资源简介

教学设计
课程标准模块 2022年版义务教育艺术课程标准
使用教材版本 人民音乐出版社
课题 我是小音乐家
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
单元学习内容分析
本单元以“音乐会”为主题，通过欣赏和演唱不同风格和形式的音乐作品，让学生感受音乐的魅力和多样性。曲目涵盖了进行曲、主题曲、船歌等多种类型，既有气势磅礴的合唱作品《嘹亮歌声》，也有轻松愉快的独唱曲目《我是小音乐家》。这些作品不仅展示了音乐艺术的丰富内涵和表现力，也为学生提供了展示自己才华的平台。通过学习这些曲目，学生可以提升自己的音乐素养和审美能力。
本课时学习内容分析
这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲，生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同的心声“我是小音乐家”。 歌曲为拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。 第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题，我是小小音乐家； 第二句是第一句的变化重复，仅仅在节奏上做了紧缩变化； 第三乐句的五度跳进和X X X XX 的节奏连续出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词，使歌曲的情绪欢快而热烈。 第四乐句突出了“跳”“唱”，把孩子们尽情欢唱的情绪推向高潮。最后再现第三句的旋律，歌曲在充满欢乐的气氛中结束。 在象声词 勃隆砰砰砰 地隆砰砰砰 嘟隆砰砰砰 的演唱上，要让学生学会轻巧、有弹性的演唱。
学习者分析
经过音乐课学习，学生对音乐学习有了一定的自信，对音乐的基本要素有了初步的感知能力和判断能力，并且有了一定的歌唱习惯。
学习目标确定
1.了解小音乐家的工作，了解音乐的重要性。 2.能够体验简单的节奏和旋律。 3.能够用自己的方式表达音乐所代表的情感，如愉悦、悲伤等等。 4.能够与同伴进行合作，完成音乐的创作和表演。
学习重点难点
教学重点： 学生能用欢快的情绪演唱歌曲《我是小音乐家》，在准确演唱歌曲的基础上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理，并能用歌表演的形式进行表现，逐步培养学生的音乐表现力。 教学难点: 准确掌握歌曲的后十六节奏，为歌曲编创新歌词并进行表演。
学习活动设计
同学们好！欢迎来到快乐的音乐课堂。今天，老师要带大家观看一场音乐会，大家想不想去看看呀？那现在，全体起立，让我们跟着音乐的节奏，迈着轻快的步伐出发吧！ （播放音乐，带领学生律动）全体起立跟随教师做律动环节一：节奏闯关 现在我们已经来到了音乐会门外，不过售票员阿姨说，要拿到入场券才能进去，而获取入场券需要通过考验，大家有没有信心挑战呢？看来同学们都信心满满，那我们一起来看看是什么考验吧！原来是节奏闯关，让我们一起来试一试吧！（展示节奏，引导学生读节奏），哇！同学们的节奏感超强，我们成功拿到音乐会入场券来到了音乐厅。这场音乐会正唱着一首歌曲叫做《我是小音乐家》。完成节奏闯关活动意图说明：激发学生学习兴趣环节二：了解乐器引出歌词这场音乐会里还藏着三件乐器，我们一起来认识一下。（展示乐器图片和演奏视频）现在你们来扮演音乐家来演一演吧！不知不觉，音乐会的第二个节目要开始啦，是小音乐家带来了歌曲，大家仔细听，听听歌曲中的吉他和提琴发出了什么声音。（播放歌曲《我是小音乐家》）歌曲听完了，吉他发出了怎样的声音呢？好，我们试着加入刚才的动作，有节奏地读一读吉他的声音：勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，预备，起！提琴发出了怎样的声音呢？地隆砰砰砰，地隆砰砰砰。很好，那下面我们也加入动作来读一读提琴的声音吧！还有一个是什么乐器啦？（法国号），它发出的是怎样的声音呢？嘟隆砰砰砰，嘟隆砰砰砰。好，现在我们也把它的声音加上动作来读一读吧！刚刚我们感受了三个乐器的声音，现在来听听它们加入旋律后的效果，大家可以边唱边做动作，准备，走！（带领学生唱提琴部分旋律）同学们表演的真棒，你们每个人都能成为小音乐家。观看视频，了解乐器的音色以及演奏方法活动意图说明：激发学生学习兴趣环节三：学唱歌曲好了，谁来说一说这首歌曲给你一种怎样的感受呢？（很欢快）。所以这首歌曲的情绪是欢快、活泼的。那现在我们也来学习一下这首歌曲。先仔细听一听歌曲中的小音乐家都住在什么地方？（播放音乐） 歌曲听完啦，小音乐家都住在什么地方呢？（伦敦、柏林、巴黎） 很好，下面我们试着唱一唱前两句的旋律。很好，接下来看这一句旋律，这里有个弧线，它叫连音线，连音线要唱得圆滑又连贯。注意最后一句和前面吉他发出的声音有点不同，大家仔细听。很好，现在，同学们能完整演唱第一段了吗？这段一共有几个乐句？（5个）我们来观察一下每句话的开头有什么特点？（弱起）下面我们再来唱一遍，这一遍把每句话的弱起唱出来。 第一段同学们唱得太棒了，很多同学还加上了动作。那第二段大家能直接演唱吗？现在，大家试试演唱第二段和第三段。同学们唱得越来越好了！现在我们加入动作来表演这首歌曲。同学们表演得太精彩啦！聆听并学唱歌曲活动意图说明：这样可以做到每一遍让学生带着问题去聆听歌曲
板书和PPT等媒体设计
我是小音乐家 1=F 欢快的 吉他 小提琴 法国号 伦敦 柏林 巴黎
作业与拓展学习设计
表演结束啦！既然大家都是小音乐家，现在我们来创编第四段的歌词。老师先来示范一下，我是个小小音乐家，住在中国，我打起手鼓能奏出美妙的音乐，特隆砰砰砰，特隆砰砰砰，特隆砰砰砰，特隆砰砰砰，跳哟唱哟跳哟唱哟，特隆砰砰砰，特隆砰砰砰，特隆砰砰砰砰砰。 现在，请同学们也来创编。老师给大家三分钟时间，创编开始。（学生创编，老师巡视指导）时间到啦！（学生演唱创编歌曲）唱得真不错，表扬这位小音乐家。还有同学想来试试吗？用不同乐器创编。

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