资源简介

八年级下册 8.1《公平正义的价值》 教学设计
课题 8.1公平正义的价值 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八年级下册
课标要求 本课所依据的课程标准的相应部分是“心中有法”中的“我与他人和集体” 中具体对应的内容标准是:知道每个人在人格与法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人，富有正义感”
教材分析 本节课是八年级下册第四单元第八课《维护公平正义》的第一框题。本单元是基于前三单元知识的学习，提出自由、平等、公平、正义是法治的价值追求，引领学生崇尚法治精神，是宪法精神的拓展和升华。本册书以增强学生“公民意识和国家意识为主旨”第八课对于公民意识的教育，重在突出认知尊重和保障人权的意义，初步形成维护公平正义的意识等。引领学生理解公平正义的价值;基于宪法视角，使学生从内心深处深刻体会社会主义法治维护公平正义的价值追求。因此，本课的落脚点是“公民意识”教育培养。
学情分析 八年级学生正处于人生发展的重要阶段，这一时期在人的一生当中无论在生理上还是在心理上都是一个急剧变化的关键时期，这一时期的学生心理发展具有变化大、周期短的特点，并且充满依赖与独立、幼稚与成熟等种种错综复杂的矛盾，对一些非正义的行为认识不清，教师必须充分认识和掌握这一根本特点，鼓励学生自主地进行探究、体验，引导学生分辨是非、伸张正义。
核心 素养目标 政治认同:知道公平正义的含义和意义 道德修养:提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力 法治观念:对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力 健全人格:提高正确对待正义、非正义行为的能力 责任意识:树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感正义感，正确对待社会生活中的不公平现象
重点 理解追求公平和正义的重要性。
难点 公平是社会稳定和进步的重要基础，是社会制度的重要价值。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 新课导入：不上课就补课？“周末双休”撞上“升学焦虑” 近期，浙江、江苏、江西、湖南等多地推进落实普通高中双休制度的消息受到关注并引发热议。不患寡而患不均，“公平”是家长普遍担心的。当前高中双休已引发了家长们的普遍焦虑，即便全国都统一推行双休，亦有家长表示，“别人周末攒班去补课，你补不补 ”“一路卷过来，到了最后一公里开始散步 ” 你怎样看待“周末双休” 引入课题:公平正义的价值 学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。 帮助学生初步体会公平。
讲授新课 目标导学一：认识公平 (一)公平的含义及内涵？ (PPT图片+材料呈现) 古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。 思考：假如你是这位父亲，你会怎样分这四锭黄金？请说明理由。 根据同学们的讨论，谈谈什么是公平？ 教师总结： 含义：指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 内涵：包括权利公平、规则公平、机会公平等。①权利公平要求每个人依法平等参与社会活动；②规则公平要求每个人受到行为规范的约束；③机会公平要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。 (二)公平的价值？ (PPT图片+材料呈现) 今年，全国人大代表、晨光生物科技集团股份有限公司董事长卢庆国也提出，建立普惠性农村基础养老金制度，将养老金标准提高至500元/月；同时，对于60周岁以上未缴纳新农保的农民，可按300元/月给予基本生活补贴，确保所有农村老年人能够享受到养老待遇。 思考一：提高农民养老标准，公平吗？ 思考二：公平对个人以及社会有何意义？ 教师总结：①公平是个人生存和发展的重要保障。不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。 ②公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。 目标导学二：正义的力量 (三)什么是正义行为？ (PPT图片+材料呈现) 在讨论什么是正义行为、非正义行为时;同学们用关键词给出了自己对两种行为特征的描述;请你来续写。 正义行为： 非正义行为： 教师总结：正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。反之则是非正义行为。 (四)正义的要求？ (PPT图片+材料呈现) 材料一：欧某伙同他人预植代码操控“老人机”自动订购铃声下载等增值业务，偷扣98万部“老人机”话费340余万元。最后欧某被以盗窃罪判处有期徒刑十二年。 材料二：材料二：2025最高法工作报告指出：依法严惩腐败犯罪。审结贪污贿赂等职务犯罪案件3万件3.3万人，依法惩处孙志刚等48名原中管干部。落实受贿行贿一起查，审结行贿犯罪案件2473件2873人。审理足球领域系列腐败案。严惩群众身边腐败犯罪。 材料三：2025最高检工作报告指出：加强劳动者和特定群体权益保障。常态化参与治理欠薪工作，起诉拒不支付劳动报酬犯罪1140人，支持农民工提起讨薪维权民事诉讼4.04万件，追索欠薪15.7亿元。起诉侵害老年人权益犯罪4.5万人，依法保障残疾人就业、教育、康复等权益，办理无障碍环境建设等公益诉讼5270件。对因案致困的当事人加大司法救助力度，救助7.3万人7.4亿元。 思考：以上材料体现了正义有什么要求？ 教师总结：①要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚； ②要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益； ③要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。 (五)正义的意义？ (PPT图片+材料呈现) 观看视频：为勇者提供后盾，见义勇为法纳入立法草案 思考一：除了法律外，你还知道哪些正义的社会制度(社会制度包括社会的经济、政治、法律、文化、教育等制度) 思考二：以上材料说明我国制度与正义有着什么样的关系？ 思考三：为什么要守护正义？ 教师总结：①正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。 ②正义是法治追求的基本价值目标之一。 ③正义是社会制度的重要价值。(正义作为人类社会的理想追求，往往被当作评价社会制度的价值标准。制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。作为社会制度中由国家强制力保证实施的法律，更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。) ④正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性，有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为什么发展注入不竭的动力。 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 思考并感悟 材料阅读 思考感悟 思考并感悟 材料阅读 思考感悟 观看视频 材料阅读 各抒己见 思考并感悟 了解公平的含义及内涵。 了解公平的价值。 了解什么是正义行为 了解正义的要求。 了解正义与法制的关系以及正义的意义。
课堂小结
板书设计
作业布置 完成分层作业
教学反思

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