部分在逻辑上、情理上、语法结构上是否和谐统一。
1.直接填空型
(2024·云南)题目：　　　　长伴我左右
要求：①将题目补充完整；②立意自定，文体自选(诗歌除外)；③不得在文中泄露个人和学校信息；④不少于600字，书写工整，字迹清楚。
2.提供备选词语型
请以“你是我最　　　　　　的人”(横线上可填：牵挂、感激、欣赏、贴心)为题，写一篇文章。
3.提供导语型
(2024·潍坊)人在年少时，总认为要得到珍贵的东西必须付出昂贵的代价。随着年龄渐长、阅历渐深，逐渐明白：世上最珍贵的东西，往往都是免费的。
请结合你的体验和思考，以“最珍贵的是　　　　　”为题，写一篇记叙文。
要求：将题目补充完整，文体特征鲜明，内容具体充实，600字左右，文中不得出现真实的人名、校名等信息。
【技法·点拨】
一、命题作文
范例：
“你是那夜空中最美的星星，照亮我一路前行……”卡塔尔世界杯中，梅西手捧大力神杯的画面与《早安隆回》的旋律相互交融，令人激荡难忘。对足球的热爱是梅西人生中“最美的星星”，照亮他“一路前行”；绿茵场上运动员的拼搏精神是球迷们“最美的星星”，照亮他们一路前行……在你的人生中，也一定有一个人、一件事、一本书……一直激励着你一路前行，成为你夜空中“最美的星星”。
请以“生命中最美的星星”为题，写一篇文章。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③卷面整洁，书写规范，不少于600字；④不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息。
(一)读引导语，充分理解命题
引导语有引出并诠释命题的作用，有时还会出现一些素材的举例，审题时一定要仔细阅读、分析引导语。例如范例“”中的引导语描述“最美的星星”出现在“夜空中”，写作时，应尽量在文中铺设一个充满人生困惑或陷入人生低谷的背景。“照亮我”表明“我”于困惑中受到启发，受到引领。“激励”表明这颗“星星”不仅指明方向，还推动“我”前行，如信仰、热爱、拼搏精神等。“一个人、一件事、一本书……”则列举了一些可写的素材，当然不局限于以上三种，此类素材都可以写。写作对象无论是人，还是事、物，所选对象都应具有启迪、激励的作用。
(二)分析命题，把握作文立意
命题即作文的题目，通常是一个词语或者短语，也有可能是一个短句。分析完命题，基本上就可以确定立意了。
1.析题眼。审题时要抓住题眼，从内涵、手法方面展开分析。例如，范例“生命中最美的星星”中的“美”“星星”是题眼。“美”可理解为视觉上的美感，也可指心理层面的美好感受。文章应着力表现写作对象“美”在何处，为何“美”。很多命题作文的题目运用了比喻修辞或象征手法，“星星”意义丰富，可以理解为夜空中的星星，然而它更是一个喻体，具有启迪、激励作用的人、事、物都可视作其本体。“星星”之“美”是本文详写的内容。这是正向解读，除此之外，还可以从反面打破常规构思。如“美”是特别的，在生活中不起眼的平凡的人、事、物，也可以成为另一种“美”。那么那些在视觉上难以让人产生美感的人、事、物，其不为人知的“美”也可以作为写作内容，其立意更加深邃。
2.析修饰语。题目中的修饰语往往对写出优质文章产生不可忽视的作用。“生命中”强调了“星星”对“我”人生的影响，“最”字限定了可选择的范围，需聚焦某一处的特点，聚焦某一点的影响来写作。
3.析词语关联。文学即是人学，无论是景还是物，最终都需要与人、与情进行勾连。例如题目中“我”与“星星”的缘起，“星星”对“我”的影响，“我”由“星星”而形成的思考，“星星”之于“我”的意义等。在行文中写清楚事物间的关系，赋予写作对象正确的含义，才能引导读者明白写作意图。而这个意图，便是创作者的立意所在。
(三)放大格局，立意深远
所谓的“立意”就是指一篇作文的中心主旨，也就是这篇作文表达出来的思想和精神。立意有高下之分，立意深刻的作文往往能够在立意一般的作文中脱颖而出，拔得头筹。今天我们就来学习：立意有多少个层次，什么样的立意才能称得上是深刻、新颖。可以参照下图所示的一个不断扩大格局的立意模式。
我们可以将立意从低到高分为4个层次：自我、家庭与自然、社会、国家与历史。其中，“自我”和“家庭”层次是写的人最多的，也是最容易写的，但也是最普通的。在考场作文中总是能发现，在几十篇的文章里，清一色都是写考试、学习、做习题、练钢琴、体训、跑800米、爸爸妈妈关爱自己的题材。其实我们可以在此基础上升华其主旨，例如，写作“生命中最美的星星”，我们可以打开格局，文章除了写“星星”照亮了“我”，在末尾可以升华为“我”在其引领下将照亮更多的人，造福社会，为国家而发光。这样比一味地做“承光者”更有格局。
实战演练：
小满，一个富于哲理的节气。小满，小得盈满。生活中，小小的充实，淡淡的满足，亦能给人成功的喜悦。小满，未满，一切皆有上升的空间，亦令人无限期待……
请以“小满亦动人”为题，写一篇文章。
要求：①选择你最擅长的文体；②文中不要出现真实的姓名、校名、地名(可用化名代替)；③文章不得少于600字(若写诗歌，不少于20行)；④请不要套作，不要抄袭。
【思路点拨】 审题目引导语：题目中的“小满”不只是节气，本题更是指它所蕴含的哲理：小小的充实，淡淡的满足，有成长、上升的空间，使人向往，给人期待。
审题：(1)题眼(内涵、手法)：_________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
(2)修饰语：_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
(3)词语关联：_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
立意：______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
【答案】
审命题（1）“动人”是指能够给人带来喜悦，强调的是“小满”的意义。文章能够体现“小满”的动人之处即可。
（2）“亦”表示也，强调其虽不是大大的成功，也是能让人满足的。
（3）“小满”是实现大目标的必要因素，小满使“我”感到“动人”的具体内容，“小满”对“我”的意义，这些都应当在文章中体现出来。
立意：
示例：在完成大目标时，每一个小目标的实现，也让人喜悦，可以激发自己向更远大的目标进发。　
二、半命题作文
（一）半命题作文的审题
1.审清标题中的显性信息。
显性信息有以下作用：
(1)暗示文章的体裁：记叙文、议论文或说明文。
(2)暗示文章的内容：写人、记事、写景、状物。
(3)暗示文章的主旨：抒情、说理。
(4)暗示表达主旨的载体：人、事、物、时、空。
(5)对文体、时间、数量、主旨等进行了限定，“定体”，即暗示作文适合写成哪种体裁；“定时”，即限定作文内容的时间跨度；“定量”，即限定作文写人、事、物、理的数量，“定质”，即限定考生应当表现怎样的主题，抒发怎样的感情。
2.审清标题中的隐性信息。
(1)从词性的角度来分析可补充的词语是名词、动词、形容词或短语等。
(2)从内容的角度来分析可补充的词语是具体的事物、抽象的事物、熟悉的事物、新颖的事物、正能量的事物。
(3)从五个层级里选择事物来补空：自身、家庭、学校、社会、自然。
如题目“珍惜所拥有的　　　　”，从自身考虑：可选择信心、忍耐、坚强、善良、智慧等。从家庭考虑：可选择亲情、母爱、温馨、孝等。从学校考虑：可选择朋友、师爱、友情等。从社会考虑：可选择爱心、宽容、敬业等。从自然考虑：可选择青山、绿水、空气等。
（二）半命题作文的补题技巧
1.保守补题法
（1）具体事物补题法。以具体事物入题，可以避免泛泛而谈，将复杂的情感生动化，深刻的哲理具体化，让作文变得充实生动起来。
如“生命里不能没有　　　　　”，可填上“老师”“朋友”“书籍”等；如“　　　　，让我心生敬意”，写对祖国的歌颂，可补题为“天安门，让我心生敬意”。
（2）抽象事物补题法。抽象事物补题法与具体事物补题法相反，往往化具体为抽象，直接亮明主旨，使文章意蕴深厚。
如“生命里不能没有　　　　　”，可填上“爱好”“挫折”“失败”“友谊”等；如“　　　　，让我心生敬意”，化实为虚，结合当下社会发展，可补题为“工匠精神，让我心生敬意”，则更胜一筹。
2.创新拟题法
（1）化大为小找切点。题目太大，往往难以把握，落笔难于集中，容易失去方向，无从驾驭，最好的解决办法就是“化大为小”，把宽泛的话题转换成若干个“小话题”，转化成具体的人、事、物、理，然后从中进行筛选，选取自己最熟悉的、最得心应手的去写。话题缩小了，思路容易集中，避免在材料、立意等方面与别人的文章雷同。
如“难忘的　　　　　　”，可填上“一个拥抱”，叙写得到他人关怀与鼓励时的动人一幕；“当我面对　　　　　　时候”，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。
（2）去俗取新辟蹊径。作文贵在出新，关键是题材出新。只有避俗取新，另辟蹊径，才能夺魁。
如“　　　　　　，请听我倾诉”，大部分学生写的无非是“爸爸(妈妈、班主任、同桌)，请听我倾诉”之类的，尽是一些普通的题材。可有的学生在立意补题方面很有新意。如“苏轼，请听我倾诉”，这位学生去俗取新辟蹊径，将乐观豁达的苏轼作为倾诉的对象，感谢苏轼积极向上的人生态度对他产生的影响。题目新，立意新，这样的作文自然会引起阅卷老师的极大兴趣。
如“　　　　　　，真好”，很多学生都补题为“妈妈(老师、读书、自由)，真好”，这样的补题很普通。可有的学生补题为“新农村，真好”，他关注当今世界层出不穷的新事件、新现象、新话题，并把这些“热点”引进自己的作文，使文章大放异彩。
（3）特定情境引联想。这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给思绪飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。
如“当我面对　　　　　　的时候”，与其填“成功”或“失败”等词语，不如采用特定情景拟题法，可补题为“当我面对掌声响起的时候”“当我面对鲜红的‘58分’的时候”等，便会获得另外一种奇妙的效果。
（4）反弹琵琶唱新调。如果直接引用导语中的词语、短句补题，就会落入俗套，缺乏创新，且容易雷同，因此补题时要运用逆向思维，反弹琵琶。
如“我渴望　　　　　　”，很多学生的思维都是从渴望美好的事物的思路来补题，如“我渴望上学”“我渴望理解”等等。但有学生就补题为“我渴望苦难”，把经历苦难作为人生成长的必经之路和人生的一笔财富，来表达自己不畏苦难、积极向上的精神。此作文正是打破了人们的常规要求和正常思维模式补题的，十分吸引人。对于学生来说，一下跳出了常规思维的束缚，仿佛到了另一个天地，会有许多想说的话，有许多想表达的想法，也有许多想经历而没有经历的事情，在想象中遭受苦难，新奇有趣，作者有了展示自我、体验苦难的广大空间。
（5）妙用修辞添文采。妙用修辞，能化抽象为具体，化深奥为浅显，使标题更为形象生动。
①借代。借代补题法是指补题时不直接说出某人或某事物的名称，而是借和它有密切关联的名称去代替。如“　　　　　　依然”，可补题为“琴韵依然”“墨香依然”。
②双关。利用一词多义或同音的特点，有意地使语句具有双重意义，引发读者思考。如“那天，如果　　　　　　”，可补题为“那天，如果灯还亮着”，题目中的“灯”就利用了词的多义性，赋予词新的含义，比如在成长中遇到的指引。
（6）立足高点升立意。补题、立意时要站在高点，方可使立意深远。如“学会　　　　　”，一位学生补题为“学会异想天开”，文中大胆结合时弊，在对“填鸭式”教育进行批判的同时，呼吁“我们的国家、我们的民族、我们的建设事业需要这样的一种异想天开”，表现了作者关心国家大事，思考改革前景的思想深度和力度，立足点较高，加上文采、结构都好，真是为文章锦上添花。
半命题作文的补题技巧很多，这些方法总的要求是一致的，即拓宽思路，敢于创新，不落俗套，凸显好的立意。
实战演练：
总有那么一个人，时常在心中惦念；总有那么一处景，时常在眼前浮现；总有那么一首诗，时常在耳畔萦绕……生活中那些看似平凡的点滴，常常是不可复制的珍宝，永远在我们心底珍藏。
请以“珍藏在心底的　　　”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；③书写工整，卷面整洁；④需补全题目。
补题1：珍藏在心底的________
素材：__________________________________________________________________________
技法：__________________________________________________________________________
补题2：珍藏在心底的________
素材：__________________________________________________________________________
技法：__________________________________________________________________________
补题3：珍藏在心底的________
素材：__________________________________________________________________________
技法：__________________________________________________________________________
立意：珍视生命中有价值与意义的美好。
【答案】
补题1：沉香
素材：考前辗转难眠，家人特意为“我”点上沉香
技法：去俗取新辟蹊径
补题2：回甘
素材：自己遭遇挫败后，勇往直前实现目标逆袭的过程
技法：反弹琵琶唱新调
补题3：跬步
素材：自己在航模小组赛胜出的故事
技法：立足高点升立意
【提升·训练】
具体见配套《提升练》（原卷+解析）。
附：主题素材积累知识清单
主题一 情感故事
一、亲情类
【成语荟萃】
无微不至、任劳任怨、含辛茹苦、平易近人、温和大方、慈眉善目、笑容可掬、声色俱厉、雷厉风行、勤劳朴素、嘘寒问暖
【名言警句】
①事其亲者，不择地而安之，孝之至也。——《庄子》
②这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。
——朱自清《背影》
③家是世界上唯一隐藏人类缺点与失败的地方，它同时也蕴藏着甜蜜的爱。——萧伯纳
【诗词名句】
①哀哀父母，生我劳瘁。——《诗经·蓼莪》
②双行桃树下，抚背复谁怜？——李白《寄东鲁二稚子》
③爱子心无尽，归家喜及辰。——蒋士铨《岁暮到家》
④树欲静而风不止，子欲养而亲不待。——《孔子家语》
⑤父母之爱子，则为之计深远。——《战国策》
【教材素材】
（1）《秋天的怀念》（七上第5课）：母亲默默地承受着“我”的暴怒无常，始终以耐心和微笑安抚我心灵的创伤，又是一个秋天，我终于懂得了母亲未说完的遗言，领悟到“好好儿活”这句话的分量。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天 ”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
（2）《散步》（七上第6课）：以小见大，一家人散步是很平常的事情，然而平常小事却体现出温馨的亲情，结尾升华主题。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
（3）《回忆我的母亲》（八上第7课）：以母亲“勤劳的品质”作为明线,以“我”的成长经历作为暗线,写“我”从幼年受到母亲熏陶而养成一些好习惯,到少年受母亲激发而发愤求学,再到青年获母亲支持参加革命,直到母亲逝世的成长过程。
母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
从宣统元年（1909）到现在，我再没有回过一次家，只在民国八年（1919）我曾经把父亲和母亲接出来。但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。父亲就在回家途中死了。母亲回家继续劳动，一直到最后。
母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。”
（4）《背影》（八上第14课）：写父亲的背影，写父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言，感人的力量来自“我”对父亲隐含热泪的情感，以及成年后的愧疚。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
【名家素材】
（1）赵丽宏《挥手——怀念我的父亲》
现在，每当我一人静下心来，面前总会出现父亲的形象。他像往常一样，对着我微笑。他就站在离我不远的地方，向我挥手，就像许多年前他送我时，在路上回过头来向我挥手一样，就像前几年在书店里站在人群外面向我挥手一样……然而父亲对我挥手的形象，我却无法忘记。我觉得这是一种父爱的象征，父亲将他的爱，将他的期望，还有他的遗憾和痛苦，都流露宣泄在这轻轻一挥手之间了。
（2）莫言《父亲的严厉》
如今，我父亲已经80岁，是村子里最慈祥和善的老人，与我们记忆中的他判若两人。其实，自从有了孙子辈后，他的威风就没有了。用我母亲的话说就是：“虎老了，不威人了。”后来，母亲私下里对我们兄弟说：“你爹早就后悔了，说那些年搞阶级斗争，咱家是中农，是人家贫下中农的团结对象，他在外边混事，忍气吞声，夹着尾巴做人，生怕孩子在外边闯了祸，所以对你们没个好脸。”母亲当然没说父亲要我们原谅的话，但我们听出了这个意思。但高密东北乡的许多人说，我们老管家之所以出了一群大学生、研究生，全仗着我父亲的严厉。如果没有父亲的严厉，我会成为一个什么样子的人，还真是不好说。
（3）刘墉《父亲的画面》
父亲宠我，甚至有些溺爱。
他总专程到衡阳路为我买纯丝的汗衫，说这样才不致伤到我幼嫩的肌肤。
在我四五岁的时候，突然不再生产这种丝制的内衣。当父亲看着我初次穿上棉质的汗衫时，流露出一片心疼的目光，直问我扎不扎？
在我记忆中，不曾听过父亲的半句叱责，也从未见过他不悦的表情。
尤其记得有一次蚊子叮他，父亲明明发现了，却一直等到蚊子吸足了血，才打。
母亲说：“看到了还不打？哪儿有这样的人？”
“等它吸饱了，飞不动了，才打得到。”父亲笑着说，“打到了它才不会再去叮我儿子！”
二、友情类
【成语荟萃】
相知恨晚、深情厚谊、形影不离、患难与共、意气相投、情同手足、肝胆相照
【名言警句】
①友谊总需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。
——马克思
②有了朋友，生活才显出它全部的价值。——罗曼·罗兰
③谈到名声、荣誉、快乐、财富这些东西，如果同友情相比，它们都是尘土……
——达尔文
④友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点的光彩。
——巴金
【诗词名句】
①桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》
②海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》
③洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
④天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。——李叔同《送别》
【教材素材】
《故乡》（九上第15课）：写鲁迅与闰土年少时的友情。
第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
我于是又很盼望下雪。
闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的
绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
“管贼吗？”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
“他不咬人么？”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。
【名家素材】
（1）简媜《心灵之河——敬朋》
我总是孱弱，干渴于每一次辣日的季节。我的河床堆积着现实的泥沙，我的河岸承受不住理想的幻灭而崩垮，我恐怕已不是孕育地粮的江河，而只是濯足的淤水。你惊讶着我的枯竭正如我悲凄着我的心历。你可以收敛衣袂奔赴瀚海，我只是我空空的身体发肤，而你终不忍地停伫，牵起衣袂，为我拭泪。
你那奇特的如水奔的嗓音灌溉我龟裂的河床，及我焦狠了的裸石及我岸上噤闭的蓓蕾及我蜷缩的树叶……我重新有了蓊绿的肤色。而你只是微笑，说关山正远，说且让我们握紧手，一起去奔赴瀚海，我们生命的约会。
（2）林清玄《独乐与独醒》
人生的朋友大致可以分为四种类型：
一种是在欢乐的时候不会想到我们，只在痛苦无助的时候才来找我们分担。一种是他只在快乐的时候才找朋友，却把痛苦独自埋藏在内心。一种是不管在什么时刻什么心情都想要与别人分享，认为独乐乐不如众乐乐，独悲哀不如众悲哀的人。
还有一种朋友，他不会特别与人亲近，他有自己独特的生活方式，独自快乐、独自清醒。他胸怀广大，思虑细腻，甚至带着一些无法测知的神秘。他们最大的益处是善于倾听，像大海一样可以容受别人的快乐，常感高兴，对别人的苦痛常伸出援手。
三、师生情
【成语荟萃】
良师益友、桃李芬芳、能者为师、青出于蓝、润物无声、循循善诱、呕心沥血、师道尊严、诲人不倦、废寝忘食、埋头苦干、兢兢业业、默默无闻、孜孜不倦、德才兼备、春风化雨、桃李争妍、后继有人、尊师重道、尽心尽力、一丝不苟、潜移默化、和蔼可亲、无微不至、勤勤恳恳、付之一笑、引经据典、伏案疾书、满面春风、满面笑容、神情庄重、关怀备至、体贴入微、语短情长、亲如一家、言传身教、喋喋不休、出口成章、深入浅出、一身正气、两袖清风、眉飞色舞、目光炯炯、声色俱厉、推心置腹、喜笑颜开
【名言警句】
①教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
②捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
③三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。——习近平
【诗词名句】
①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》
②令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》
③落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》（其五）
④云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。——范仲淹《严先生祠堂记》
⑤师者，所以传道授业解惑也。——韩愈《师说》
【教材素材】
（1）《再塑生命的人》（七上第10课）：写海伦·凯勒和安妮·莎莉文老师初次见面的故事，表现莎莉文老师对“我”的耐心关爱，以及“我”对莎莉文老师的感激之情。
朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。
（2）《藤野先生》（八上第6课）：写了四件事：写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义；写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误；写藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心；写先生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形。
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。
可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：
“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
【名家素材】
（1）汪曾祺《我的老师沈从文》
沈先生教书，但愿学生省点事，不怕自己麻烦。他讲《中国小说史》，有些资料不易找到，他就自己抄，用夺金标毛笔，筷子头大的小行书抄在云南竹纸上。这种竹纸高一尺，长四尺，并不裁断，抄得了，卷成一卷，上课时分发给学生。他上创作课夹了一摞书，上小说史时就夹了好些纸卷。沈先生做事，都是这样，一切自己动手，细心耐烦。他自己说他这种方式是“手工业方式”。他写了那么多作品，后来又写了很多大部头关于文物的著作，都是用这种手工业方式搞出来的。
（2）萧红《回忆鲁迅先生》
鲁迅先生的写字桌，铺了张蓝格子的油漆布，四角都用图钉按着。桌子上有小砚台一方，墨一块，毛笔站在笔架上。笔架是烧瓷的，在我看来不很细致，是一个龟，龟背上带着好几个洞，笔就插在那洞里。鲁迅先生多半是用毛笔的，钢笔也不是没有，是放在抽屉里。桌上有一个方大的白瓷的烟灰盒，还有一个茶杯，杯子上戴着盖。
鲁迅先生的习惯与别人不同，写文章用的材料和来信都压在桌子上，把桌子都压得满满的，几乎只有写字的地方可以伸开手，其余桌子的一半被书或纸张占有着。
（3）莫言《我的老师》
一个夏天的中午——当时学校要求学生在午饭后必须到教室午睡，个儿大的睡在桌子上，个儿小的睡在凳子上，枕着书包或者鞋子。那年村子里流行一种木板拖鞋，走起来很响，我爹也给我做了一双，我穿着木拖鞋到了教室门前，看到同学们已经睡着了。我本能地将拖鞋脱下提在手里，赤着脚进了教室。这情景被王召聪老师看在眼里，他悄悄地跟进教室把我叫出来，问我进教室时为什么要把拖鞋脱下来，我说怕把同学们吵醒。他看了我一眼，什么也没说就走了。事后，我听人说，王老师在学校的办公会上特别把这件事提出来，说我其实是个品质很好的学生。当所有的老师都认为我坏得不可
救药时，王老师通过一件小事发现了我内心深处的良善，并且在学校的会议上为我说话。这件事，我什么时候想起来都感动不已。
（4）汪曾祺《金岳霖先生》
金先生的样子有点怪，他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”他的眼睛有什么病我不知道，只知道怕阳光。因此他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。他后来配了一副眼镜，这副眼镜一只的镜片是白的，一只是黑的，这就更怪了。
后来在美国讲学期间把眼睛治好了。眼睛好一些了，眼镜也换了，但那微微仰着脑袋的姿态一直还没有改变。他身材相当高大，经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克，天冷了就在里面围一条很长的驼色的羊绒围巾。除了体育教员，教授里穿夹克的，好像只有金先生一个人。
四、家国情
【成语荟萃】
国富民强、国泰民安、匹夫有责、政通人和、日新月异、欣欣向荣、太平盛世、海晏河清、锦绣山河、精忠报国、忠肝义胆、保家卫国、治国安邦、富国强兵
【名言警句】
①我们的祖国并不是人间乐园，但是每一个中国人都有责任把她建设成人间乐园。——巴金
②惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 ——鲁迅
③不能设想，一个没有强大精神支柱的民族，可以自立于世界之林。——江泽民
④我是炎黄子孙，理所当然地要把学到的知识全部奉献给我亲爱的祖国。——李四光
⑤我的国家，依然是五岳向上。一切江河依然是滚滚向东，民族的意志永远向前。——余光中
【诗词名句】
①祖国如有难，汝应作前锋。——陈毅
②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》
③苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐《赴戍登程口占示家人（其二）》
④人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
⑤天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
【教材素材】
《最后一次讲演》（八下第13课）：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！
【热点素材】
丁文启——守护国旗红 传承爱国情
一句话速记：2023感动重庆十大人物之一，将一生奉献给家乡。
他奉献家乡建设33年，始终感恩党。7年来，他带领一家四代人在家乡海拔1500米的插旗山山顶接力升国旗、护国旗，并带动周边900余名群众共同守护。如今，插旗山成为江津区党员教育基地。
颁奖词：山，是一道旗。旗，是一座山。山顶飘扬的，是如磐的信念；迎风招展的，是不灭的薪火。五星红旗下的凝视，有初心的美、生活的甜，有子孙后代追寻的复兴梦，幸福的家园——薪火不尽心浩然。
航天女英雄王亚平
一句话速记：我国首位进驻空间站、首位出舱活动的女性航天员，展现了当代女性的风采，更诠释了中国航天事业的精神。
王亚平，中国首个进驻空间站的女航天员，曾在神舟飞船内给全国中小学生授课，点燃亿万孩子的太空梦想。从太空归来后，有人问她怕不怕，王亚平的回答是：“当我身穿航天服为祖国出征的时候，我心中充满的都是对祖国的热爱，这份热爱足以让我克服所有的困难……”
陈祥榕——清澈的爱只为中国
一句话速记：用自己的鲜血和生命捍卫国家主权。
“00后”战士陈祥榕，写下过这样的战斗誓言：“清澈的爱只为中国。”他才18岁，干净、纯粹，有着对未来美好的憧憬，有着实现一切的可能性，但他却把这份初心贡献给了祖国的山河大地，把年轻的热血洒在了高原的风雪边关。陈母说：“我只想知道榕儿在战斗的时候勇敢不勇敢。”大好河山、寸土不让，爱国与忠勇是他们身上最美的光辉。
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