资源简介

(共14张PPT)
模块七
主动学习――直面学习的挑战
中职生心理导航
语文出版社
课题二 激发学习动机
知识技能目标
1.了解兴趣及学习兴趣的概念和作用
2.了解学习动机的概念、分类及与学习效果的关系
方法能力目标
1.掌握学习兴趣的培养方法
2.掌握激发学习动机的方法
情感态度目标
1.激发中职生对学习的兴趣与动机
2.体验主动学习的愉悦感
学习目标
必备知识：热爱学习
心理导航：习得性无助
实践行动：我思故我行
拓展延伸：我喜欢学习
教学环节
必备知识
一、学习动机
学习动机是激发个体进行学习活动、维持已有的学习活动，并朝向一定学习目标的一种内部动力。
学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。
必备知识
学习动机与学习效果的关系包含以下两个方面：
1. 总体来说，学习动机高，学习效果越好，反之则越差。但是二者并不总是一致的，当学习动机高，但是欠缺学习方法或者学习习惯不好，学习成绩也会比较差。
。
必备知识
2.在完成具体任务时，最佳的动机水平为中等。但是动机的最佳水平随着任务难度的不同而不同。在比较容易的任务中，动机的最佳水平为中等偏上，而比较难的任务中，动机的最佳水平中等偏下，即我们平时说的“大考大玩，小考小玩”。
二、学习动机的种类
1.内部的学习动机和外部 的学习动机
内部学习动机是指学生对学习生活活动本身发生兴趣而产生的动机。
2.认知内驱力，自我提高内驱力和附属内驱力
认知内驱力是指学生渴望认知、理解和掌握知识的需要。
自我提高内驱力是一种通过自身努力，胜任一定的工作，取得一定的成就，从而赢得一定地位的需要。
附属内驱力是指个人为了保持长者们或同伴们的赞许或认可，而表现出来的一种把学习或工作做好的需要。
必备知识
必备知识
三、中职生学习动机不足的表现及应对
1. 学习动机不足的表现
2.激发学习动机的方法
习得性无助
心理导航
实践活动
活动一：孩子为谁而玩
一群孩子在一位老人家门前嬉戏，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”
孩子们很高兴，第二天依旧来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。
第三天，老人只给了每个孩子5美分。孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！
读了这个寓言故事，你有哪些感悟。
我喜欢学习
拓展延伸
谢谢观看
再 见

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