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情境导入
思考：有人说美国文化多样，有人说美国文化单一，美国文化究竟是多样还是单一呢？
第12课
近代战争与西方文化的扩张
通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及战争带来的不同文化的交锋；
认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。
【课程标准】
1.能够根据材料简述独立战争前后的美国文化与拉丁美洲文化多样性逐步形成的过程，并比较美国文化多元性与拉丁美洲文化多元性的异同。
2.能够联系所学知识，简述拿破仑战争后欧洲文化重构的表现，并分析拿破仑战争与欧洲文化重构的关系。
3.能够根据材料并联系此前所学知识，比较近代中国、印度和埃及三国被殖民的经历，并运用唯物史观客观评价欧洲殖民者文化侵略的作用。
【学习目标】
时间轴
时空史观
（1）印第安人数量锐减；
（2）非洲黑人数量激增；
（3）白人数量大量增加；
（4）新的混血族群出现；
（选必3第7课）
1.美洲族群变化的表现：
自主学习一：请阅读课本P38-39文字，并结合所学知识，（1）概括美洲族群变化的表现有哪些？（2）思考美洲族群为何会出现此变化？
被殖民前的美洲
在1492年被“发现”之前，美洲的印第安人创造了灿烂的玛雅文明、印加文明和阿兹特克文明。
印第安人是美洲的原住民，是美洲的主人，也是美洲的最主要族群。
欧洲对美洲的殖民活动
来到美洲的殖民者主要来自西班牙、葡萄牙、英国、法国等欧洲国家。
在北美，主要殖民者是英国；
在拉丁美洲，主要殖民者是西班牙和葡萄牙。
黑人
混血
白人
印第安人
殖民迁徙
知识回顾
阿兹特克文化遗址
西班牙殖民者修建的教堂
现代化建筑
墨西哥城三文化广场
欧洲征服者：
带来了欧洲宗主国的文化（伊比利亚文化）。
印第安社会：
非洲奴隶们：
发展了欧洲文化主导、融合多种文化因素的新的美洲文化
独立发展的印第安文化被中断；
一定程度上维持着相对的自治性。
保持了非洲的宗教传统、信仰、习惯和语言。
探究学习一：请阅读下列材料，并结合所学知识，（1）想一想：欧洲侵略者的殖民活动对美洲文化有什么影响 （P39学思之窗）（2）概括美洲族群变化带来了哪些影响？
材料：西班牙人和葡萄牙人的征服带来了伊比利亚的文化概念，他们认为比土著文化优越。同样，他们也认为非洲宗教和文化比自己的低劣……印第安社会生存下来，并且在与西班牙人和葡萄牙人互动的同时，维持着相对的自治性。同样，奴隶们在学习应付他们的主人和适应新环境的同时，保持了非洲的宗教传统、信仰、习惯和语言。
——斯基德莫尔、史密斯《现代拉丁美洲》
（选必3第7课）
知识回顾
移民人口多源性 → 移民文化多元性 民族和文化多样性日益突显
美国：76.7%白人，12.3%黑人，1.5%印第安人。
秘鲁：36%印欧混血，19%白人，46%印第安人。
玻利维亚，34%印欧混血，15%白人，54%印第安人。
牙买加：77%黑人，3%白人，15%黑白混血。
海地： 95%黑人，1%白人，4%黑白混血。
族群分布的差异性：
①北美:a.美国和加拿大，白人占据了人口的大多数。
b.在美国，幸存的印第安人被赶进保留地生活。
原因：北美主要为英国的殖民地，经济发达，大量欧洲人移民北美。
②拉美: a.混血人种居主导。
b.秘鲁等少数国家，印第安人相对较多，但也很少超过人口半数。
原因：南美洲为西班牙和葡萄牙的殖民地，殖民者没有禁止不同族群之间的通婚。
③西印度群岛国家:黑人人口占多数。
原因：中美洲气候炎热，经济落后（发展种植园经济）。
殖民政策的差异，经济发展差异等
3.美洲族群变化的影响：
（1）改变了美洲的人口结构，形成了新的族群。
（2）一定程度上保留了各个族群各具特色的文化（欧洲宗主国的文化传播，印第安人和非洲文化得以保存），使美洲文化更加多元化。
（3）形成了新的文化认同，发展了欧洲文化主导、融合多种文化因素的新的美洲文化。
知识回顾
（选必3第7课）
背景 ①北美居民构成：英国及其他欧洲国家的移民、非洲黑人、印第安人 ②在 欧洲白人 主导下，各种文化相互融合与混合 文化表现 种族 、血统 欧洲白人、非洲黑人、美洲印第安人（多源性和多样性 ）
宗教 多种宗教（新教--清教、天主教、犹太教、印第安人民族宗教等）
语言 美式英语（融合印第安语言、非洲黑人语言）
生活 饮食文化、艺术生活融入印第安人和黑人的因素
精神 地方自治、勤俭、务实、重视教育和创造精神等（清教精神）
族群 “美利坚人”、“美利坚文化”（民族认同、民族文化）
局限 白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固 一、文化融合：独立战争后的美国文化和拉丁美洲文化
1.独立战争前后的美国文化：
（1）独立战争前的美国文化
自主学习一：请阅读课本P67文字，并结合所学知识，（1）梳理美国独立战争前美国文化的形成背景、表现和局限性，完成下列表格。（2）思考独立战争前的美国文化的多样性与移民的多源性之间的关系，分析其对美利坚文化形成的意义。
材料1：各殖民地经过一段时间后，开始由出生在北美土地上的几代人占支配地位，他们不了解英国，转而将情感倾注在他们视为故乡的北美，在这种认同转换中，清教徒思想成为对美洲独特性意识的重要因素。在北美严酷的生存条件下，移民和印第安人的战争，使得分散的殖民地由此进行联合。在英国和殖民地关系开始紧张后，对英国的挑战进一步强化了美利坚的民族意识。
——颜震《美国早期民族国家与帝国的双重构建》
材料2：在这近一个半世纪的发展历程中，英属北美殖民地已经由一个荒无人烟土地贫瘠的蛮荒地带发展为一个拥有近200万人口，农、工、商都得到一定程度发展的生机勃勃的新兴经济区。而且在此期间，随着经济的发展，各殖民地经济文化交流日益频繁，北美殖民地不仅形成了一个统一的大市场，并且在这块广阔的大陆上最终形成了一个新的民族－美利坚民族。
——王晓辉《美国独立战争对英法争霸的影响》
关系：移民人口多源性 → 移民文化多元性 民族和文化多样性日益突显
英国占多数 → 欧洲文化为主流
在民族交流与交融的过程中产生新的民族认同和新的民族文化（美利坚民族）
三个旧世界创造了一个新世界
——美国学者
思考：结合课本内容，分析“旧世界”和“新世界”分别指的是什么？
欧洲白人文化
非洲黑人文化
印第安人文化
独立战争后的新的多元美国文化
①语言是人们进行沟通的主要工具，是生活的反映，是不断发展的
②北美居民由于种族的多样性，语言也会相互借鉴
③美式英语以英语为主，反映了白人在北美殖民地占主导地位
《五月花号公约》写道：“为了上帝的荣耀，为了增加基督教的信仰，为了提高我们国王和国家的荣耀，我们飘洋过海，在弗吉尼亚北部开发第一个殖民地。我们这些签署人在上帝面前共同庄严立誓签约，自愿结为民众自治团体。为了使上述目地能得到更好的实施、维护和发展，将来不时依此而制定颁布，被认为是对这殖民地全体人民都最合适、最方便的法律、法规、条令、宪章和公职，我们都保证遵守和服从。”
①清教因素（“契约思想”、“上帝选民”、“民主政治”、“注重个性”、“追求个人的权利、尊严和自由”等思想）丰富了美国政治文化的内容
②清教因素体现了强烈的使命感，对美国以后的侵略扩张提供了重要动力
美国历史上第一份政治性的契约文件《五月花号公约》，这份公约被称为是“美国的出生证明”。
1773年，波士顿倾茶事件
（导火索）
1775年，莱克星顿枪声
（开始标志）
1776年《独立宣言》
（宣布独立）
1777年，萨拉托加大捷
（转折）
1781年，约克镇投降
（军事胜利）
1783年，《巴黎和约》英国承认独立
萨拉托加大捷
《独立宣言》
美国独立战争的过程：
（独立）
【知识链接】：
1787年联邦宪法
经济障碍
种植园经济奴隶制
民族文化
自由女神
政治文化
权力制衡原则
北美第一个联邦制共和国
美利坚民族与文化的形成
独立战争的胜利
英国人
德意志人
荷兰人
法国人
瑞典人
I am an
American.
美利坚民族形成
一、文化融合：独立战争后的美国文化和拉丁美洲文化
1.独立战争前后的美国文化：
（2）独立战争后的美国文化
自主学习二：请阅读课本P68文字，并结合所学知识，（1）梳理独立战争后美国文化的表现和局限性，完成下列表格。（2）指出独立战争前后的美国文化的多样性的变与不变之处。
变：政治文化（独立→分权与制衡）、思想意识（多元的→统一的美利坚民族与美利坚文化）
不变：种族、血统、宗教信仰、语言、启蒙思想、欧洲文化为主导、种族歧视、种植园奴隶制度（南北战争后逐步废除）、
（一）拉丁美洲的殖民地化
1.建立
④英国、法国、荷兰殖民地
到18世纪晚期，拉丁美洲已完全处于欧洲列强的殖民统治之下
圣多明各
①1496年，西班牙在海地建立的第一个永久性殖民地
②西班牙在殖民地建立总督辖区
③葡萄牙建立巴西殖民地
知识回顾
（中外历史纲要下册第12课）
（一）拉丁美洲的殖民地化
2.统治
材料1：15-18世纪的西班牙处在封建
专制王权极盛时期，君主的权力高度集中
。……总督们作为国王在殖民地总督区的
直接代理人，集军事、行政、财政权于一身。……殖民地的所有贸易活动均由西班牙王室设立的“贸易署”控制，实行垄断贸易政策。为了加强对金银矿产资源的控制，西班牙禁止任何人未经王室的允许在新大陆寻找和从事矿产工作。
——摘编自项冶等《15-18世纪西班牙美洲殖民统治的特点及影响》
材料2：葡萄牙人在巴西殖民地种植甘蔗成功，美洲糖产量的增加，满足了欧洲消费市场的需要，却引发了臭名昭著的奴隶贸易。
——李世安、孟广林《世界文明史》
思考：西、葡在拉丁美洲统治的主要特点
（1） 国王任命总督，实行直接管理，浓厚的专制色彩；
（2）垄断殖民地贸易，限制殖民地经济发展；
（3）推行农奴制，发展种植园经济；疯狂开采金银矿，掠夺了巨额财富；
（4）奴役和屠杀印第安人，致使其大量死亡；
（5）贩卖黑人奴隶，弥补劳动力不足。
知识回顾
（中外历史纲要下册第12课）
背景 ①西班牙和葡萄牙通过残酷的殖民战争和掠夺，在美洲建立起殖民统治。（巴西属葡萄牙，其他中美洲大部分属西班牙。政治、经济、人口、宗教等） ②西班牙和葡萄牙殖民者没有禁止不同族群之间的通婚，混血人种成为拉美的最大族群，形成等级分明的“混血社会”。 文化表现 种族 、血统 西葡白人、非洲黑人、美洲印第安人、混血人种（混血人种为主 ）
宗教 天主教是主要宗教；印第安人多神宗教
语言 以拉丁语族的西班牙语与和葡萄牙语为主
生活 拉丁舞为重要文化符号、印第安人的多神信仰和图腾崇拜等
文化主体 西班牙、葡萄牙文化
一、文化融合：独立战争后的美国文化和拉丁美洲文化
2.独立战争前后的拉美文化：
（1）独立战争前的拉美文化
自主学习三：请阅读课本P68文字，并结合所学知识，（1）梳理独立战争前拉丁美洲文化的背景和表现，完成下列表格。（2）指出独立战争后拉美文化的变化并与北美进行比较（P68“思考点”）。（3）分析拉丁美洲的历史发展与美国的异同和原因。
在跳拉丁舞时，人体的状态应分成3部分。
1.上半身，尤其是肩部应巍然不动，体现了西班牙人的高贵，是拉丁舞中白人文化的精髓体现。
2.身体中部，包括腰部和胯部应收紧且尽情地扭动，彰显了非洲文化活泼、外向的特点。
3.下半身，腿和脚的动作起源于印第安人的文化，拉丁舞中的舞步有一些是起源于此。
知识拓展 拉丁舞如何体现多元文化？
种类 起源
伦巴 十六世纪非洲的黑人歌舞的民间舞蹈
桑巴 欧洲白人音乐与非洲黑人音乐融合的产物
恰恰 曼波舞（非洲和中南美洲文化的混合产物）
美式Lindy舞演变而成
牛仔 源于黑人舞蹈和美国西部牛仔跳的一种踢踏舞
斗牛舞 源于法国，盛传于西班牙，
模仿西班牙斗牛士动作的一种舞蹈
原因：
①土生白人与宗主国的矛盾
②受启蒙思想、独立战争、法国大革命的影响
【1804】黑人领导下，法属海地独立
——意义：拉开了拉美民族独立运动的序幕
【1826】玻利瓦尔（委内瑞拉国父）、圣马丁（阿根廷国父）等领导，西属拉美殖民地基本实现了独立（建立了15个共和国）
土生白人领导
（18世纪末、19世纪初）
【1822】葡属巴西获得独立，建立帝国，实行君主制
【1889】巴西废除君主制，建立共和国
一、文化融合：独立战争后的美国文化和拉丁美洲文化
2.独立战争前后的拉美文化：
（3）独立战争后的拉美文化
特点 史实
①追求法治、自由
②形成独裁权力
③ 存在问题
颁布宪法，取消奴隶贸易、奴隶制，以及印第安人人头税和强制劳役
考迪罗独裁权力成为拉丁美洲政治文化的重要特征；
种族压迫与歧视仍然存在。
考迪罗（Caudillo）：在西班牙语里原意是首领、头领。考迪罗制是拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度。考迪罗经济上依靠大地产（大庄园主），在政治上靠军人专政来维持其政治统治，在思想上传统天主教影响较大。对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。考迪罗和大庄园主在经济及政治上的垄断密不可分，所以未触及大地产制度，是拉美经济发展的阻碍。长远来看，阻碍了拉美国家近代化的发展。
一、文化融合：独立战争后的美国文化和拉丁美洲文化
2.独立战争前后的拉美文化：
（2）独立战争后的拉美文化
历史解释
考迪罗主义形成的原因：其形成是经济?、社会、政治和文化诸因素相互影响的产物。（1）经济上，大庄园制的存在和发展是产生考迪罗的终极原因。
（2）政治上，随着西班牙殖民统治被推翻，拉美西班牙语国家迅即出现了政治真空，在缺乏调节机制的情况下，以武力夺取政权成为势所必然。此外，拉美长期以来有着军人干政、军人参政的历史传统。
（3）社会和宗教方面，独立战争的影响、阶级力量的相对平衡、拉美国家的不发达状态、群众没有民主意识以及反动的天主教会都使得考迪罗现象得以延续。
考迪罗主义的影响：
（1）考迪罗主义的出现对于刚刚独立的拉美诸国来说，起到了一定的稳定作用。
（2）长远来看，对拉美国家的现代化进程产生了不利的影响，使拉美国家长期陷入一种“无政府状态——考迪罗独裁——无政府状态”的恶性循环之中。考迪罗制度一直影响到20世纪拉美诸国的政治走向，阻碍了拉美国家近代化的发展。经济上，自给自足的封建大庄园制是拉美长期存在的产物，大庄园主在19世纪初动乱的年代里为了财产和生命的安全，或请求考迪罗主义保护保护庄园并扩大自己势力，成为考迪罗式的人物。宗教上，罗马天主教势力在拉美政治上是一个封建堡垒，在经济上是拉美最大的大土地所有者，在19世纪初叶革命烽火燃遍拉丁美洲的关键时刻，他们同考迪罗更加紧密地结合起来。
（3）拉美的考迪罗制度一直影响到20世纪拉美诸国的政治走向。
一、文化融合：独立战争后的美国文化和拉丁美洲文化
p68【思考点】美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些异同
2.独立战争前后的拉美文化：
类别 美国文化 拉丁美洲文化
相 同 点 种族：多元（白人、黑人、印第安人）；存在种族歧视； 血统：多源 宗教：多种信仰 经济：大庄园 黑人奴隶制； 文化：以欧洲文化为主导，融合多种文化因素的新美洲文化。 不 同 点 政治文化 呈现权力制衡原则； 形成考迪罗独裁制；
文化符号 自由女神像是重要的文化符号。 拉丁舞成为主要文化符号。
种族、血统 白人、黑人、印第安人融合较少 白人、黑人、印第安人融合较多（混血社会）
宗教 新教（清教徒）为主 天主教为主；印第安人的多神教仍存在。
语言 美式英语为主要语言 拉丁语为主要语言；印第安语
（3）美国文化的多样性与拉丁美洲文化的异同
（4）拉美历史与美国历史的异同：
同：①都曾经是欧洲国家的殖民地（西葡），印第安人被屠杀和奴役；②深受黑奴贸易的影响；③都发生了声势浩大的独立战争，获胜之后基本都建立了共和国，并仿效美国颁布了宪法；④文化呈现多样性，以欧洲文化为主导，美洲印第安文化遭破坏。
异：①拉美受西葡专制统治影响较深。
如：当地明显的拉丁文化底色（如拉丁语、拉丁舞等）；天主教；经济上的大地产制和大庄园制，独立后的拉美各国名为共和，实际上却普遍出现了考迪罗独裁统治。
②拉美长期整局动荡，经济发展缓慢，受到美国的政治渗透和经济侵略。
不同的原因：经济、政治、宗主国、地理条件等
百年战争
1337-1453
1803—1815
1625《战争与和平法》
1618-1648
三十年战争
威斯特伐利亚体系
维也纳体系
1914-1945
凡尔赛华盛顿体系
拿破仑战争
1648《威斯特伐利亚合约》
两次世界大战
西欧封建社会开始
由盛转衰
13世纪末
西欧资本主义萌芽
14世纪——
15世纪后期
西欧封建王权加强
17世纪 18世纪
文艺复兴、宗教改革、科学革命、启蒙运动
英国资产阶级革命
19世纪
20世纪
资产阶级革命
(美国独立战争
法国大革命）
1648年《威斯特伐利亚和约》签订后的欧洲格局
拿破仑战争（1803-1815）前，欧洲大陆散布着大大小小的王国、邦国和自由城市。14世纪，西欧出现了资本主义萌芽。从15世纪后期开始，西班牙、法国和英国的一些君主设法限制封建贵族的势力，力图建立强大的王权。基督教（包括天主教和宗教改革后的新教）是欧洲人的普遍信仰。 随着资本主义的发展，14-18世纪，西欧相继发生文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动，这些运动旨在反抗封建王权与特权，打破宗教禁锢，解放人们的思想。
思考：拿破仑战争前欧洲社会的基本情况如何？
政治：封建统治,分散的王国、邦国和自由城市;15C后期封建王权加强
经济：庄园与农奴制 14C资本主义萌芽
思想：文艺复兴 宗教改革 近代科学的兴起、启蒙运动
宗教信仰：基督教
战前文化特征:封建专制统治
1.拿破仑战争
二、拿破仑战争与欧洲文化的重构
◎ 1812年拿破仑帝国势力范围
包括法兰西帝国、拿破仑控制下的附属国、法国的同盟国家
(2)拿破仑帝国建立：
拿破仑通过战争（1803年—1815年）建立了在欧洲建立了一个从大西洋沿岸到波兰，从波罗的海到地中海的庞大帝国。
17—18世纪，欧洲大多数国家仍处于封建统治之下。
二、拿破仑战争与欧洲文化的重构
1.拿破仑战争
(1)背景：
拿破仑战胜第五次反法联盟后，法国直接或间接统治了欧洲大陆的大部地区。欧洲大陆主要国家奥地利、普鲁士臣服于法国，俄罗斯也委屈奉迎以求自保。但在1812年侵俄惨败后，国势一落千丈，拿破仑建立的帝国最终战败。
———谢国良 《 拿破仑战争 》1985
思考：拿破仑是欧洲民族国家的解放者，还是侵略者？为什么？
战后文化特征:
民主、独立、自由、法治等
战前文化特征:封建专制统治
①废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想（民主、自由、平等、法治）
②拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的；
③拿破仑压迫被征服地区，在反抗法国征服中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求；（民族独立运动兴起高涨）
◎ 《拿破仑法典》（民法典）
解放者（革命性）
压迫被征服地区、掠夺财富、摊派兵役，引起当地人不满
侵略者（侵略性）
(3)拿破仑战争的影响
第一章 继承
第二章 生前赠与及遗嘱
第三章 契约或合意之债的一般规定
第四章 非因合意而发生的债
... ...
第8条
所有法国人都享有民事权利
第537条
私人得自由处分属于其所有的财产
第545条
任何人不得被强制出让其（土地）所有权
第1134条
依法成立的契约，在缔结契约的当事人间有相当于法律的效力
自由、平等原则
保护私有财产
保障土地不受封建复辟势力的侵犯
保障资本主义自由买卖
【思考】《拿破仑法典》所体现的原则？
《拿破仑法典》是资本主义国家最早的一部民法法典。破除了封建的立法原则，成为欧美各国资产阶级的立法规范，推动了资本主义的发展
(1)对于巩固和发展法国大革命的成果，促进法国资本主义的发展，创立资产阶级的法律制度体系有着重要意义。
(2)法典对于农民小土地所有制的肯定，赢得了法国广大农民的支持，成为拿破仑粉碎国内外复辟势力，进行一系列战争的坚强保证。
(3)在对外战争过程中，拿破仑又把这一法典的许多条文和原则推广到广大被征服地区，对欧洲许多国家的法律制度都产生了重大影响。
【特别提示】《拿破仑法典》的影响
德意志
拿破仑战争
波兰
俄国
“十二月党人起义”
起义
改革与统一
启蒙思想
民法典
反对封建专制
争取民族解放
争取民族统一
民主、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播
2.文化重构的表现（例证）
请举例说明拿破仑战争推动了欧洲文化重构，这些行动的目标？
（1）1825俄国“十二月党人”
思考：如何理解“圈子狭小，同人民的距离非常远”？
“事业”指的是什么？
如何理解“他们的事业没有落空”？
【学思之窗】P69
列宁曾评价十二月党人：
这些革命者的圈子是狭小的。他们同人民的距离非常远。但是，他们的事业没有落空。
——[苏]列宁《纪念赫尔岑》，《列宁选集》第二卷
“十二月党人”是一些贵族青年军官，缺乏群众基础
接受启蒙思想，按照西欧方式改造国家成立秘密革命组织
推翻封建专制制度和农奴制度
起义尽管失败，但在俄国传播了革命的主张，对1861年俄国农奴制改革和资产阶级革命产生了影响
2.文化重构的表现
(2)1830年波兰民族起义
材料一：维也纳会议在俄罗斯境内、原属被瓜分前的波兰的20%的领土上，建立了拥有自己军队的“波兰会议王国”。俄国沙皇即波兰国王。……1830年11月，华沙的波兰军事学院发动了起义，反抗俄国。
——约翰·梅丽曼《欧洲现代史》
材料二：尼古拉一世不能容忍波兰独立，遂于1831年2月派12万大军镇压起义。9月8日，华沙被俄军攻陷。
——《教师教学用书》
思考：说出波兰起义者的身份、起义的原因、目的、结果和影响。
贵族青年军官、学生
俄国专制统治
俄国专制统治
争取民族独立
失败
进一步推动了波兰的民族解放运动
2.文化重构的表现
（3）1848年德意志革命
【史料阅读】P70
1807 年颁布的《普鲁士改革敕令》规定：
10. 从本令之日起不得以家庭出身或婚姻，或以承担农奴地位，抑或以契约创设新的农奴制关系。
11. 因本令之公布，那些由继承，或由其自身权利，或由永佃、或由公簿持有而占有其农地的农奴及其妻儿的各种现有农奴制关系和一切相互的权利义务，均应完全停止。
——周一良、吴于廑总主编，蒋相泽主编《世界通史资料选辑·近代部分》
思考：19世纪中期德意志面临什么局面？
背景：①19世纪中期，德意志处于分裂状态，普鲁士、奥地利是德意志最大的邦国 ②普鲁士进行并不彻底的废除农奴制改革
③随着经济的发展，德意志要求改革与统一的呼声高涨
分析分裂局面会造成什么后果？
后果：阻碍资本主义经济的发展，不利于工业革命的进行
思考：怎么办？
革命：1848年，奥地利和普鲁士等地发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法
结果：失败，但统一之势不可阻挡——1864-1871普鲁士三次王朝统一战争【史纲下】
2.文化重构的表现
德意志
拿破仑战争
波兰
俄国
“十二月党人起义”
起义
改革与统一
启蒙思想
民法典
反对封建专制
争取民族解放
争取民族统一
民主、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播
【思考点】P70：拿破仑战争使欧洲的政治文化出现了哪些新因素？
【思考点】P70：拿破仑战争使欧洲的政治文化出现了哪些新因素？
政治制度：
思想观念：
①对内：民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播
②对外：民族民主意识空前觉醒，反专制、争取民族独立、要求国家统一
拿破仑战争冲破各国封建秩序，加速各国资产阶级改革和革命，各国开始了不同程度地争取推翻封建专制的和农奴制的斗争
俄国专制统治
激化民族矛盾
新兴的工业资产阶级力量随着资本主义的发展而日益强大，进一步扫除资本主义发展的障碍。
阶级力量：
1.欧洲殖民者文化侵略
殖民者的文化侵略方式
①通过教育和其它文化活动强行推行西方语言、宗教：主要是通过教会、学校、报刊书籍等途径，用传教布道、开办学堂、兴办慈善事业等方式进行渗透，推行殖民主义的奴化教育。
②强行改造被殖民地的社会政治结构；
③强行输入西方价值观；
（1）内容：殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教。（2）目的：改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识，达到殖民目的。
三、欧洲殖民者的文化侵略
◎天津望海楼教堂
◎近代上海圣约翰大学
欲要亡其国,必先灭其史，欲灭其族，比先灭其文化。
——清代龚自珍《定庵续集》
【问题探究】欧洲殖民者的文化侵略有哪些表现形式？如何看待其客观影响？
①传播一些新技术、新思想；
②推动被殖民地区的近代化，以及向西方学习，救亡图存的过程。
（3）结果：
被侵略民族不同程度的接受外来文化努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性
（4）影响
①一方面，欧洲殖民者的文化侵略给被侵略国家的传统民族文化带来一场灾难；
②另一方面，为新思想新观念的产生和发展准备了条件，客观上推动了当地的近代化。
1.欧洲殖民者文化侵略
唯物史观
（1）中国面对文化侵略所做的回应
近代中国社会精英在与西方侵略者的抗争中，一方面接受外来文化，另一方面，努力保护传统文化，最终使得中西文化在博弈中融合。
——熊月之《中国近代民主思想史》
国别 传统文化的保留 外来文化的接收
中国
2.亚非拉的文化重构
家国情怀
洋务派“中体西用”、
康有为“托古改制”
挽救民族危亡,
保留传统文化精髓
①以林则徐、魏源、郑观应等为代表的志士仁人,主张向西方学习以求自强
②清政府的洋务运动和戊戌变法,也使一些新技术、新思想传入中国
渐进过程：洋务运动-器物；戊戌变法、辛亥革命-制度；新文化运动-思想
(2)印度面对文化侵略所做的回应
英国人到印度的时候，马克思说，英国在印度应该完成双重任务。第一个是摧毁性的，是把原来的鬼佬的陈旧的过时的制度给予破坏。第二个任务是建设性的，是在摧毁印度旧制度的基础上建立起以西方的物质文明为基础的新印度。
——《欧洲文明十五讲》
国别 传统文化的保留 外来文化的接收
印度 ①提出“印度人的印度”的口号 ②印度教和伊斯兰教虽然被废除，但仍然在社会生活中扮演着重要角色；种姓制度虽然被废除，但仍然在社会生活中扮演着重要角色 英语、英国的法律体系、
政府体制、文官制度等移植到印度
莫罕达斯·卡拉姆昌德·甘地（1869--1948年)，印度民族独立运动的领袖、印度国大党领导人、印度国父，人们尊称他为“圣雄”，意思是“伟大的灵魂”。为实现理想，他一生中曾17次绝食。
莫罕达斯·卡拉姆昌德·甘地（1869--1948年)，印度民族独立运动的领袖、印度国大党领导人、印度国父，人们尊称他为“圣雄”，意思是“伟大的灵魂”。为实现理想，他一生中曾17次绝食。
莫罕达斯·卡拉姆昌德·甘地（1869--1948年)，印度民族独立运动的领袖、印度国大党领导人、印度国父，人们尊称他为“圣雄”，意思是“伟大的灵魂”。为实现理想，他一生中曾17次绝食。
◎莫罕达斯·卡拉姆昌德·甘地（1869--1948年)，印度民族独立运动的领袖、印度国大党领导人、印度国父，人们尊称他为“圣雄”
莫罕达斯·卡拉姆昌德·甘地（1869--1948年)，印度民族独立运动的领袖、印度国大党领导人、印度国父，人们尊称他为“圣雄”，意思是“伟大的灵魂”。为实现理想，他一生中曾17次绝食。
莫罕达斯·卡拉姆昌德·甘地（1869--1948年)，印度民族独立运动的领袖、印度国大党领导人、印度国父，人们尊称他为“圣雄”，意思是“伟大的灵魂”。为实现理想，他一生中曾17次绝食。
莫罕达斯·卡拉姆昌德·甘地（1869--1948年)，印度民族独立运动的领袖、印度国大党领导人、印度国父，人们尊称他为“圣雄”，意思是“伟大的灵魂”。为实现理想，他一生中曾17次绝食。
在第一次世界大战后，埃及人民在以扎格鲁尔为首的民族主义政党华夫脱党的领导下，通过游行、示威、罢工、罢课、罢市，以及进行街垒战等方式斗争，1922年埃及为独立的主权国家，独立后的埃及实行君主立宪制。但在社会生活中，伊斯兰教仍然是其主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式，如服饰、饮食、婚礼习俗等都得以保留。
传统文化的保留 外来文化的接受
埃及
◎埃及独立运动领袖
华夫脱党创始人扎格鲁尔
伊斯兰教仍是主要宗教；
阿拉伯民族的传统生活方式
君主立宪制
(3)埃及面对文化侵略所做的回应
文明交往的主要两种方式
和平交流方式有商业贸易，宗教传播、游历访问;
但暴力也是文明传播的一种手段 :
一次又一次的征战突破了地域的局限 ，导致了各民族之间的经济文化交流和大融合，客观上促进了人类历史的发展从分散走向整体。
知识延伸
莫罕达斯·卡拉姆昌德·甘地（1869--1948年)，印度民族独立运动的领袖、印度国大党领导人、印度国父，人们尊称他为“圣雄”，意思是“伟大的灵魂”。为实现理想，他一生中曾17次绝食。
思考：文化侵略的影响？ 如何看待文化与战争？
（1）殖民者角度：向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭后者的文化，淡化后者民族意识，打到殖民目的。
（2）被侵略民族：不同程度的接受外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。
①文化扩张伴随着侵略战争， 要坚决反对侵略战争，努力维护和平！
②文化扩张具有双重性，是一把双刃剑！
③树立开放包容的意识，加强文化交流，吸收外来先进文化，发展完善自身文化！
④坚持文化自信、防止并反对一切形式的文化侵略！
影响
认识
知识延伸
课堂小结
1．（2023·江苏·高考真题）下表列举了现代拉丁美洲部分国家名称的起源及含义。综合表中信息可知，现代拉丁美洲（ ）
国名 秘鲁 墨西哥 阿根廷 哥伦比亚 玻利维亚
起源 印第安语 印第安语 西班牙语 西班牙语 西班牙语
含义 玉米之仓 太阳神 白银 哥伦布之国 玻利瓦尔之国
A．民族意识不断觉醒 B．多种文化同时并存
C．农业经济较为发达 D．殖民色彩日益浓厚
1.B【详解】据表格信息可知，现代拉美国家名称有的源于印第安语，有的源于西班牙语，其含义或是传统印第安人盛行的物产、神灵，或是殖民国家追求的价值、英雄人物，或是拉美国家的民族英雄等，可见这些现象表明多种文化同时并存，B项正确；
高考真题
2、（2022·北京·高考真题 ）《海国图志》问世不久即传入日本，当时著名学者佐久间象山感叹自己与魏源“所见亦有暗合者”“真可谓海外同志”，另一日本学者感慨道：“使海内尽得观之，庶乎其为我边防之一助矣！”这表明此时中日两国的有识之士（ ）
A．有了“开眼看世界”的意识
B．主张中日结盟以反对西方的侵略
C．产生了反对封建专制的思想
D．掀起了“师夷长技”的社会运动
2.A【详解】结合所学知识可知，19世纪中期，《海国图志》得到一些日本学者的赞同，表明此时中日两国的有识之士有了“开眼看世界”的意识，A项正确；材料并未体现中日结盟以反对西方侵略的主张，排除B项；魏源写作的《海国图志》并不反对封建专制，排除C项；材料不足以说明中日两国都掀起了“师夷长技”的社会运动，排除D项。故选A项。
3、（2022·全国··高考真题）“百日维新”前，梁启超任教于湖南时务学堂，“所言皆当时一派之民权论”，又窃印《明夷待访录》《扬州十日记》等禁书，“加以案语，秘密分布，传播革命思想，信奉者日众”，于是“湖南新旧派大哄”。这反映出，当时
A．革命已成为主要思潮 B．维新派变法策略未能统一
C．变法思想的根本转变 D．维新派侧重动员民众变法
3.B【详解】根据“所言皆当时一派之民权论”“加以案语，秘密分布，传播革命思想，信奉者日众”湖南新旧派大哄”等内容可得出，当时维新派并没有统一的思想与策略，有人宣扬新的思想，便大家起哄，B项正确；当时维新思想是主流，排除A项；C项太绝绝对，排除C项；材料中没有体现对群众的动员，排除D项。故选B项。

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