资源简介

七年级下册《道德与法治》第十一课《犯罪与刑罚》教学设计
课时：1课时
教材版本：部编版七年级下册
一、教学目标：
1. 政治认同：理解中国特色社会主义法治体系对犯罪的惩治与预防作用，增强对社会主义法治道路的认同。
2. 道德修养：认识犯罪行为对个人与社会的道德危害，培养明辨是非、抵制不良诱惑的能力。
3. 法治观念：掌握犯罪的基本特征及刑罚种类，树立“法律面前人人平等”的法治意识，学会用法律武器维护权益。
4. 健全人格：培养理性判断能力，形成遇事依法解决的思维方式，增强抗挫折能力。
5. 责任意识：明确公民守法护法的责任，积极参与法治宣传，预防青少年犯罪。
二、教学重难点
重点：犯罪的三个基本特征（社会危害性、刑事违法性、刑罚当罚性）；我国刑罚的主刑与附加刑分类。
难点：理解犯罪与其他违法行为的本质区别；刑罚的预防与教育功能。
三、教学过程
（一）导入新课——案例激趣，引发思考
活动1：播放短视频《少年犯的真实故事》（改编自真实案例，展示青少年因冲动犯罪后的悔恨与法律后果）。
提问：
视频中的行为属于一般违法还是犯罪？为什么？
国家为何要对犯罪行为进行严厉惩处？
设计意图：通过真实案例引发情感共鸣，初步区分违法与犯罪，渗透法治观念与责任意识。
（二）新课讲授
1. 犯罪的定义与特征
活动2：案例分析“姚某驾车冲撞人群案”。
材料：司机姚某因泄愤驾车冲撞人群，造成多人伤亡，被判处死刑。
小组讨论：
姚某的行为是否符合犯罪的三个特征？
若姚某仅造成轻微损伤，是否构成犯罪？
总结：
犯罪三特征：
（1）. 严重社会危害性（本质特征）：行为对社会造成实际或可能重大损害。
（2）. 刑事违法性（法律标志）：触犯《刑法》明文规定。
（3）. 刑罚当罚性（必然后果）：必须承担刑事处罚。
2. 刑罚的种类与功能
活动3：模拟法庭“未成年人抢劫案”
角色分配：法官、检察官、辩护律师、被告人、证人。
-案例：15岁学生因抢劫手机被起诉，结合《刑法》第263条量刑。
任务：
判断是否构成犯罪，应适用何种刑罚。
辩论“未成年人犯罪是否应减轻处罚”。
总结：
刑罚种类：
主刑（独立适用）：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑。
附加刑（可独立/附加适用）：罚金、剥夺政治权利、没收财产。
刑罚功能：惩治犯罪、预防再犯、警示教育社会。
3. 预防犯罪与青少年责任
活动4：情境辩论“网络暴力是否可能构成犯罪”
材料：某中学生因网络诽谤他人被警方调查。
正方：网络暴力具有社会危害性，应纳入刑法规制。
反方：网络言论自由，应以教育为主而非刑罚。
总结：
预防措施：
增强法律意识，抵制不良行为（如欺凌、盗窃）。
学会情绪管理，寻求合法途径解决矛盾。
（三）课堂总结与升华
活动5：绘制“法治盾牌”思维导图
中心：犯罪与刑罚。
分支：特征、法律依据、刑罚类型、预防责任。
作业：撰写《致同龄人的法治倡议书》，呼吁远离犯罪。
四、教学评价与反思
评价方式：课堂参与度、案例分析准确性、模拟法庭表现、倡议书创意性。
创新点：通过角色扮演与辩论深化法律理解，结合热点案例增强现实意义。
改进方向：增加本地青少年犯罪案例，邀请法律工作者进校讲座。
参考资料：
1. 《中华人民共和国刑法》相关条文。
2. 部编版七年级下册《道德与法治》教材第十一课内容。
3. 最高人民法院青少年犯罪典型案例汇编。
本设计以“知法—懂法—守法”为主线，通过案例探究与实践活动，帮助学生形成“犯罪必惩、守法光荣”的价值观，全面落实新课标核心素养要求。

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