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(共22张PPT)
第8课唱名歌，赏名曲
（学唱）我的肯塔基故乡
花城版六年级下册音乐
中国江南水乡（小桥流水）
如果让你用一首歌代表这些地方，你会想到哪些旋律？
内蒙古草原（风吹草低见牛羊）
美国肯塔基州
聆听一段音乐：从这段音乐中你能联想到哪些场景？（播放《我的肯塔基故乡》前奏片段）
牧场、河流、夕阳等。
一位从未去过肯塔基的音乐家，仅凭友人口述和想象写下这首传世之作——为何他能让无数人听到旋律就热泪盈眶？
初听歌曲：听歌时，请寻找歌词中‘看不见的故乡’痕迹。（如歌词中关于故乡的事物）
看不见的故乡痕迹体现在哪里？
①"阳光明媚""玉米熟了""花儿香"等对故乡肯塔基的田园风光描绘，与"门前冷落多凄凉"形成视觉反差，暗示记忆中的故乡已无法重现 。
②反复出现的"小鸟歌唱"从"终日歌唱"到"再也听不见"，通过声音意象的消失强化失落感 。
S.福斯特(1826-1864)，美国作曲家。他一生写了近200首脍炙人口的歌曲。代表作有:《噢，苏珊娜》《故乡的亲人》 《我的肯塔基故乡》《老黑奴》等。
再次聆听：歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲是几拍子的？
情绪：
忧伤地
速度：
中速
1＝D 四四拍
边听边跟着小声哼唱。
从歌词内容上，你体会到了什么？
歌词内容表达了对故乡的思念。
教师范唱
用“la”模唱歌曲旋律。
节奏练习
1、╳ . ╳ ╳ ╳ ╳ 0 ╳｜╳ ╳ 0 ╳ ╳ ╳ 0 ╳｜
2、╳ . ╳ ╳ ╳｜╳ ╳ . 0 ╳｜
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跟着老师的钢琴伴奏学唱。
完整演唱。
让我们带着对故乡的想象，唱着歌曲走出教室！
课堂总结
感谢聆听！

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