资源简介

陕西省咸阳市2025年初中毕业学业模拟考试
语文试题（三）
本试卷共120分。考试时间150分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题纸上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题纸的指定位置上。
2.选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号；非选择题用0.5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。
3.请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。
4.保持纸面清洁，不折叠，不破损。
生命，是宇宙中最神秘、最珍贵的存在，从古至今，无数哲人、智者都在探索生命的奥秘，试图揭开生命的密码。然而，生命的意义却因人而异，每个人对生命的感悟都是独一无二的。
一、积累和运用（共7小题，计24分）
为了让学生更好地认识生命，我校特举办“感悟生命”综合实践活动。
[生命有光]
春风吹又生的野草拥有它一年的轮回，儿女们点点滴滴的成长伴着父母班驳的青丝，生命以它自己的姿态存在我们的周围，无声地流淌，悄悄地演译，只是我们匆忙的脚步把它们忽略了，用心去留意，惊诧于冰天雪地中孕育的勃勃生机，可你知道，最是那春寒料峭中的春意开创了生命的奇迹，最是那划破寒冷的第一枝嫩芽写满了生命的崇敬。
1.请给划线点的字选择正确的读音。（填序号）（2分）
(1)勃勃生机(A. bó B. bé)
(2)惊诧(A. chà B. zhà)
2.朗读中有同学发现了文中的两个错别字，请改正（2分）
(1)班驳__ (2)演译__
[成长有彩]
3.请用诗句原文感悟成长的意义。(11分)
“腹有诗书气自华”，阅读古诗文，可以获得成长的力量和智慧。我们从“九万里风鹏正举，①______，蓬舟吹取三山去”（李清照《渔家傲》）中激发自己像大鹏一样振翅高飞，追逐梦想；从“②______，教然后知困”（《虽有嘉肴》）中知晓学习的重要性；从“③______，______”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）中感受天地万物新陈代谢、生生不息的活力；从“④______，______”（陆游《游山西村》）中明白在困境中坚持不懈，终会豁然开朗；从“以中有足乐者，⑤______”（宋濂《送东阳马生序》）中领会到内心充实就会忘却生活的艰苦；从“⑥______，非宁静无以致远”（诸葛亮《诫子书》）中懂得唯有宁静专一才能明确志向、达成志向；从“会当凌绝顶，⑦______”（杜甫《望岳》）中学习不畏艰险、勇于攀登的精神；
[爱语轻扬]
阅读语段，按要求完成下面的题目。（6分）
①生命以它独有的美，__（A.浸染 B.浸润）了生活的点点滴滴。②美丽的生命，源于一份对生活的热爱。③生命行走在你我的掌心，请小心看护□生命承载太多的美丽，请认真对待。④或许，昨日的成败已成过往，明日的幻想不切实际。⑤生命就在今天，看见今天，珍爱生命，一切才会存在。
4.请给第①中横线处选择最恰当的词，并将序号填写在下面的横线处。（2分）
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5.请将第②句的主语部分填写在下面的横线处。（2分）
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6.请将第③句□内所填的最恰当的标点符号写在下面的横线上。（写出标点符号的名称）（2分）
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[名著启示]
7.结合对作品的理解，在选段中五个括号内加上同一个表示颜色的词语，并说明理由。（3分）
祥子真明白了：刘四，杨太太，孙侦探———并不能因为他的咒骂就得了恶报；他自己，也不能因为要强就得了好处。自己，专仗着自己，真像老人所说的，就是被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢？
……
祥子一气跑到西直门外。
一出了关厢，马上觉出空旷，树木削瘦地立在路旁，枝头连只鸟也没有。（ ）的树木，（ ）的土地，（ ）的房屋，都静静地立在（ ）的天下；从这一片（ ）望过去，看见那荒寒的西山。
———《骆驼祥子》第二十三章
表示颜色的词语：____________理由：________________________________
二、阅读（共13小题，计46分）
【现代文阅读】（共7小题，计30分）
（一）阅读下面的材料，完成8~10题。（9分）
材料一
中国人食用及制作蔗糖的历史十分悠久，其发展历程同陆上丝绸之路及海上丝绸之路都有着密切。甘蔗原产热带，公元前传播、种植于印度及南洋地区。先秦时期中国南方开始种植及食用甘蔗，常见食用方法为生啖或榨取“柘(zhe)浆”直接饮用。后来，人们也尝试对蔗浆粗加工，即以曝晒煎煮去掉蔗浆中部分水分，制成浓度较高的“蔗band tang）”。“蔗饧”乃是一种稠厚的糖浆，若是进一步冷凝，可以固结为赤褐色的糖块，因其形色似石，味甜如蜜，得名“石蜜”。不过，这种粗制糖块水分含量大，极易溶解，不易运输。而在不产甘蔗的北方，人们要想品尝石蜜的滋味，就得依靠沿丝绸之路远道而来的外国使团和西域胡商。他们带来的“西极石蜜”产于西域，因经过高超的脱水处理而呈干燥的饼块状，不但易携带，易储存，而且滋味品质都优于南方粗制的蔗饧。
公元661年，唐高宗命人从印度请来10位制糖专家，利用印度的“竹甑(zèng)法”制出颜色较浅亮的精沙粒糖“煞割令”。自此，天竺制糖法在中华神州落地生根，而印度的制糖技术也在新的环境、新的理念下获得富有想象力的改进与完善，为中国在世界糖文化中发挥重要作用奠定了基础。
材料二
北宋时期，四川一带的匠人凭借“窨制法”，造出了一种异常细腻、净白、美味的结晶糖霜。苏轼有诗云“冰盘荐琥珀，何似糖霜美”，黄庭坚也以“我舌犹能及鼻尖”的俏皮诗句，极言糖霜的美味。
到了南宋绍兴年间，随着甘蔗种植面积的扩大和制作技术的推广，糖霜在满足南方本地用糖需求的同时尚有富余。于是，产于南方的糖霜不但乘船北上，而且也漂洋过海，向南销往占城、真腊、三佛齐、单马令等南洋国家，甚至到达波斯、罗马等地。“中国糖”由此开始在世界舞台崭露头角。
材料三
元朝崛起后，中外文化交流达到新的高峰。一些阿拉伯制糖人来到中国，将他们较为先进的“树灰炼糖法”传授给了福州糖工，进一步提高了中国白糖的质量。《马可·波罗游记》中提到，福州人能大量炼制“非常白的糖”。这种大规模，高效率的白糖生产对于提升中国糖的国际竞争力、激发技术进一步革新，是很有帮助的。
到了明清时期，中国人在以往制糖技术的基础上精益求精，发明出“黄泥水淋脱色法”，生产出洁白如雪，颗粒晶莹的精制蔗糖，其中最为雪白细腻的被称为“西洋糖”。此时中国已凭借手工脱色技术，在世界蔗糖生产领域占据了领先地位，在国际市场上的主要角色是输出而非输人。“西洋糖”出口的目的地也较以往更多，航线距离更长，不仅包含占城、暹罗等东南亚“老主顾”，还覆盖了日本、波斯湾及欧洲多个国家。
值得一提的是，中国制造的白糖与脱色技术在明代传入印度孟加拉，此后印地语，孟加拉语等几种印度语言中，白糖均被称为“继尼”，意为“中国的”。“继尼”与唐代的“西极石蜜”“煞割令”遥相呼应，分别在陆上、海上丝绸之路上，见证了千百年来中外各国因蔗糖结下的缘分，以及彼此间互通有无、愿结友好的恒久心意；也见证了中国在促进东西方文化交流方面所起到的积极作用。中国古人于蔗糖制造历程中展现出的开阔胸怀与精进精神，在古老丝路重焕新生的今天，仍可成为文化传承的一盏明灯。
8.材料二中引用苏轼和黄庭坚的诗句，有何作用？（3分）
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9.材料三中画线句中加点词语“主要”能不能去掉，为什么？（4分）
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10.下面关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）（2分）
A.“蔗场”与“西极石蜜”相比，在干燥程度、运输方便性、滋味品质方面都有较大差距。
B.唐代引进的印度制糖技术在中国获得改进与完善，为中国在世界糖文化中发挥重要作用奠定了基础。
C.“竹甑法”“树灰炼糖法”是从国外引进的制糖技术，“窨制法”“黄泥水淋脱色法”是中国人发明的制糖技术。
D.石蜜、糖霜、“煞割令”是中国生产的蔗糖品种，“西极石蜜”“西洋糖”是外国生产的蔗糖品种。
（二）阅读下面的文字，完成11~14题。(21分)
这节课，十分美好
肖培东
①有一节语文课，我们是在新华书店里上的。
②那时，我刚教高中不久，年轻的心有着无穷无尽的创造力。学生很乖，也很勤奋，我很担心他们清澈有神的眼睛会黯淡在书山题海间，就总琢磨着给他们上一节有趣有味的新鲜的语文课。
③那个下午，阳光灿烂，秋天很好。校园里不多的几棵大树站得格外有精神，几只鸟雀在枝叶间蹦来跳去，树叶在清风中轻轻晃动，尝试着与大地交谈。远处的大山温和地注视着我，白云高高地诗意地写着心事。望着这个静好的天地，想着教室里那些努力搁在桌上的脑袋和厚厚的眼镜片下的眼眸，我脱口而出巴尔蒙特的诗句：“我来到这个世界，为的是看太阳，/和蔚蓝色的原野。/我来到这个世界，为的是看太阳，/和连绵的群山……”时间在我的唇齿间流过，我安静地站着，像一首诗，等待阳光。
④一个女孩捧着一本书走过，眼睛笑笑的向我示意致敬。我看到她扬起的书上闪耀着的光芒，突然觉得这个世界更丰富更美丽了。
⑤书？书！看看太阳！
⑥对，这节课，我们去新华书店！我们去接近这样的世界！
⑦我和同学们一说，整个教室就炸了。去新华书店，我们去买书去！每个人的脸上都洋溢着无尽的兴奋，一个个都摇头晃脑的，嘴里跳跃着快乐的言词，叽叽喳喳的，像一群刚放飞的鸟雀，在空旷的天地间自由自在地拍打着翅膀，驾着风，踩着云。穿过走廊时，怎么说也静不下声来，惹得隔壁班级坐得严整整的同学一个个抬起眼望向窗外。
⑧我们排成队，在门卫讶异的眼神中，浩浩荡荡地走出校门，走上大街。我像个将军，走在最前面，后面紧跟着的，一刻都没歇息下来，一路歌声。
⑨说也奇怪，到了书店，不用我宣布命令，一个个都收敛了笑声，前前后后很有序地进入。
⑩他们很快扑进了书里。文学书籍的书架前，顿时挤满了人。见这阵势，营业员很奇怪，瞅瞅这，瞅瞅那，问我：“高中生不上课吗？”我说：“这，就是在上课了！没有比书店更好的课堂了！”营业员疑惑了，没听明白。我笑了笑，同学们也侧过头来，会心地笑了笑。阳光适时地照了进来，亮堂了许多。
“老师，这本书怎么样？”是《瓦尔登湖》！
“你读一段感受一下，看看心里是不是安静许多。”我没正面回答，只是叫他读读。
“老师，韩寒还有其他作品吗？”
我摊开双手，说实话，我没有读过他的《三重门》，学生们却迷得很。
“老师，你给我推荐一本书。”
我笑着说：“你都扑在面包上了，得你告诉我味道的。”其实，我很喜欢她手里拿的那本《平凡的世界》。
“你不买本吗？”我问一个学生。
他羞涩地说没带钱，但是看看这么多作家的名字，就觉得很舒服了！
我同意这句话。
泰戈尔，雨果，培根，郁达夫，余光中，路遥，席慕蓉……看着站立在书架上的这些美丽的名字，就觉得相遇是如此幸福！这样的遇见，时间永远刻下灿烂。
他们越来越安静了，每个人手里都捧着书，或小说，或散文，或哲学，或历史。我不知道他们读的具体是什么，只是感动于他们踮起足尖伸长脖子仔细张望的姿态。那眼神，穿透世俗的藩篱，穿透阴暗和沉重，直抵远方与未来。读书，让我们更挺拔，更伟岸！
BB机响了，是学校办公室的号码。我轻轻地出去，用收费电话回拨。
“肖老师，你们班级怎么空的？学生都去哪里了？”
“我带他们去新华书店看书了。这节课是我的课！”
“可是现在是上课时间，而且路上要是发生什么事情，谁负责？！”
谁负责？我愣了！
我真的没想那么多，除了阳光，除了书籍，除了他们有光芒的脸。我突然害怕起来，好像看到一个黑魆魆的洞，等着吞噬所有。我确实太年轻，不懂那些事。我简单地以为，悠悠万事，惟此为大，我就是想让孩子们更爱上读书。
营业员看着我一脸的愁云，也疑惑了。只是很快，耳边沾上了无数的欢欣。
“老师，我买了《瓦尔登湖》！”
“老师，我周末再来，准备买本余秋雨。”
“老师，我想读余杰的《火与冰》！”
“老师，《人间词话》我买了！”
我不说话，站着，我的身边都是书。阳光斑斓，微风含香。我仿佛看到有小鸟灵动飞翔的湛蓝的天空，看到校园里缀满阳光的树，看到越来越多的捧着书走过的男孩女孩，我笑了。这一刻，我听到，草在结它的种子，我看到，风在摇它的叶子。真的，这节课，十分美好。
只是以后，我懂事了，也就再没上出过这样的好课了。
11.文中第③段引用的作者脱口而出的巴尔蒙特的诗句有什么作用？（4分） _____________________________________________________________________________________________________________________
12.结合具体语境，赏析文中画线句子。（5分）
书？书！看看太阳！
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13.文章末尾说：“我仿佛看到有小鸟灵动飞翔的湛蓝的天空，看到校园里缀满阳光的树，看到越来越多的捧着书走过的男孩女孩，我笑了”，请结合文章内容说说句中的笑包含了作者怎样的情感？（6分） _____________________________________________________________________________________________________________________
14.我们的学生生活中总会有一节课带给了我们有趣有味的体验，请从记忆中选取并写出这节课的新鲜之处。（6分）
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【古诗文阅读】（共6小题，计16分）
（三）阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分)
对比阅读
[甲]愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵；若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 （选自《出师表》）
[乙]贞观初，有上书请去佞臣者，太宗谓曰：“朕之所任皆以为贤卿知佞者谁耶？”对曰：“臣居草泽，不的知①佞者，请陛下佯怒以试群臣，若能不畏雷霆，直言进谏，则是正人，顺情阿旨，则是佞人。”太宗谓封德彝②曰：“流水清浊，在其源也。君者政源，人庶③犹水，君自为诈，欲臣下行直，是犹源浊而望水清，理不可得。朕常以魏武帝④多诡诈，深鄙其为人，如此，岂可堪为教令⑤？”谓上书人曰：“朕欲使大信行于天下，不欲以诈道训俗，卿言虽善，朕所不取也。”
（选自《贞观政要·诚信》）
[注释]①的知：确切知道。②封德彝(yí)：人名，太宗身边大臣。③人庶：人臣庶民。④魏武帝：曹操。⑤教令：教化，命令。
15.解释下列句中划线的词。（4分）
(1)以彰其咎 （ ） (2)以咨诹善道 （ ）
(3)请陛下佯怒以试群臣（）(4)岂可堪为教令（ ）
16.下列句中的“以”与“以告先帝之灵”的“以”的意义相同的一项是（2分）（ ）
A.愿陛下托臣以讨贼兴复之效 B.请陛下佯怒以试群臣
C.朕常以魏武帝多诡诈 D.不欲以诈道训俗
17.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
(1)愿陛下托臣以讨贼兴复之效。
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(2)是犹源浊而望水清，理不可得。
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18.[乙]文中“流水清浊，在其源也”是写水的，其作用是什么？（2分）
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（四）阅读下面的古诗，完成19~20题（4分）
定风波①
[宋]苏轼
三月七日②，沙湖③道中遇雨，雨具先去④，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸⑤且徐行。竹杖芒鞋⑥轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭⑦春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟⑧处，归去，也无风雨也无晴。
[注释]①选自《东坡乐府笺》卷二（上海古籍出版社2009年版）。定风波，词牌名。②三月七日：宋神宗元丰五年(1082)的三月七日，这时苏轼被贬居黄州（今湖北黄冈）。③沙湖：在黄州东南三十里处。④雨具先去：有人带雨具先走了。⑤吟啸：高声吟咏。⑥芒鞋：草鞋。⑦料峭：形容微寒。⑧萧瑟：指风雨吹打树木的声音。
19.请写出“回首向来萧瑟处”中“回首”的表层含义和深层含义。（2分） _______________________________________20.苏轼在风雨中“吟啸”。他在困境中的做法给了你什么启示？（2分）
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三、写作(50分)
21. 作文
阅读下面材料任选一题作文。
（一）阅读下面的材料，完成写作任务
“冬天来了春天还会远吗”出自英国著名浪漫主义诗人雪莱的《西风颂》。这句话表达了对未来的乐观和期待，象征着无论遇到什么困难，只要坚持下去，美好的春天一定会到来……
请以《这个冬天不太冷》为题目，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。
（二）阅读下面材料，按要求作文。
“二月天杨柳醉春烟，三月三来青草漫漫，最美是人间四月天，一江春水绿如蓝。”诗词之美经由歌词的创新表达，古典与时尚水乳交融，绽放出无与伦比的魅力。传统文化的现代表达，渗透在我们生活的方方面面，触手可及，举目可见。你一定有过很多与传统文化接触的瞬间。
请以“身边的传统文化”为话题，写一篇文章。
要求：①自选角度，自定立意，自拟题目；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。

参考答案
陕西省2025年初中毕业学业模拟考试语文试题（三）参考答案及评分标准
一、积累和运用（共7小题，计24分）
1. (1)A (2)A
2. (1)斑 (2)绎
3.①风休住；②是故学然后知不足；③沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；④山重水复疑无路，柳暗花明又一村；⑤不知口体之奉不若人也；⑥非淡泊无以明志；⑦一览众山小
4. B
5.美丽的生命
6.分号
7.灰色 理由示例：因为祥子从老马身上看到了自己的未来，加之自己经过“三起三落”最终也没有实现自己买车的理想，对生活失去了希望。（3分）
二、阅读（共13小题，计46分）
8.生动形象地说明了糖霜异常细腻、净白、美味的特点；同时增强了文章的文化韵味（3分） [解析]此题考查引用在说明文中的作用。引用苏东坡、黄庭坚的诗句生动形象地说明了糖霜细腻、净白、美味的特点，同时也增加了文章的文化韵味
9.不能去掉（1分）。因为“主要”表明中国在国际蔗糖市场上以输出为主，输入为辅（1分）；去掉后则变成只输出，不输入（1分）。这与实际情况不符，表达不准确（1分）。（4分）
[解析]此题考查说明文语言的准确性解答时先表明自己的观点，再叙述理由。“主要”表示不是全部，如果去掉与实际情况不符，这体现了说明文语言的准确性。
10. D
[解析]此题考查对文章内容的理解。“西洋糖”是中国制造的故选D（2分）
11.突显文章的文采，增强感染力；展现了作者的文化素养（文化积淀）和学识；提升了语言的丰富作品的文化内涵；使文章散发出浓浓的书卷气和文化气；通过诗句来传达自己的情感和思想，突出文章的主题和情感。（4分）
12.采用短句，独词成句，表达简洁明了。直接表达了作者由书而引发的大胆想法；
“书？”激发了作者的思考，给作者带来了灵感；
“书！”强调了书带给了作者情感的波动；句中的书既指课本又指课本之外的文学书籍，还指生活这本读不完的书。“太阳”指这节有趣有味的新鲜的语文课。（5分）
13.实现了给孩子们上一节新鲜语文课的满足之情；对这节课引起了孩子们阅读兴趣的喜悦之情；看到孩子们沉醉于书本的欣慰之情。（其他答案言之有理也可）（6分）
14.答案：略（学生言之有理即可）（6分）
15. (1)揭示 (2)询问 (3)假装 (4)能够，可以
16. B
【解析]A.介词，把;B.连词，表目的，来，与例句同;C.认为;D.介词，用。
17.(1)希望陛下把完成讨伐奸贼，复兴汉朝王业的任务交给我。（2分）
(2)这犹如源头混浊却希望水流清澈，是没有道理的。（2分）
18.运用比喻引出下面的议论，说明君王以身作则的重要。（2分）
【译文]【乙]贞观初年，有人上书（给唐太宗）请求去除奸佞的臣子，太宗对上书的人说：“我所任用的，都是贤臣，你知道谁是奸佞小人吗？”那人回答说：“臣下居住在荒野之地，不能确切知道谁是奸佞小人，请陛下佯装大怒来试一试大臣们，如果谁不畏惧陛下的怒气，诚挚直率地进言进谏的人，就是正直的人，逢迎谄媚顺从陛下意旨的，就是奸佞小人。”太宗对封德彝说：“水流的清澈与混浊，关键在于源头。皇帝是施政的源头，臣民就像流水，皇帝自己都做欺诈的事，却想让臣下的行为正直，这犹如源头混浊却希望水流清澈，是没有道理的。我一直认为魏武帝是一个多做诡诈的事的人，非常鄙视他的为人，像这样，怎么能够作为教化命令呢？”唐太宗对上书人说：“我要让全天下都讲求诚信，不想用欺诈的方法教化民众，你所说的虽然很好，但我不能采纳啊。”
19.表层含义：回望方才遇雨之处；深层含义：对自己平生经历过的宦海风波的感悟和反思。（2分）
20.苏轼的“吟啸”告诉我们：要有不畏惧困难的精神，要有乐观豁达的胸襟；遇事要沉着冷静，临危不乱。（2分）（其他答案，符合题意也可）
三、写作(50分)
21.【思路点拨】这是一道话题作文。题目给出的材料是立意选材的关键。审题时要抓住引导语中的关键信息。“传统文化”“创新表达”是这则材料的核心。歌曲中的诗词之美是传统文化的一个组成部分，“触手可及”“举目可见”“接触的瞬间”这些关键词提示我们，作文时要结合生活实际，从身边的见闻出发，或叙述经历的事件，或勾连相关现象，阐述自己的观点。我们知道，“传统文化”是话题，比较宽泛，不适合做题目。如果写记叙文，叙述与传统文化近距离接触的具体事件，描绘感受传统文化魅力的具体场景，可以选用某种传统文化的载体做题目，如同《安塞腰鼓》《灯笼》等，拟出“学书法”“吹糖人的老人”“一次难忘的制陶体验”等具象化的题目。如果写议论文，则要阐明“传统”与“现代”的辩证关系，传承文化是个体和国家共同的使命，如何让传统文化与时代交融是值得思考的命题。写作时，可从“传统文化的现代表达”相关现象引入，探讨其必要性、融合路径和创新边界等，由浅入深，逐层展开。

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