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临川一中高一语文期中考试答案（详解版）
1. A
【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“二十四节气诞生于西周，战国时期开始和农民的生产结合在一起”“都是由二十四节气
来安排”错误。由材料“西周时期，人们明确春、夏、秋、冬四季的概念以及春分、夏至、
秋分和冬至四个节气的物候。春秋时期，人们在四大节气的基础上增加了立春、立夏、立秋、
立冬、构成八大节气。战国时期，人们形成春耕、夏耘、秋收、冬藏的农业生产安排”可知，
西周时期，人们明确春、夏、秋、冬四季的概念以及春分、夏至、秋分和冬至四个节气的物
候，并不是“二十四节气诞生于西周”；战国时期，人们形成春耕、夏耘、秋收、冬藏的农
业生产安排，而不是“战国时期开始和农民的生产结合在一起”。由“农人在参考二十四节
气的同时，更多的参照本地物候的变化”可知“都是”错误。
故选 A。
2. D
【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
D.“……更具有意义和价值”错误。根据材料二最后一个自然段虽有提及相关话题，但是未
对二十四节气和气象预报进行比较得出“更具意义和价值”的结论。
故选 D。
3. C
【解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
A.“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”出自唐代范成大的《夏日田园杂兴·其七》，描写
的是芒种过后农村（初夏时）的紧张劳动气氛。
B.“一把青秧趁手青，轻烟漠漠雨冥冥”出自虞似良《横溪堂春晓》，描写的是江南水乡的
春天，农民们在田野里插秧的农作景象，涉及谷雨过后人们插秧的农业生产活动。
C.“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼”出自宋代辛弃疾的《清平乐·村居》，描写了儿童劳作
的情景，展现出农村生活中一个恬静闲适的画面，未涉及二十四节气。
D.“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”出自翁卷《乡村四月》，描写的是江南农村初夏时
节，农家四月人繁忙的景象，涉及小满时节人们忙完蚕桑又开始插秧的农业生产活动。
故选 C。
4. （1）论证思路：
①首先，总述二十四节气从古至今对于社会多方面的发展起到促进作用。
②接着，论述二十四节气对古代历法、农业方面的影响。
③最后，论述二十四节气对于当今气象研究和应用的影响与启示。（每点 1分）
（2）论证结构：文章整体论证结构为总分结构。（1分）
【解析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
通读材料二可知，材料二共有五段，呈总分式结构，可划分为两部分，第一部分为第一段是
总说，第二部分为第二至五段是分说，其中第二部分可划分为两层，第一层为第二至四段，
第二层为第五段。
第一段“二十四节气，是中国人的常识，也是世界汉字文化圈中的背景知识”提出了总论点。
第二段“与二十四节气关系最紧密的，首推天文学”，第三段“古代中国人很重视对天文气
象的观测，在对天观测中自然就有了对气象的观测”，以及第四段“中国古代气象学是中国
古代科技发展的代表之一”详细地叙述了天文学、气象学等与二十四节气的紧密联系，说明
了“二十四节气是中国人的常识，也是世界汉字文化圈中的背景知识”的论点。第五段“对
于今天的气象研究和业务而言，二十四节气更具有深远影响与启示……二十四节气不仅是气
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象科技史、物候研究、农业气象、气象科普等学科的重要研究内容，而且对于气象预报与公
众服务研究有启示”论述了二十四节气对于当今气象研究和应用的价值。
5. ①播种期：秋分时要提前做好准备工作，如挑选麦种、上粪、翻土等，务必在小雪之
前播种完毕。
②成长期：冬至期若是雨水较多、气温较高、光照较多，要给小麦进行相应的避雨、降温
和避光措施。
③收获期：芒种时要及时对小麦进行收割，错过收割最佳时期，可能会影响收成。
④此外，根据二十四节气和本地物候的变化，合理规划农业生产，适时调整农事活动。（每
点 2分，答对 3点满分）
【解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
①根据材料“小麦播种期。第一，白露。山区和丘陵地带的农人开始播种小麦。第二，秋分。
农人开始上粪犁地。准备小麦播种工作。正如民谚日：‘白露到秋分，犁地要认真’。……第
六，小雪。该时节寒潮和冷空气活动频繁，所以小麦播种必须结束”可知，秋分时，提前挑
选一些麦种，进行上粪、翻土等准备工作，在小雪之前要播种完毕。
②根据材料“小麦成长期。……第二，冬至。小麦进入冬眠。若期间雨水较丰、气温较高、
光照较多，会诱发小麦提前起秆，不利于过冬”可知，冬至期间，若是雨水较多、气温较高、
光照较多，要给小麦进行相应的避雨、降温和避光措施。
③根据材料“小麦收获期。……第三，芒种。人们开始收割小麦，抢种玉米和谷子。此时是
农人一年中最繁忙的时节，俗称‘火麦连天’收麦如救火‘龙口夺食’等”可知，芒种时，
要及时对小麦进行收割，过了收割最佳时期，可能会影响收成。
④根据材料“不过，随着全球气候变暖趋势的逐渐显露，该地二十四节气的阈值温度和时间
节点均发生了变化；同时，春季和夏季的提前以及秋季和冬季的推迟反映了四季转换的时间
变化；尤其是惊蛰、清明、小满和芒种四个节气所反映的物候和气温普遍有所提前，对农业
生产的安排产生影响。相应的农事活动也需适时进行调整”可知，根据二十四节气和本地物
候的变化，合理规划农业生产，适时调整农事活动。
6. C
【解析】本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。
A．由“还有谁！还不是那个晦气”“不是那个颠子，这个时候谁还跑到岭上去送死？背时
人就碰上这样的背时东西”可知，“晦气”“背时东西”是魏福生对黄大傻的称呼，情绪是愤
怒的。
B．从“你们听！我早知道他是装疯卖傻的”可知魏福生说为了黄大傻有前途而打骂驱逐他
是虚伪之辞，实际是嫌贫爱富，拆散莲姑和黄大傻。
C．“选文主要围绕魏福生和莲姑父女间的冲突展开”错。文中用大量笔墨呈现黄大傻与魏
福生的对峙，故而所选文段展现的最主要、最突出的矛盾不是魏福生和莲姑这对父女间的冲
突，而是黄大傻和莲姑这对有情人与魏福生这一封建大家长之间的冲突。
D．黄大傻每晚都去山上看魏家的灯光，是因为想念莲姑，他渴望的除了亲情之外，更多的
是爱情。
故选 C。
7. A
【解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。
A．祖母误解了莲姑口中的“怕老虎”，只是简单因为不能理解莲姑的心思，并非故意装傻，
选项曲解文意。故选 A。
8. ①各种声音由远及近，提示所获之“虎”离家越来越近，渲染了紧张气氛，增强了画面
感；②越来越近的声音凸显了祖孙二人截然不同的表现，莲姑的极度忧虑增加了剧本的悬
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念感，推动剧情发展。（每点 2分）
【解析】本题考查学生理解分析环境描写作用的能力。
开篇连续四处舞台说明中“隐约”“愈近”“闹成一片了”“愈近”等词，提示各种声音由远
及近，所获之“虎”离家越来越近，渲染了紧张气氛，增强了画面感。
因为所打之虎是用来给莲姑添妆奁的，而莲姑不愿意这门亲事，随着越来越近的声音，莲姑
的内心越来越紧张、忧虑、痛苦，故此处四处人声、狗叫的描写，增加了剧本的悬念感，推
动剧情发展。
9. ①巧合：魏福生为了给女儿添嫁妆而去捕猎老虎，没想到伤了人，偏巧伤的又是女儿
的恋人黄大傻；
②人物性格原因：这一巧合蕴含着人物性格发展的合理性，正因为黄大傻的痴情，才会每
天晚上到后山远远的看心上人窗户上的灯光，才有了被误伤的可能；
③矛盾冲突：这一巧合也加剧了后文的矛盾冲突，使黄大傻与魏福生有了正面交锋，也使
其内心世界得以全面展开，从而一环扣一环走向必然的结局。（每点 2分）
【解析】本题考查学生对文学作品情节的分析能力。
祖母对莲姑说她爹爹跟屠大爷抬虎来了，出阁时又要添一样好嫁妆了。在莲姑和祖母的错愕
间，魏福生和屠大爷半抬半抱着抬进一只“大虎”，也就是十七八岁褴褛的黄大傻。此时的
黄大傻腿上鲜血淋漓，已经昏过去了。魏福生为了给女儿添嫁奁而去捕猎老虎，没想到伤了
人，伤的人偏巧是他女儿的恋人黄大傻；
黄大傻告诉魏福生，自从在庙里戏台下面安身后，他每晚都望着魏福生家，刮风下雨的晚上
也不间断。他说只要一望见魏福生家里的灯光，就像见了亲人一样，苦楚都忘记。正因为黄
大傻这样痴情，他才会每天晚上到后山远远的看心上人窗户上的灯光，这才有了被误伤的可
能。这一巧合蕴含着人物性格发展的合理性。
流浪汉黄大傻对爱情的追求非常执著，而魏福生把女儿嫁给陈家的决心也很坚定；魏福生获
虎误伤黄大傻，使黄大傻与魏福生有了正面交锋，加剧戏剧冲突也使其内心世界得以全面展
开。
10. CEG
【解析】本题考查文言断句的能力。
句意：清正的人则内心平和而意念正直，忠诚的人则只遵循正道并践行它，像楼玄这样的品
性，始终可以保持。
“夫”作发语词，无实义，“清者”作主语，“则心平而意直”作谓语，应在 C 处断开；
“忠者”作主语，“惟正道而履之”作谓语，应在 E 处断开；
“如玄之性”作主语，“如玄”作“性”的定语，“终始可保”作谓语，“终始”为副词，修
饰“可保”，其间不可断开，应在 G 处断开。故选 CEG。
11. A
【解析】本题考查学生对文言实词、虚词以及古代文化常识的识记理解能力。
A.《鸿门宴》“因击沛公于坐”中的“因”为“趁机”意。
C.《谏太宗十思疏》“振之以威怒”的“振”通“震”，威吓。
12. C
【解析】本题考查学生对文言文内容的理解和概括能力。
C.“故能随军征战勇猛异常”和“最终得到张奕的信任”错误。根据原文“玄一身随奕讨贼，
持刀步涉，见奕辄拜，奕未忍杀”，楼玄随军征战、对张奕礼敬有加是因为张奕未忍杀他，
但文中并没有提及他因此得到张奕的信任，也未体现他 “征战勇猛异常”。
13. （1）（楼玄）按照法令行事，回答皇帝询问时能切中肯綮且直率而言，多次违逆孙皓
的意旨，逐渐被（孙皓）责怪恼恨。
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（2）魏征平时不熟悉法律，但是心里明白基本原则，凭借事实情况处理事务，人人都心
悦诚服。
【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“数”，多次、屡次；“迕“”，忤逆；“见+V”表被动。
（2）“素”，平时；“存”，明白；“大体”，基本原则；“处事以情”介词结构后置，即
“以情处事”，凭借事实情况处理事务。
14. ①共同的品质：直言不讳、才干过人。
②楼玄遇到的是听不进忠言的国君，而李世民能够听进直率的言论，并且重视发挥人才的
作用（君主对忠臣态度与政治环境的差异）。（一点 1 分，答对两点 3 分）
参考译文：
材料一：
楼玄字承先，是沛郡蕲（今安徽宿县）人。孙皓即位称帝后，（楼玄）到地方担任会
稽太守一 职，回到朝廷时担任大司农一职。以前宫中主事的人本是使用亲近的人来担任。
万彧在陈奏时禀明在亲密熟悉的人当中（推选时），应当推选品行优良的人。孙皓于是令有
关部门，寻求忠正清廉之士，来响应选拔之事。于是任用楼玄担任宫下镇禁中候，主持殿中
事务。楼玄跟从九卿持刀侍卫，使自身行为端正来为众人做表率，（他）按照法令行事，回
答皇帝询问时能切中肯綮且直率而言[切：密合，贴近事实]，多次违逆孙皓的意旨，渐渐地
被[见：被]（孙皓）责怪恼恨。 后来有人诬陷诽谤楼玄与贺邵相遇时，停车窃窃私语放声
大笑，毁谤朝政之事。于是受到（孙皓）下诏诘责，被押送广州。东观令华覈上奏说：“ 臣
私下认为治理国家的根本，大概犹如治家。在地方任职的人[田野：相对于中央而言]，都应
该是贤良诚信的。又应用一人总结[总： 总结]出规章条目，制定（一条）纲纪，（这样）各
项事情才能得到治理。 臣日夜思虑[惟：思虑]， 百官之中，能任职担当此事的人，没有比
楼玄更好的了。楼玄清廉忠正、奉公守法，在当今之世受人拥护[冠冕：原指古代官员的帽
子，引申为受人拥护或出人头地]，众人都敬服他的操守， 无人能与他争先。清正的人则心
意平和并且意念正直，忠贞的人只遵守正道才乐意执行，像楼玄这种性情，可以始终保持。
（臣）乞请陛下赦免楼玄以前的罪过，使他得以悔过自新，提拔他主持有关部门事务，责成
他今后取得良好的功绩，陛下能按照官职选拔人才，根据人的才干委以职任，那么舜那种无
为而治的情景，很快也能实现。”孙皓嫉妒楼玄的声名，再次流放楼玄和他儿子楼据，（孙皓）
将他们交付给交阯的将领张奕，让他们在战争中效力，暗中另外发布命令要求张奕杀掉他们。
楼据到交阯后，患病身亡。楼玄单身一人跟随张奕征讨贼寇，持刀徒步涉水，见了张奕就叩
拜，张奕不忍心杀死（他）。等到张奕突然去世，楼玄殡殓张奕时，从（张奕的）器物中发
现孙皓的敕书， （他）回去后就自杀了。
材料二：
武阳郡太守元宝藏发兵响应李密，任命魏征担任书信及檄文的起草工作。魏征向李密献
上 十条计策，李密没能采用。当时李勣还是李密所封的太守，魏征写信给他，说：“当初魏
公出 身于（背叛朝廷的士兵之中），叛徒振臂大喊，率几十万士卒，（他的）威势覆盖半个
天下，而他经历过一次失败之后再也不能振作，最终归附唐朝，一定是这天命使之有所归附。
如今您处于天下必争之地，不早日做打算，那么就成就不了大事了！”李勣收到（他的）书
信，于是定计归附于唐。刚好赶上窦建德攻陷了黎阳，俘获了魏征， （魏征）假意接受起
居舍人这一职位。 窦建德失败后，李建成引荐他担任太子洗马。魏征看到秦王功高，暗中
劝说太子早做打算。太子事败以后，唐王责备（魏征）说：“你离间我们兄弟感情，为什么？ ”
（魏征）回答说：“如果太子早[蚤：同“早 ”。《鸿门宴》中有“旦日不可不蚤自来谢项王 ”]
听从我的话，不会死于今日的祸患。 ”李世民器重他的正直，没有怨恨的意思。 贞观十年，
任侍中。 （当时）尚书省有些积压许久没有解决的案件，下诏让魏征审理。魏征平时不熟
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悉法律，但是心里明白基本原则，凭借事实情况处理事务，人人都心悦诚服。
15. B
【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“颔联写气氛沉重冷寂，表现了两人再次离别时的压抑感伤”有误。颔联写会面时的亲情。
兄妹俩随意准备了些酒菜，只是为了把酒谈话，话很多，一直到夜间，还在昏暗的灯光下说
着。“草草”二字，说出了兄妹俩的感情至深，用不着世俗的客套，能够相会已是最大的满
足，描绘了和睦温暖的家庭气氛。“昏昏”二字，写两人说了又说，灯油已快干，灯火已昏
暗，仍顾不上休息。故选 B。
16. “怆情”是伤感之意。①首联说“老去相逢”，兄妹离别多年，相逢时年华已逝，岁月
沧桑，令人伤感。②颈联说“自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行”，兄妹多年不见，好不容
易相聚，可王命在身，很快又要离别。相聚时光太短暂，令人伤感。③王安石年已不惑，
可是变法大志还未实现，难免有壮志难伸之感，情绪低落。（每点 2分）
【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“怆情”是伤感之意。
首联以议论起，用递进法展开。先说自己是个很重感情的人，在年轻时就对离别看得很重，
到了年老，即使是会面，也引起心中的伤悲。
颈联诗人从时间空间入手，写出了诗人与妹妹分隔两地已有三年之久，又要离开去万里外的
异域，诗人自己不能预料会面的日子，诗就在无可奈何的气氛中结束。“自怜”与“又作”
贯通一气，诗人借此直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨。“湖海”久隔，“尘沙”远赴，旦夕
间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国，时空的拓展将悲意又加深了一层。
再结合注释“本诗作于宋仁宗嘉祐五年王安石出使辽国之前。王安石时年四十岁，此前曾上
书变法，但未被采纳”，王安石年已不惑，可是变法大志还未实现，难免有壮志难伸之感，
情绪低落，抒发不知何时相聚的悲伤之情。
17. （1）度义而后动，是而不见可悔故也。
（2）简能而任之，择善而从之。
（3） 况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
（呦呦鹿鸣，食野之苹/且放白鹿青崖间，须行即骑访名山）
18. A
【解析】本题考查正确运用标点符号，着重考查引号的用法，应了解引号的用法并结合语句
辨析。
原文画线句中引号内是宝钗说的话，表示直接引用；A．表示直接引用诗句；B．表示强调；
C．表示特定称谓；D．表示特殊含义。故选 A。
19. 原句更好。（1 分）①原句把蝴蝶的特点置后，既有强调作用，又反映出宝钗被蝴蝶吸
引的心理变化过程，顺理成章引出扑蝶情节；②原句参差错落的短句让语言灵动活泼，与
扑蝶的少女好玩心态吻合，能有效地表现人物的情感，也为下文情节作出铺垫；③改句句
式单调，且无反映人物心理变化和情感的作用，过渡生硬。（答对两点 4 分）
【解析】本题考查比较两个句子的表达效果，可以从句子的语言、句式特点、修辞、塑造形
象和表情达意等方面答题，要结合原文句子赏析，注意语言表达。
原句表达效果更好。比较原句和改句，从句式的角度看，原句有四个短句，改句合并成了两
句。使用短句，句式简短活泼，能够增强情感表达。比较原句和改句，语序发生了变化，原
句原句先点出描写对象“蝴蝶”，接着用“大如团扇”的比喻写出蝴蝶的特点是“大”，接着
写出蝴蝶“翩跹”的样子，蝴蝶翩翩起舞，最后点出“有趣”的特点。而正是蝴蝶如此“有
趣”，才会有下文扑蝶的情节，这是为下文作铺垫。而改句将“十分有趣”直接作为“玉色
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蝴蝶”的修饰语，没有起到单独成句的强调作用，没能展现宝钗的心理变化过程，和下文衔
接也不够连贯，显得过渡生硬，人物情感单调。
20. ①孔孟思想中已包含一些道家想法②都重视人性和社会问题（每点 2 分）
21. 两千多年来不但发展为中国文化的基调，而且已然内化成中国人独有的人格特征。（每
改对一处得 2 分）
22. 假如老庄真的弃尘绝世成立。那么他们就应像接舆、长沮、桀溺等几位隐士一样，不
留姓名，不谈著书立说、设帐授徒。但事实上老庄与孔孟一样行“入世之事”，这与已知事
实矛盾。所以，老庄真的弃尘绝世这个假设不成立。 （4 分）
23. 【文题解析】方法：六步走
第一步：分析作文二元关键要素内涵
（1）“大行不顾细谨，大礼不辞小让”出自《鸿门宴》，意为：做大事不必理会细枝末节，
行大礼不用回避小的责备。这句名言提醒人们，成就大事须要摒弃无关紧要的“小事”。
（2）“天下大事必做于细。”指天下的大事必定兴起产生于小事。“细”指向“小事”，与成
就的大事关系密切但不起眼易忽视的小事，为大事成就奠定基础的不可或缺小事。成就大事
必须从小到大，由少到多，这是自然规律。
第二步：分析两个因素的内在关系，体现思辨色彩
（1）“大行不顾细谨，大礼不辞小让”的“细谨”“小让”与“天下大事必做于细”的“细”
概念内涵不一样。
（2）思辨色彩的体现：小事累积可成就大事；纠缠于无意义的小事也可败坏大事。顾全大
局并不意味着放弃细节，舍弃无用的细枝末节也不意味着可以粗枝大叶的做事。成就大事要
注重小事与不拘小节可以统一的”。
第三步，立意
一是成就大事者当摒弃小事干扰；（单一角度）
二是注重小事积累方可成就大事；（单一角度）（容易写，得分 40—45）
三是成就大事既要摒弃庞杂他事干扰，也要注重基础小事累积。（综合角度 45 分以上）
第四步，拟题。强调：必须把元关键词写进去
大局为重，不忘细谨
汲“细”中智慧，成人生大道
悟小大相生之道，擘画人生精彩蓝图
大行与细谨齐飞，宏观共微观一色
细谨与大行：卓越之路的两面镜子。
第五步，构建行文结构
第一段，引述材料，引出核心论点“成就大事时注重小事与不拘小节同等重要”；
第二段，先引用司马迁的名言阐述成大事不拘小节的必要性；
第三段，再引用老子的名言阐述细节决定成败；
第四段，简单小结“成就大事要注重小事与不拘小节可以统一的”；
第五段，文中写“我”，再次申明我们想要成大事就不必拘小节同时又要重视小事的积累。
第六步，成文
【写作误区】1.偷换概念，另起炉灶：一些学生不顾材料的核心概念，另起炉灶，以宿构
作文代替考场作文，导致离题万里。
2.只论一点,不及其余：写作关系辨析类作文时必须将几个核心概念有机地统摄在文章中，
不可只论一点,不及其余。
3.泛论关系，不见思辨：有些学生喜欢采用“总一分一总”的结构方式:先总论 A 和 B 的重
要性和必要性，再分述 A很重要、B 也很重要，最后总结既要 A 也要 B。这样的构思乍看具
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有思辨性，将 A 和 B 都统摄起来了，但开头的总论与结尾“既要 A也要 B”的部分未能深入
分析，没有论证清楚 A 和 B 如何融合为一个有机调整体，以及二者统一后具备何种意义。这
样的作文，即使结构完整、文笔流畅，也很难充分展现思辨色彩，立意也难以深刻。
4.最大问题：没有真正探讨二元关系，思维无深度，没有思辨力！
【评分细则】
一类（54-60）：①能精准理解材料传统文化名言内涵，观点从材料中来。
②准确阐释“大”和“小”两个方面内涵及关系，富有思辨色彩（对小事内涵能一分为二，
辩证看待）。
③能多角度联系青年成就大事与处理小事间关系，思考如何做，阐述充分。
④论据具体丰富、运用恰切，分析严谨。
二类上（51-53）：①能准确理解材料传统文化名言内涵，观点从材料中来。
②准确阐释“大”和“小”两个方面内涵及关系，较有思辨色彩。
③联系青年成就大事与处理小事间关系，思考如何做，阐述较充分；
④论据较为具体丰富、运用准确，分析合理。
二类下（48-50）：①能较准确理解材料传统文化名言内涵，观点从材料中来。
②准确阐释“大”和“小”两个方面内涵及关系，有一定的思辨色彩。（准确阐释两个方面
内涵及关系、从而反观青年如何做，论据贴切丰富，阐述充分， 且具有思辨性是能否上 48
分的关键。）
③联系青年成就大事与处理小事间关系，阐述较充分。
④有论据、运用较准确，分析较合理。
三类上：(45-47)：①能较为准确地理解材料内涵。
②准确阐释“大”和“小”两个方面内涵及关系，并能展开分析。
③联系青年成就大事与处理小事间关系较合理，阐述较充分。
④有论据、但略有偏差，运用基本准确，分析基本合理。（能准确阐释两个方面内涵，主体
部分是谈两者关系，及引发对青年反观自我如何做的，可以上 45 分。）
三类中：（42-44）：①基本准确理解材料内涵。
②只准确阐释“大”和“小”中的一个方面，另一方面没有准确阐释，重点谈一方面的作用，
有谈两者关系和青年做法，但能展开分析。
③没有联系青年现实，或联系现实不准确。
④论据运用有偏差，分析不够合理。
三类下：（38-41）：①基本准确理解材料内涵。
②对“大”和“小”两个方面都没有准确阐释，但能展开分析，两者关系没有充分分析。
③没有联系青年现实，或联系现实不准确。
④论据运用有偏差，分析不够合理。
四类：（36-38）：①基本准确理解材料内涵。
②仅分析“大”和“小”中的一个方面，且不能准确阐释；另一方面仅在开头结尾提及，没
有分析，主体部分偷换中心词，改为“坚持”“积累”“专注”等。
③没有联系现实，或联系现实不准确。
④论据运用有偏差，分析不够合理。
五类：（35 及以下）：①能依据材料写作。
②仅在开头提及“大”和“小”中的两个方面，行文游离材料；或仅仅作为话题作文来写，
脱离材料。
③没有联系青年现实，或联系现实不准确。
④论据运用有错误，分析有偏差。
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大处落笔，小处着色
—— 谈人生之“大行”与“细谨”
世间万事，皆有其两面。一如古人所言，“大行不顾细谨，大礼不辞小让”，又或如老子
在《道德经》中所道：“天下大事，必作于细”。此两者看似矛盾，实则相辅相成，一如人生
之航船，既需在大处落笔，又需在小处着色，方可驶向成功的彼岸。
大行不顾细谨，彰显的是人生的气魄与胆识。
人生在世，如同在广袤无垠的海洋中航行，若想抵达未知的彼岸，便需有勇气冲破重重
阻碍，不被琐碎的细节所牵绊。正如那位历史上的英雄樊哙，他深知在紧要关头，必须果断
行动，不受小事的困扰。因此，他敢于冲破重重包围，直取敌人首级，终使战局逆转。这种
在关键时刻敢于决断，不拘泥于小节的精神，便是“大行不顾细谨”的最好诠释。
然而，人生之航船在追求大目标的同时，亦不可忽视小处的着色。
天下大事，必作于细。细节决定成败，这是千古不变的真理。老子在《道德经》中告诫
我们，要想成就大事，必须从细微之处着手。如同建造一座高楼，每一块砖、每一片瓦都不
可或缺，只有将这些细节做到极致，才能建造出坚固耐用的大楼。同样，人生的每一个细节，
都关乎着我们的成败得失。从日常的小事做起，养成良好的习惯，积累点滴的经验，才能在
关键时刻发挥出巨大的力量。
大行与小谨，二者并非矛盾，而是相辅相成。
在追求人生大目标的过程中，我们既要有敢于决断、不拘小节的勇气，又要有关注细节、
精益求精的精神。我国著名科学家钱学森为例，他具有宏大的战略眼光，着眼于国家航天事
业的发展，提出了许多前瞻性的设想。同时，他又是那样的严谨细致，每一个公式，每一个
数据，都亲自计算，亲自验证。正是因为他既具有大局观，又注重细节，才成就了新中国的
航天事业。此外，我国古代名将岳飞也令人感慨。他挥师北伐，一心想恢复中原，然而却因
为一些琐碎的小事，遭人陷害，最终冤死。如果他能有大局观，不被琐事所困，或许我国的
历史将会改写。在纷繁复杂的大行无形的世间万物中，只需抱持着大局观与注重细节的心态，
去把握生命中的每一份精彩，去创造属于自己的辉煌。在这个过程中，或许会遇到困难，但
只要心中有大局，手中有细节，就能战胜一切挑战。
“大行不顾细谨”与“天下大事，必作于细”并非矛盾，而是人生航船不可或缺的两
个方面。对于我们每个人而言，同样需要在人生之航船上掌握好这两者的平衡。在学习、工
作、生活中，既要有远大的志向和抱负，又要有扎实的基础和细致的态度。只有将二者相结
合，才能在人生的航程中乘风破浪、勇往直前。我们应该在追求大目标的同时，不忘关注细
节；在敢于决断的同时，保持谨慎和精细，大处落笔，小处着色，如此，方能在人生的航程
中书写出属于自己的辉煌篇章。
{#{QQABZQQEggggABAAARgCAwUCCgKQkAGACYoOgBAcIAAAgRNABCA=}#}前，对农业生产的安排产生影响。相应的农事活动也需适时进行调整。
临川一中 2024－2025学年下学期期中考试 因此，农人在参考二十四节气的同时，更多地参照本地物候的变化，以正确指导麦作生产。
（摘编自代高峰《地方性知识耦合：沁河下游流域的小麦耕作与二十四节气》）
高一年级语文试卷 材料二：
二十四节气，是中国人的常识，也是世界汉字文化圈中的背景知识。二十四节气产生以后，逐渐形
卷面满分：150分 考试时间：150分钟
成了严密的知识体系，在中国古代乃至当今对于社会多方面的发展起到促进作用。这里，我们仅以其对
一、现代文阅读（共 35分） 历法、农业和气象学方面的影响为例。
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，19分） 二十四个节气对于后世历书制作影响很大，深刻印记到中国历史长河中。它是中国传统气象学的核
阅读下面的文字，完成 1-5题。 心理论之一，逐渐成为我国古代传统文化的精髓。比如，西汉的《太初历》是中国古代第一部比较完整
材料一： 的汉族历法，也是当时世界上最先进的历法，其中编入了二十四节气，对指导农业及畜牧业生产与生活
我国农历岁时的形成和发展与沁河（黄河一级支流）下游所在的豫西北地区有着密切的关联。西周 带来极大方便。《太初历》还以无中气的月份为闰月，比此前的年终置闰法更为合理。
时期，人们明确春、夏、秋、冬四季的概念以及春分、夏至、秋分和冬至四个节气的物候。春秋时期， 节气对农业的影响就更大了。中国是世界上最大的农作物起源中心之一，农业气象科学较早萌芽并
人们在四大节气的基础上增加了立春、立夏、立秋、立冬、构成八大节气。战国时期，人们形成春耕、 快速发展。在二十四节气逐渐出现后，更加具体的七十二候与之对应，主要通过综合天文、气象、物候
夏耘、秋收、冬藏的农业生产安排。至元代，著名理学家许衡与郭守敬等人共同研订《授时历》。此历 知识指导农业生产——五天一候，一年 365 天为七十二候，三候为一节气。几千年前出现的反映季节和
已将一年推算为 365.2425 日，指导了其后三百多年的农业生产。所以，以二十四节气为主的历法是包 农事活动的二十四节气与七十二候对于中国古代农业社会发展起了重要作用，至今各种描述、预测天气
括沁河下游流域的黄河中下游地区人民在长期的实践中总结出来的气候特征和农业生产经验。反映了农 的谚语还在农业生产和日常生活中发挥影响。
人对自然规律和农时的科学认识与适时把握。至今仍指导着当地的农业生产和日常生活。 二十四节气同时也反映了物候变化。唐高祖时代，令狐德棻在编撰著作《周书》中记载了“惊蛰……
沁河下游流域小麦的生长期较为漫长，约为 240-260 天，横跨二十个节气，其从播种到收割的每个 桃始华”等节气与物候现象。正是根据这个记载，再辅以其他文献，许多气象学家和气候学家认为，唐
阶段均与二十四节气结合得较为紧密。 朝时黄河流域的气候比较暖和。而这样的发现，让今天的全球气候变化研究有了更深远的历史坐标——
小麦播种期。第一，白露。山区和丘陵地带的农人开始播种小麦。第二，秋分。农人开始上粪犁地。 古代节气与物候知识的研究现在已经成为当代大气科学重要的分支学科，在气候变化研究中占有重要地
准备小麦播种工作。正如民谚曰：“白露到秋分，犁地要认真”。第三，寒露。该地大部分区域开始播种 位。
小麦，“寒露至霜降，种麦莫商量”。可见此时种麦的紧迫性。第四，霜降。适宜播种的时间窗口即将关 中国古代气象学是中国古代科技发展的代表之一。科学史界公认，中国有传统天学、算学、农学、
闭。此时进入小麦播种最紧张的时段。第五，立冬。农人们可抓紧最后的机会种晚茬麦。第六，小雪。 中医学等四大传统学科。但是，气象科技史学者经过多年研究，提出中国传统古代气象学理所当然成为
该时节寒潮和冷空气活动频繁，所以小麦播种必须结束。 第五大传统学科。其中，以二十四节气为核心的传统气象科技知识等，对于形成这个结论功不可没。
小麦成长期。第一，大雪。小雪和大雪期间的降水对麦苗过冬至关重要。第二，冬至。小麦进入冬 对于今天的气象研究和业务而言，二十四节气更具有深远影响与启示。四千多年历史的气象科学发
眠。若期间雨水较丰、气温较高、光照较多，会诱发小麦提前起秆，不利于过冬。第三，立春。万物复 展至今天，形成枝繁叶茂的学科群。二十四节气不仅是气象科技史、物候研究、农业气象、气象科普等
苏，麦苗开始返青。民谚有“立春三日晴，米麦好收成”之说。农人开始锄地施肥，为麦苗茁壮成长提 学科的重要研究内容，而且对于气象预报与公众服务研究有启示。比如中国民众喜爱的二十四番花信，
供养分。第四，春分。麦苗生长加速，民谚有“麦过春分昼夜忙”的说法。第五，清明。麦苗已长高。 就直接和二十四节气知识相关。各地花信有所差异，同一地方每年也略有差异，对与此相关的旅游和经
民谚有“雨水无雨天要旱，清明无雨多吃面”。第六，谷雨。小麦开始抽穗，一个多月后便可收割。民 济活动，准确预报就显得非常重要。继续深入研究二十四节气、应用其中科技知识及文化遗产，可以更
间亦有谚语：“一穗二穗，四十天上场。” 好发挥其现代价值。
小麦收获期。第一，立夏。小麦穗已出齐，农人们便开始做麦收的准备工作，比如碾场、平整打麦 （摘编自陈正洪《二十四节气中的科技与文化遗产》）
场等。第二，小满。麦粒渐趋饱满，麦穗开始泛黄。即将成熟，正谓“立夏麦穗齐，小满饱了粒”。第 1．下列对材料相关内容的概括和分析，不．正确的一项是（ ）（3分）
三，芒种。人们开始收割小麦，抢种玉米和谷子。此时是农人一年中最繁忙的时节，俗称“火麦连天” A．二十四节气诞生于西周，战国时期开始和农民的生产结合在一起，人们什么时候播种，什么时候收
“收麦如救火”“龙口夺食”等。第四，夏至。麦垛堆起，颗粒归仓，麦收基本结束。
获都是由二十四节气来安排。
由此可见，二十四节气对小麦种植具有重要的指导意义。不过，随着全球气候变暖趋势的逐渐显露， B．以二十四节气为主的历法是指导农业生产的重要法宝，是人们在实践中总结的智慧结晶，对当代农
该地二十四节气的阈值温度和时间节点均发生了变化；同时，春季和夏季的提前以及秋季和冬季的推迟
业生产和日常生活仍有重要价值。
反映了四季转换的时间变化；尤其是惊蛰、清明、小满和芒种四个节气所反映的物候和气温普遍有所提 C．二十四节气的阈值温度和时间节点若是发生变化，在指导麦作生产时就需要参照本地的物候情况，
高一年级语文试卷 第1页，共 8页 高一年级语文试卷 第2页，共 8页
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根据变化进行适时的农事调整。 祖母 你快去开门，虎要抬到火房里来了。
D．二十四节气对于天气预报和公共服务研究有启示作用，如二十四节气的预报会对与二十四番花信有 魏福生 （在内）何必抬到火房里去？
关的经济活动产生影响。 李东阳 （在内）天气冷，抬到火房里去吧。快去安置一下。
2．下列对材料相关论证的分析，不．正确的一项是（ ）（3 分） 【火房门开了，在莲姑和她祖母的错愕中间，魏福生和屠大早半抬半抱的抬进一只“大虎”——一
A．材料一以朝代为序，证明了二十四节气是在实践中总结出的气候特征和农业生产经验。 个十七八岁的褴褛少年。腿上打得鲜血淋漓，此时昏过去了。】
B．材料一在论述过程中运用了大量谚语，使得语言具有生活气息，并且有助于读者理解。 祖母 怎么哪，打了人？
C．材料二以西汉的《太初历》为例，为了表明二十四个节气对于后世历书制作影响很大。 魏福生 有什么说的，倒楣嘛！
D．材料二直接指出利用二十四节气来指导农业生产比利用气象预报更具有意义和价值。 【魏黄氏急登场。】
3．下列诗句中，不能体现二十四节气关联农业生产的一项是（ ）（3分） 魏黄氏 打了人？打了谁呀？．
A 魏福生 还有谁！还不是那个晦气。．昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
B 【魏黄氏与莲姑的眼光都转到那褴褛少年脸上。】．一把青秧趁手青，轻烟漠漠雨冥冥。
C 魏福生 他晕过去了。快烧碗开水灌一下。（忽注意到莲姑）莲儿快进去，不要呆在这里。．大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
D 莲姑 （目不转睛地望着那面色灰败的少年，拭目，挨近一看）嗳呀，这不是黄大哥？黄大哥呀！．乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
（哭）
4．请简要分析材料二的论证思路，并指出其论证结构。（4 分）
魏黄氏 当真是那孩子，怎么瘦到这样了。咳，真是想不到。（起身，烧水去）
5．请结合材料相关内容，对农民科学种植小麦的农业生产活动提出几条指导性建议。（6分）
魏福生 不识羞的东西，他是你什么黄大哥？还不给我滚进去！
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，16分）
6-9 祖母 （起视）当真是那孩子吗？阅读下面的文字，完成 题。
魏福生 不是那个颠子，这个时候谁还跑到岭上去送死？背时人就碰上这样的背时东西。
获虎之夜（节选）
……
田汉
【魏福生急上。】
【隐约闻外面人声嘈杂，猎犬吠声。】
魏福生 （见莲姑）莲儿还不进去。进去！
祖母 你听，你爹爹跟屠大爷他们抬虎来了。你出阁的时候又要添一样好嫁妆了。你也可以早些到
黄大傻 姑爹，以后我再也不要你老人家操心了。今晚上是最末一次。真没想到今晚上又能到你老
陈家里去享福去了。你还不到大门口去看看去。
人家府上来的，更没有想到会真像受了重伤的野兽一样，倒在我小时睡过的这张竹床上。我只想能在后
莲姑 不，我不要去看。我怕这个老虎。
山上隐隐约约地看得见这屋子里的灯光就够了。
祖母 你又不是才看见过老虎的。怕它做什么？以前捉了活的还不怕，此刻是打死了抬回来的，更
魏福生 你为什么今晚要来看我们家的灯光？
不必怕了。
黄大傻 不止今晚啊，姑爹。自从在庙里戏台下面安身以来，我每晚都是这样的。哪怕是刮风下雨
莲姑 我怎么不怕它？它是催我的命的。
的晚上都没有间断过。我只要一望见这家里的灯光，我就像见了亲人一样，把苦楚都忘记了。
【人声、狗声愈近。众声嘈杂中闻甲长之声：“抬进去，抬进去。”】
祖母 咳！没有爹娘的孩子真是可怜啊。
祖母 你听，虎已经抬到门口来了。快去看看去。
魏福生 你既然这样想到我家来，何不好好对我说呢？
莲姑 不，我不要看。老虎进来，我就要出门子了。
黄大傻 姑爹，我晓得我就是好好地求你老人家，你老人家也不会要我到你家里来的。我是挨过你
【人声，脚步声，猎犬吠声，已闹成一片了。】
老人家的打骂的呀！
屠大 （在内）顾三爷，你把大门推开些，推开些。
魏福生 我打你骂你，都是愿你学好。谁叫你那样不听话呢？我要你学木匠，你不去；要你学裁缝，
李东阳 （在内）你把脚好生抱着，抬进去。
你也不去；你偏要在这近边讨饭，我怎么不恨呢？
祖母 莲儿，虎抬进来了。快去看看。
黄大傻 是的。我宁愿在这近边讨饭，我宁愿一个人睡在戏台底下，我不愿离开这个地方。哪怕你
莲姑 不。我不要看。
老人家通知团上要把我这个无家可归的孩子驱逐出境，我也不愿离开这个地方。
【人声、足步声愈近。】
魏福生 我是怕你不务正业，才要驱逐你的呀。假如你是学好的，我何至如此？
魏福生 （在内）抬到堂屋里去。
黄大傻 嗨！穷孩子总是要被人家驱逐的。我讲好了替上屋张家看牛，你老人家硬叫张大公辞退了
李东阳 （在内）不，抬到火房里去。
高一年级语文试卷 第3页，共 8页 高一年级语文试卷 第4页，共 8页
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我。哪里是怕我不务正业，无非害怕我接近莲姑娘罢了。 之。万彧陈亲密近识，宜用好人。皓因．敕有．司．，求忠清之士，以应其选。遂用玄为宫下镇禁中候，主殿
魏福生 你们听！我早知道他是装疯卖傻的。 中事。玄从九卿持刀侍卫，正身率众，奉法而行，应对切直，数迕皓意，渐见责怒。后人诬白玄与贺邵
黄大傻 姑爹，我实在是个傻子，我明晓得没有爱莲姑娘的份儿，我偏舍不得她，我怎么不是个傻 相逢，驻共耳语大笑，谤讪政事。遂被诏诘责，送付广州。东观令华覈上疏曰：“臣窃以治国之体，其
子呢？我跟莲姑娘从小就在一块儿。那时我家里还好，你老人家还带玩带笑地说过，将来这两个孩子倒 犹治家。主田野者，皆宜良信。又宜得一人总其条目，为作维纲，众事乃理。臣夙夜思惟，诸吏之中，
是好一对。后来我爹不幸去世，家里亏空不少，你老人家已经冷了一大半。及至我妈妈也死了，家里又 足委仗者，无胜于楼玄。玄清忠奉公，冠冕当世，众服其操，无与争先。夫清者则心平而意真忠者惟正
遭了火烛，几亩地卖光，还不够还债的。我那时候早已晓得莲姑娘不是我的了。上屋里陈八先生可怜我， 道而履之如玄之性终始可保。乞陛下赦玄前愆，使得自新，擢之宰司，责其后效，使为官择人，随才授
叫我同他到城里去学生意。我想这或者可以帮助我忘记莲姑娘，可是我同他走到离城不远的湖迹渡，我 任，则舜之恭己，近亦可得。”皓疾玄名声，复徙玄及子据，付交趾将张奕，使以战自效，阴别敕奕令
还是一个人折回来了。我不能忘记莲姑娘，我不能离开莲姑娘所住的地方。多亏仙姑庙的王道人可怜我， 杀之。据到交趾，病死。玄一身随奕讨贼，持刀步涉，见奕辄拜，奕未忍杀。会奕暴卒，玄殡敛奕，于
许我在庙里的戏台下面安身，我时常帮他做些杂事，碰上我讨不到饭的时候，他也把些吃剩的斋饭给我 器中见敕书，还便自杀。
吃，我就是这样过了一年多的日子。 （节选自《三国志·吴书·楼玄传》）
莲姑 （哭）啊，大哥！（抚着黄大傻的手）大哥，你好好睡。我今晚招呼你。 材料二：
魏福生 （暴怒地）不能！莲儿，快进去，这里有我招呼，不要你管。你已经是陈家里的人，你怎 武阳郡丞元宝藏举兵应李密，以征典书檄。魏征进十策说密，不能用。时李勣尚为密守，征与书，
么好看护他？陈家听见了成什么话！（见莲姑还握着黄大傻的手）你还不放手，替我滚起进去！你想要 曰：“始魏公起，叛徒振臂大呼，众数十万，威之所被半天下，然而一败不振．，卒归唐者，固知天命有
招打？
所归也。今君处必争之地，不早自图，则大事去矣！”勣得书，遂定计归。会窦建德陷黎阳，获征，伪．
莲姑 你老人家打死我，我也不放手。黄大哥，可怜的黄大哥，我是再也不离开你的了。死，活，
拜．起居舍人。建德败，李建成引为洗马。征见秦王功高，阴劝太子早为计。太子败，王责谓曰：“尔阋我都不离开你！
魏福生 我偏要你离开他。偏不许你们在一块……你这不孝的东西！（猛力想扯开他们的手，但他 吾兄弟，奈何？”答曰：“太子蚤从征言，不死今日之祸。”王器其直，无恨意。十年，为侍中。尚书省
们抓死不放。暴怒如雷，猛力扯开他们的手，拖着莲姑往房里走）你这畜生，不要脸的畜生，不打你如 滞讼不决者，诏征平治。征不素习法，但存大体，处事以情，人人悦服。
何晓得厉害！（拖进房里） （节选自《新唐书·魏征列传》）
（1924年 1月） 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
6．下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） 夫清者则心平[A]而意[B]直[C]忠者[D]惟正道而履之[E]如玄[F]之性[G]终始[H]可保。．
A 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不．正确的一项是（ ）（3分）．“晦气”“背时东西”等称谓，表达魏福生因所获非虎而对黄大傻产生的愤怒之情。
B．魏福生说是为了黄大傻有前途而打骂驱逐他，实际是嫌贫爱富，故意拆散恋人。 A．因，意为“于是”，与《鸿门宴》“因击沛公于坐”中的“因”意义、用法均相同。
C．选文主要围绕魏福生和莲姑父女间的冲突展开，塑造莲姑勇于追求爱情的形象。 B．有司，指有具体职务、做具体工作的官吏，文中指孙皓责令相关部门寻求忠清之士以应选拔。
D．黄大傻渴望爱情，每晚都去山上看魏家的灯光，哪怕是刮风下雨的晚上都没有间断过。 C．振，意为“振作、奋起”，与《谏太宗十思疏》“振之以威怒”中的“振”含义不同。
7．下列对选文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） D．伪拜，指在僭越的、不正统的朝廷中被授予职位。文中指窦建德授予魏征官职，“伪”是对窦建德．
A 政权的蔑称。．文中祖母看似不理解莲姑口中的“怕老虎”，实则她深知内情故意装傻。
B 12．下列对材料有关内容的概述，不．正确的一项是（ ）（3分）．黄大傻的大段陈词，既体现他深情的形象特点，也符合戏剧语言的抒情性特点。
C．文末魏福生的咒骂和“扯”“拖”等舞台动作，形象写出了人物的专制与独断。 A．楼玄曾任宫下镇禁中候等职位，受孙皓重用，后因直言进谏触怒上意，兼小人诬告，被贬广州。
D．选文采用了双线结构，分别是魏家打虎置办嫁妆和青年男女的爱情悲剧。 B．华覈认为楼玄德才兼备、声名卓著，劝告孙皓知人善任，具有明显针对性，但其建议未被采纳。
8．选文开篇连续四处舞台说明写到人声、狗叫声等，有什么作用？请简要分析。（4分） C．楼玄感激张奕不忍加害之意，故随军征战勇猛异常，对张奕也礼敬有加，最终得到张奕的信任。
9．“无巧不成书”，文学作品中巧合往往蕴含着事物发展的必然。请结合选文谈谈你的理解。（6 分） D．魏征曾劝太子提防李世民，李世民掌权后非但不予责怪，反而委以重任，体现了政治家的胸怀。
二、古代诗文阅读（本题共 8小题，35分） 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（一）文言文阅读（本题共 5小题，20分） （1）奉法而行，应对切直，数迕皓意，渐见责怒。
阅读下面的文言文，完成 10-14题。 （2）征不素习法，但存大体，处事以情，人人悦服。
材料一： 14．楼玄和魏征都是历史名臣，两人有什么共同的优秀品质？为什么命运有那么大的差别？（3分）
楼玄字承先，沛郡蕲人也。孙皓即位，出为会稽太守，入为大司农。旧禁中主者自用亲近人作 （二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9分）
高一年级语文试卷 第5页，共 8页 高一年级语文试卷 第6页，共 8页
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阅读下面这首宋词，完成 15-16题。 个‘金蝉脱壳’的法子。”犹未想完，只听“咯吱”一声，宝钗便故意放重了脚步，笑着叫道：“颦儿，
示长安君① 我看你往那里藏！”一面说，一面故意往前赶。那亭内的红玉、坠儿刚一推窗，只听宝钗如此说着往前
王安石 赶，两个人都怔了。宝钗反向他二人笑道：“你们把林姑娘藏在那里了？”
少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。 18．下列各句中的引号，和文中画横线句子中的引号作用相同的一项是（ ）（3分）
草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。 A.“天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”在苦难深重的旧中国，中国共产党领导人民进行了艰苦卓绝
自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。 的斗争。
欲问后期何日是，寄书应见雁南征。 B.包身工的身体是属于带工老板的，所以她们根本就没有“做”或者“不做”的自由。
【注】①本诗作于宋仁宗嘉祐五年王安石出使辽国之前。王安石时年四十岁，此前曾上书变法， C.刚刚参加了交接仪式的查尔斯王子和第 28 任港督彭定康登上“不列颠尼亚”号的甲板。
但未被采纳。长安君是王安石的大妹，名文淑。 D.没有想到，百团大战中这个小小的“插曲”，四十年后，竟成了中日人民友好的佳话。
15．下列对这首诗的理解和分析，不．正确的一项是（ ）（3分） 19．文中画波浪线的句子可以改写成“忽见前面一双十分有趣大如团扇的玉色蝴蝶，一上一下迎风翩跹”。
A. 首联写诗人与长安君年少分别，年老又得相见的情形，久别重逢的喜悦中也不免有悲伤之情，个中 从语义上看二者基本相同，哪一个表达效果更好？请说明理由。（5 分）
滋味，耐人咀嚼。 （二）语言文字运用Ⅱ（12 分）
B. 颔联写长安君为诗人饯别的场景，宴席简单，灯火昏暗，气氛沉重冷寂，有力地表现了两人再次离 阅读下面的文字，完成 20-22题。
别时的压抑感伤。 曾点言志，只提沐浴吹风歌咏，似有不学无术之嫌，而孔子居然对他的话表示赞许，这就很耐人寻
C. 颈联以“自怜”“又作”关联过去和将来，又以“三年”“万里”进一步强化时空阻隔上的久远，蕴 味了。而孟子也说过“穷则独善其身”，可见在早期， ① 。那么可以做一个大胆的假
含诗人无限感慨。 设：儒中有道，道中也必有儒，儒道互补是人性的使然。儒道两家在作为学术流派产生之始，甚至在产
D. 尾联说到了秋天，王安石就会写信告诉妹妹自己的归期，这既是对妹妹的宽慰，也表达了对平安归 生之前，就开始了相互影响、相互补充。
来的期待。 带着这个假设来看老子，也就能理解他说的“爱民治国”这些话了。而庄子虽然总是批评儒家，但
16．首联点明兄妹久别之后重逢。亲人相逢应该高兴，可是王安石却说“怆情”。请结合诗歌分析他因 也同意“德无不容，仁也；道无不理，义也。”如果老庄真的弃尘绝世，就应该如《论语》里提到的几
何“怆情”。（6分） 位隐士——接舆、长沮、桀溺等——连姓名都不屑于留，更不用谈著书立说、设帐授徒了。可见老庄是
（三）古代诗歌阅读（本题共 1 小题，6 分） 以出世之心行入世之事，在社会责任感这一方面，老庄与孔孟一样。
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） 同源异流是儒道互补的根本特征，只不过孔孟关注的是人的社会性和文明秩序的发展，老庄关怀的
（1）《答司马议谏书》中提到盘庚并没有怨声载道而改变自己的迁都计划的原因是“________________， 是人类生命与心性的和谐、自在与自然。他们 ② ，只是朝着不同的学术方向发展。
________________”。 无论二者的差异多么大都能彼此依存，形成互补，两千多年来不但发展为中国文化的基调，反而已然内
（2）《论语》中“君子不以言举人，不以人废言”的选才纳言观点与魏征在《谏太宗十思疏》中的 化成独有的中国人的人格特征。
“________________，________________”相似。 20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过
（3）“鹿”因其恬淡、惬意且安静的生活习性而受古人青睐，常出现在古诗文中，如“________________， 15个字。（4 分）
________________”。 21．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
三、语言文字运用（本题共 2大题，共 20 分） （4分）
（一）语言文字运用Ⅰ（8 分） 22．反证法会先做出某个假设，然后推理出其与事理或已知条件矛盾，从而证明假设不成立。试分析第
阅读下面的文字，完成 18-19题。 二段所用反证法的推理思路。（4分）
刚要寻别的姊妹去，忽见前面一双玉色蝴蝶，大如团扇，一上一下迎风翩跹，十分有趣。宝钗意欲 四、写作（60分）
扑了来玩耍，遵向袖中取出扇子来，向草地下来扑。只见那一双蝴蝶忽起忽落，来来往往，将欲过河去 23．阅读下面的材料，根据要求写作。
了。引得宝钗蹑手蹑脚地，一直跟到池中滴翠亭上。宝钗也无心扑了，刚欲回来，只听滴翠亭里边喊喊 司马迁借历史人物樊哙之口说：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。”而老子在《道德经》中又言：“天
喳喳有人说话。 下大事必做于细。”
宝钗在亭外听见说话，便煞住脚往里细听……心中吃惊，想道：“这一开了，见我在这里，他们岂 上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：选准角度，确定
不臊了。今儿我听了他的短儿，不但生事，而且我还没趣。如今便赶着躲了，料也躲不及，少不得要使 立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
高一年级语文试卷 第7页，共 8页 高一年级语文试卷 第8页，共 8页
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