资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第7课《换位思考矛盾少》教学设计
课题 换位思考矛盾少 单元 第四单元 学科 心理健康 年级 三年级
学习目标 1、引导学生认识换位思考的作用，帮助学生了解换位思考在生活中的表现，使学生认识到换位思考的实质是从他人角度出发，设身处地地感受他人的心理2、懂得站的位置不同，我们看到的、想到的常常是不一样的，培养学生积极换位思考，为他人着想的态度。3、使学生进一步明确只有当你站在对方的角度去思考，两个人才能够彼此做出让步，减少矛盾，引导学生进一步体会换位思考矛盾少的方法和意义。
重点 懂得站的位置不同，我们看到的、想到的常常是不一样的，培养学生积极换位思考，为他人着想的态度
难点 使学生认识到换位思考的实质是从他人角度出发，设身处地地感受他人的心理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 观看了视频，你发现了吗？学会换位思考会有很多朋友，你也希望有更多的朋友吗？播放视频今天我们一起来学习换位思考矛盾少吧。 根据自己的感受讨论 。 通过讨论，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、快乐启航 （一）有亲人、老师和同学们的陪伴，我们才能更健康、更快乐地成长，可是与他们相处的过程中，难免会因为一些事情产生矛盾，让人不愉快。如何让我们的生活多一点快乐，少一些摩擦，就需要我们多站在别人的角度考虑问题，学会体谅、鼓励、关心他人。（二）听老师说 换位思考，是设身处地地为他人着想，是人与人之间交往的基础。要学会宽容、理解，多站在别人的角度思考问题。二、快乐测试（一） 请你填一填 11.和亲友、同学在一起的日子，我感受：很快乐充实，又温暖美好，和他们在一起无忧无虑，让我明白亲情和友谊的珍贵。2.如果和亲友、同学产生矛盾，我会：很伤心，不明白为什么会发生矛盾，希望能够化解矛盾。 （二）听老师说在生活中，如果我们能常常站到对方的角度去想一想，那么很多的矛盾就能快速得到解决。三、快乐暖身（一）玩一玩：神奇的图片1、这是一幅神奇的人物图，从不同角度能看到不一样的人物。一起来试试吧！2、写一写从不同的角度看这幅图，你有什么发现？这让你有什么感受？示例：我发现从不同的角度看这幅图，会看到不同的画，正面看是一位老妇人，反转看是一位少女。我的感受是从不同角度观察事物，就会看到不同的结果。这幅图教给我们，要学会从不同的角度看问题，这样才能全面。3、想一想 同一幅图，换一个角度就会看出不同的图案。那么同一件事情、同一个人，如果换一个角度去看、去想，会不会有不同的结果呢 示例： 同一件事情、同一个人，如果换一个角度去看、去想，就会有不同的结果，这种多角度观察的方法在生活和工作中也有重要的应用 。在解决问题时，我们要多角度思考则能帮助我们发现更多可能性，发现不同的结果。（二）听老师说 站的位置不同，我们看到的、想到的常常是不一样的。 从不同的角度去看，即使是同一幅画，也会得到不同的结果。四、快乐舞台（一）丁丁和牛牛1、说一说：阅读48页《丁丁和牛牛》说一说，如果你是丁丁或牛牛，你会怎么想呢？如果我是丁丁，站在自己的角度，我会想：”因为牛牛的体重而嘲笑他，不愿意和他踢。如果我是丁丁，站在对方的角度，我会想：”应该感到羞愧和内疚，不应该嘲笑牛牛的体重，而是应该尊重他如果我是牛牛，站在自己的角度，我会想：“因为太胖感到被排斥和不被尊重而不愿离开球场，丁丁踢到我就是故意的如果我是牛牛，站在对方的角度，我会想：“我能理解丁丁的行为，并与他沟通，表达我的感受，从而改善我们的关系2、演一演 如果丁丁和牛牛都能站在对方的角度去考虑问题，你觉得又会发生什么呢 请你和同桌演一演吧!表演提示：在故事中，丁丁因为牛牛的体重而嘲笑他，导致牛牛不愿意离开操场。后来，当丁丁不小心把球踢到牛牛身上时，牛牛指责他是故意的。这时，丁丁应该意识到自己的行为对牛牛造成了伤害，并为此感到羞愧和内疚。通过换位思考，丁丁可以理解牛牛的感受，从而改变自己的行为 在故事中，丁丁因为牛牛的体重而嘲笑他，导致牛牛不愿意离开操场。即使后来丁丁不小心踢到他，牛牛仍然坚持认为是丁丁故意的。这种情况下，牛牛会感到自己被排斥和不被尊重。通过换位思考，牛牛可以理解丁丁的行为背后的原因，并尝试与丁丁沟通，表达自己的感受，从而改善彼此的关系 。3、同学们，和他人相处时，如果能站在对方的角度去体谅对方，你们的关系会更好！（二）换位思考训练营1、在生活中，如果遇到下列情境中的冲突，你会怎么做呢 情境一： 小强的妈妈答应小强，下班后带他去看电影，可妈妈的单位临时通知要开紧急会议。妈妈只好和小强说下次再去。小强很生气。如果你是小强，站在妈妈的角度，你会怎样看待这次冲突 示例： 如果我是小强，站在妈妈的角度，体谅妈妈，答应和妈妈下次再去，并告诉妈妈要注意身体，不要太累，我会照顾好自己，让妈妈不担心。情境二 下课的时候，乐乐不小心被绊了一下，摔倒在地上。君君看见了觉得很有趣，站在那里哈哈大笑。如果你是君君，站在乐乐的角度，你会怎么做 如果我是君君，站在乐乐的角度，我会想到乐乐摔倒会受伤，会很痛，所以我会上去把乐乐扶起来，并安慰他。（三）听教师说换位思考的实质是设身处地为他人着想，即想人所想。 从他人角度出发，设身处地地感受他人的心理。五、快乐收获（一）换位思考我能行1、在“快乐舞台”环节中，我们走进了别人的生活情境，为他们提供了解决矛盾的方法。这对你有什么启发呢？生：换位思考 是理解他人立场和情感的关键。通过换位思考，我们可以更好地理解他人的需求和感受，从而减少误解和冲突。生：积极沟通 也是解决矛盾的有效手段。我们加深彼此的联系，进行交流才能更好地换位思考，体谅他们，解决矛盾。生：……2、在与他人的交往过程中，如果遇到冲突，我们又该怎么做呢？请你回忆最近与家人或同学之间的一次矛盾、冲突，并记录下来。示例：冲突事件：同桌考试没有考好，我做鬼脸哄他，他却更生气，就和我吵了起来。当时，我是这样想的：我根本没有嘲笑他，我看他不开心，也不知道怎么安慰，所以我就做些鬼脸想逗他开心。换位思考后，我是这样想的：是我没考虑到他当时的心情，让他误会了，很抱歉，应该和他好好沟通。（二）读一读阅读《多替他人想一想》说说你的收获。生：文章中提到，“如果你用心替他人着想”是说站在别人的角度去思考问题，充分尊重彼此的差异，就能更好地理解他人的感受和需求，从而避免许多不必要的矛盾和误解。生：我深刻体会到换位思考不仅能够帮助我们更好地理解他人，还能促进人际关系的和谐，在日常生活中，我们应该多替他人着想，这样才能减少矛盾，收获他人的尊重与友谊，营造良好的人际关系。生：……（三）听老师说在人际交往过程中，许多人无法从他人的角度思考问题，因此产生许多矛盾，只有当你站在对方的角度去思考，两个人才能够彼此做出让步，减少矛盾。六、快乐阅读（一）阅读《光头山姆》读完这个故事，你有什么感受？生：同学们换位思考，站在对方的角度、立场思考问题，让山姆很感动，感到很温暖。生：全班同学设身处地地为他人着想，让山姆不再觉得孤单一人，帮助他树立信心，重新找到信心和快乐。生：……（二）听老师说如果每个人都懂得换位思考学会将心比心、互相理解那么争吵和矛盾就会少很多，感情自然就会在稳定中上升。 讨论自己的想法讨论并填一填完成活动阅读故事讨论分享讨论分享 引导学生认识换位思考的作用。帮助学生了解换位思考在生活中的表现。懂得站的位置不同，我们看到的、想到的常常是不一样的，培养学生积极换位思考，为他人着想的态度使学生认识到换位思考的实质是从他人角度出发，设身处地地感受他人的心理。使学生进一步明确只有当你站在对方的角度去思考，两个人才能够彼此做出让步，减少矛盾。引导学生进一步体会换位思考矛盾少的方法和意义。
课堂练习 小组合作完成表演丁丁和牛牛，并说出体会 进行表演 在同学讨论中对合作的理解。
课堂小结 换位思考能够有效解决人际矛盾，在发生矛盾时体会对方的感受、心情，使自己更能理解对方。自己不一定对，别人也不一定错，站在别人的角度想一想，或许你的心情会豁然开朗！ 对本节课内容进行总结概括。
板书 换位思考矛盾少我们多站在别人的角度考虑问题，学会体谅、鼓励、关心他人。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑