资源简介

八年级下册 8.2《公平正义的守护》 教学设计
课题 8.2公平正义的守护 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八年级下册
课标要求 知道坚守公平正义的具体做法，理解守护公平正义的必要性
教材分析 本节课是教材第八课《维护公平正义》中第二课时《公平正义的守护》，上节课学习了公平和正义的含义及重要性，而本框是对上节课内容的延伸，引导学生认识坚守公平正义的重要意义，让学生明白维护社会公平，离不开每个人的积极参与和制度保障;追求正义离不开个人的努力，守护正义更需要司法的保护。
学情分析 通过上节课的学习，同学们对公平正义有了大致的了解，对公平正义有了初步的理解和判断，但对公平正义的重要意义缺乏深刻理性的思考，不利于学生树立公平、正义的意识，再加上社会阅历，个人价值观念等因素的制约，当遭遇不公平、不正义的情况时，大部分学生不能正确、客观地处理，因此进行公平正义的教育非常有必要。
核心 素养目标 政治认同:通过对案件的学习，学生能理解中国特色社会主义法治体系的发展及其为实现社会主义提供的制度保障，增强学生对国家制度的认同感。 道德修养:通过对案件的学习，明白在维护自身合法权益的同时，能够主动维护社会的公平正义，传播正能量。 法治观念:过探究活动理解并掌握维护公平正义的方法和途径;学生自觉树立起公平正义意识。 健全人格:通过用法律知识分析简单的案例，学生能够拥有判断思维能力和分析概括问题的能力; 责任意识:通过学习学生在面对社会问题的时能自觉守法，对自己负责，主动承担自己作为公民的社会责任感，自觉维护他人和集体的利益，明辨是非，勇于担当。
重点 坚守公平和正义的做法。
难点 实现公平正义的重要意义。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 在学校组织的期末考试中，道法学科考试结束铃已响起，可是某同学发现自己漏填了选择题，他向老师请求允许其涂完选择题再交卷… 如果你是监考老师，你会如何处理 引入课题:公平正义的守护 学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。 帮助学生初步体会守护公平正义。
讲授新课 目标导学一：坚守公平 (一)为什么要坚守公平？ (PPT图片+材料呈现) 2024年4月23日上午，有博主称，在某短视频平台有500多万粉丝的网红李闽轩，在参加北京电影学院考试时作弊。根据北电考试要求，考生要穿深色形体服，且不能以任何形式透露姓名，但据同考场考生透露，李某某当天穿了浅色形体服并自曝姓名。 有网友认为，她只是过于紧张才会透漏自己的名字而已，没必要举报她，你怎么看？ 教师总结：①人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。 ②公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。 ③这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。 (二)如何坚守公平？ (PPT图片+材料呈现) 材料一：为“诚信考试”点赞 近几年来，不少学校部分课程考试中试点推行无人监考制度，着力引导学生自我教育，将“要我诚信”转变为“我要诚信”，培养学生诚信的自觉意识。 材料二：在中考考场上，张某与他的好朋友刚好在同一间考场。数学考试前，好朋友请求张某通过打手势、敲桌面等等方式传递答案，帮助他作弊。 结合上述材料思考:个人应该如何维护公平 教师总结：（1）个人维护公平。 ①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说不，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。 (PPT图片+材料呈现) 材料一：关于高考公平的法条，具体体现在以下法律法规中： 《中华人民共和国宪法》第四十六条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。” 《中华人民共和国高等教育法》第九条规定：“公民依法享有接受高等教育的权利。国家采取措施，帮助少数民族学生和经济困难的学生接受高等教育。高等学校必须招收符合国家规定的录取标准的残疾学生入学，不得因其残疾而拒绝招收。” 材料二：帮考生高考作弊失败，男子二审仍被判刑。 男子杨某介绍同案人朱某（已判刑）向同案人陈某（已判刑）购买用于高考作弊的设备。随后，朱某在杨某家中取得作弊设备，并联系学生吴某甲、吴某乙、杨某甲。高考期间，三名学生将接收器带入考场，但均未接收到答案。通城县人民检察院指控杨某犯组织考试作弊罪，向通城县人民法院提起公诉。咸宁市中级人民法院遂依法判决杨某犯组织考试作弊罪，判处有期徒刑一年六个月，并处罚金1万元。该案已发生法律效力。 思考:结合上述材料，谈谈如何用制度保障公平 教师总结：（2）制度保障公平。 ①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，障每保个人得到他应得的； ②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 目标导学二：守护正义 (三)为什么要守护正义？ 教师总结：①追求正义是社会生活的一个重要主题。 ②正义感是公民的基本德性。 ③期盼正义、实现正义、维护正义,是我们的共同心声。 (四)怎样守护正义？ (PPT图片+材料呈现) 观看视频：“碎花裙女生”“大勺哥”等被确认为见义勇为人员 2024年9月11日，苏州平江路，发生一起持刀伤人事件，一男子当街划伤一名女子，危急关头，一位旅游到此的年轻女士勇敢出手，奋力挥动雨伞击打持刀男子，拼命阻拦恶徒行凶。 沿街一家卤菜馆的店长焦元师和店员刘强，也抄起长柄铁勺冲了出去，并同热心群众将伤人者堵在了墙边，为警方实施抓捕争取了时间。 思考：该案例启示我们个人如何守护正义？ 教师总结：（1）个人守护正义： 守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。 (PPT图片+材料呈现) 观看视频：小学生在校摔倒家长向学校索赔8万 学校被判无责 2025年最高法工作报告：孩子虽在校，家长也有责 某小学生在校下楼时受伤，楼梯设施完善，老师经常开展安全教育且事发后及时送医，认定学校已善尽管理职责，判决不担责。 思考：该案例启示我们司法机关如何守护正义？ 教师总结：（2）司法维护正义 ①公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正； ②国家应该积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 观看视频 材料阅读 各抒己见 思考并感悟 观看视频 材料阅读 各抒己见 思考并感悟 了解为什么要坚守公平 了解如何坚守公平 了解为什么要守护正义 了解怎样守护正义。
课堂小结
板书设计
作业布置 完成分层作业
教学反思

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