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说起荷花，同学们一定想起了杨万里的《小池》：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”这首诗描写了荷叶才露尖尖角的景色，那么，荷花开了又是怎样的呢？让我们随着叶圣陶先生去公园看看吧！
课文导入
3 荷 花
RJ 三年级下
叶圣陶（1894—1988） 原名叶绍钧，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有儿童文学作品《稻草人》，长篇小说《倪焕之》，短篇小说集《隔膜》《火灾》等。
作者档案
学习目标
1.认识“蓬、胀”等生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等
字，会写“荷花、清香”等词语。
2.有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和
“莲蓬、衣裳”等轻声词。背诵第 2～4 自然段。
3.能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花
是“一大幅活的画”。
4.能仿照课文第 2 自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己
喜欢的植物。
第1课时
字词学习
挨
挨近
āi
蓬
莲蓬
péng
胀
膨胀
zhàng
翩
翩然
piān
蹈
舞蹈
dǎo
势
势力
shì
瓣
蓬
胀
裂
姿
势
仿
佛
随
蹈
止
花瓣 莲蓬 饱胀 裂开 姿势
bàn
péng
zhàng
liè
zī
手势 相仿 仿佛 跟随 舞蹈 停止
shì
fǎng
fú
suí
dǎo
zhǐ
挨
挨边 挨挨挤挤
挨饿 挨打
骨
骨朵儿
骨气
一群难民挨（āi）挨挤挤的，等着领取救济粮，如果领不到，他们就得挨（ái）饿了。
āi
ái
gū
gǔ
梅花有的开了，有的还是花骨（ɡū）朵儿，那么清香，那么有骨（ɡǔ）气。
瓣
辨
花瓣
辨别
蓬
逢
相逢
莲蓬
访
访问
仿
仿照
花瓣 莲蓬 饱胀 破裂 姿势 仿佛
随风 舞蹈 停止 荷花 清香 圆盘
眼前 本领 飘动 花骨朵儿
【清香】清淡的香味。
【挨挨挤挤】挤来挤去，形容人多杂乱。文中形容荷叶长得很密，互相挤在一起。
【莲蓬】莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。
【饱胀】饱满得膨胀起来。
【破裂】（完整的东西）出现裂缝；开裂。
【姿势】身体呈现的样子。
【翩翩起舞】形容轻快地跳起舞来。
展开—— 雪白——
停止—— 快乐——
合拢
乌黑
继续
悲伤
赶紧—— 碧绿——
姿势—— 本领——
仿佛—— 不光——
赶快
翠绿
姿态
本事
不只
好像
词语扩展
你知道哪些AABC式的词语？
翩翩起舞 栩栩如生 楚楚动人 亭亭玉立 落落大方 欣欣向荣
念念不忘 济济一堂 历历在目
导入课文
荷花出淤泥而不染，自古以来受文人墨客所喜爱。你知道有哪些描写荷花的诗句？
同学们边朗读课文边思考下面的问题：
整体感知
这篇文章共分成了几部分？
每一部分的主要内容是什么？
第一部分（1）：
写清早去公园，作者被荷花的清香所吸引。
第二部分（2—3）：
描写荷花的形状和姿态。
第三部分（4—5）：
写作者观赏荷花时的想象和感受。
展开想象
（第4自然段）
欣赏姿势
（第3自然段）
初读课文
自由读课文，思考：本文写了哪些内容？重点写了什么？
闻到清香
（第1自然段）
观察形状
（第2自然段）
回到现实
（第5自然段）
重点写了“荷花的姿态美”和“想象化身荷花”。
品读课文
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
读一读句子，从加点字中你能体会到什么？
作者要去欣赏荷花的心情很急切，有些迫不及待。
荷花清香四溢，香味散发出去很远。
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
再读句子，你还知道了哪些信息？
时间
地点
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
默读第2自然段，说说哪些句子写荷叶，哪些句子写荷花。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
荷叶很多，一个挨着一个。
荷叶长得很茂密，像亲密无间的朋友一样。
说说你的感受。
“挨挨挤挤”可以用哪些词语代替？
层层叠叠 密密麻麻
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
运用了比喻的修辞手法，把荷叶比作碧绿的大圆盘，“碧绿”写出了荷叶的颜色特别绿，“大圆盘”写出了荷叶大、圆的特点，体现了荷叶旺盛的生命力。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
“冒”可以换成其他字吗？放进去读一读。
长、伸、钻、露、冲
不可以。“冒”展现了荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子，体现了荷花特有的生命活力。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿
佛 。
①想看看外面这个精彩的世界
②想深深地吸一口新鲜的空气
③在尽情地展示自己的美丽
④在进行时装表演
想象
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这段话写了荷花的几种姿态？
三种
想象画面读
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
第2课时
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。
有的 ,
有的 ，
有的 。
你能想出哪些不同的姿势？
品读课文
它们都有怎样的姿势
你还能想出哪些不同的姿势？
有的荷花歪着脑袋，好像在欣赏自己在水里的倒影。
有的荷花躲在荷叶背后，像一个害羞的小姑娘。
思考：为什么说一池荷花是“一大幅活的画”？
因为这一池荷花姿态优美、色彩明丽，再加上荷花是活生生的真实美景，所以说是“一大幅活的画”。
思考：这幅画是谁画的？
大自然。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
听老师范读课文第4自然段，同学们边听边想象画面。
化身荷花的“我”在做什么？
“我”与荷花共舞，与蜻蜓、小鱼交谈。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
如果你也变成了一朵荷花，想象一下，还会有哪些动物来告诉你什么？
，告诉我 。
，告诉我 !
，告诉我 !
想象丰富
小青蛙蹦过来
小蜜蜂飞过来
小鸟飞过来
昨晚捉害虫的乐趣
这儿的风景真是太迷人了
清晨的花蜜可真甜呀
作者真的变成荷花了吗？
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
作者只是通过把自己化身为荷花，表达观赏荷花时的感受。
结构梳理
荷花
闻到（1）
看到（2—3）活的画
赞美大自然
热爱
想到（4—5）
清香
荷叶
挨挨挤挤
大圆盘
荷花
冒 千姿百态
“我”仿佛就是一朵荷花
本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，及作者欣赏荷花时的美好感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳的水中荷花的画面，表达了热爱大自然的思想感情。
主题归纳
课文：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
写法巧借鉴
写作方法——多角度观察、描写植物
写法点拨：
碧绿
挨挨挤挤
圆
颜色
数量
形状
联想
你喜欢什么植物，从多个角度进行观察，也写个句子吧！
运用示例：
一片片银杏叶像无数金黄的小折扇。
枫叶红了，层层叠叠的，每一片都像张开的小巴掌。
水杉的叶柄上有很多小叶片，排列得非常整齐，就像一片片绿色的羽毛。
随堂练习
一、看拼音，写词语。
huā bàn bǎo zhàng pò liè zī shì
（ ） （ ） （ ） （ ）
fǎng fú suí shí wǔ dǎo tíng zhǐ
（ ） （ ） （ ） （ ）
花瓣
破裂
姿势
停止
舞蹈
随时
饱胀
仿佛
二、写出画线词语的近义词。
1.我赶紧往荷花池边跑去。（ ）
2.这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。 （ ）
3.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。（ ）
赶快
姿态
好像
教材习题
有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背诵第2～4自然段。
花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 衣裳
朗读指导：体会作者情感，把握正确节奏。
背诵指导：借助图片和关键词背诵。
默读课文。说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。
（1）这一池荷花姿态优美、色彩明丽：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
（2）一阵微风吹过来，满池的荷花就翩翩起舞，真像“活”了一样。
第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。
白玉兰开了。有的全都展开了，像一只只站在枝头的白鸽。有的刚展开两三片花瓣儿，像展翅欲飞的雏鸟。有的还是花骨朵儿，像调皮鬼吐着舌头。
龙爪菊开了。有的全开了，花瓣儿弯弯的，翘翘的，像姑娘美丽的烫发，楚楚动人。有的才展开两三片花瓣儿，像伸开几根纤纤的兰花指。有的还是花骨朵儿，像攥紧的小拳头。
拓展空间
描写荷花的诗（词）句
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——杨万里《小池》
叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
——周邦彦《苏幕遮·燎沉香》
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
——王昌龄《采莲曲》
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。
——李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》
小娃撑小艇，偷采白莲回。
——白居易《池上》
看取莲花净，应知不染心。
——孟浩然《题大禹寺义公禅房》
有三秋桂子，十里荷花。
——柳永《望海潮·东南形胜》
课后作业
1.背诵课文第2～4自然段。
2.掌握多角度观察事物的写作方法，与同学交流。

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