资源简介

(共18张PPT)
初中思政课议题式"三点五学"教学模式研究成果
人民教育出版社 七年级下册 第三单元 第八课 第一框
薪火相传的传统美德
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自学任务单 1 阅读教材内容，提出你的学习困惑。
2 自主质疑，提出你的学习困惑，思考自己知道的与中华传统美德有关的成语。
自学·质疑反馈
负荆请罪
程门立雪
战国时期，赵国大将廉颇认为上卿蔺相如功劳不如自己，官位却在自己之上，为此他非常不满，便扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如为了国家利益处处退让，表示将相不和就会削弱国家的力量。廉颇听闻后，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如家请罪。从此以后，他们成了好朋友，齐心协力保卫赵国。
负荆请罪
西晋末期，社会动荡，内忧外患，人民生活在水深火热之中。那时有个叫祖逖的人，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤，希望报效国家。有一天，他们在半夜听到鸡鸣，心情振奋，于是披衣起床，拔剑练武。
闻鸡起舞
杨时是北宋时期的著名学者。一天，他与游酢一起去老师程颐家请教问题。时值隆冬，朝风凛测。到程颐家时，适逢老师在炉旁闭目养神。他们担心惊扰老师，就在旁边静静等候。程颐觉察后，门外的积雪已经有一尺深，但杨时和游酢依然恭敬侍立。
程门立雪
思考：你还知道哪些中华传统美德故事 这些故事蕴含着什么传统美德
点拨：精忠报国—爱国；鹿乳奉亲—孝悌；孔融让梨—谦让等。
展学·情境导入
总议题：解锁中华传统美德的传承密码
议学·合作探究
子议题1：探源中华传统美德价值
“梨无主，吾心独无主乎？”这句话出自元代著名政治家、思想家、教育家和天文学家许衡的故事。
谈“梨无主，吾心独无主乎”的理解？
这句话的核心意义在于强调内心的道德准则和自律精神。 许衡的行为体现了他坚守内心的道德标准，即使在无人监督的情况下，也能自觉遵守道德规范，不因外界环境的变化而动摇自己的原则 。
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1.为什么要弘扬中华传统美德？
①国无德不兴，人无德不立。
②中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。
③中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智 慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。
议学·合作探究
知识小结
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议学·合作探究
小组讨论
学生分组讨论，每组选择一个中华人文精神的角度（如荣辱观念、社会风尚、爱国情怀、担当意识等）进行深入探讨，并准备发言稿
讨论要求
1.每个小组围绕相关问题展开讨论，结合教材内容、生活或者材料、以及问题，来组织答案。
2.一位记录员，及时将讨论的答案记录到本子上；一位发言人；一位组织者；每人至少提出一个观点。
3.讨论时长4分钟。
子议题2：解读中华传统美德内涵
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孝 ：指的是孝顺父母，尊敬长辈，报答养育之恩。
忠 ：即忠诚，指的是对国家、对事业、对朋友的忠诚和尽心尽力。
信 ：即信用，指的是诚实守信，言行一致，守信用。
悌 ：指的是兄弟间的友爱和相互帮助，强调兄弟间的和谐。
议学·合作探究
子议题2：解读中华传统美德内涵
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礼 ：指的是遵守礼节，尊重他人，讲究行为举止的得体。
义 ：指的是正义感，见义勇为，助人为乐，公正无私。
廉 ：即廉洁。廉洁的人不贪赃枉法，不谋私利。廉洁是为官之本，也是社会公正的基础。
耻 ：指的是知耻，对违背道德的行为感到羞愧，有自尊自重的意识。
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子议题2：解读中华传统美德内涵
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议学·合作探究
2.孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念世方法的内涵和作用
①判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。
②“由义为荣，背义为辱。”中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。
③这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。
知识小结
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见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
——《论语》
学无止境，德高者必有所成。
——《孟子》
”君子莫大乎与人为善”
思考这几句古文反映了怎样的传统美德？
议学·合作探究
子议题2：解读中华传统美德内涵
议学·合作探究
知识小结
①体现：“德者，本也。”“君子莫大乎与人为善。”中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。
②作用：不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。
3.崇德向善、见贤思齐的社会风尚
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岳飞的故事流传至今，他的故事体现了怎样的传统美德？
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议学·合作探究
4.精忠报国、振兴中华的爱国情怀内涵和作用
①体现：“位卑未敢忘忧国。”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。
②作用：爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。
知识小结
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位卑未敢忘忧国。
这句话的意思是：虽然职位低微却从未敢忘记忧虑国事。“位卑未敢忘忧国”出自南宋诗人陆游的《病起书怀》，这句诗的完整句式为：“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺”。
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，这是清代民族英雄林则徐的名言，说的是当国家民族危难之时，应该不考虑自身的安危祸福，义无反顾的挺身而出，不论生死。这是每一个炎黄子孙应该具有的爱国情怀！
阅读下面的古语，想一想里面蕴含着什么传统美德
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子议题2：解读中华传统美德内涵
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议学·合作探究
5.天下兴亡、匹夫有责的担当意识
①体现：中华民族强调“明伦”“尽责”，要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。
②作用：这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑。
知识小结
使用地图标注本地美德传承地标（如家风纪念馆、孝贤祠堂），规划研学路线；通过人人通平台上传
拓学：迁移应用
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收集优良家风的经典语录，借助AI工具，设计"传统美德×未来科技"传承方案（如AI家风传承助手） 。
践学：知行合一
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课堂小结
影响深远的人文精神

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