资源简介

(共34张PPT)
第11课 相互包容 相互欣赏
（人民版）小学
《中华民族大家庭》
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
04
知识拓展
课后作业
08
教学目标
中华民族是一个大家庭，生活在不同地方的各族同胞的传统习俗、文化生活丰富多彩，我们要学会包容差异性，相互欣赏，美美与共。
01
02
增强对中华民族多元一体格局的认同，铸牢中华民族共同体意识，树立民族团结意识。
03
培养尊重差异、包容他人的品质，形成和谐共处的价值观。
观看视频《转学生小刺猬》，说说你的感受。
新知导入
尊重差别，学会爱与宽容。
探究新知
我去过西藏，那里的风景很美。我还品尝了当地的酥油茶和糌粑 (zān ba), 立刻喜欢上了它 们的味道。
在参观故宫的时候， 我了解到故宫里的一些建筑融合了汉族、藏族、满族等民族的元素。
我读过唐代诗人王建的《凉州行》,知道了 “洛阳家家学胡乐”的故事。
在夏令营里，同学们交流分享了各民族相互包容、相互欣赏的故事。
在这次夏令营的自我介绍环节，很多同学穿上了传统服饰。我觉得大家的服饰都特别漂亮!
情景模拟
探究新知
在中华民族大家庭里，各民族饮食服饰、节庆礼仪、文化艺术、建筑风格等千姿百态、 精彩纷呈。
土家族特色美食
布依族传统节日：三月三
京剧
侗族木构建筑
探究新知
相互包容 相互欣赏
我们应该如何对待这种差异？
探究新知
古往今来，生活在中华大地上的各民族交往交流交融， 已结成相互依存、统一而不能分割的整体。
一、在交往交流交融中增进共同性
探究新知
观看视频：心在一起 爱在一起
随着经济的快速发展和交通、通信水平的不断提高，各族人民在全国各地大流动、大融居，各行各业团结奋进，共同建设社会主义现代化国家。
在交往交流交融中如何增进共同性？
在广泛交往中，我们要开阔新视野、学习新事物、结交新朋友，学习掌握国家通用语言文字，坚定对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同，牢固树立国家意识、公民意识、法治意识，自觉维护国家统一、民族团结。
探究新知
探究新知
二、在交往交流交融中包容差异性
思考：如何看待差异？
由于历史、地域和传统生产方式的不同，各地区各民族在饮食服饰、节庆礼仪、文化艺术、建筑风格等方面具有不同特色。
观看视频《习近平：差异并不可怕，可怕的是傲慢、偏见、仇视》
探究新知
探究新知
包容性是中华文明的突出特点，和睦相处、团结友爱是中华民族的优良传统。
中华文明历来讲究兼收并蓄、兼容并包，由多元文化汇聚成共同文化，从而成就了中华文明的博大与精深。
探究新知
三、在交往交流交融中铸牢中华民族共同体意识
思考：什么是中华民族共同体意识？
中华民族共同体意识五个认同是指对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。
它强调中华民族作为一个整体的存在和发展，倡导各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。
中华民族共同体意识不仅是对中华民族大家庭成员身份的认同，更是对中华民族共有精神家园的归属感和自豪感。这种意识超越了单一民族界限，体现了中华民族多元一体的整体利益和共同命运。
探究新知
中华民族共同体意识是指中华民族作为一个整体，共同认同和追求民族的共同利益和发展，具有集体意识和集体行动的意识形态。
探究新知
集体主义
民族内部的
团结和合作
探究新知
中华人民共和国成立以来特别是改革开放以来，各民族在空间、文化、 经济、社会、心理等方面深入融合，凝聚力进一步增强。
今天，在祖国的大江南北、城市乡村、学校社区，越来越多的各族人民成为和睦邻居、知心朋友，越来越多不同民族的成员之间组成了家庭，结成了美满姻缘。
各族人民对中华民族的认同感、归属感、自豪感不断增强，休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念更加牢固。
观看视频：铸牢中华民族共同体意识，共筑广西边疆安宁和民族团结
探究新知
讨论交流
探究新知
中华民族是具有伟大团结精神的民族。“团结就是力量”“一根筷子容易断，一把筷子难折断”等谚语，都反映了中华民族对团结精神的追求。
问题：你还知道哪些有关团结的谚语 说出来，与同学们分享一下。
探究新知
人心齐，泰山移。
单丝不成线，单竹不成排。
一箭易断，十箭难折。
爬山越岭要互助， 渡江过河要齐心。
力量不在胳膊上， 而在团结上。
滴水不成海，独木难成林。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
一颗星星布不满天，一块石头垒不成山。
柴多火焰高，人多办法好。
探究分享
探究新知
风雨桥，也被称为花桥、福桥，由桥、塔、亭组成，是壮族、侗族、瑶族、畲族等民族的传统建筑。在现存的风雨桥中，侗族的风雨桥别具一格。 它采用了中国传统建筑材料木材、石材以及传统的穿斗式木构架，同时又有传统宫殿建筑和干栏式民居建筑元素，装饰和图案则融合了其他民族的文化元素。侗族风雨桥是各民族文化相互欣赏、交融互鉴的产物。
查阅资料，说一说：我国哪些地方有风雨桥 风雨桥有哪些作用
我国湖南、湖北、贵州、 广西等地有风雨桥。
探究新知
广西程阳风雨桥
风雨桥象征着团结和友谊，除了可以供人行走、遮风挡雨，还能在这里迎接宾客呢。
探究新知
查阅资料，向同学们介绍一下你了解到的“花儿”的情况，并从“花儿”的代表曲目中选择一首你最喜欢的，与同学们分享。
实践园地
“花儿”是 一 种传统民歌艺术，千百年来在甘肃、青海、宁夏、新疆等地广泛流传，由汉族、蒙古族、回族、藏族、东乡族、土族、撒拉族、保安族、裕固族等民族共同创作和传唱。中华人民共和国成立后，“花儿”走向大江南北，成为全国人民喜闻乐见的艺术形式。
“花儿”系流行于青海、甘肃、宁夏等西北地区的一种民间歌曲。在回族、东乡、撒拉等穆斯林民族中流传。因歌词中把女性比喻为花朵而得名。
花儿，又叫做“少年”，多表达爱情，是起源于甘肃、青海、宁夏、新疆一带的少数民族情歌，为穆斯林所独有。具有高亢嘹亮、挺拔明快、激越动听、情感真切、乡土气息浓郁的特色，早在清乾隆年间就享有盛名。 花儿流行范围广泛，曲调繁多，流派众多，宁夏花儿的曲调就有30多种。
什么是“花儿”
拓展延伸
拓展延伸
“花儿”登上过春晚的舞台。“花儿”是民族团结文化融合的体现。
在西北 ，每年的“花儿会 ”就是一个多元文化交流的大舞台。
现在，“花儿”已被列入国家级非物质文化遗产名录和联合国非物质文化遗产名录，成为中华优秀传统文化的代表之一。
请欣赏花儿曲目：《花儿与少年》
拓展延伸
云南昌宁县田园镇的勐廷社区是一个有着700多年历史的村庄，居住着汉族、回族、彝族、傣族等12个民族的同胞。居住在这里的各族同胞尽管文化传统、风俗习惯不尽相同，但大家在日常生活中相互包容，很少有邻里纠纷。各族同胞紧密团结，共同谱写了经济有序发展、社会和谐稳定、民族团结同心的动人乐章。
探究新知
开放空间
从勐廷社区各族同胞和睦相处的故事里，你得到了什么启示
勐廷社区的团结广场
探究新知
文化传统、风俗习惯不同的人们，只有彼此尊重、相互包容，才能和谐相处。
人与人之间相互包容、互帮互助，日子才会越过越红火。
相互包容是中华民族的传统美德，也是民族团结进步的基础。
课堂练习
任务一：填写“包容卡”与“欣赏卡”。
每位学生在卡片上写下：
包容卡：一件自己愿意包容他人差异的事（如“耐心听同学用不熟练的普通话发言”)。
欣赏卡：一个想赞美同学的理由（如“XX的字写得特别工整”）。
任务二：交换卡片，朗读并赠送他人。
课堂总结
增进共同性
包容差异性
铸牢中华民族共同体意识
如何对待民族差异？
板书设计
第11课 相互包容 相互欣赏
课后作业
选择一首喜欢的花儿曲目并欣赏
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让备课更有效
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Thanks!

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