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统编版2024-2025学年三年级语文下册期末复习分类专练
08--句子综合训练
一、语言表达
根据要求写句子。
1．飞倦了的燕子闲散地在休憩。（缩句）
2．花园里开满了五颜六色的红花。（修改病句）
3．蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐；小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦；　 　，告诉我　 　。（仿写句子）
句子训练
4．照样子，把句子补充完整。
“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。
“你怎么可以随便扔垃圾呢？”姐姐　 　
5．蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。（仿写拟人句）
柳树　 　
6．一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。（照样子写一种动物的外形特点）
按要求改写句子
7．总有一天，我要把你碰成碎片！（改为“被”字句）
8．草地上放风筝的人很多。（改为感叹句）
9．你只在睡梦中推究哲理。你早就被遗忘。（用关联词连成一句话）
10．这么忙碌，你难道不会疲劳吗？（改为陈述句）
按要求完成句子练习。
11．照样子，将句子改写得更加优美生动。
荷叶挨挨挤挤的。→荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
雪花纷纷扬扬的。→　 　
12．他低下了头，嘟起了嘴：“唉，我又输了。”（注意加点的部分，照样子补充句子）
①弟弟　 　：“哇，下雪了！”
②妈妈　 　：“我刚收拾好房间，你又把东西扔一地！”
13．一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。（照样子写一种小动物的外形特点）
写生灵场景：按要求，写句子。
14．荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘。 （仿写比喻句）
15．照样子写一写图中小动物的外形特点。可以参考括号里的提示词。
例：独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
（背部 鼻子 眼睛）
按要求写句子。
16．荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（用加点的字仿写句子）
17．它套上一辆泥制的小车，拉着就走。（改成“把”字句和“被”字句）
18．因释其耒而守株，冀复得兔。（用现代汉语翻译句子）
19．我赶紧连忙往荷花池边跑去。（修改病句）
句子加工厂（我能按要求完成句子）。
20．荷叶挨挨挤挤的。（改为比喻句）
21．小燕子落在了电线上。（扩句，至少扩两处）、
22．联系日常生活中见到的小兔子，选择最合适的词语，把序号填在句中横线上。 ①雪白 ②高高竖起 ③机灵的活泼的 ④红宝石
一身　 　的毛，一对　 　的耳朵，加　 　似的眼睛，凑成了一　 　小兔子。
23．按要求写句子。
（1）他是不是正把作业本放回书包？（改为陈述句）
（2）光丽的薄球无声地散裂了。（缩句）
（3）我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。（照样子，围绕开头意思往下写具体）小猫真淘气，　 　
24．完成句子
（1）鹿把凶猛的狮子远远地甩在了后面。(改成“被”字句)
（2）小燕子带了它的剪刀似的尾巴，斜飞于旷亮无比的天空。(用加点词语写句子)
（3）燕子从南方飞回来了。(扩句，至少扩两处)
（4）我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!(换一种说法，保持句子意思不变)
25．我会根据要求完成下列各题。
（1）月亮不慌不忙地从云里探出来。（缩句）
（2）说到盛东西，我难道比你差？（改为陈述句）
（3）烟草花在暮色中开了。（改为拟人句）
（4）“下周一去春游啦！”老师话音刚落，我们　 　。（补充句子）
（5）我们带上饮料、点心、帽子等食物去春游。（用修改符号修改病句）
26．按照要求完成练习。
（1）读书能增长见识。读书能开阔视野。 （用关联词语合并成一句话）
（2）例：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。（用加点的词语仿写句子）
（3）下面这段话有三处错误，请用修改符号在原文上修改。
上午第三节课，三（一）班“故事大王”评选活动举行了。活动开始前，大家都认真准备。班长毛小宇首先第一个给同学们讲了《农夫和蛇》的故事，大家都觉得他讲得非常精采。
（4）请你按要求写一则寻物启事。
6月18日晚，邻居李玉萍奶奶来到王阳家，请他帮忙写一则寻物启事，寻找丢失的一只白色哈巴狗。李奶奶联系电话：13908397543。假如你是王阳，会怎样写。
27．按要求改写句子。
（1）我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞。（用加点的词语造句）
（2） 凶猛的狮子被鹿远远地甩在了后面。（改为“把”字句）
（3） 春天的轻风微微地吹拂着千条万条的柔柳。（缩句）
28．按要求完成句子练习。
（1）历史博物馆展出了2000多年前的新出土的一大批文物。（用修改符号修改病句）
（2）例：在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走
在宇宙的这一边，蛇是在地上爬的；在宇宙的另一边，它会不会　 　 ；或者　 　
（3）照样子，把句子补充完整。
我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
我变的花圃长满了各种各样的鲜花：　 　……春天一到，它们就
　 　。
29．句子加工厂。
（1）那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。(缩句)
（2）小蘑菇钻出了泥土，戴着一顶小斗笠，真可爱啊！(仿写拟人句)
（3）在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。(用修改符号修改病句)
30．句子练习。
（1）这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？
这句话是 　 　（反问 疑问）句。给这句话换种说法意思不变：　 　。
（2）鹿把凶猛的狮子远远地甩在了后面。（改成“被”字句）
31．按要求完成句子。
（1）肥皂泡散裂了。（扩句）
（2）庆龄说：“我并不后悔，因为我没有失信。”（改为转述句）
（3）花园里的花真多啊！有牡丹花、月季花、菊花……等等。（修改病句）
32．按要求完成句子练习。
（1）用恰当的关联词将下面两句话合并成一句话。
赵州桥坚固。 赵州桥美观。
（2）用修改符号修改病句。（两处错误）
螃蟹立刻马上转过身子，向我高高举起那大钳子剪刀似的。
（3）蜜蜂飞得这么低，怎么能看到回家的路呢？（换种说法，意思不变）
33．句子加工厂。
（1）北京人把瓢虫叫作“花大姐”。（改为“被”字句）
（2）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（照样子，写句子）
（3）林阳挥动着手中的抹布喊道：“同学们，我们要开始大扫除啦！”（注意加点部分，照样子补全句子）
文文　 　：“我心爱的橡皮找不到了。”
34．按要求完成句子练习。
（1）用修改符号修改下面句子。
校园里开满了五颜六色的红花。
（2）照样子，转述别人说的话。
例：他说：“没关系，我的马跑得快！”
他说，没关系，他的马跑得快。
明明说：“我一定坚持体育锻炼。”
（3）添加拟声词，把句子补充完整。
例：外面有人把门拍的咚咚咚的响。
雨水落在树叶上　 　的。
35．按要求写句子。
（1）这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。（用加点的词语写句子）
（2）从下面的句子中任选一句作为开头，写几句话。
①今天可真热啊！ ②你可知道超市里的水果有多么丰富？
36．按要求完成句子练习。
（1）用修改符号修改下面句子。
我费了九牛二虎之力，用了很大的力气终于把盖子拧开了。
（2）照样子，转述别人说的话。
例：裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
他说：“没关系，我的马跑得快!”
（3）体会例句加点部分表现的情景，补充完整句子。
例：木瓜咕咚一声掉进水里。
只听　 　 枪响，运动员们像脱缰的野马冲了出去。
37．按要求完成句子练习。
（1）这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？（改为陈述句）
（2）露珠在滚动。（把句子写具体）
　 　露珠在　 　滚动。
（3）“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。（注意加点的部分，仿写句子）
“我们赢了！”同学们　 　。
（4）“同学快来，我们要开始大扫除了。”张宏挥舞着手中的扫帚说。（注 意加点的部分，照样子，把句子补充完整）
“市里的歌唱比赛我终于晋级了！"妹妹　 　。
（5）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。（照样子，把句子补充完整）
一顶　 　的鸡冠，一双　 　的眼睛，加上一身油亮的羽毛，凑成了一只骄傲的大公鸡。
38．把下列句子排列成一段通顺的话，将序号填在括号里。
（　　）湖水碧绿，水面平静，把琼岛环抱怀中。
（　　）有时微风乍起，波纹涌动，使这湖水更有一种诱人的魅力。
（　　）偶尔，几只小船划破了湖面的平静，船上的游客欢歌笑语。
（　　）玉带桥西边是北海湖。
（　　） 他们尽情享受着大自然所给于的无限乐趣。
39．句子游乐场。
（1）燕子飞过湖面。（改为拟人句）
（2）鹿把狮子甩在了后面。（扩句，至少扩两处）
（3）人们掘开厚厚的堆积物。（改为“把”字句和“被”字句）
（4）一进门，我就看到一阵荷花的清香。（用修改符号修改病句）
40．按要求完成句子练习。
（1）不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（仿写拟人句）
（2）“你敢碰我吗？”铁罐傲慢地问。（照样子，补充句子）
①“亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？”池子　 　地问。
②“我们快要赶不上公交车啦！"妹妹　 　地说。
41．句子练习。
（1）说说下列句子的意思。
因释其耒而守株，冀复得兔。
（2）根据句子意思写出对应的诗句。
①江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。
②梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。
（3）照样子写一种小动物的外形特点。
例：独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
（4）给下列句子加上恰当的标点符号。
①一身乌黑的羽毛 一对轻快有力的翅膀加 上剪刀似的尾巴 凑成了那样可爱的活泼的小燕子
②何必这样说呢 陶罐说 我们还是和睦相处吧 有什么可吵的呢
（5）判断下列句子所运用的修辞手法。
①池水清清的，像一面镜子。　 　
②这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？　 　
③不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。　 　
42．我会按要求完成句子练习。
（1）在老师的辅导下，进步很大。（用修改符号修改病句）
（2）这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（改为陈述句）
（3）河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。（改为“被”字句）
（4）“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。（仿写句子）
“终于放假啦！”妹妹　 　。
43．按要求完成句子练习。
（1）你不是一直想去伯伯家吗？（给句子换种说法，意思不变）
（2）肥皂泡是那么透明，那么美丽。（照样子，用加点词语写句子）
（3）我终于把衣服洗干净了。（改为被字句）
（4）我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。（仿照例句，围绕开头意思写句子）
东东多才多艺，　 　。
44．我会修改，使下面的语段更加具体生动。
①花园里开满了五颜六色的彩色的花。②有金黄的迎春花，有粉红的桃花，有雪白的玉兰花，还有____。③路过的游人____：“这里真是花的王国呀！”
（1）第①句有一处语病，请用修改符号在原句修改。
（2）请围绕本段的中心意思，将第②句话补充完整。
（3）请在第③句横线上补充描写人物动作、语气或心情的提示语。
45．按要求完成句子练习。
（1）骄傲的铁罐看不起陶罐。（改为“被”字句）
（2）两个罐子遗落在荒凉的废墟上。（缩句）源
（3）小圆晕荡漾开去。（扩句，至少扩两处）
（4）瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜。
①句中破折号的作用是　 　。
A．表示语音的延长会
B．表示句意的转折
C．表示解释说明
②句子运用了　 　和　 　的修辞手法，请你选择其中一种仿写句子。　 　
46．小明分享时展示了一张动物的图片，他是这样介绍的：独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。请你照样子，描写一下上图中小动物的外形。
47．按要求写句子
（1）例：荷叶挨挨挤挤的，又大又圆。
荷叶换挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
飞倦了的燕子，停在电线上休憩。(仿写比喻句)
（2）注意加点的部分，照样子补充句子。
例：“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。
“快起床！再不起床就赶不上火车了！”妈妈
48．句式训练。
（1）亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？（换种说法，意思不变。）
（2）用修改符号修改病句。
儿童节那天，同学们表演了很多一个个精彩的节目。
（3）仿写句子，注意下面带点的部分。
“这里有一个罐子。”一个人惊讶地说。
49．按要求写句子。
（1）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀， 加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。(仿照例句，写一写小兔子的外形)
（2）这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ (给句子换种说法，保持意思不变)
50．我能按要求改写句子。
（1）同学们在玩耍。（扩句）
（2）爷爷谈起过去的往事总是滔滔不绝。（修改病句）
（3）小花会唱歌。小花会弹钢琴。（用关联词把句子连成一句话）
51．学着用加点词语仿写一句优美生动的句子。
（1）例：有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
（2）例：独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
52．按要求写句子。
（1）瓢虫瓷漆似的硬翅上有小圆点。（缩句）
（2）从鹿身后追来的不正是一头凶猛狮子吗？（改为陈述句句）
（3）“真的，一个陶罐！”其他人都高兴地叫起来（仿写句子）
“对不起，不小心把你的尺子弄断了。”小明　 　。
53．句式练习
（1）唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢! (改为陈述句)
（2）妈妈　 　： “这么晚了，你怎么还没起床 快迟到啦!”(想象人物的神态和动作，把句子补充完整)
（3）蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。(仿写句子)
青蛙跳过来，告诉我　 　。
54．句子练习。
（1）小松鼠在三角形的鸟窝里休息，我们不能打扰它。（给句子换个说法，保持意思不变）
（2）小明被人剃了个光头。（扩句，至少扩两处）
（3）湖水把人影染绿了。（改为“被”字句）
55．按要求改写句子。
（1）爸爸修好了我不小心弄坏的课桌。
改成“把”字句：　 　。
改成“被”字句：　 　。
（2）秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了。（缩句）
（3）庆龄说：“我并不后悔，因为我没有失信。”（改转述句）
（4）找找下面句子的问题，用修改符号改一改。（提示：句子中有三处问题哟！）
妈妈在院子里种了蔬菜许多，有南瓜、西红柿、苹果和辣椒。每天早上，她都会提着蓝子去采摘一些。
56．照样子，按要求写句子。
（1）我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树。（缩句）
（2）虽然她不够勤奋，但是她没有考出好成绩。（修改病句）
（3）小明不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。”（改为转述句）
（4）顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！ ”（体会加点的部分，也仿照着写一句）
（5）给下面的句子加标点。
多美的陶罐 一个人说 小心点儿 千万别把它碰坏了
57．下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，照样子写一写。
例：我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。
广场上的人可真多！　 　
58．按要求写句子。
（1）这座桥不但坚固，而且美观。（用关联词语造句）
　 　不但　 　，而且　 　。
（2）这么清闲的生活，还有什么能够代替？（不改变句意，换种说法）
（3）捧起这本《格林童话》，如饥似渴地读了起来。（用修改符号修改病句）
59．按要求写句子。
（1）“我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。“这句话交代了“我’想变成树的　 　。照样子，把下而的句子补充完整：我真希望　 　，这样　 　。
（2）“我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做孤梦，还怕剃头。"这句话是围绕““　 　来写的。我也能围绕一个意思来写：雨下得真大，　 　。
60．按要求写句子
（1）文字被人们写在竹片和木片上。（改为“把”字句）
（2）缸里的小虾特别十分有趣。（修改病句）
（3）它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（改为陈述句）
（4）我无论飞到哪里，都可以回到原处。（用加点字的关联词造句）
（5）池塘里的荷叶又大又圆。（改为比喻句）
61．按要求写句子。
（1）一群杂草把小稻秧团团围住。（改为“被”字句）
（2）我变的树上长满了各种形状的鸟窝。（缩句）
（3）风景如画的小龙潭公园令人心旷神怡。（改为反问句）
（4）刺猬浑身长满了硬刺。（改为比喻句）
62．按要求完成句子练习。
（1）她说阴雨时节天气晴朗，肥皂泡不容易破裂。（用修改符号修改病句）
（2）他正把作业本放回书包（改为“被”字句。）
（3）照样子，用“味道”这个词各说两句意思不同的话。
例：米饭没熟，还要再蒸一会儿。
平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
味道：　 　
味道：　 　
63．按要求写句子。
（1）星星眨着眼睛。（扩句，至少扩两处）
（2）造纸术是我国古代的四大发明。（修改病句）
（3）你怎么能这样没礼貌呢？（改为陈述句）
（4）活泼可爱的小燕子从南方飞来了。（缩句）
（5）照样子，仿写句子。
例：鹿皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
他 　 　 ：“你真是急死我了！”
64．按要求完成句子练习。
（1）人影给溪水染绿了。(改为被字句)
（2）竹笋像一把锋利的宝剑从土地里钻出。(仿写比喻句)
（3）做这样一盏灯总要花上一些工夫，除夕夜，父亲总能让我提到一盏称心如意的灯。(用关联词把两句话连成一句话)
65．句子训练营。
（1）丛林中，住着鹿。（扩句）
（2）荷花有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（仿写句子）
（3）水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？（换一种说法，意思不变）
答案解析部分
1．燕子在休憩。或：燕子休憩。
2．花园里开满了五颜六色的花。
3．蝴蝶落在花间；春天的芬芳
考查了缩句、句子仿写和修改病句。改写句子是小学语文中高年级中常见的题目类型，要注意分析所给要求改写的句子，明确其内容结构及改写要求，然后改写。
1．把修饰语“飞倦了的”“闲散地”去掉即可。
故答案为：燕子在休憩。或：燕子休憩。
2．把“红”去掉，属于用词前后矛盾的语病。
故答案为：花园里开满了五颜六色的花。
3．例句的形式是：谁过来，告诉我什么，可仿写：蝴蝶落在花间，告诉我春天的芬芳。
故答案为：蝴蝶落在花间 春天的芬芳
4．生气地大喊一声。
5．看，柳树在向我们挥手。
6．一个尖尖的头，一个厚厚的壳，加上短短的脚，凑成了那样胆小的稳健的小乌龟。
本题考查了学生进行句子仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例句的结构特点，用词特点等，然后根据特点进行仿写。
4．本题考查对句子概念与结构的掌握情况，以及语言组织能力。首先，需要理解题目给出的例句结构和意思。例句中，“真的，一个陶罐”是前一句的内容，“其他的人都高兴地叫起来”是对前一句的补充说明，说明了其他人的反应。接着，根据这种补充说明的方式，来补充“你怎么可以随便扔垃圾呢 ”后面姐姐的反应。在补充时，要注意保持语言的连贯性和合理性，同时尽量模仿例句的句式和结构。最后，给出答案是“生气地大喊一声”，这个答案既符合语境，又模仿了例句的句式，是一个合理的补充。
故答案为：生气地大喊一声。
5．仿写拟人句，将非人的事物赋予人的动作或情感。首先，我们需要理解拟人句的特点，即把非人的事物当作人来写，赋予其人的动作或情感。
原句“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐就是一个拟人句，它赋予了蜻蜓人的动作‘告诉'。
在仿写时，我们需要选择一个非人的事物，如‘柳树’，并赋予它一个人的动作或情感，如挥手'，从而构成拟人句。同时，我们也可以适当加入一些描述性的词语，使句子更加生动。
故答案为：看，柳树在向我们挥手。
6．仿写句子，考查学生观察能力和语言表达能力。首先，需要观察题目中给出的例句，理解其描述小燕子外形特点的方式，即“—身.…，一对.…...，加上......，凑成了....….”。然后，选择自己熟悉的一种小动物，观察其外形特点，并尝试用类似的句式来描述它。在描述时，要注意抓住小动物的主要特征，用词准确，并保持语句的通顺和连贯。
故答案为：一个尖尖的头，一个厚厚的壳，加上短短的脚，凑成了那样胆小的稳健的小乌龟。
7．总有一天，你要被我碰成碎片！
8．草地上放风筝的人真多啊！
9．如果你只在睡梦中推究哲理，那么你早就被遗忘。
10．这么忙碌，你会疲劳。
（1）本题考查对句式转换的掌握能力，检验能否熟练将 “把” 字句转换为 “被” 字句，理解两种句式的结构特点和语义表达的一致性。
（2）本题考查句式转换及语气表达的能力，通过改变句式和添加感叹词，考查对不同句式情感表达效果的把握。
（3）本题考查关联词的运用能力，要求根据句子间的逻辑关系，准确选择合适的关联词，以保证语句逻辑连贯、表意明确。
（4）本题考查反问句与陈述句的转换能力，检验对反问句和陈述句结构及语义转换的理解，能否准确把握句子的语气和语义。
7．将原句中的 “把” 字句改为 “被” 字句，需要将原句的宾语 “你” 和主语 “我” 调换位置，同时将 “把” 改为 “被”，保持句子的基本意思不变。
故答案为：总有一天，你要被我碰成碎片！
8．将陈述句改为感叹句，在原句基础上，添加表示感叹的词语 “真”，并将句末的句号改为感叹号，增强语气，突出草地上放风筝的人数量之多。
故答案为：草地上放风筝的人真多啊！
9．两个句子之间存在假设关系，“只在睡梦中推究哲理” 是假设的条件，“早就被遗忘” 是在该假设条件下产生的结果，所以用 “如果…… 那么……” 这组关联词进行连接，使句子逻辑关系清晰。
故答案为：如果你只在睡梦中推究哲理，那么你早就被遗忘。
10．将反问句改为陈述句，去掉反问词 “难道” 和句末的疑问助词 “吗”，将否定词 “不会” 改为肯定词 “会”，并把问号改为句号，使句子语气由反问变为陈述。
故答案为：这么忙碌，你会疲劳。
11．雪花纷纷扬扬的，像一只只飞舞的白蝴蝶。
12．兴奋地拍着手；皱着眉毛，瞪大了眼睛
13．一身雪白发亮的皮毛，一双红宝石似的眼睛，加上灵活的四肢，凑成了那样漂亮的可爱的小白兔。
本题考查了学生仿写句子的能力，完成此类题目要注意分析所给句子在结构、内容、修辞等方面的特点，然后仿写。
11．仿写句子。通过比喻的修辞手法。将句子写得更加优美生动。
首先，我们需要理解例句的结构和修辞手法。例句“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘"中，使用了“像"作为比喻词，将“荷叶”比作“大圆盘”，并添加了形容词“碧绿”来修饰。接下来，我们应用同样的结构到第一个句子“雪花纷纷扬扬的，像一只只漫天飞舞的白色蝴蝶"中。这里，“雪花"被比作“白色蝴蝶”，同样使用了“像"作为比喻词，并添加了形容词“漫天飞舞"来修饰。这样的比喻使得句子更加生动形象，符合题目要求。
故答案为： 雪花纷纷扬扬的，像一只只飞舞的白蝴蝶。
12．例句中加点的部分是“低下了头，嘟起了嘴”，这是对人物的动作描写，所以仿写句子时，也要用动作描写来表现人物的心情。①中弟弟看到下雪了，心情应该是非常激动的，所以我们可以写：弟弟 兴奋地拍着手 ，张大了嘴：“哇，下雪了!”②中妈妈看到孩子把房间弄乱，心情应该是非常生气的，所以我们可以写：妈妈皱着眉头，瞪着眼：“我刚收拾好房间，你又把东西扔一地!"
故答案为：兴奋地拍着手；皱着眉毛，瞪大了眼睛
13．仿写句子，考查学生根据例句仿写的能力。首先，需要分析题目给出的例句，理解其描述小燕子外形特点的方式，即“一身..….的羽毛，一对....….的翅膀，加上..….似的尾巴，凑成了那样...….的小燕子”。然后，选择自己熟悉的一种小动物，仿照例句的句式和结构，用相似的语言描述出该小动物的外形特点。注意要保持句式的一致性，并尽量使用生动、形象的语言来描述。
故答案为： 一身雪白发亮的皮毛，一双红宝石似的眼睛，加上灵活的四肢，凑成了那样漂亮的可爱的小白兔。
14．弯弯的月亮挂在天上，像一把锋利的镰刀；
15．刺猬的眼睛是深邃的琥珀色玻璃珠，被绒羽般的短毛半掩着 ，它的鼻尖是湿润的粉珊瑚，总在草叶间翕动着收集信息，后背的棘刺由基部的米白色渐变为尖端的烟灰色，每根刺都刻着螺旋状纹路，像微型象牙塔整齐排列。
题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
14．结合句子中比喻修辞手法的运用，结合要描写事物的特点，进行仿写作答。
故答案为：弯弯的月亮挂在天上，像一把锋利的镰刀；
15．结合图中的小动物，根据刺猬的外形特点，进行表述作答。
故答案为：刺猬的眼睛是深邃的琥珀色玻璃珠，被绒羽般的短毛半掩着 ，它的鼻尖是湿润的粉珊瑚，总在草叶间翕动着收集信息，后背的棘刺由基部的米白色渐变为尖端的烟灰色，每根刺都刻着螺旋状纹路，像微型象牙塔整齐排列。
16．细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
17．它把一辆泥制的小车套上，拉着就走。 一辆泥制的小车被它套上，拉着就走。
18．（农夫）于是放下手中的农具（耒），守在树桩旁，希望再捡到撞死的兔子。
19．我连忙往荷花池边跑去。
（1）做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。（2）考查了改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。
（3）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。
（4）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
16．本题考查了比喻句的仿写。比喻就是借一事物来说明另一事物的一种修辞手法。一般由本体、喻体和比喻词构成。此题仿写时把一种事物比作另一种事物即可。如：细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
故答案为：细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
17．本题考查了改成“把”字句和“被”字句。“把”字句的基本结构是：主动者（动作行为的发出者）＋“把”＋被动者（动作行为的承受者）+动作成分。原句中，动作的发出者是“ 它 ”，动作的承受者是“ 小车 ”，动作成分是“套上”。所以答案是： 它把一辆泥制的小车套上，拉着就走。
“被”字句的基本结构是：被动者（动作行为的承受者）＋“被”＋主动者（动作行为的发出者）+动作成分。原句中，动作的发出者是“ 它 ”，动作的承受者是“ 小车 ”，动作成分是“套上”。所以答案是： 一辆泥制的小车被它套上，拉着就走。
故答案为：它把一辆泥制的小车套上，拉着就走。一辆泥制的小车被它套上，拉着就走。
18．本题考查了翻译文言句子的能力。因 ：于是，就。 释 ：放下。 其耒（lěi） ：他的农具（古代翻土用的“耒”类似今天的锄头）。守株 ：守在树桩旁。冀（jì） ：希望。 复得兔 ：再次得到兔子。句子意思是： （农夫）于是放下手中的农具（耒），守在树桩旁，希望再捡到撞死的兔子。
故答案为： （农夫）于是放下手中的农具（耒），守在树桩旁，希望再捡到撞死的兔子。
19．本题考查了修改病句的能力。 这句话语病是语义重复。“赶紧”“连忙”词语语义重复。把“赶紧”“连忙”删去其中一个即可。
故答案为：我连忙往荷花池边跑去。
20．荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
21．可爱的小燕子轻轻地落在了细细的电线上。
22．①；②；④；③
(1)本题考查运用比喻修辞手法改写句子的能力，检验能否根据事物特点准确选取喻体，通过形象的比喻增强句子的表现力和感染力。
(2)本题考查扩写句子的能力，考查对句子成分的理解和运用，通过添加合适的修饰语，使句子从简单变得具体、生动，展现对语言丰富度的把握。
(3)本题考查根据事物特点选择合适词语进行描述的能力，检验对常见动物形象的观察和认知，以及运用准确词语进行表达的能力，使描写更加贴切、形象。
20．比喻句需要找到与本体 “荷叶” 在形状、特点等方面有相似性的喻体。荷叶形状圆且大，颜色碧绿，“碧绿的大圆盘” 能生动形象地描绘出荷叶挨挨挤挤、又大又圆的样子，使用 “像” 作为比喻词，使句子更具画面感 。
故答案为：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
21．扩句就是在原句基础上添加修饰成分。“小燕子” 可添加形容其外形、性格等方面的词语，如 “可爱的”；“落” 是动作，可添加表现动作状态的词语，如 “轻轻地”；“电线” 可添加描述其外观特点的词语，如 “细细的” ，从而使句子内容更丰富。
故答案为：可爱的小燕子轻轻地落在了细细的电线上。
22．“雪白” 形容小兔子毛发的颜色，符合其外观特征；“高高竖起” 描绘兔子耳朵警觉时的状态；“红宝石” 通过比喻突出兔子眼睛明亮、鲜红的特点；“机灵的活泼的” 整体形容小兔子的性格特质，四个词语依次填入，能全面生动地刻画小兔子的形象 。
故答案为：①；②；④；③
23．（1）他是把作业本放回书包。
（2）薄球散裂了。
（3）小猫真淘气， 一会儿追蝴蝶，一会儿玩小球，一会儿爬大树。
（1） 改为陈述句 ，“ 是不是 ”改为“是”；去掉“？”即可。
（2）去掉修饰成分“ 光丽的 ”，“ 无声地 ”即可。
（3）例句“ 我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。 ”是围绕“我的表弟小沙天生胆小”来写的，要求围绕“ 小猫真淘气， ”来写一段话即可。
故答案为：（1）他是把作业本放回书包；（2）薄球散裂了；（3）小猫真淘气， 一会儿追蝴蝶，一会儿玩小球，一会儿爬大树。
考查了改写句子、缩句和句子仿写。改写句子，侧重于改变原句的形式，句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
24．（1）凶猛的狮子被鹿远远地甩在了后面。
（2）池塘里长出许多绿伞似的荷叶，在微风中摇摆。
（3）美丽的燕子早早地从南方飞回来了。
（4）我们还是和睦相处吧，没什么可吵的。
（1） 考查了句子的转换能力。“被”字句的基本结构是：被动者（动作行为的承受者）＋“被”＋主动者（动作行为的发出者）+动作成分。原句中，动作的发出者是“凶猛的狮子”，动作的承受者是“鹿”，动作成分是“远远地甩在了后面”。所以答案是：凶猛的狮子被鹿远远地甩在了后面。
（2）本题考查了修辞手法的仿写。比喻就是借一事物来说明另一事物的一种修辞手法。一般由本体、喻体和比喻词构成。此题仿写时把一种事物比作另一种事物即可。如：池塘里长出许多绿伞似的荷叶，在微风中摇摆。
（3）考查扩句。“扩句”又称扩写，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成分，使句子的意思更具体形象，充实丰满。扩写句子，添加修饰语“美丽的、早早地”。
（4） 本题考查了反问句变为陈述句。首先遵循句意不变的原则，去掉反问句中疑问词“难道”“怎么”等；变换句中的肯定和否定的词；去掉语气助词“呢”“吗”等；问号或叹号变句号。本题将句中的“有”改为“没有”，句末改为句号即可。
故答案为： （1）凶猛的狮子被鹿远远地甩在了后面。（2）池塘里长出许多绿伞似的荷叶，在微风中摇摆。（3）美丽的燕子早早地从南方飞回来了。（4）我们还是和睦相处吧，没什么可吵的。
改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。
25．（1）月亮探出来。
（2）说到盛东西，我不比你差。
（3）烟草花在暮色中绽开笑脸。
（4）高兴地跳起来
（5）我们带上饮料、点心等食物去春游。
（1）这句缩写时应该把“不慌不忙地从云里”起修饰说明作用的部分去掉，保留句子主干；
（2）这句改写时应该把“难道”改成“不”，把问号改成句号进行作答。
（3）这句运用拟人的修辞手法进行改写，可以把“开了”改成“绽开笑脸”；
（4）结合句子表述，写出“我们”的神态和动作进行作答；
（5）这句中“帽子”不属于食物，应该把“帽子”去掉；
故答案为：（1）月亮探出来。（2）说到盛东西，我不比你差。（3）烟草花在暮色中绽开笑脸。（4）高兴地跳起来；（5）我们带上饮料、点心等食物去春游。
题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
26．（1）读书既能增长见识，又能开阔视野。
（2）弟弟在家可调皮了，一会儿吃零食，一会儿看电视；一会儿玩玩具，一会儿又吵着要去超市买零食。
（3）上午第三节课，三（一）班举行了“故事大王”评选活动。活动开始前，大家都认真准备。班长毛小宇首先给同学们讲了《农夫和蛇》的故事，大家都觉得他讲得非常精彩。
（4） 寻物启事
6月18日，邻居李玉萍奶奶丢失一只白色哈巴狗，有发现的请理解与李奶奶联系，电话是13908397543， 谢谢！
王阳
2024.6.18
（1）“读书能增长见识”与“读书能开阔视野”之间是并列关系，可以用“既......又......”进行连接作答；
（2）结合句子中“一会儿......一会儿......一会儿......一会儿......”的运用，描述出事物的不同状态，进行作答；
（3）“三（一）班“故事大王”评选活动举行了”这句中应该把“举行了”放在“故事大王”前面；“班长毛小宇首先第一个给同学们讲了《农夫和蛇》的故事”这句中“首先”和“第一个”意思重复，应该去掉其中一个；“大家都觉得他讲得非常精采”这句中“精采”应写作“精彩”；
（4）结合题目中描述的信息，根据“寻物启事”的格式要求，进行正确作答；
故答案为：（1）读书既能增长见识，又能开阔视野。（2）弟弟在家可调皮了，一会儿吃零食，一会儿看电视；一会儿玩玩具，一会儿又吵着要去超市买零食。（3）上午第三节课，三（一）班举行了“故事大王”评选活动。活动开始前，大家都认真准备。班长毛小宇首先给同学们讲了《农夫和蛇》的故事，大家都觉得他讲得非常精彩。
（4） 寻物启事
6月18日，邻居李玉萍奶奶丢失一只白色哈巴狗，有发现的请理解与李奶奶联系，电话是13908397543， 谢谢！
王阳
2024.6.18
题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
27．（1）钢笔就是用来写字的，并不是用来攀比的。
（2）鹿把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
（3）轻风吹拂着柔柳。
（1）“就是......不是.....“前后句表示说明，运用此句式组织一句话作答。
（2）“把”字句改“被”字句，注意分清被动者“凶猛的狮子”主动者“鹿”。
（3）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。删掉“ 春天的、微微地、千条万条的 ”这些修饰限制的成分。
故答案为：（1）钢笔就是用来写字的，并不是用来攀比的。（2）鹿把凶猛的狮子远远地甩在了后面。（3）轻风吹拂着柔柳。
本整考查造句、缩句、句型的转换及词语的理解的掌握。
28．（1）历史博物馆展出了新出土的一大批2000多年前的文物。
（2）像兔子一样蹦蹦跳跳；像小鸟一样在空中飞翔
（3）迎春花、丁香花﹑杜鹃花、玉兰花；绽开了笑脸
（1）本题主要考查对病句知识点、考点的掌握情况。本句语序不当，“新出土的”是修饰“文物"的，应放在“文物"之前，“2000多年前的”是修饰“文物"的，应放在“文物"之前。
（2）例句句式为“在宇宙的这一边，......在宇宙的另一边，......；"体会例句表现的情景，仿照例句，写出事物在宇宙这一边和另一边的情况。大胆想象，言之有理即可。如：像兔子一样蹦蹦跳跳；像小鸟一样在空中飞翔。
（3）例句中“ 三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的…… " 是对各种形状的鸟窝的例举，仿写时注意：如： 迎春花、丁香花﹑杜鹃花、玉兰花 /春天一到，它们就 绽开了笑脸
故答案为：（1）历史博物馆展出了新出土的一大批2000多年前的文物。（2）像兔子一样蹦蹦跳跳；像小鸟一样在空中飞翔（3）迎春花、丁香花﹑杜鹃花、玉兰花 / 绽开了笑脸
（1）修改病句就是对句子的正确与否的判定，是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改即可。
（2）、（3）本题考查仿写。首先要分析题目要求，找出所给示例的特点。所以仿写时一要注意仿写句式，而要注意仿写内容。
29．（1）那小球像梦。
（2）小鸟在枝头上唱着歌，婉转动听。
（3）我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。
(1)删去是把句子缩写到最简单的程度，但句子意思不能改变，缩句的一般方法是把句子缩到”谁干什么“或者”什么怎么样“的程度，去掉句子中起修饰限制作用的部分，保留主要成分且不改变句子愿意。
(2)仿写的拟人句通顺合理即可。
(3)缺少主语，句首加“我”。
故答案为：(1)那小球像梦。(2)小鸟在枝头上唱着歌，婉转动听。(3)我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。
写拟人句、缩句、修改病句，这是小学语文的训练重点，也是学生学习的难点，同学们一定要多读、读写，训练语感，达到熟能生巧的程度。
30．（1）反问；这清闲的生活无忧无虑，没有什么能够代替
（2）凶猛的狮子被鹿远远地甩在了后面。
（1）注意问号，此句用问句的形式表达肯定的意思。作答时，把“还有"改为“没有”，问号变为句号。
（2）首先阅读题目。根据题目的要求将“鹿把凶猛的狮子远远地甩在了后面。"改为“被”字句。将原句两个主语对换并将“把”改为“被”。也就是凶猛的狮子被鹿，后面不变。所以改为“被”字句就是：凶猛的狮子被鹿远远地甩在了后面。
故答案为：（1）反问、这清闲的生活无忧无虑，没有什么能够代替（2） 凶猛的狮子被鹿远远地甩在了后面。
本题考查了句子改写。首先要分析题目要求，找出所给示例的特点，再结合平时学习积累到的方法和技巧进行改写等，不能改变句子的意思，注意句子的结构形式、运用的修辞手法等。
31．（1）轻柔的肥皂泡无声地散裂了。
（2）庆龄说，她并不后悔，因为她没有失信。
（3）花园里的花真多啊！有牡丹花、月季花、菊花……（花园里的花真多啊！有牡丹花、月季花、菊花，等等。）
（1）考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。（轻柔的）肥皂泡（无声地）散裂了。
（2）本题考查改第三人称转述句的能力，先把“说”后面的冒号改为逗号，前引号以及后面的后引号删除，然后把“说”后句子中的第一人称“我”改成第三人称“他”。如：庆龄说，她并不后悔，因为她没有失信。
（3）怎样修改病句：①认真读原句，弄清句子要表达的意思。②找出有毛病的地方，根据病因修改。③修改病句不能改变原句的意思。④检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。此题省略号“……”和“等等”重复，取其一。如：花园里的花真多啊！有牡丹花、月季花、菊花……（花园里的花真多啊！有牡丹花、月季花、菊花，等等。）
故答案为：（1）轻柔的肥皂泡无声地散裂了。
（2）庆龄说，她并不后悔，因为她没有失信。
（3）花园里的花真多啊！有牡丹花、月季花、菊花……（花园里的花真多啊！有牡丹花、月季花、菊花，等等。）
（1）本题主要考查学生扩句的方法，加上定语、状语、补语等“枝叶”，使句子具体，培养语言表达能力。
（2）掌握引述句改转述句的方法。注意标点和人称，平时多练习，提高语言表达能力。
（3）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
32．（1）赵州桥不但坚固，而且美观。
（2）螃蟹立刻转过身子，向我高高举起那剪刀似的大钳子。
（3）蜜蜂飞得这么低，不能看到回家的路。
（1）这句中“赵州桥坚固”和“美观”之间是递进关系，应该用“不但；而且”进行连接作答；
（2）这句中“立刻”与“马上”意思重复，应该去掉其中一个；“向我高高举起那大钳子剪刀似的”语序错误，应该把“剪刀似的”放在“大钳子”前面，进行作答。
（3）这句改写时应该把“怎么能”改成“不能”，去掉“呢”，把问号改成句号，进行作答。
故答案为：（1）赵州桥不但坚固，而且美观。（2）螃蟹立刻转过身子，向我高高举起那剪刀似的大钳子。（3）蜜蜂飞得这么低，不能看到回家的路。
题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
33．（1）瓢虫被北京人叫作“花大姐”。
（2）月牙弯弯的，像一艘小船。
（3）摸着脑袋念叨着
（1）考查“把"字句改为“被"字句。将“瓢虫"移到句首，“北京人"前加“被”去掉“把”
即：瓢虫被北京人叫作“花大姐”。
（2）考查句子的仿写。作答时注意运用例句中的“像”，即运用比喻的修辞手法。
即：月牙弯弯的，像一艘小船。
（3）考查句子的仿写。作答时注意仿照例句中加点词语运用了动作描写。
即：文文摸着脑袋念叨着：“我心爱的橡皮找不到了。”
故答案为：（1）瓢虫被北京人叫作“花大姐”。（2）月牙弯弯的，像一艘小船。（3）摸着脑袋念叨着。
本题考查句子的仿写、补充句子、改写句子。补充句子想象要合理，词语运用要正确，语句要通顺，能表达一个完整意思，不要出现语病和错别字。句子的仿写要先分析例句的特点后再完成。改写句子不可改变句子原意。这种题型是小学语文考试常见的题型，平时要加强练习，掌握答题技巧。
34．（1）校园里开满了五颜六色的花。
（2）明明说，他一定坚持体育锻炼。
（3）滴滴答答
（1）前后矛盾，删除“五颜六色”或“红”。
（2）本题考查改第三人称转述句的能力，先把“说”后面的冒号改为逗号，前引号以及后面的后引号删除，然后把“说”后句子中的第一人称“我”改成第三人称“他”。
（3） 例句中“咚咚咚” 拟声词， 补写时依据雨水的声音补充完整即可。
故答案为：（1） 校园里开满了五颜六色的花。 （2）明明说，他一定坚持体育锻炼。（3） 滴滴答答
（1）修改病句就是对句子的正确与否的判定，是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改即可。
（2）掌握引述句改转述句的方法。注意标点和人称，平时多练习，提高语言表达能力。
（3）此题考查拟声词的积累。拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累。
35．（1）妈妈每天都很忙，一会儿洗衣服，一会儿拖地，一会儿浇花，一会儿做饭。
（2）今天可真热啊！火辣辣的太阳蒸烤着大地，似乎要把每一滴水分都蒸发干。树上的知了不停的叫，叫的人心烦。
（1）“一会儿游泳，一会儿互相追逐，会儿在水里栖息，一会儿露出水面。”这个句子均为并列式排比句，各个分句之间是并列的关系。据此作答。
（2）考查扩展写话。扩展写话是听话，说话能力在实际中的应用。围绕开头，写一段话，具体表现“ 今天可真热 ”。
故答案为：（1） 妈妈每天都很忙，一会儿洗衣服，一会儿拖地，一会儿浇花，一会儿做饭。 （2） 今天可真热啊！火辣辣的太阳蒸烤着大地，似乎要把每一滴水分都蒸发干。树上的知了不停的叫，叫的人心烦。
（1）本题考查了学生仿写句子的能力，完成此类题目要注意分析所给句子在结构、内容、修辞等方面的特点，然后仿写。
（2）扩展写话是小学语文中重要的学习内容，培养了学生的组织材料、动手、动脑，语言表达等能力。
36．（1）删除“九牛二虎之力”或“用了很大的力气”
（2）他说，没关系，他的马跑得快!
（3）砰一声
(1)删除“九牛二虎之力”或“用了很大的力气”。
(2)去掉冒号和引号，把“我”改成“他”。
(3)用上合适的拟声词即可。
故答案为：(1)删除“九牛二虎之力”或“用了很大的力气”。(2)他说，没关系，他的马跑得快!(3)砰一声。
考查了修改病句、句式转换、句子仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
37．（1）这清闲的生活无忧无虑，没有什么能够代替。
（2）晶莹的；慢慢地
（3）高兴地跳起来呼喊着
（4）禁不住手舞足蹈起来
（5）鲜红；圆溜溜
（1）反问句改为陈述句，①问号改为句号；②肯定“还有”改为否定“没有”。
（2）考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。用“ 晶莹的 ”修饰“ 露珠 ”，用“ 慢慢地 ”修饰“ 滚动 ”。
（3）仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。注意提示语中表示神态和动作的词语。“我们赢了！”同学们 高兴地跳起来呼喊着。
（4）注意提示语中表示神态和动作的词语。“市里的歌唱比赛我终于晋级了！"妹妹 禁不住手舞足蹈起来。
（5） 仿照样子，及提示的部分把句子补充完整 ，注意搭配合理。
故答案为：（1） 这清闲的生活无忧无虑，没有什么能够代替。 （2）晶莹的、慢慢地（3） 高兴地跳起来呼喊着 （4）禁不住手舞足蹈起来（5）鲜红、圆溜溜
本题考查根据要求写句子。解答本题，首先要看清楚各个小题的具体要求，然后做出符合要求的答案。
38．23415
几句话描述的都是湖中场景，因此，地点“北海湖”排在最前，接着是湖水大致样貌”湖水碧绿，水面平静”，接下来是详细描述，”有时波纹涌动，使湖水更有一种诱人的魅力”，最后是人的游玩情况”游船”和”享受”应是承接的关系，排在一起，放在最后。
故答案为：23415
本题考查了学生对于词语的辨析与排序能力，认真分析每组词语的内容、意义、结构、词性等特点，然后按一定的标准进行排序。完成此类题目要注意分析词语之间的内在了逻辑关系或内在联系，然后排序。
39．（1）燕子唱着歌儿飞过湖面。
（2）鹿把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
（3）人们把厚厚的堆积物掘开。厚厚的堆积物被人们掘开。
（4）一进门，我就闻到一阵荷花的清香。
（1）改为拟人句，把燕子赋予人的特点即可，如：燕子唱着歌儿飞过湖面。
（2）扩句，至少扩两处，给句子加上一些修饰的成分，如“凶猛的”、“远远地”即可。
（3）改为“把”字句和“被”字句，把字句=主动者+把+被动者+动作成分，改为“把”字句：用“把”字将动作的对象提到 动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。 改为“被”字句：将接受动作的对象提到动作发 生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被” 字的表被动的句子类型。
（4）搭配不当，“清香”应搭配“闻到”，不是搭配“看到”。
故答案为：（1）燕子唱着歌儿飞过湖面；（2）鹿把凶猛的狮子远远地甩在了后面；（3）人们把厚厚的堆积物掘开。厚厚的堆积物被人们掘开；（4）一进门，我就闻到一阵荷花的清香。
考查了改写句子、修改病句。改写句子，侧重于改变原句的形式，句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
40．（1）小草随风儿跳起了欢乐的舞蹈。
（2）①疑惑；②焦急
【分析（1）例句“一池的荷花都在舞蹈 ”是拟人句，仿写时注意。 如：小草随风儿跳起了欢乐的舞蹈。
（2）根据给出的例句可知，画横线的地方应填入物心情的词语。根据题干给出的话可填答案。
①结合句子的内容可知，这是一个疑问句，故可补充为“池子疑惑地说”
②结合句子的意思可知，这句话表达了妹妹的着急心情，故可补充为“妹妹着急地说”。
故答案为：（1） 小草随风儿跳起了欢乐的舞蹈。 （2）①疑惑 ②着急
考查了句子的补充，补充句子就是把词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句子。补充句子，较多时注急分句间的关系，也要注意句子的整体，前后句要通顺，意思连贯。
41．（1）于是他放下农具而等候在树旁，希望再次捡到兔子。
（2）①迟日江山丽，春风花草香。②梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
（3）我家养了一只鸽子。雪白的羽毛，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！
（4）①，，，。②"？”，“，！”
（5）比喻；反问；拟人
（1）这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中重点词语要理解准确。 因：于是，就。释：放，放下。耒(lěi)：一种农具。冀：希望。复：又，再。得：得到。
（2）此题是根据意思写出相应的诗句。这就要求学生在学习古诗的过程中熟练掌握诗句及意思。在此基础上，筛选符合要求的诗句即可。① 迟日江山丽，春风花草香 ：江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。② 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行：梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。
（3）根据题目要求，结合日常生活中观察过的小动物，组织语言，描写出小动物的外形特点即可。
（4）本题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。
句话没说完用逗号，人物直接说的或想的话用引号，说或想之后用冒号，表示强烈的感情的句子用感叹号，一句话完了用句号。表示疑问，包括疑问、设问、反问等用问号。
①一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加 上剪刀似的尾巴， 凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
②“何必这样说呢 ？”陶罐说， “我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
（5）考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
①把“池水”比作“一面镜子”是比喻。②用疑问的形式，表达肯定的意思，是反问句。③把“荷花”
当作人来写，是拟人。
故答案为：（1） 于是他放下农具而等候在树旁，希望再次捡到兔子。 （2） ①迟日江山丽，春风花草香。②梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 （3） 我家养了一只鸽子。雪白的羽毛，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！ （4）①，，，。②"？”，“，！”（5）比喻、反问、拟人
（1）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
（2）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
（3）本题考查对生活常识的识记能力以及语言组织、表述能力。
（4）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。
（5）做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
42．（1）他的成绩在老师的辅导下，进步很大。
（2）我想，这缸正好用来养小鱼小虾。
（3）尖头绿蚂蚌被河北人叫作"挂大扁儿"。
（4）兴奋地大喊着
（1）考查修改病句。在“进步很大”前面加上“他的成绩”
（2）本题考查改写陈述句。反问句改陈述句的方法：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等）去掉；将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉。本题将“不正好"改为“正好"，“吗"去掉，问号改句号。
（3）“被”字句的基本结构是：被动者(动作行为的承受者)+“被”＋主动者(动作行为的发出者)+动作成分。原句中，动作的发出者是“河北人”，动作的承受者是“尖头绿妈贝”，动作成分是“叫做‘挂大扁儿"。即：尖头绿蚂洒被河北人叫做“挂大扁儿”。
（4）例句中“ 高兴地叫起来 ”是神态和动作，仿写时注意，结合“终于放假啦！”可用：兴奋地大喊着。
故答案为：（1） 他的成绩在老师的辅导下，进步很大。 （2）我想，这缸正好用来养小鱼小虾。（3）尖头绿蚂蚌被河北人叫作"挂大扁儿"。（4）兴奋地大喊着
考查了 修改病句 、句式转换、句子仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
43．（1）一直想去伯伯家。
（2）小明总是那么谦虚，那么认真。
（3）衣服终于被我洗干净了。
（4）会唱歌，会跳舞，会弹吉他，会画画。
(1)把“不是”去掉，把“吗”去掉，问号改为句号。
(2)用“那么……那么……“写句子，通顺合理即可。
(3)把“衣服”提到前面，“把”改为“被”。
(4)围绕“多才多艺”写具体即可。
故答案为：(1)你一直想去伯伯家。(2)小明总是那么谦虚，那么认真。(3)衣服终于被我洗干净了。(4)会唱歌，会跳舞，会弹吉他，会画画。
考查了句子仿写、遣词造句和句式转换。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
44．（1）花园里开满了五颜六色的花。
（2）雪白的梨花
（3）不住地赞叹
考查了修改病句和补充句子。修改病句是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改。
（1）“五颜六色"和"彩色"意思重复，去掉一个。
（2）本句的前部分列举了什么颜色的什么花，补充时注意。
（3）根据句子意思补充描写人物动作、语气或心情的提示语即可。
故答案为：（1）花园里开满了五颜六色的花。（2）雪白的梨花（3）不住地赞叹。
常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
45．（1）陶罐被骄傲的铁罐看不起。
（2）罐子遗落在废墟上。
（3）一圈圈漂亮的小圆晕轻轻地荡漾开去。
（4）C；拟人；比喻；太阳公公每天早早地起床了。
（1）“陈述句”改“被字句”就是句子中要含有“被”这个字，其结构模式可以记作：甲被乙怎么样。根据“甲被乙怎么样”的句式，解答此题即可。 即：陶罐被骄傲的铁罐看不起。
（2）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。删掉“ 两个、荒凉的 ”这些修饰限制的成分。
（3）考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。用“ 一圈圈漂亮的 ”修饰“ 小圆晕 ”，用“ 轻轻地 ”修饰“ 荡漾 ”。
（4）注意“膜翅"是对“黑绸衬裙"的解释，据此分析作答。句中把“瓢虫”当作人来描写，是拟人，
又把 “膜翅 ”比作“ 黑绸衬裙 ”是比喻，仿写时注意。
故答案为：（1） 陶罐被骄傲的铁罐看不起。 （2） 罐子遗落在废墟上。 （3） 一圈圈漂亮的小圆晕轻轻地荡漾开去。 （4）C；拟人、比喻、太阳公公每天早早地起床了。
（1）掌握陈述句改写成被字句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
（2）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（3）本题主要考查扩句的方法，扩句加上定语、状语、补语等“枝叶”，使句子具体，培养语言表达能力。
（4）本题考查了学生 破折号的作用及仿写句子的能力，完成此类题目要注意分析所给句子在结构、内容、修辞等方面的特点，然后仿写。
46．小狗的毛是 白色的，摸起来非常光滑，一双圆溜溜的大眼睛，像黑宝石一样闪着光。
观察例句可发现这句话是抓住独角仙的壳的颜色、硬度特点，以及头部的角来写的。据此可知，我们在仿写小动物的外形时也要抓住它们外形上最突出的特点来写，写出与众不同之处即可。
故答案为：小狗的毛是 白色的，摸起来非常光滑，一双圆溜溜的大眼睛，像黑宝石一样闪着光。
本题考查了学生仿写句子的能力，完成此类题目要注意分析所给句子在结构、内容、修辞等方面的特点，然后仿写。
47．（1）弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。
（2）着急的大喊
考查了句子的仿写，仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
（1）例句是一个比喻句，据此仿写即可。如：弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。
（2）本题考查补写语句，题目要求补写的是句子中的提示语。根据句子前面的内容，可知妈妈是在催促孩子起床，所以可以补充为“妈妈着急的大喊。”
故答案为：（1）弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。（2）着急的大喊
仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹。
48．（1）亲爱的姐姐，你会疲劳的。
（2）儿童节那天，同学们表演了很多精彩的节目。
（3）“嗨，很高兴见到你!”小明害羞地说。
（1）将反问句中的否定词改为肯定词，将反问句中的反问语气词去掉。将句末的疑问助词去掉，问号改为句号，最好加上一些表示强调的词语。即：亲爱的姐姐，你会疲劳的。
（2）“很多”、“一个个” 语义重复，删掉“一个个”。
（3）“这里有一个罐子。”一个人惊讶地说。例句中说的话在前，提示语在后，且用了神态描写。仿写时注意。
故答案为：（1）亲爱的姐姐，你会疲劳的。 （2）儿童节那天，同学们表演了很多精彩的节目。（3）“嗨，很高兴见到你!”小明害羞地说。
（1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（2）本题主要考查修改病句，认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。①用词不当。②搭配不当。③成分残缺。 ④词序混乱。⑤重复啰唆。⑥前后矛盾。 ⑦不符事理。⑧归类不当。 ⑨指代不明。
（3）本题考查仿写。首先要分析题目要求，找出所给示例的特点。所以仿写时一要注意仿写句式，而要注意仿写内容。
49．（1）这只小兔子浑身雪白雪白的，可爱极了，短短的四肢，灵活地支撑着它那毛茸茸的身体，让它在草地上蹦蹦跳跳地玩耍。
（2）这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。
（1） 本题主要考查学生语言表达能力。仿造例句写的小动物时要抓住所写动物的外形特征，注意语言简练，语句通顺。
（2）此题考查感叹句转换陈述句的能力，将感叹句改写陈述句的方法∶感叹句变陈述句，一般去掉感叹句中的“多么”、“太”、“真""怎么"等词，句末如果有感叹词"啊”、“呀""啦"等要去掉，将感叹号改为句号。本句中把“怎么"去掉，把“配得上"改为“配不上”，“呢"去掉，叹号改为句号。
故答案为：（1） 这只小兔子浑身雪白雪白的，可爱极了，短短的四肢，灵活地支撑着它那毛茸茸的身体，让它在草地上蹦蹦跳跳地玩耍。 （2） 这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。
（1）本题考查了学生仿写句子的能力，完成此类题目要注意分析所给句子在结构、内容、修辞等方面的特点，然后仿写。
（2）考查了改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式，句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
50．（1）同学们在操场上尽情地玩耍。
（2）爷爷谈起过去的事总是滔滔不绝。
（3）小花不但会唱歌，而且会弹钢琴。
（1）运用描述说明性的词语，把同学们在什么地方，怎样玩耍写具体，进行作答；
（2）这句中“过去的”与“往事”意思重复，应该把“往”去掉；
（3）“小花会唱歌”与“会弹钢琴”之间是递进关系，应该用“不但；而且”进行连接作答；
故答案为：（1）同学们在操场上尽情地玩耍。（2）爷爷谈起过去的事总是滔滔不绝。（3）小花不但会唱歌，而且会弹钢琴。
题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
51．（1）天空飘着朵朵白云，像一团团棉花糖似的。
（2）他长着苹果一样的脸蛋。
本题考查仿写。首先要分析题目要求，找出所给示例的特点。所以仿写时一要注意仿写句式，而要注意仿写内容。
（1）例句中加点的词语 “似的 ”，构成比喻句，仿写时注意。
（2）例句中加点的词语 “一样的 ”，构成比喻句，仿写时注意。
故答案为：（1） 天空飘着朵朵白云，像一团团棉花糖似的。 （2） 他长着苹果一样的脸蛋。
仿写是在综合性学习的考查中出现频率比较高的一种题型，学生在作答此类题目时，一定要认真阅读例句，分析出例句的主题是什么，格式是怎样的(注意：这个格式有时会包括修辞)，然后进行仿写。
52．（1）瓢虫的硬翅上有小圆点。
（2）从鹿身后追来的一头凶猛狮子。
（3）小明难为情地说。
（1）缩句就是去掉句子中的修饰成分，保留句子的核心意思。这个句子的核心意思是“瓢虫的硬翅上有小圆点”。所以，缩句后为：“瓢虫的硬翅上有小圆点。”
（2）将反问句改为陈述句，需要去掉反问词“不”和语气词“吗”，同时调整句子的语气。原句表达的是肯定的意思，所以直接去掉反问词和语气词，改为：“从鹿身后追来的一头凶猛狮子。”
（3）这个题目要求仿照给出的句子结构，写出小明说话时的情景。原句中，“其他人都高兴地叫起来”描述了说话人的状态。仿写时，我们需要根据小明说话的内容，推测出他可能的情绪或状态。因为小明不小心弄断了别人的尺子，他可能会感到抱歉或紧张。所以，可以这样写：“小明难为情地说。”
故答案为：（1）瓢虫的硬翅上有小圆点。（2）从鹿身后追来的一头凶猛狮子。（3）小明难为情地说。
（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（3）仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
53．（1）唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。
（2）叹了口气，大声地说
（3）唱歌的快乐
（1）原句是反问句，表达的是强烈的否定语气。将反问句改为陈述句时，首先要去掉反问词 “怎么”“呢”，然后把 “配得上” 改为 “配不上”，最后将感叹号改为句号。这样就把反问句的意思用陈述句表达出来了。
（2）根据语境，妈妈在提醒孩子起床，并且强调快迟到了，语气较为急切。“叹了口气” 体现出妈妈可能因为孩子起床晚有些无奈，“大声地说” 符合妈妈着急催促孩子的状态，通过这样的神态和动作描写，能使句子更加生动形象，让读者更能感受到当时的情境。
（3）原句运用了拟人的修辞手法，赋予蜻蜓人的行为 “告诉”。仿写时要保持这种拟人手法，青蛙的特点常常与唱歌相关，所以可以写 “青蛙跳过来，告诉我唱歌的快乐”，既符合青蛙的习性，又与原句的句式和修辞手法一致。
故答案为：（1）唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。（2）叹了口气，大声地说（3）唱歌的快乐
（1）本题考查反问句与陈述句的转换能力。考查对两种句式特点及表达效果的理解，培养语言运用的灵活性，让学会根据不同语境选择合适的句式来表达相同的意思，提升对句子语气和表意方式的把握能力。
（2）本题考查对人物神态和动作描写的运用能力。考查能否根据给定的语言情境，合理地添加人物的神态和动作描写，使句子更具画面感和表现力，培养对人物描写手法的运用技巧，提升语言表达的生动性和感染力。
（3）本题考查拟人修辞手法的仿写能力。考查对拟人手法的理解和运用能力，培养对语言的模仿创新能力，让学会运用拟人手法为句子增添趣味和生动性，提升对修辞手法在写作中运用的熟练程度。
54．（1）小松鼠在三角形的鸟窝里休息，我们怎么能打扰它呢？
（2）调皮的小明极不情愿地被人剃了个光头。
（3）人影被湖水染绿了。
（1）把“不能”改为“怎么能……呢”，结尾用问号。
（2）添加修饰语“调皮的”“极不情愿地”。
（3）把“湖水”放在句子前面，用“被”相连。
故答案为：（1）小松鼠在三角形的鸟窝里休息，我们怎么能打扰它呢？（2）调皮的小明极不情愿地被人剃了个光头。（3）人影被湖水染绿了。
本题考查了句式转换、造句、改写句子和扩写句子。认真阅读所给要求，根据平时的积累作答即可。
55．（1）爸爸把我不小心弄坏的课桌修好了；我不小心弄坏的课桌被爸爸修好了
（2）秋天来到了 。
（3）庆龄说，她并不后悔，因为她没有失信。
（4）妈妈在院子里种了许多蔬菜，有南瓜、西红柿、辣椒。每天早上，她都会提着篮子去采摘一些。
（1）将陈述句改成把字句，把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式，解答此题即可。将陈述句改成把字句方法是：句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式，解答此题即可。
（2）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。删掉“ 带着金黄色的光辉神奇地 ”这些修饰限制的成分。
（3）本题考查改第三人称转述句的能力，先把“说”后面的冒号改为逗号，前引号以及后面的后引号删除，然后把“说”后句子中的第一人称“我”改成第三人称“她”。
（4）本题考查对病句的辨析能力。解答此类问题，我们首先要了解几种常见的病句类型，掌握修改病句的基本方法，然后结合句子进行辨析。第一处：用对调号把“蔬菜"和“许多"对调位置；第二处：用删除号把“苹果和”删除掉；第三处：用改正号把“蓝"改为“篮”。
故答案为：（1）爸爸把我不小心弄坏的课桌修好了。我不小心弄坏的课桌被爸爸修好了。（2） 秋天来到了 （3）庆龄说，她并不后悔，因为她没有失信。（4）妈妈在院子里种了许多蔬菜，有南瓜、西红柿、辣椒。每天早上，她都会提着篮子去采摘一些。
（1）掌握陈述句改写成把字句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
（2）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（3）掌握引述句改转述句的方法。注意标点和人称，平时多练习，提高语言表达能力。
（4）修改病句就是对句子的正确与否的判定，是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改即可。
56．（1）我变成了树。
（2）因为她不够勤奋，所以她没有考出好成绩。
（3）小明不好意思地说，那次是他不好，不该弄坏我的钢笔。
（4）小冬嗷的一声叫了起来：“我们又胜利了!”
（5）“多美的陶罐！” 一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了。”
（1）本题主要考查对句子结构的理解和运用能力。句子由“主语、谓语、宾语”组成，因此缩句时只要正确地找到这三部分内容，并删去多余的修饰语即可。主语为句子中最主要的名词，也就是“我”，而“变”为动词，也就是谓语，最后的“树”为宾语，因此正确的句子为“我变成了树”。
（2）关联词语运用不当。第一句和第二句之间不是转折关系，而是因果关系，将"虽然......但是....."改为“因为......所以....."。“虽然”改为“因为”，“但是”改为“所以”。
（3）考查改为转述句。把某人直接说的话改为转述句时，去掉冒号和引号，“说”后加逗号，把“我”改为“他”“你”改为“我”。
（4）根据题干内容，由加点部分“一下子”，进行仿写即可。如：小冬嗷的一声叫了起来：“我们又胜利了!”
（5）本题考查标点符号的使用。提示语在中间，注意前后说的话都要补充双引号，“说”后面要用逗号。“多美的陶罐”是一个感叹句，要使用感叹号。
故答案为：（1）我变成了树。（2）因为她不够勤奋，所以她没有考出好成绩。（3）小明不好意思地说，那次是他不好，不该弄坏我的钢笔。（4）小冬嗷的一声叫了起来：“我们又胜利了!”（5）“多美的陶罐！” 一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了。”
考查了句子仿写、缩句、转述句的改写、标点符号的使用、修改病句。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
57．这么多人有跳广场舞的；有摆摊的；有打太极拳的。
结合例句中排比修辞手法的运用，运用这种方法，写出“广场上人多”的具体表现，进行作答。
故答案为：这么多人有跳广场舞的；有摆摊的；有打太极拳的。
题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
58．（1）我的书包；好看；耐用。
（2）这么清闲的生活，没有什么能够代替。
（3）我捧起这本《格林童话》，如饥似渴地读了起来。
（1）“不但......而且......”表示递进关系，结合词语表示意思进行正确作答；
（2）这句改写时应该把“还能”改成“没有”，把问号改成句号，进行作答。
（3）这句缺少主语，修改时应该在“捧起”的前面加上“我”或者其他人的名字。
故答案为：（1）我的书包；好看；耐用。（2）这么清闲的生活，没有什么能够代替。（3）我捧起这本《格林童话》，如饥似渴地读了起来。
题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
59．（1）原因；变成一只蝴蝶；就可以自由地飞翔了。
（2）胆小；天地间拉起了雨帘，房楣上挂满了珠串，地面铺上了水毯。
（1）“我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。“这句话交代了“我’想变成树的原因 。认真分析句子，结合实际，写初愿望及原因即可。
（2）“我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做孤梦，还怕剃头。"这句话是围绕“ 胆小“来写的。认真分析句子，这句话要求围绕“雨下得真大”来进行描写，结合日常观察并展开想象，运用恰当的修辞手法，写一写下雨时周围的景色即可。
故答案为：（1）原因、变成一只蝴蝶、就可以自由地飞翔了。（2）胆小；天地间拉起了雨帘，房楣上挂满了珠串，地面铺上了水毯。
考查了句子的仿写，仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
60．（1）人们把文字写在竹片和木片上。
（2）缸里的小虾特别有趣。
（3）它们飞得这么低，不能看到遥远的家。
（4）无论孩子多么的调皮捣蛋，作父母的都爱他。
（5）池塘里的荷叶像玉盘。
（1）这句改写时应该把“人们”放在“把”前面，后面写上“文字写在竹片和木片上”，进行作答。
（2）这句中“特别”和“十分”意思重复，应该去掉其中一个；
（3）这句改写时应该“怎么能”改成“不能”，去掉“呢”，把问号改成句号。
（4）“无论......都.......”表示条件关系，结合词语表示的逻辑关系，进行正确作答。
（5）改写比喻句，应该结合“荷叶又大又圆”运用比喻的修辞手法进行作答。
故答案为：（1）人们把文字写在竹片和木片上。（2）缸里的小虾特别有趣。（3）它们飞得这么低，不能看到遥远的家。（4）无论孩子多么的调皮捣蛋，作父母的都爱他。（5）池塘里的荷叶像玉盘。
题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
61．（1）小稻秧被一群杂草团团围住。
（2）树上长满了鸟窝。
（3）难道风景如画的小龙潭公园不令人心旷神怡吗
（4）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。
（1）考查了改为"被"字句。把“小稻秧"放在句首，后面加上“被"即可。
（2）考查了缩句。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。把修饰语"我变的""各种形状的"去掉即可。
（3）考查改为反问句。在句首加上“难道”，“令人心旷神怡吗"前面加上“不”，句号改为问号。
（4）考查改为比喻句。把“硬刺"比喻为“钢针"即可。
故答案为：（1）小稻秧被一群杂草团团围住。（2）树上长满了鸟窝。（3）难道风景如画的小龙潭公园不令人心旷神怡吗 （4）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。
（1）把字句改被字句原则是把"把字句"中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。
（2）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（3）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
62．（1）她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
（2）作业本正被他放回书包。
（3）味道：梨的味道香香的。；味道：这本书越看越有味道。
（1）题干中提到“阴雨时节”和“天气晴朗”前后不搭配不当。应改为“天气潮湿”；
（2）考查了“把”字句和“被”字句的转换。“把”字句前后主语调换，把“把”字改为“被”字即可。
（3）“味道”：①指味觉所体会到的滋味。②指抽象的情味、意味。结合“味道”的两种不同的意思造句即可。
故答案为：（1）她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。 （2） 作业本正被他放回书包。（3）味道：梨的味道香香的。味道：这本书越看越有味道。
本题考查了句子的运用，先考查了病句的修改， 病句的修改注意方法，“把”字句和“被”字句的转换只需要找到主动者和被动者，两者交换位置，即可。最后一题是词语意思的理解 和运用。
63．（1）例：亮晶晶的星星快活地眨着眼睛。
（2）造纸术是我国古代的四大发明之一。
（3）你不能这样没有礼貌。
（4）小燕子飞来了。
（5）例：生气地瞪着我说
（1）扩句，扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。即“什么样的星星怎么样地眨着什么样的眼睛。”可添加修饰词“天上的"“亮晶晶的”。
（2）缺少成分，句末加“之一”.
（3）改为陈述句，“怎么”改为“不”，删去“呢”，问号变句号。
（4）缩句，缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。删去“活泼可爱的""从南方”。
（5）根据例句格式，可补写表示神态的词语。
故答案为：（1）天上的星星眨着亮晶晶的眼睛。（2）造纸术是我国古代的四大发明之一。（3）你不能这样没礼貌。（4）小燕子飞来了。（5）脸涨得通红，喘着粗气。
（1）本题主要考查学生扩句的方法，加上定语、状语、补语等“枝叶”，使句子具体，培养语言表达能力。
（2）本题考查对病句的辨析能力。解答此类问题，我们首先要了解几种常见的病句类型，掌握修改病句的基本方法，然后结合句子进行辨析。
（3）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（4）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（5）本题考查了学生进行句子仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例句的结构特点，用词特点等，然后根据特点进行仿写。
64．（1）人影被溪水染绿了。
（2）弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。
（3）虽然做这样一盏灯总要花上一些工夫，但是除夕夜，父亲总能让我提到一盏称心如意的灯。
（1）“陈述句”改“被字句”就是句子中要含有“被”这个字，其结构模式可以记作：甲被乙怎么样。根据“甲被乙怎么样”的句式，解答此题即可。
（2） 例句把“竹笋”比作“锋利的宝剑”是比喻，仿写时注意。
（3） “做这样一盏灯总要花上一些工夫"和“除夕夜，父亲总能让我提到一盏称心如意的灯"之间是转折关系，根据语义应选“虽然....但是......"。
故答案为：（1）人影被溪水染绿了。 （2） 弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。 （3）虽然做这样一盏灯总要花上一些工夫，但除夕夜，父亲总能让我提到一盏称心如意的灯。
（1）掌握陈述句改写成被字句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（3） 本题考查了学生对于关联词语的理解与应用，完成时要注意分析所给句子前后之间的关系，然后选择合适的关联词填空。
65．（1）茂密的丛林中，住着一只漂亮的鹿。
（2）那些雨滴有的落在屋檐上，有的洒在田野里，有的跟着小溪流进了大海。
（3）水要流动才能保持清洁，这个自然规律，你不会忘掉。
（1）考查扩句，即“什么样的丛林中，住着什么样的鹿。”
（2）根据题干内容，结合例句，句式为：“有的……有的……有的……”，仿写时注意，如：那些雨滴有的落在屋檐上，有的洒在田野里，有的跟着小溪流进了大海。
（3）考查改写句子。把原句中的“难道”去掉，“已经”改为“不会”，“问号”改为“句号”，变为肯定的陈述句。
故答案为：（1）丛林中，住着一只漂亮的鹿。（2）那些雨滴有的落在屋檐上，有的洒在田野里，有的跟着小溪流进了大海。（3）水要流动才能保持清洁，这个自然规律，你不会忘掉。
考查了句子仿写、扩句、句子转换。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。

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