资源简介

大单元教学设计表
课题 7.1.1亚洲的自然环境 课型 新授课
教学目标 1.人地协调：知道亚洲分区的意义及重要性，以及分区划分的理由。 2.综合思维：培养学生读图、析图能力。使学生能够通过学习亚洲的地理信息学会如何描述世界其他区域的地理信息。 3.区域认知：学会利用地图描述亚洲地理位置，通过相关图文资料说明亚洲是“世界第一大洲”。在相关地图上说出亚洲的区域划分。 4.地理实践力：运用地图等资料，学会描述某大洲的纬度位置和海陆位置以及相对位置的方法。 达成评价 1.知道亚洲分区的意义及重要性，以及分区划分的理由。 2.能够通过学习亚洲的地理信息学会如何描述世界其他区域的地理信息。 3.学会利用地图描述亚洲地理位置，通过相关图文资料说明亚洲是“世界第一大洲”。在相关地图上说出亚洲的区域划分。 4.学会描述某大洲的纬度位置和海陆位置以及相对位置的方法。
教学重点 通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。
教学难点 能正确描述大洲的地理位置特点。
教学方法 合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法。 学习方法 自主学习法 归纳学习法
教学过程
情境导入 学生活动：快问快答——说出图示区域所表示的大洲。 （利用上学期大洲与大洋知识导入，即回顾世界各大洲轮廓图，又能引入我们接下来学习的大洲——亚洲） 师：同学们，本学期我们将有一位新的伙伴来陪伴我们，一起踏上探索世界的旅程，他就是旅游博主小乐，他的任务是将各位同学也能培养成为一名合格的旅游博主，接下来，就让我们跟着小乐来进行世界环游第一站——畅游亚洲。
新课讲课 任务（问题）与活动 评价
任务一：世界第一大洲 活动1.读图介绍亚洲的半球位置、纬度位置、海陆位置。 亚洲的半球位置：东半球、北半球。 纬度位置：热带、北温带、北寒带；跨低、中、高纬度 海陆位置：南临印度洋、北临北冰洋、东临太平洋。位于亚欧大陆的东部。东北邻北美洲、东南邻大洋洲、西邻欧洲、西南邻非洲。 欧洲分界线：乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡。 分界线速记：乌乌里大黑土 与北美洲分界线：白令海峡 与非洲分界线：苏伊士运河 转承：亚洲是世界第一大洲，这个大指的是哪方面呢？ 活动2.读图找出亚洲是世界第一大洲的证据! 面积是最大的、东西距离是最长的、南北跨纬度也是最广的。 （1）面积最大 师：亚洲陆地面积约4400万平方千米，约占世界全球陆地面积的三分之一，为世界面积最大的大洲。 速记面积排名：亚非北南美，南极欧大洋。 （2）跨纬度最广 师：纬度范围：11°S～81°N，南北跨纬度约92°，南北距离约10000km。 跨纬度最广给亚洲带来什么影响？ 生：纬度影响气温，导致亚洲南北的气温差异很大，尤其是冬季的气温。 （3）东西和南北距离最长 师：亚洲的东西距离长18040km，南北距离长10000多公里，是世界上东西和南北距离最长的大洲，但是跨纬度最广的大洲，却并不是跨经度最广的大洲。 跨经度最广的大洲是？ 生：极点是经线的交点，相同的距离情况下，应该是越靠近极点，跨的经度就会越广吧，那就是南极洲。 师：是的，南极洲位于地球的最南端。虽然南极洲的面积不是最大，但它跨越了360个经度，是七大洲中跨经度最多的大洲。相反我们也可以推出北冰洋是世界上跨经度最广的大洋。 东西距离长有什么影响？ 生：东西时间差异大 总结如何描述某区域的位置 Ⅰ半球位置：应看大洲的主体部分位于哪个半球。如亚洲大部分位于东半球。 Ⅱ海陆位置：应正确使用方位词。如亚洲东临太平洋，北临北冰洋。 Ⅲ纬度位置：应查找赤道/回归线/极圈等纬线，分析以何温度带为主。 转承：根据总结的小贴士，读图介绍北美洲的半球位置 总结知识点： Ⅰ半球位置：北半球、西半球 Ⅱ海陆位置：北临北冰洋、西临太平洋、东临大西洋。西北隔白令海峡与亚洲相望、东北隔丹麦海峡与欧洲相望、南巴拿马运河与南美洲为界。 Ⅲ纬度位置：热带、北温带、北寒带；低纬度、中纬度、高纬度。 师转承：亚洲如此大，该如何了解它呢？ 生：分区域了解吧，就跟分班管理差不多。 师：是的，由于亚洲的面积非常大，且包含的国家很多，所以对亚洲进行了分区。 任务二：亚洲的地理分区 转承：按照亚洲的地理方位，并且根据亚洲的特点，把它分为六大地理单元。展示第4页图7.3亚洲的地理分区和一些国家的名称。 活动3：读图找出下列国家所属的地理分区 中国、印度、土耳其、巴基斯坦、伊朗、韩国、泰国、哈萨克斯坦、越南、以色列。 生：东亚——中国、韩国；南亚——印度、巴基斯坦；东南亚——泰国、越南；西亚——土耳其、伊朗、以色列；中亚——哈萨克斯坦。 活动4：交流讨论亚洲各分区的自然环境的不同以及对人文差异的影响（从衣食住行来说） 师生总结：教师对学生的交流进行评价，后总结，总结内容如下： 东亚—温和：季风气候显著，季节分明，华北平原的中国汉族人，以种植业为生，冬寒夏热，秋收冬藏过定居生活，交通方式多样。 西亚—干热：热带沙漠气候，高温少雨，沙特阿拉伯的贝都因人，居住帐篷，着宽大袍子，过游牧生活，交通工具骆驼。 南亚—湿热：热带季风气候，高温多雨，恒河三角洲的孟加拉人，以捕鱼为生，着棉麻制衣物，过渔民生活，主要交通工具是船。 北亚—极寒：纬度高，冬季漫长而寒冷，西伯利亚的雅库特人，居住木屋，以狩猎捕鱼为生，过半定居、半游牧生活，身着毛皮服装，运输工具是狗拉雪橇。 A：能够准确说出亚洲和其他大洲的半球位置、纬度位置、海陆位置 B：在教师的引导下能够说出亚洲和其他大洲的半球位置、纬度位置、海陆位置 C：无法说出亚洲和其他大洲的半球位置、纬度位置、海陆位置 A：能够准确说出亚洲的地理分区，并能区分各分区位置国家的特点 B：在教师的引导下能够说出亚洲的地理分区，并能区分各分区位置国家的特点 C：无法说出亚洲的地理分区，并能区分各分区位置国家的特点
课堂小结 结合PPT与学生一同回顾本节所学内容
作业设计 基础巩固：三维的知识梳理 能力提升：三维的基础过关
板书设计 7.1.1亚洲的自然环境 一、亚洲的位置 半球位置、纬度位置、海陆位置 亚洲的地理分区 东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚
教学反思
大单元教学设计表
课题 7.1.2亚洲的自然环境 课型 新授课
教学目标 　　1.人地协调：增强对亚洲的了解和认识，感受所在区域的特点，培养热爱家乡情感。 　　2.综合思维：培养学生读图、析图能力。使学生能够通过学习亚洲的地形地势信息，推断河流的特征，进而推断其他区域的情况。 　　3.区域认知：学会利用地图描述亚洲地势特征，通过相关图文资料说明地形地势特征，及河流特征。 　　4.地理实践力：运用地图等资料，学会归纳认识大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。 达成评价 1.增强对亚洲的了解和认识，感受所在区域的特点，培养热爱家乡情感。 2.能够通过学习亚洲的地形地势信息，推断河流的特征，进而推断其他区域的情况。 3.利用地图描述亚洲地势特征，通过相关图文资料说明地形地势特征，及河流特征。 4.会归纳认识大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。
教学重点 亚洲的山脉和地形区的名称和分布；亚洲的河流名称及分布；
教学难点 亚洲地形特征、河流特征、地形特征对河流特征的影响。
教学方法 合作探究法；讲练结合法；地图法； 学习方法 自主学习法 归纳学习法
教学过程
情境导入 视频导入
新课讲课 任务（问题）与活动 评价
任务一：了解亚洲的地形和地势 活动1.读图找出亚洲的平原、高原和山脉等地形区。找出并标记他们的位置 师拓展：青藏高原是亚洲内陆高原，是中国最大、世界海拔最高的高原，被称为“世界屋脊”、“第三极”。 喜马拉雅山脉：是世界海拔最高的山脉 珠穆朗玛峰： 是世界最高峰，位于喜马拉雅山脉中段， 山体呈巨型金字塔状，地形极端险峻。 高原和山脉大多分布在亚洲什么位置？ 生：亚洲的中部地区 师：亚洲的平原多分布在什么地区？ 生：平原多分布在亚洲的四周，沿海地区。 根据亚洲各地形区的分布，总结亚洲的地形特征 师生总结： Ⅰ地形类型：类型复杂多样，以高原、山地和平原为主； Ⅱ地形分布：中部以高原山地为主;四周以平原丘陵为主 学生思考：回顾上学期所学知识，想一想哪种地图能直观的看到某地区的地势变化？ 生：地形剖面图 活动2.根据课本图7.5，完成下图地形区的填空，归纳亚洲的地形特征 师：读图，说出亚洲东西方向上的地势特征 生：中部高，东西低 学生思考：东西方向的地势特征能完整的表述该地区的地势特征吗？不能 师：读图，说出亚洲南北方向上的地势特征 生：中部高，南北低 总结亚洲的地势特征 生：中部高，东西低，南北低→中部高，四周低 拓展：总结如何描述某区域的地形特征 Ⅰ地形类型：应看地图中的地形类型以谁为主？复杂多样还是单一？ Ⅱ地形分布：应使用方位词。找各地形类型分布区域，加之以位置和类型说明。 Ⅲ地势特征：应结合地理剖面图说明地势变化。哪里高？哪里低？ 知识迁移——运用地图，及博主小贴士，归纳北美洲的地形特征。 Ⅰ地形类型：类型复杂多样，地形以山地、平原为主； Ⅱ地形分布：西部高大的山地，中部平原，东部低矮的山地 Ⅲ地势特征：东西高，中部低 任务二：了解亚洲的河流 活动3：读亚洲地形图，找出亚洲的河流，及流入的海洋。 鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河——北冰洋 黑龙江、黄河、长江、湄公河——太平洋 恒河、印度河——印度洋 师：这些最终注入大洋的河流被称为外流河。 那锡尔河、塔里木河、阿姆河呢？他们注入哪里？ 生：没有注入大洋，最终消失在内陆。 师：锡尔河、阿姆河——最终注入咸海（内陆湖泊）；塔里木河则消失在沙漠当中。这些没有注入海洋的河流，统称为内流河。 师拓展：塔里木河——是中国最大的内流河，主干最早曾注入罗布泊、后由于河流水量减少、河道摆动而改，是新疆的母亲河，由于自然环的原因，塔里木河曾断流30年。 活动4：结合亚洲地形图，归纳亚洲河流流向特点。 亚洲地势：中部高，四周低 河流流向特点：发源于中部，呈放射状流向四周海洋。 A：能够准确阅读地形图，并归纳地形地势特点 B：在教师引导下能够阅读地形图，归纳地形地势的特点 C：无法准确阅读地形图，无法归纳地形地势特点 A：能够准确说出亚洲的主要河流及流入的海洋，并能归纳亚洲的河流流向特点 B：在教师的引导下能够准确说出亚洲的主要河流及流入的海洋，并能归纳亚洲的河流流向特点 C：无法准确说出亚洲的主要河流及流入的海洋，无法归纳亚洲的河流流向特点
课堂小结 结合PPT与学生一同回顾本节所学内容
作业设计 基础巩固：三维的知识梳理 能力提升：三维的基础过关
板书设计 7.1.2亚洲的自然环境 一、亚洲的地形地势 地形复杂多样，中部多高原山地 地势中部高，四周低 亚洲的河流 放射状注入四周的海洋
教学反思
大单元教学设计表
课题 7.1.3亚洲的自然环境 课型 新授课
教学目标 1.人地协调：增强对亚洲的了解和认识，感受所在区域的特点，培养热爱家乡情感。 2.综合思维：根据亚洲气候分布图、气候图，分析亚洲的气候特点，并尝试运用北美洲气候分布图，分析北美洲的气候特点。 3.区域认知：通过亚洲分区图和气候分布图，说出某个地区或国家的气候类型。 4.地理实践力：运用气候类型图等资料，学会归纳认识影响大洲气候的因素，分析北美洲的地形特征对气候的影响。 达成评价 1.增强对亚洲的了解和认识，感受所在区域的特点，培养热爱家乡情感。 2.能够分析亚洲的气候特点，并尝试运用北美洲气候分布图，分析北美洲的气候特点。 3.通过亚洲分区图和气候分布图，说出某个地区或国家的气候类型。 4.运用气候类型图等资料，学会归纳认识影响大洲气候的因素，分析北美洲的地形特征对气候的影响。
教学重点 亚洲的气候类型的识记以及亚洲的气候特征；
教学难点 分析影响亚洲气候特征的主要因素。
教学方法 合作探究法；讲练结合法；地图法； 学习方法 自主学习法 归纳学习法
教学过程
情境导入 图片导入
新课讲课 任务（问题）与活动 评价
任务一：了解亚洲的气候类型 　　活动1：读图找出亚洲的气候类型。（依次从南到北）并说出各气候的特点。 生：热带雨林气候全年高温多雨，分布在东南部的马来群岛； 热带季风气候全年高温，降水分干、湿两季，分布在印度半岛和中南半岛； 热带沙漠气候全年炎热干燥，几乎都是热带荒漠，分布在阿拉伯半岛； 亚热带季风气候夏季高温多雨，冬季温和少雨，分布在中国南部沿海地区； 高原山地气候，气候垂直差异大，主要分布在亚洲的高山地区，比如青藏高原； 地中海气候夏季炎热干燥，冬季温和多雨，分布在西部的地中海沿岸； 温带季风气候夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，分布在中国北方、日本北部、朝鲜半岛北部、俄罗斯太平洋沿岸； 温带大陆性气候冬冷夏热，降水稀少，分布在广大内陆地区； 寒带气候全年严寒少雨，苔原广布，分布在北冰洋沿岸； 师：对学生的归纳进行总结补充。 任务二：分析亚洲的气候特征 活动2：读图描述亚洲的气候特征。 气候类型数量多，共9种；跨越温度带范围大，从热带→温带→寒带；各地不同地区差异大； 思考气候类型复杂多样的原因？ 生：影响气候分布的因素有三种，分别是纬度位置、海陆位置与地形因素。 纬度因素：①亚洲面积最大。 ②地跨热带、温带、寒带三带。 海陆因素：③东西距离长，沿海及内陆差距大。 地形因素：④地形复杂多样，地势高低悬殊。 师：亚洲地域如此辽阔，不同地区的自然环境不一样，那么我们来猜一猜亚洲最冷的地区在哪里？亚洲降水量最多和最少的地区又在哪里呢？请学生举手回答。 生：各抒己见。 师：（多媒体展示相应图片，配以讲解），亚洲极端最低气温出现在俄罗斯的奥伊米亚康，亚洲极端最高气温出现在伊拉克的巴士拉。 亚洲降水量最多的地区是印度的乞拉朋齐（也是世界上降水最多的地区），降水量最少出现在中国新疆的托克逊。正是由于亚洲复杂多样的自然环境才导致亚洲的气侯非常复杂多样，进而才形成了多种自然景观！ 活动3：读图说出哪种气候类型的面积最大？找出影响范围最广的气候。 温带大陆性广布。 师：试分析原因。 生：亚欧大陆面积广大，东西距离长，内陆地区，距海遥远，受海洋影响小。 师：是的，亚洲由于面积广大，拥有世界上面积最大的大陆性气候。那大陆性气候有什么特征呢？ 生：冬冷夏热，全年降水稀少，气温年较差大和日较差大的大陆性气候。 活动4：读图说出哪类气候最为特殊？找出影响最大的气候。 生：亚洲的季风气候种类很多，季风气候显著。 师：亚洲东部和南部是世界上季风气候分布面积最大、季风特点最为典型的地区。而且亚洲是季风气候是亚洲独有的气候。 师：亚洲背靠世界上最大的大陆——亚欧大陆，东临世界最大的大洋——太平洋，海陆热力性质差异显著，所以形成了世界上最显著的季风气候区。 总结：根据亚洲亚洲气候类型图，总结亚洲的气候特征 Ⅰ气候类型：类型复杂多样。缺热带草原气候和温带海洋性气候。 Ⅱ气候影响：大陆性气候分布广泛。是世界上最大的大陆性气候区。 Ⅲ典型气候：季风气候显著。亚洲独有的气候类型。 知识迁移：旅游小活动：归纳北美洲的气候特点。 （1）找出北纬40°纬线，说出它自西向东依次穿过的气候类型。地中海气候→高原山地气候→温带大陆性气候→亚热带湿润气候。 （2）找出西经80°经线，说出它自南向北依次穿过的气候类型。寒带气候→温带大陆性气候气候→亚热带湿润气候→热带草原气候→热带雨林气候。 （3）指出北美洲分布最广的气候类型，说出它的分布范围。温带大陆性气候→大陆内部 （4）归纳北美洲的气候特征。类型复杂多样；以大陆性气候为主。 A：能够准确亚洲的气候类型，并说出各气候的特点 B：在教师引导下能够说出亚洲的气候类型，并说出各气候的特点 C：无法准确说出亚洲的气候类型，并说出各气候的特点 A：能够准确分析亚洲的气候特征及影响因素 B：在教师的引导下能够分析亚洲的气候特征及影响因素 C：无法准确分析亚洲的气候特征及影响因素
课堂小结 结合PPT与学生一同回顾本节所学内容
作业设计 基础巩固：三维的知识梳理 能力提升：三维的基础过关
板书设计 7.1.3亚洲的自然环境 一、亚洲的气候类型 热带 亚热带 温带 寒带 亚洲的气候特征 复杂多样 大陆性气候分布广 季风气候显著
教学反思
大单元教学设计表
课题 7.2亚洲的人文环境 课型 新授课
教学目标 1.人地协调：知道亚洲人口对经济发展的影响，以及亚洲各地区经济发展情况的原因。 2.综合思维：培养学生读图、析图能力。使学生能够通过学习亚洲的地理信息学会如何描述人口信息及经济信息。 3.区域认知：学会利用数据信息，分析亚洲各区域的经济发展情况，知道各地区经济发展存在差异的原因。 4.地理实践力：运用地图等资料，学会描述某大洲的人口信息和经济信息以方法。 达成评价 1.知道亚洲人口对经济发展的影响，以及亚洲各地区经济发展情况的原因。 2.能够通过学习亚洲的地理信息学会如何描述人口信息及经济信息。 3.学会利用数据信息，分析亚洲各区域的经济发展情况，知道各地区经济发展存在差异的原因。 4.运用地图等资料，学会描述某大洲的人口信息和经济信息以方法。
教学重点 通过对亚洲的学习，掌握认识亚洲人口特征及经济发展特征；
教学难点 亚洲人口的变化情况以及影响经济发展的原因。
教学方法 合作探究法；讲练结合法；地图法； 学习方法 自主学习法 归纳学习法
教学过程
情境导入 视频导入
新课讲课 任务（问题）与活动 评价
任务一：了解亚洲是人口最多的大洲 活动1：读图介绍亚洲的人口总量情况 生：亚洲的人口总量是世界第一位，占全球比重最高。 师：截止2020年03月25日，全球230个国家和地区人口总数为75.8亿人。 亚洲人口数量为46.4亿，占世界人口总数的61%。目前，世界上人口超过1亿的国家有14个，而亚洲就占了7个。 师拓展：世界人口数量排名：中国、印度、美国、印度尼西亚、巴基斯坦、巴西、尼日利亚、孟加拉国、俄罗斯、墨西哥、日本、埃塞俄比亚、菲律宾、埃及。活动2：读图找出亚洲人口较多的国家的分布特征 生：中国、日本→东亚；孟加拉国、印度、巴基斯坦→南亚；菲律宾、印度尼西亚→东南亚 师：对的，也就是说，亚洲的人口多分布在东部和南部地区，那同学们回顾一下，亚洲的东部和南部是什么气候呢？ 生：热带雨林气候和季风气候。 师：热带地区不是人口稀疏区吗？怎么亚洲的热带人口稠密呢？ 生：这些地区位于中低纬度，气候适宜，离海洋均海拔较低，河流多;优越的自然条件适宜农耕，农业开发历史悠久。 总结如何描述某地人口特征。 Ⅰ人口数量：应看该地区的人口总数的多和少，占世界的比重。 Ⅱ人口增长：应看人口自然增长率的快慢和增长数量的多少。 Ⅲ人口分布：应分析人口分布的稠密和稀疏区。 根据所掌握知识描述亚洲的人口特征。 Ⅰ人口数量：是世界人口最多的大洲，占世界比重大，但比重有所下降 Ⅱ人口增长：自然增长率较慢，但人口增长数量多。 Ⅲ人口分布：亚洲的东部、南部、东南部是人口分布较多的地区。 知识迁移：归纳北美洲的人口特征 （1）归纳北美洲人口数量特征 ①说出北美洲人口在各大洲中的位次→第四位次 ②说出北美洲人口超过1亿的国家→美国、墨西哥 （2）归纳北美洲人口分布特征 ①计算北美洲不同地区的人口密度，将计算结果填入表7.1，简述北美洲人口分布的地区差异。 ②加拿大人口主要分布在南部狭窄地带。说明加拿大人口主要分布在南部狭窄地带及中北部人口稀少的自然原因。 南部纬度低，气候温暖，水源充足；北部纬度高，气候寒冷，且冰原广布。 任务二：了解亚洲经济发展快，地区差异大 活动3：读图介绍亚洲的经济发展状况 　　生：经济总量排名是亚洲→北美洲→欧洲→南美洲→非洲→大洋洲；亚洲的经济总量世界第一 　　师：那亚洲的人均国内生产总值呢？ 生：由于亚洲的人口总量巨大，故亚洲的人均GDP排名较低,低于世界平均水平。 生：亚洲经济发展不均衡 师：亚洲现有40多个国家和地区，由于自然条件、社会条件、历史条件的差异，经济发展极不平衡. 绝大多数属于发展中国家和地区,只有极少数的发达国家，比如日本和韩国。 日本：亚洲最为发达国家。 被称为世界上高度发达国家，人均GDP超过3.8万美元。 韩国： 2021年，联合国贸发会议将韩国的地位从“ 发展中国家 ”变更为“发达国家”。 印度：印度是全球成长最快的新兴经济体之一、世界十大经济体之一。2016年印度经济首次超过英国，按国内生产总值（GDP）衡量已经成为世界第六大经济体。 阿富汗：阿富汗是世界最不发达国家之一。历经30多年战乱，交通、通讯、工业、教育和农业基础设施遭到严重破坏，曾有600多万人沦为难民。经济发展主要依赖外援。 拓展：根据所掌握知识描述亚洲的经济特征。 Ⅰ经济总量：是世界经济总量最多的大洲，占世界比重大。 Ⅱ经济增速：经济增速较快，占世界比重越来越大。 Ⅲ经济差异：内部发展不平衡，发达国家数量少，多数为发展中国家。 知识迁移：认识北美洲经济发展差异。 1.说出北美洲发达国家和发展中国家分布特点。 发达国家分布在北部；发展中国家分布在南部； 2.在图中找出美国、墨西哥、海地3国，完成表格 3.简述北美洲经济发展差异。 北美洲可分为两部分，一部分是“狭义的北美洲”，主要是美国和加拿大，属于发达地区；另一部分是中美洲，基本都是发展中国家。在人均GDP上，中美洲21国人口合计2.1亿，人均GDP约9200美元，低于中国。 A：能够准确说出亚洲的人口概况 B：在教师引导下能够亚洲的人口概况 C：无法准确说出亚洲的人口概况 A：能够准确说出亚洲的经济发展情况和地区差异 B：在教师的引导下能够准确说出亚洲的经济发展情况和地区差异 C：无法准确说出亚洲的经济发展情况和地区差异
课堂小结 结合PPT与学生一同回顾本节所学内容
作业设计 基础巩固：三维的知识梳理 能力提升：三维的基础过关
板书设计 7.2亚洲的人文环境 一、人口最多的大洲 人口数量 人口增长 人口分布 二、经济发展快，地区差异大 经济总量 经济增速 经济差异
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