资源简介

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《小小故事会》教学设计
课题 《小小故事会》 单元 三单元 学科 美术 年级 一年级
教材分析 本课选自湘美2024版《美术》一年级下册第三单元“动物世界”主题的第五课，通过绘制动物头饰来增强学生的美术表现力，以及通过表演这一形式来促进学生的情感认知和同情心发展，对情节再思考和分析，培养批判性思维能力。通过这节课，不仅培养学生的艺术表现力和合作意识，还激发他们对动物世界的热爱和探索。
4.文化理解：通过学习话剧，学生深入了解其文化内涵，认识到话剧作为文化载体的价值。在演绎中体会角色背后的文化意义，增强对多元文化的理解和尊重。
学情分析 一年级学生年龄较小，注意力集中时间相对较短，好奇心强，喜欢直观、生动的教学方式。好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道参与课堂，激发他们对美术的兴趣和对动物世界的思考认知。课程通过完整的情境演绎帮助学生融入课堂，从学生熟悉的电影场景入手结合动物世界的课程学习，极大调动一年级学生的兴趣，深刻理解动物世界丰富了我们的童年，同时锻炼了自我表达能力。
重点 理解话剧的构成元素，包括角色、情节、台词与舞台表现，并通过实践操作如头饰制作与话剧演绎，培养学生艺术表现与创意实践能力。
难点 激发学生的创造力与想象力，在头饰制作与剧本续写环节中，鼓励突破传统框架，创作出富有新意与个性的作品。锻炼学生语言表达、肢体动作，在创作中将动物特征与人类情感结合,有效地表达动物个性和情感，使其具有真实感和感染力。
材料准备 教材，PPT课件，多媒体教学设备。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 听故事，人人爱，做个头饰我来戴；你扮小兔我扮猫，大家来场故事会。同学们，你们都读过哪些动物故事绘本？ 学生思考并回答问题 激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态
讲授新课 你们知道《龟兔赛跑》的故事吗？你能说一说兔子和乌龟的主要特征吗？抓住动物特征，试着画一个动物的头像参照动物形象，你能试着制作出它们的动物头饰吗？仔细观察，动物头饰是由哪几个部分组成？帽圈动物你知道《龟兔赛跑》的故事吗？参照动物的形象，用画和剪贴的方法制作故事中的角色。制作步骤：1.抓住动物特征画出都头像，并沿着外部轮廓剪下来；2.用油画棒或彩笔给动物头像涂上合适的颜色；3.根据自己的头围长度，剪贴出适合自己尺寸的头箍；4.将头饰粘贴在头箍上。还可以用废旧材料剪贴、组拼哟。使用剪刀时注意安全。参照动物形象，你能试着画出你喜欢的动物。思考:帽圈怎样设计才能正好戴在头上呢？观看视频《帽圈怎样设计》帽圈还可以怎样装饰呢？1.根据动物的喜好2.不同的形状观看视频《动物头饰制作》学生作品 学生思考并回答问题学生动手制作动物发圈学生观看视频内容并学习制作方式 用一个故事，使学生快速进入学习状态，为后续学习奠定基础让学生动手制作动物发饰，培养学生的动手能力给学生展示更加详细的帽圈制作方式，使学生能够更加得心应手的完成自己的作品
课堂练习 戴上自己制作的头饰，和小伙伴们一起表演有趣的故事吧。 学生完成课堂练习 巩固所学知识
课堂小结 理解了话剧的构成元素，包括角色、情节、台词与舞台表现，并通过实践操作如头饰制作与话剧演绎 学生总结概括本节课的学习内容 总结概括本节课的学习内容
板书
课外拓展/课外阅读内容 不同民族的头饰布衣族回族苗族蒙古族藏族 学生学习拓展知识 在拓展中激发学生探究的兴趣，引导学生热爱本民族的文化，弘扬民族自豪感，同时也明白肩负的传承民族文化的使命。
特色资源分析和技术手段说明 该课程设计以激发学生艺术兴趣与创造力为核心，通过“疯狂动物城故事演绎星”评选活动为载体，情境置入激发学生参与热情；通过剧本分析、角色分配与头饰制作等环节，培养学生艺术表现与创意实践能力；最后通过话剧演绎与评价，让学生体验成功的喜悦，同时加深对话剧艺术的理解与文化内涵的感悟。整个课程设计旨在让学生在轻松愉快的氛围中，全面提升审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解能力。
教学反思 本节课通过生动的插画和详细的文字说明，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对动物帽圈的制作兴趣。在教学过程中，教师通过示范和讲解相结合的方式，帮助学生掌握了掌握基础的空间设计理念和剪、贴等绘画技法，并鼓励他们发挥创意，创作出个性化的动物帽圈。学生的作品展示和评价环节也促进了学生之间的交流和分享。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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