资源简介

(共25张PPT)
多姿多彩的靠垫
教师基本功大赛
目
录
1
教材分析
3
2
学情分析
4
5
教法学法
6
教学过程
教学重难点
教学目标
7
反思
教学目标
1、教材分析
为了更好的突出新课标大单元的教学理念，我将本册书中中的“笔的世界”“多姿多彩的靠垫”“降落伞”“生活日用品的联想”融合成为一个新的单元---"我是生活设计师"。通过本课的学习，使学生感受设计在生活中的作用，为下一节降落伞伞面的设计打下基础。
笔的世界
降落伞
生活日用品的联想
2、学情分析
四年级的学生有了一些对美的认识，在数学课和之前学过的《百变团花》《漂亮的瓶子》中对对称图形有了一定的了解，但还没涉及到中心对称图形。
3、教学目标
1.审美感知
了解靠垫的作用，认识轴对称和中心对称图形，能运用纹样设计靠垫。
2.艺术表现
尝试运用彩纸，宣纸等媒材设计纹样，创作多姿多彩的靠垫。
3.创意实践
通过创设情景和小游戏，让学生沉浸式体验设计靠垫，激发学生学习兴趣。
4.文化理解
感受数学与艺术相融合，体会传统纹样的魅力，加强对美好生活的追求。
4、教学重难点
重点：了解轴对称和中心对称纹样，学 习运用纹样装饰靠垫。
难点：巧妙构思、灵活运用纹样，设计漂亮的靠垫，美化生活。
5、教法学法
在教法上我选择的情景法、展示法、实践练习指导法，在学生的学上面我采用了自主探究法。
任务单
1、了解靠垫有什么功能？外形、花纹、材质有什么特点？它与环境有什么关系？
2、了解什么是轴对称和中心对称图形？如何运用骨式设计图案。
出示课前收集的靠垫，靠一靠，说一说感受，分析它的外形、颜色和花纹有什么特点？什么材料做成的？平时摆放在哪里？
书 画
植物花卉
卡通
民族传统纹样
特点：靠垫美观实用
请根据居室环境选择相应的靠垫
一个图形沿着一条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，那么，这个图形就叫做轴对称图形。这条直线就是它的对称轴。
分析轴对称图形：运用数学知识说一说图案有怎样的规律呢？
有一种中国美------对称美
轴对称
中心对称
教师基本功大赛
在平面内，把一个图形绕着某个点旋转180°，如果旋转后的图形能与原来的图形重合，那么这个图形叫做中心对称图形。这个点就是它的对称中心。
骨式：平面构成中用来确定基本形排列组合格式的方法叫做骨式，又叫骨格。
教师基本功大赛
运用中心点和骨式做一个图案装饰靠垫
对称图形
中心对称图形
欣赏学生作品
教师示范
艺术实践：
请你选择一个处所用自己喜欢的外形和纹样设计一款美观的靠垫，参加本次家居设计展。
展示评价：
1、说一说自己的设计理念，运用了什么纹样？准备放在什么地方？（自评）
2、谁设计的靠垫美观？说一说理由？（互评）
3、说一说你本节课学到了什么知识
做生活设计师，装点生活！
7、反思
亮点：紧扣单元主题，采用情景式教学，首尾呼应。
不足：材料的使用和纹样的多样性还不够丰富。
改进：运用海绵纸和废旧材料继续探究。
感谢聆听附件3：
教学设计模板
基本信息
姓名 联系电话
学段 展示单元 我是生活的设计师
单元教学设计
单元名称
单元教学设计说明 本单元属于设计应用学习领域，为了更好的突出新课标大单元的设计理念，将“笔的世界”“多姿多彩的靠垫”“降落伞”“生活日用品的联想”四课重新组合成一个设计单元。整个单元围绕着“我是生活设计师”这一主题进行，本单元从《笔的世界》一课入手，从学生最熟悉的学习用具进行设计，实现艺术与科技、实用与审美相结合，让设计为人类的生产生活提供服务。然后通过设计家庭中常见的日用品靠垫，初步学习对称纹样的设计、简单的色彩知识，了解轴对称和中心对称的形式原理，让学生体会用艺术装点生活，美化生活，服务生活的理念。再将所学到的知识迁移到《降落伞》一课的伞面设计中，让学生在美术活动中灵活运用美术知识。最后在《生活日用品的联想》一课启发学生从生活日常用品中联想、观察、思考，提高学生发现美、创造美的能力，突出“艺术源于生活，高于生活”和“学以致用”的思想。在此基础上本单元还整合了数学、科学等跨学科融合。
单元目标与重点难点 单元目标：1、审美感知：能分析笔的各部分特点和功能；了解轴对称和中心对称图形的规律，感受靠垫在生活中的作用；感受纹样在降落伞伞面中的运用；能够根据生活日用品不同的外形进行联想。 艺术表现：能掌握简单的设计绘图，设计一款美观实用、艺术与科技相结合的笔；运用对称的方法设计美观大方的靠垫美化生活；了解降落伞的科学原理，设计一款伞面漂亮的降落伞；通过联想运用多种形式大胆表现。 创意实践：能够将设计理念运用在自己的设计中，将创意转化成作品；根据环境设计对称纹样的靠垫装点生活；结合数学、科学原理融合艺术设计提高动手能力；锻炼观察想象能力，激发创新精神。 文化理解：设计改变生活，让生活更加美好，培养学生热爱科学，大胆想象，动手实践的能力，通过设计增强学生创新精神，表达对生活的美好感受，深刻的认识到艺术源于生活，服务于生活。 重点：分析观察笔的功能，学习绘制设计图；学习运用轴对称和中心对称纹样装饰靠垫；运用图形和科学原理设计降落伞；对生活日用品观察想象。激发学生的创造力。 难点：笔的功能多种多样；灵活运用纹样装饰靠垫；掌握降落伞的装饰方法和平稳性；对生活日用品大胆的想象，表达自己的想法。
单元整体教学思路 本单元的设计是美术学科课程中的设计·应用学习领域，对应的学习内容是生活与设计，具体到学习内容是表达自己的想法和装点我们的生活。每节课的学习任务既各有侧重，又互相联系。通过整个单元的教学，学生能了解实用与美观的设计原则，能够运用所学的知识美化环境，装点生活。
课时教学设计
课题 多姿多彩的靠垫
教学内容分析 本课的内容是四年级上册设计应用学习领域，在单元中的第二课，靠垫是日常生活中常见的日用品，具有很强的实用性和装饰性，通过本课的学习，可以引导学生认真观察生活，培养学生的审美能力、创造能力。同时，在设计和制作靠垫的过程中，学生能够学到色彩搭配、图案设计、手工制作等多方面的知识和技能，让学生感受靠垫美化装点生活，设计与应用相结合，使设计源于生活，服务于人类，做生活的设计师。
学情分析 四年级的学生有了一些对美的认识，在数学课和百变团花一课中对对称图形有了一定的了解，还没涉及到中心对称的图案。学生在生活中也接触到很多的靠垫，但是运用骨式和纹样进行设计和装饰靠垫还是有一定的难度，缺乏灵活的运用。通过本课的学习，让学生感受艺术设计在生活中的作用，学习美术知识最终是美化装点我们的生活，建立“学以致用”的理念。激发学生做生活的设计师的愿望，提高学生对生活用品和环境美化的能力，培养成为生活小达人。
目标确定 审美感知：了解靠垫的作用，认识轴对称和中心对称图形，运用纹样设计靠垫。 艺术表现：尝试运用彩纸，宣纸等媒材设计纹样，创作多姿多彩的靠垫。 创意实践：通过创设情景和小游戏，让学生沉浸式体验设计靠垫，激发学生学习兴趣，， 文化理解：感受对称和数学学科的紧密关系，体会传统纹样的魅力，感受生活中的对称美，争强对美好生活的追求。
学习重点难点 重点：了解轴对称和中心对称纹样，学习运用纹样装饰靠垫。 难点：巧妙构思、灵活运用纹样，设计漂亮的靠垫，美化生活。
5.学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：情景导入（1分钟）
教师活动 情境创设：老师今天收到一份家居设计展览邀请函，他们邀请小学四年级的生活设计小达人们设计一款美观实用的靠垫。要想设计好靠垫需要完成以下几个任务： 1、了解靠垫有什么功能？外形、花纹、材质有什么特点？它与环境有什么关系？ 2、了解什么是轴对称和中心对称图形？会运用骨式设计图案。 这是一次难得的机会，让我们一起走进多姿多彩的靠垫。 学生活动 学生积极参与活动，兴趣高涨。认真学习邀请函中的几个任务。
设计意图 创设学习情景，学生沉浸式完成学习任务，激发学生学习兴趣，同时明确学习主题。
环节二：初步了解靠垫的功能、外形和纹样（3分钟）
教师活动 请学生出示自己收集来的靠垫，放在椅子后试一试，说一说有什么感受？分析它的外形、颜色和花纹有什么特点？平时摆放在哪里？什么材料做成的？ 请你将老师收集的靠垫根据居室环境选择相应的靠垫。 教师总结：靠垫美观实用。可以装点我们的生活（板书） 学生活动 学生体验后，感觉有了靠垫很舒适，能够缓解疲劳。靠垫颜色漂亮花纹多样，外形有圆形、爱心形、花朵形，方形最多。平时放在客厅、卧室、书房、车里，材质有布的、毛茸茸的、还有皮质的等等 2、学生拖动图片到相应位置，在游戏中了解卡通纹样适合放在儿童房；书法诗词可以放在书房；植物纹样可以放在咖啡厅等。学生根据环境需要选择对应的靠垫。
设计意图 学生通过亲身感受体验靠垫的功能，总结出靠垫的外形、颜色和花纹特点，并根据环境需要选择出相应的靠垫。在活动中完成了第一个任务。
环节三：分析轴对称图形和中心对称图形确定骨式（8分钟）
教师活动 教师出示一组靠垫，请学生结合数学学科的知识说一说你发现了哪些规律？（2分钟） 教师通过图片直观演示与学生一同回顾对称图像的知识。沿着一条直线对折，两边完全重合，就是轴对称图形。 教师总结：对称不但在数学中有广泛的运用，在建筑、绘画、日常用品中也有很重要的作用，有一种中国美，叫对称美。出示图片：如故宫、天津之眼等（社会主义核心价值观：爱国） 出示轴对称图形和中心对称图形纹样，对比观察分析这两种纹样有什么不同？（2分钟） 图片展示中心对称图形：中心对称是指把一个图形绕着某一点旋转180°，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这个点对称或中心对称。教师与学生一起分析，发现中心对称图形既是中心对称图形还是轴对称图形。中心对称有多条对称轴，并且相交与一点。 3、分析民族传统纹样，设计纹样时可以借助骨式，这些纹样这么漂亮，是因为运用了平面中的对折线，这个对折线就是骨式线，我们将纹样有规律的放在骨式中，就得到了变化多样的适合纹样。教师带领学生欣赏传统纹样靠垫（2分钟） 4、希沃小游戏，运用希沃白板交互功能，运用粘贴旋转等功能设计靠垫（2分钟） 学生活动 学生通过对数学学科中学过的对称图形进行知识迁移，发现这些图形都是对称图形。 感受对称在生活中的运用。 （跨学科融合） 学生进行讨论，通过对比观察直观的感受出两种纹样的相同点和不同点。 3、学生观察理解折纸中的骨式。理解骨式的运用 4、学生通过希沃小游戏在轻松的环境中了解了运用骨式和中心点设计纹样，加深对本课的重点知识的理解。
设计意图 通过对比分析轴对称和中心对称图形的不同，并借助学生熟悉的折纸理解骨式，通过互动小游戏，调动学生的学习兴趣，让学生在玩乐中掌握重点知识。融入跨学科知识巩固轴对称图形的概念，顺势渗透社会主义核心价值观中的爱国。
环节四：教师示范，学生探究靠垫的制作步骤（2分钟）
教师活动 教师利用视频微课展示制作步骤 准备两张大小一样的正方形彩纸，用订书器订成口袋状。 运用对称剪剪出对称图案（强调对称轴在折线处，避免剪成两半图案） 运用剪团花的知识剪出纹样，对着中心点和骨线粘贴装饰。 借助宣纸折叠后沿着中心点点染，装饰靠垫。 将卫生纸塞入口袋，封口。 学生活动 学生通过微课示范展示，明确靠垫的设计过程，多种方法创作开阔学生创作思路。
设计意图 通过教师引领示范，学习运用纹样装饰靠垫，发散学生思维，丰富创作构想。突破本节课重难点。
环节五:欣赏学生作品（1分钟）
欣赏学生优秀作品，说一说它们运用了什么图形装饰靠垫？颜色搭配是否合理？你喜欢哪个作品？ 学生欣赏优秀作品，分析图形和色彩
设计意图 通过欣赏优秀作品，发散学生思维，为创作打下基础
环节六：艺术实践（20分钟）
教师活动 请你选择一个处所用自己喜欢的外形和纹样设计一款美观的靠垫，参加本次家居设计展。 循环播放各式各样的靠垫和欢快的音乐。 学生活动 学生根据学到的知识在轻松的环境中进行艺术创作，感受创作的乐趣。
设计意图 通过创设情景，以任务驱动的方式培养学生创新实践应用的能力。
环节七：展示评价（4分钟）
教师活动 说一说自己的设计理念，运用了什么纹样？准备放在什么地方？（自评） 谁设计的靠垫美观？说一说理由？（互评） 说一说你本节课学到了什么知识 教师小结 学生活动 学生进行自评、互评、师评
设计意图 通过评价锻炼学生语言表达能力、欣赏能力，总结能力。通过总结再次回顾本节课的重难点知识。
环节八：拓展（1分钟）
教师活动 尝试用本节课所学的知识设计生活用品如：杯垫、餐垫、地毯等，希望同学们善于观察思考，做一名真正的生活设计师，学以致用，装点我们的生活，也希望同学们发现更多的中国美！ 学生活动 学生意犹未尽，情感高涨，使本节课得升华。
设计意图 将学到的知识运用到生活的方方面面，真正做到学以致用，装点生活，同时也回归本单元主题做我是生活设计师
6.板书设计
7.作业与拓展学习设计
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 利用多媒体展示图片、视频、音频，使用希沃白板进行互动。
9.教学反思与改进 反思:亮点:紧扣单元主题，采用情境式教学，首尾呼应 不足:材料的使用和纹样的多样性还不够丰富 改进:运用海绵纸和废旧材料继续探究。
10.学习评价设计 根据本节课的特点，引导学生进行自我反思与评价。教师重视学习的过程性、基础性评价，体现教学评一致性。通过学生的作品展示和互相评价，了解学生的学习成果，以及他们对美术创作的态度和兴趣。同时，教师也要对学生的作品给予积极的反馈，鼓励他们继续探索和创新。

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