资源简介 教学设计课程基本信息学科 初中道德与法治 年级 七年级下册 学期 春季课题 8.2 做中华传统美德的践行者教科书 书 名:道德与法治教材 出版社:人民教育出版社 出版日期:2024年10月教学目标核心素养目标: 1.政治认同:剖析“李院士人生轨迹”,引导学生理解美德培养与国家发展的关系,感受有美德的个人助力国家、民族发展的深层魅力,激发学生“立己达人,兼善天下”的责任感和荣誉感。 2.道德修养:观察“身边的传统美德”,引导学生自主探讨身边的美德:用餐、考试、工作、公共场合、他人需要帮助等,促使学生在日常生活中,将传统美德的要求内化于心,外化于行,通过实际行动落实美德,提升自身道德修养,营造和谐、文明的社会道德环境。 3.健全人格:辨析“美德情境的选择”,引导学生在生活实践中,正确处理道德事件,调节人际关系,运用智慧和力量维护国家利益和社会公共利益,帮助他人,从而增强生活事件处理、人际关系调节能力,促进学生人格的健康、全面发展。 4.责任意识:实施“美德接力”班级7天挑战,强化学生对家庭、社会和国家的责任意识,为家庭和谐提升幸福感,为国家发展注入新活力,让学生自觉主动承担起应尽的责任,为构建和谐社会贡献自己的力量。教学内容教学重点: 如何做中华传统美德的践行者。教学难点: 学会将传统美德落实在生活中。教学过程榜样导入,激疑引趣 视频: “南袁北李”-李振声,麦田里的英雄 躬耕天地间,筑牢大国粮仓。李振声,中国小麦远缘杂交之父。2006年,获国家最高科学技术奖;2024年9月13日,获“共和国勋章”。 结论:李振声多年以来坚定自己的岗位,兢兢业业,不畏险阻,忠于国家,一直致力于中国“小麦新领域发展”。无时无刻都体现了吃苦耐劳、尽职尽责的优秀传统美德。 设计意图:播放李振声院士躬耕于麦田的精彩片段,利用视频的简明迅速吸引学生注意,直观呈现榜样的美德,引发学生思考,导入新课,为后续学习做好铺垫。 小组合作,释疑解惑 环节一:研读典范 讲述中华美德魅力 图文示:2024年第三季度“中国好人榜” 2008年4月以来,中央文明办组织开展网上“我推荐我评议身边好人”活动,定期推评“中国好人榜”。他们用自己的实际行动,传承和弘扬了中华优秀传统文化中的美德精神,展现出了新时代公民的道德风貌。思考:你觉得什么样的人可以称之为“中国好人” 思考:这一评选活动如何直观展现中华传统美德是道德建设的宝贵资源 总结:中华传统美德是进行道德建设的宝贵资源。在生活中,我们要大力弘扬和践行自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。(P68)环节二:传承美德 感受中华美德力量 活动1:家庭贫寒仍发奋 思考:你对材料中的哪一个瞬间印象最深?有何体会? 结论:尽管家庭困苦,总是在饥饿中煎熬,但在面对困难和挑战时,李院士始终贯彻自立自强、刚健有为、顽强不屈的精神,不断开辟人生的新天地。就像哪吒一样:我命由我不由天。 (1)做自强不息的人。P69 活动2:小麦育种二十载 思考:结合材料,谈谈他们的工作启示我们应如何做一个敬业乐群的人? 结论:(2)做敬业乐群的人。P70 拓展延伸:分享你身边敬业乐群人物的故事,谈谈他们的工作需要遵循什么准则?结论:工作只有分工不同,没有高低责贱之别。无论做什么工作都应认真负责,勤劳扎实:失去了工作,也就失去了体现自我价值的舞台。 活动3:理想高扬国家利益 思考:“我是农民的儿子”“助学金”,从李振声人生履历中谈谈如何践行中华美德? 结论:李振声院士经常强调“所有的荣誉不是我一个人的,工作是集体的成果,奖项也应当属于所有的人”。如此胸怀博大的李院士,一生都在助力学生成才、国家发展。 (3)做扶危济困的人。P70 活动4:走进生活实践 思考:当你遇到以下情景时,你会怎么做?结论:(4)做见义勇为的人。P70 当国家利益和社会公共利益受到侵害时,当他人遇到危难时,我们要敢于挺身而出,运用自己的智慧和力量维护国家利益和社会公共利益,帮助他人。 拓展空间:生活观察:扶OR不扶 法律在线:第一百八十三条:因保护他人民事权益使自己受到损害的,由侵权人承担民事责任,受益人可以给予适当补偿。没有侵权人、侵权人逃逸或者无力承担民事责任,受害人请求补偿的,受益人应当给予适当补偿。第一百八十四条:因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的,救助人不承担民事责任。 活动5:汲取家规力量 思考:家风是一个家庭的精神内核,也是社会风气的重要组成部分。图示是一种什么美德?我们应该如何将这一美德传承下去? 结论:老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。我们应当孝敬老人,爱护亲人,将爱的情感和责任扩展到全社会。 (5)做孝老爱亲的人。P70 活动6:践行美德,积极行动 视频:敬平凡,敬不平凡:致敬在各行各业发微光的你 在日常生活中,我们要从身边一点一滴的小事中践行传统美德,比如:结论:(6)我们要以实际行动讲道德、尊道德、守道德,让人生更加幸福,社会更加美好。P71 【笔记】总.如何做中华传统美德的践行者?P69-71(1)-(6) 设计意图:本部分分为两个环节来阐述中华传统美德的践行: 环节一:研读典范,讲述中华美德魅力。通过李振声院士事迹的情景创设,借助小组合作,探讨李振声院士的美德践行,既发挥了学生的合作精神,又引导学生进一步体会如何践行美德:见贤思齐,突破本课的重点。 环节二:传承美德,感受中华美德力量。通过生活实践:身边的美德践行,让学生在讨论中明白在日常生活中要践行美德,做一个合格的社会公民;要承担家庭、社会、国家的责任,做一个兼善天下的中国人。 启思导行,情感升华 #“美德接力”班级7天挑战 设计意图:通过“美德接力”班级挑战,体会中华传统美德中的“明伦”“尽责”,督促学生在日常生活中落实中华传统美德,引导学生自觉承担起对家庭、社会和国家的责任,培养学生的奉献精神和集体主义观念,促使学生成长为有担当、有作为的时代新人。 课堂总结,提炼精神 总结:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”。希望各位同学都能做到见贤思齐,传承中华传统美德,做新时代好少年! 加强巩固,随堂训练 板书设计 展开更多...... 收起↑ 资源预览