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抢分秘籍 现代文阅读“三步答题法”
（审题→定位原文→分点作答）
1.文体类型：文学类文本阅读每年必考，非连续性文本、说明文、议论文阅读则考查其中一种。
2.选材特点：文学类文本选材主题多样，涉及人间亲情、家国情怀、江山多娇、革命故事、时代精神等；实用类文本选材注重与生活实际和社会热点的联系，体现跨学科理念。
3.题型设置：包括词句理解、文意把握、语句评价赏析、语段作用、感受体会等，还可能有口语交际、标点符号运用等创新题型。
4.能力考查：重点考查学生对文本的理解、分析、概括、赏析能力，以及在真实情境中发现问题、解决问题的能力，同时关注学生的语言表达能力。
5.答题要求：答案要紧扣原文，答题时需确定答题区域，筛选有效词句并整合；注意答案和分值、题序的关系，要点清晰，表达准确。
一、增加阅读量，培养阅读习惯
1.广泛涉猎各类文本：涵盖文学类（如小说、散文、诗歌）、实用类（说明文、议论文、非连续性文本）等。文学类文本有助于提升语感、感悟能力和审美水平，像阅读鲁迅的《从百草园到三味书屋》感受其独特的语言魅力与情感表达；实用类文本能增强信息提取、逻辑分析能力，阅读科普说明文可了解科学知识及说明方法。
2.制定阅读计划：每天保证一定的阅读时间，比如 30 分钟到 1 小时。可以每周安排阅读不同类型的文章，每月阅读一本经典名著。例如，周一到周三阅读散文，周四到周五阅读说明文，周末阅读小说章节等。
3.做阅读笔记：记录好词好句、写作手法、自己的感悟等。如读《背影》时，可摘抄描写父亲背影的语句，分析其动作描写的精妙之处，写下自己对父爱的体会，加深对文本的理解，也为写作积累素材。
二、深入理解文本，提升分析能力
1.理清文章结构与思路：阅读时，划分段落层次，概括每部分内容，明确各部分之间的关系。议论文可找出论点、论据，分析论证过程；记叙文梳理事件的起因、经过、结果。以《曹刿论战》为例，能清晰划分出战前准备、战时过程、战后分析三个部分，理解其行文逻辑。
2.把握文章主旨：通过分析标题、关键语句（开头结尾、抒情议论句等）、人物形象、事件发展等，探究作者的写作意图和情感态度。如《白杨礼赞》，从对白杨的描写及相关议论抒情语句中，体会作者对北方抗日军民的赞美之情。
3.分析人物形象：关注人物的语言、动作、神态、心理、外貌等描写，以及人物在事件中的表现和与其他人物的关系。如《孔乙己》，从孔乙己的外貌 “站着喝酒而穿长衫的唯一的人”、语言 “多乎哉？不多也” 等方面，分析其迂腐、穷困潦倒又自命清高的形象。
三、掌握答题技巧，规范答题语言
1.仔细审题：明确题目要求，确定答题方向。看清是考查词语理解、句子赏析、内容概括还是其他考点，注意题干中的限定词，如 “结合全文”“从修辞手法角度” 等。
2.熟悉常见题型答题方法
（1）词语含义题：先解释词语本义，再结合语境分析其在文中的具体含义和表达效果。如 “他脸上洋溢着幸福的笑容” 中 “洋溢” 本义是充满、广泛传播，这里生动形象地写出他内心的幸福充分表露在外的状态。
（2）句子赏析题：从修辞手法（比喻、拟人、排比等）、描写方法（人物描写、环境描写等）、词语运用、句式特点等角度入手。答题格式为 “运用…… 手法，生动形象地（或其他效果词）写出了…… 内容，表达了…… 情感”。如 “那棵大树像一把撑开的巨伞”，运用比喻手法，生动形象地写出大树的形态，表达对大树的赞美。
（3）内容概括题：记叙文按照 “谁 + 做什么 + 结果怎样” 的模式概括；说明文概括说明对象及特征；议论文概括论点及论证过程。如概括《皇帝的新装》内容，可表述为 “皇帝被两个骗子欺骗，光着身子举行游行大典，最后被一个小孩揭穿骗局”。
（4）规范答题语言：简洁明了，分点作答，使答案条理清晰。如回答 “文章写了哪些事情表现母亲的勤劳”，答案可分点列出：“①每天早起为家人准备早餐；②一整天忙碌于家务劳动，如洗衣、打扫房间；③农忙时到田间劳作，从不喊累。”
四、定期模拟训练，及时总结反思
1.限时训练：按照中考考试时间和题型要求，每周进行 1 - 2 次模拟训练，适应考试节奏，提高答题速度。如规定自己在 35 分钟内完成一篇文学类文本和一篇实用类文本的阅读答题。
2.认真分析答案：做完题后，对照答案，分析自己的答题情况，找出错误原因，如对考点理解不清、答题不全面、答题技巧运用不当等。如概括题没答全要点，要思考遗漏要点的原因，是没找准信息区间还是概括方法不对。
3.总结答题规律：通过对不同类型题目答案的分析，总结出答题规律和模板。如环境描写的作用通常有渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展等，以后遇到环境描写题就可从这些方面思考作答。同时，将自己常错的题型和知识点整理到错题本上，定期复习巩固，避免再犯同样错误。
现代文阅读“三步答题法”
（审题→定位原文→分点作答）
一、审题：深度拆解题干
1. 题型分类与应对策略
题干关键词 题型类别 答题核心方向
“赏析/品味” 语言赏析题 修辞手法、用词特点（动词/形容词）、句式效果（长短句/倒装）
“作用/好处” 句段作用题 内容（人物/情感/主题）+ 结构（铺垫/照应/线索）+ 表达效果（悬念/感染力）
“含义/理解” 语义理解题 表层含义（字面意思）+ 深层含义（象征/隐喻/情感）
“为什么/原因” 因果分析题 结合上下文逻辑，从人物动机、情节发展、主题暗示等角度分析
“标题/结尾的作用” 全局作用题 标题：线索/象征/悬念；结尾：点题/留白/情感升华/呼应开头
2. 易错点提醒
（1） 混淆“含义”与“作用” ：
错误答案：“这句话的含义是...（仅翻译原句）”
修正：“表层含义是...，深层暗示了人物...的心理/揭示了...的主题”（结合语境延伸）。
（2） 忽略隐含限制条件 ：
题干若出现“结合第X段”，需严格限定答题范围，避免跨段过度解读。
二、定位原文：精准信息提取
1. 进阶定位技巧
（1） 时间/空间线索定位 ：
记叙文按“时间推移、地点转换”标记关键事件节点（如“傍晚→深夜”“山脚→山顶”）。
（2） 情感词定位 ：
抒情散文中，高频情感词（如“酸楚”“雀跃”）附近常关联主旨句。
（3） 对比/反复定位 ：
关注文中对比（如“过去的绿树”vs“现在的荒漠”）、反复出现的意象（如“老槐树”“旧照片”）。
2. 高频考点区域
开头段 ：点明线索、奠定情感基调、设置悬念。
中间过渡段 ：承上启下，暗示情节转折或情感变化。
结尾段 ：总结全文、升华主题、呼应前文。
独立成段句 ：强调作者观点或强烈情感（如“那一刻，我终于懂了！”）。
三、分点作答：答案结构化与优化
1. 不同题型答题模板
（1） 修辞赏析题 ：
① 手法判断：明确修辞（比喻/拟人/排比等）；
② 分析过程：还原本体与喻体/赋予事物人的特征；
③ 表达效果：生动形象/强调情感/增强感染力；
④ 关联主旨：暗示人物心理/推动主题理解（如有深层含义需补充）。
（2） 环境描写作用题 ：
① 渲染氛围（阴森/温馨/凄凉）；
② 暗示人物心理或命运；
③ 推动情节发展（如暴风雨预示冲突爆发）；
④ 象征社会背景或主题（如“废墟”象征时代创伤）。
2. 答案优化技巧
（1） 术语精准化 ：
避免笼统写“使文章生动”，改为“化抽象为具体，让读者直观感受...”。
（2） 逻辑衔接词 ：
使用“首先/其次/最后”“不仅...还...”串联要点，体现层次。
（3） 主客体区分 ：
人物描写题分清“作者情感”与“人物情感”（如“作者通过描写父亲的沉默，表达对其隐忍性格的敬佩”）。
3. 常见扣分点
错误类型 修正示例
手法与内容脱节 “比喻手法使句子优美” → “将汗水比作珍珠，突出母亲劳作的珍贵与不易”。
结构作用遗漏 “引出下文” → “为后文主人公的悔恨埋下伏笔（具体到情节）”。
情感分析笼统 “表达了悲伤” → “通过‘蜷缩’‘颤抖’等动作，刻画人物孤独无助的绝望心理”。
四、训练建议
1. 分题型专项突破 ：每周集中训练1-2类题型（如周一练作用题，周二练赏析题）。
2. 限时答题 ：单题控制在5-8分钟内，培养考场节奏感。
3. 对比参考答案 ：用红笔标注遗漏点，总结高频失分项（如“结构作用”漏答率高的，需强化过渡句、伏笔意识）。
阅读下面文字，完成下面小题。
老屋漫忆
翟敬之
①在我所有的乡村记忆里，我家那历尽岁月沧桑的祖宅老屋的影子，总是在我的脑海中影影绰绰地浮现着。老屋历经百余年风雨斑驳的身姿，是我家几代人全部生活变迁的权威见证。
②曾做过中国最后私塾学生的祖父在世的时候，他老人家曾多次给我苦口婆心地讲过，我家的祖宅老屋，是勤劳的先祖用省吃俭用的银钱，从本村一户郭姓人家的手里买下的。那时候我年纪尚小，对祖父所讲的关于老屋的故事总是楞楞怔怔，更多记得的是我家老屋的门前，总是有祖母和她掉了牙或拄着拐棍的婆婆们，手里拿着那能折叠的木制马扎子，坐在敞开的屋门口晒着太阳拉呱闲话。
③去年冬日回乡，母亲告诉我说祖宅老屋的房顶塌陷了。听了母亲的话，我的心头不由得一楞，这座曾建于清代中叶的中国北方式古民宅，怎么说坍塌就坍塌了呢！？记得在我小的时候，我总是在别人的面前自豪地唤它为“楼”。它的三间不是太明亮的厅屋，曾是我多梦童年的天堂，在那里曾收藏了我多少快乐童趣的小秘密。“你不去老屋的院里看看！？”母亲提醒着发愣的我。哦！是该去看看了。
④其实老屋离我家并不是太远，步行大约也就三五分钟的时间。当我走进那熟悉的巷道，徒步来到老屋院子里的时候，我被自己眼前所见的景象惊呆了：满院昔日铺砖的缝隙里丛生着的杂草早已枯干，这些发白的冬天的自然遗留物，在不大的寒风中“簌簌”作响。母亲在前半年的春季，种植的两棵不粗的梧桐树，这时就像落魄的武士一般，守候在这个孤寂的小院里，远远望去，让人的心头顿生孤单之感。
⑤推开老屋的门，迈开沉重的脚步，进入眼帘的是老屋自身坍塌的杂乱物。我童年的乐园，我心中永远“雄伟”的老屋，难道我就连最后一次进入您的机会也没有了吗！？此时，站在门口用痴呆的眼神向里探望着的我，不禁失声地叹息着。
⑥正当我失神地走着，突然，我的脚下被什么东西绊了一下，伏身低头捡起来一看，原来是老屋屋顶那古老的圆形屋檐猫头，我用自己的手指抹去它上边的尘泥，就可以看见它古朴庄严的原貌图案。我小心翼翼地拿在手里，仔细地观摩了一下它那被历史的雨滴敲打过的痕迹，才惊异地发现，它是老屋多年经受风雨的最早感知者。
⑦孤寂的老屋所在的小院里，天空中不太暖和的阳光斜射了下来，照在了我怕冷的脸上，明显的感觉到有几分自然的暖气。我念旧的思绪不由得又回到了昔日乡村生活的记忆里。以往有暖阳的冬日，祖母和她朝夕相处的老妯娌姐妹们，总是聚会似的拿着各自木制的折叠式马扎子，在祖母的召集下来到我家老屋门前晒太阳。这些曾经经受过多次灾荒苦难的祖母们，一个个端坐在自己的马扎子上，居然还谈谈笑风生地谈论过去的难忘事迹，有时当谈到高兴的时候，祖母们就会张开掉了牙的瘪嘴哈哈大笑，从她们安详的笑语中，我真正地体会到了，我们至亲的中国农民是多么的开朗豁达。步入垂暮之年的祖母们，不光是怀恋陈年往事的沧桑，她们几个老人还私下里拉呱时下的种种村闻，诸如谁家的小子考上了大学，谁家的刁赖媳妇不赡养老人了，谁家的庄稼务弄得不如人了，她们一个个都消息灵通心知肚明。我快乐的童年，也就是在这冬日晒太阳的祖母们的朗朗笑声中一天天长大的。
⑧后来，在我读大二那年的冬季，八十四岁的祖父驾鹤西去，给我们留下了耄耋之年的慈爱祖母。因为祖宅老屋的状况一日不如一日，而且还时常下雨天漏雨，祖母的身体也大不如从前，以孝顺著称村里的父伯们，就自动地轮流着赡养起了我孤单的祖母。当老人家从自己住了一生的祖宅搬出的时候，祖母两眼满目老泪纵横，我心里知道那眼泪是年迈的祖母，对自家祖辈住所老屋的难离之情。
⑨年前我数次回乡看望祖母，她老人家总是情感深挚地给我谈起老屋如今斑驳的现状，也如数家珍地像小孩一样掰着手指头，给我说起村里的哪个老人不在了，哪个同她一块在老屋门前晒太阳的婆婆得了不好的病，我从祖母饱含深情的话语里，明白了祖宅老屋和乡亲们，在祖母的心目中是那么的重要。祖母确实是很老了，但尽管如此，祖母的心里还是时时地关注着，村里的大小事件和她老姐妹们的生老病死。乡居的日子里我时常在想，祖母她老人家是最有资格谈论，我们村的村况变迁和父老乡亲的生死离别的。
⑩同是萧瑟的寒冬，如今的老屋门前已是杂草丛生，深冬的暖阳有气无力地普照着大地，昔日慈祥憨厚可亲的婆婆们，在一块晒太阳的情景现已无处可寻。我一个人孤身地站立在荒芜的老屋小院里，面对眼前一幕幕萧条的景象，心头的思绪不由得感慨万千，历年来发生在小院里的种种往事，总是历历在目地在眼前浮现。此时，我不知道该说些什么，来安抚自己失落的心情。
老天又起了一阵不大的寒风，吹拂得地表的枯草“簌簌”作响，用心细听，这些冬日的自然遗留物，好像在向我诉说着小院这几年孤寂的心声。抬头看看逐渐西移的日头，发现时间不早了，我不得不离开日暮牵挂的老屋小院，在即将往回走的时候，我又想到老屋最终是要被拆除掉的，我还能留下她点什么作个纪念呢！？当我自己正苦思瞑想时，突然那会儿伏地拣起来的古朴猫头又进入了我的眼帘。那就它吧！我惊喜地感到这是老屋冥冥的幽灵，对我恋旧思绪的点化，这时，我手里捧着两个圆形的老屋化身——雕刻着幽古曲线花纹图案的屋檐猫头，一步三回首地频频离开了。
（有删改）
【问题】根据提示，结合上下文分析下列句子的表达效果。
（1）母亲在前半年的春季，种植的两棵不粗的梧桐树，这时就像落魄的武士一般，守候在这个孤寂的小院里，远远望去，让人的心头顿生孤单之感。（从修辞的角度）
（2）我小心翼翼地拿在手里，仔细地观摩了一下它那被历史的雨滴敲打过的痕迹，才惊异地发现，它是老屋多年经受风雨的最早感知者。（从描写的角度）
【答题思路指导】
一、审题阶段
1. 明确题型与考点 ：
若题目要求 赏析修辞手法 （如第④段比喻），需聚焦本体/喻体关系、意象特征、情感表达三个维度。
若题目涉及 人物情感分析 （如祖母对老屋的眷恋），需结合细节描写（动作、语言）与象征意义（老屋=家族记忆载体） 。
若题目探讨 主题意蕴 （如老屋坍塌的象征意义），需关联文化记忆、时代变迁、家族纽带等深层内涵 。
2. 识别关键词 ：
物象类 ：“老屋”“梧桐树”“猫头瓦当”→象征家族历史与情感寄托 。
情感类 ：“叹息”“孤寂”“难离”→表达失落、怀念、物是人非的悲凉 。
二、定位原文
1. 内容理解题 ：
老屋历史 ：定位第②段祖父讲述老屋来历，强调其“几代人生活变迁的见证” 。
老屋现状 ：第④段“杂草枯干”“梧桐树如落魄武士”→环境描写暗示衰败 。
2. 情感分析题 ：
作者对老屋的情感 ：第⑤段“童年的乐园”“叹息”→眷恋与无奈交织 。
祖母的情感 ：第⑧段“老泪纵横”→对祖宅的难舍与精神依赖 。
3. 手法赏析题 ：
比喻 ：第④段“落魄的武士”→以拟人化意象强化老屋的孤寂感 。
细节描写 ：第⑥段“抹去尘泥”“观摩猫头瓦当”→动作细节体现对历史的敬重 。
三、分点作答
1. 内容与结构分析 ：
线索作用 ：老屋作为贯穿全文的线索（从童年记忆到坍塌现状），串联家族历史与情感变迁 。
对比手法 ：祖母时代的“暖阳闲话”与如今的“杂草丛生”→强化今昔对比的苍凉感 。
2. 情感与主题升华 ：
个体记忆 ：老屋承载作者的童年欢乐（第③段“多梦天堂”）与家族纽带（第⑦段祖母们的“朗朗笑声”） 。
文化象征 ：老屋坍塌隐喻传统乡土文化的消逝，呼应材料中“寄存岁月、生命、血脉流转”的集体记忆 。
3. 语言与手法解析 ：
环境描写 ：第④段“寒风簌簌”“枯草”→以萧瑟环境烘托哀伤氛围 。
拟人化表达 ：第 段“枯草诉说着孤寂”→赋予自然物以情感，深化对老屋命运的悲悯 。
【答案】
（1）运用了比喻的修辞手法，把母亲种植的梧桐树比作落魄的武士，既表现出梧桐树的高大与挺拔，也体现了老屋人走房塌后的孤寂与萧索，表达了“我”对老屋昔日热闹场景的怀念之情以及看到老屋塌败后的悲伤、孤单之情。
（2）运用了动作描写，通过“拿”“观摩”等动词，体现了“我”对老屋遗留下的痕迹的珍惜，对老屋沧桑历史的敬意（敬畏不得分）、感慨、喜爱、怀念。
（2025·河南新乡·一模）阅读下文，完成下面小题。
小面馆里的奇迹
①那一年，小山到北京办事，由于事情的麻烦程度超出预期，带的钱很快用尽。当时，即使是最快的电报汇款，也要两三天时间才能收到，眼看就要山穷水尽、露宿街头了。
②他想给老支书打电话求助，但一想到让他老人家走半天山路到镇上的邮电所去汇钱，就有点发怵。他知道，老支书已把村上仅有的现金交给他了，如果再要钱，都不知道该卖什么了。
③小山常常被老支书委以重任，当成接班人来培养。他常常拍着小山的头说：“真正的有出息，不是骑辆二手摩托车逃进城里去，而是把咱这山村建得更漂亮，让大家住在这里比住在城里还舒服！”
④现在在离家数千里的北京大街上，除了咕咕乱叫的肚子，小山几乎一无所有。
⑤终于走到一家人少的小店，那店看起来像一间传达室，只放着三四张小桌子，灶上的大锅里正袅袅地往外散发着热气。炉灶前一位须发皆白的老人正在收拾碗筷。小山想看菜单，没有。这让他的心里更没底——兜里只有5元现金，被捏得像腌出水的咸菜。
⑥他问：“老板，面，小碗的……多少钱一碗 ”“8块！”“不要炸酱，不要调料，不要臊子和葱，只要面，多少钱 ”老人停下手里的活计，抬头瞄了小山一眼。很快，他便确定了小山的窘迫，摆手说：“坐吧！”
⑦很快，一大海碗面条端了出来，面汤黄黄的，一看就碱水很足。面里卧着几片莴笋叶，入水氽过，很筋道的样子。面上顶着一撮干辣椒，炸得脆脆的，散发出一股火辣辣的气息。这是家乡的小面做法。难道这么巧，在千里之外遇到老乡了
⑧老人忙完，点上烟杆坐到他身边，一张嘴，果然是四川方言。面前这碗川味十足的小面，让小山顿时想流眼泪。
⑨那天晚上，老人留他在小店歇息。第二天一早告辞时，小山摸摸口袋里那皱巴巴的5元钱，实在拿不出手，就把自己带在身边无聊时雕刻着玩的一只木烟斗留在桌上。虽然这块从柴垛上随便捡来的木头值不了什么钱，但一路雕下来，也费了一些心思。老人的烟杆已经破了，他肯定用得着。
⑩小山一路走着，心里的歉意稍稍平复了一些。“喂……”他听见身后有人喊，回头，见老手里拿着那个烟斗，对他说，“你落下东西了。”“那……那是送你的！”“这么贵重的东西，我可受不起！”“不贵重，我自己雕的小玩意。”“可这木头……”“木头是在柴火堆上捡的。”“你不用它烧饭 ”“对啊，烧出来的饭可香了！”“可这木头在这里论克卖！比金子还贵。你们居拿来当柴烧啊！”老人边说边跺脚。小山惊得下巴都要掉下来了，像被人用木榔头砸了头一 晕乎乎的。但他还是不相信，或许是老人看走眼了吧
老人说有一个玩木头的生意人，常来他店里吃面聊天，教了他许多有关木头的知识。小山留下的那个烟斗，光木头至少值好几百块钱，而且雕功不赖，至少可以再加100元。小山摇摇头，有点发蒙。但看老人认真的表情，不像是在骗他。老人说：“你若不信，我马上叫他过来！”老人拉着他到小卖部打电话，拨电话前再三叮嘱小山，不许说用木头烧饭的事。
不一会儿，一个穿皮衣的中年男人匆匆赶来，一脸兴奋的表情。老人把烟斗递给他看，说小山是他的侄子，来北京送货，这是样品。中年男人仔细端详那个烟斗，敲一敲，嗅一嗅，又在衣服上摩擦几下，没说价格，只问：“你还有多少 ”
小山张嘴要答，老人抢在他前面，说：“不是很多，每月能做二三十个。”“我全要了！价格您说！”小山又想张嘴，但确实不知道该说多少。老人说：“曹总是识货的人，您直接给个价！”曹总有点不好意思，一咂嘴说：“500元一个，如何 ”小山胸口一紧，一个“好”字差点脱口而出。老人又一次抢在他前面，说：“这孩子初次创业，也不容易，好多东西都不懂，还请曹总多指教、多担待！”曹总脸上有一种心思被人看穿的尴尬，他笑了笑说：“那就800元吧！您每次来送货，路费我出！”
老人拍拍小山的手，示意他可以点头了。小山于是点头，一沓热乎乎的钞票被塞到他手中。
他拿出几张钞票，感谢老人。他事也不办了，径直要去车站订票回老家。他这趟来北京，原是要劝说一家慈善机构赞助村里修路的，现在不必再去找了，因为路就在家家户户的灶屋里……
老人也没有推辞，帮他订了票，并留了地址，希望他今后常来。他们后来果然成了“叔侄”，老人的面馆成为木头的中转站，后来干脆改成了木头文玩店。
现在小山已是一个身价不菲的商人，他带着村里人到处承包林地，做高级木头生意。村里人都说他应了那句话，把村子建设得漂漂亮亮的，真正成了老支书的接班人。
他常常感叹自己运气好，而我觉得，这显然不是运气好这么简单的事。
（作者：曾颖。有删改）
班级打算以《小面馆里的奇迹》为蓝本排演话剧，请你参与完成以下任务。
1．为帮助编剧了解故事的来龙去脉，请按照时间顺序，从主人公小山的角度将下面空缺的情节补充完整。
2．演员对下面两处情节的表演把握不准，你作为表演指导，请根据括号中的提示帮助演员理解。
（1）老板，面，小碗的……多少钱一碗？（从重音、语速、语调、语气等角度任选两个，向演员解读如何表演这段台词）
（2）中年男人仔细端详那个烟斗，敲一敲，嗅一嗅，又在衣服上摩擦几下，没说价格，只问：“你还有多少？”（从动作设计的角度向演员解释这段描写的妙处）
3．有同学认为第 段老人频繁打断小山这个情节没有意义，不必表演出来，请你向他解释这样设计情节的原因。
4．剧本创作人员想围绕“善良”“感恩”这两个词语为话剧配一段结束语，请你结合文章内容撰写。
（2025·河南焦作·一模）阅读下文，完成下面小题。
海上夜渡
徐荣木
①那是一个秋日晌午，在外执勤的舰艇接到军令，立即赶赴东山岛执行一项重要任务。
②西斜的阳光洒在辽阔的海面上，洁白的鸥鸟像海天精灵迎风翱翔。上下天光，一碧万顷，一艘艘满载金翅银鳞的渔船乘风回港。
③港湾愈来愈远了，我披着厚实的棉军大衣，站在高高的驾驶台上，全神贯注地监视着正前方。多年来的航海生涯，使我养成了航行中不轻易下驾驶台的习惯。
④夜深了，一轮明月经过一天的沐浴，悄悄地从海面爬出，抖落一身鲜亮的水滴，悬挂在海天之上。
⑤霎时，海面变作灰色的静默，只有舰艇劈波斩浪的“哗哗”之声传入耳际，空灵、单调，机械地重复着。
⑥夜色愈来愈沉，舰艇要从一片狭窄的海域穿过。月下的海面，灰蒙蒙一片，远处渔火点点。偶尔，从一只只渔家轻舟上不时地传来几声吆喝。
⑦突然“嘎”地一声，舰艇停在了原地。
⑧我心里咯噔一下，糟糕！一直提心吊胆的事情还是发生了，艇艉螺旋桨被渔网缠住了。瞬间失去动力的舰艇，随着潮流向远海缓缓飘去。
⑨危机，正在步步逼近。严峻的态势，考验着艇上的每一位官兵！必须立即派人下潜，清掉渔网，恢复动力，否则后果不堪设想！
⑩“我下！”敦厚的枪帆兵利索地脱掉水兵服，取出一把水手刀，准备潜入海中去解渔网。
“不！我下！我是枪帆长，你得服从命令！”小个子枪帆长不容分说，穿上潜水服，抢过水手刀。凭借月光的映照，他顺着缆绳下去，就像一只海豹灵活地潜入海中。艇上，官兵焦虑地期待着，心弦绷得紧紧的，谁也不多说一句话。
钟表“滴答滴答”地响着，一分钟，一分半钟，二分钟……这已超出常人能坚持的憋气时间，咋没一点动静？
枪帆长是否会发生意外？抑或他也被渔网缠住了？
我虽然忧心如焚，为稳军心，此时必须沉着。在这磨人的期待中，艇艉海面泛起一团水花，随之，一颗黑乎乎的脑袋终于露出水面，枪帆长激动地说：“成功了！”
好样的！我一颗悬着的心落了下来。枪帆长被缆绳拉了上来，只见他脸如纸白，冷得浑身颤抖，双手被长在螺旋桨上的海蛎子划出了一道道血口。一颗颗血珠顺着手指尖往下滴。
甲板上，两位水兵把枪帆长扶进了舱室。
这时，只听“轰隆隆”一声响，主机启动。恢复了动力的舰艇，缓缓地退出渔网阵，小心翼翼地寻觅新的航道。
海上静悄悄的，艇艏犁开海面的破浪之声清晰地传来，在海空间回荡。
“艇长，这片海域潮流急，舵老偏！”航海班长报告。
“测一下流速流向！”
“流速5节，流向东南！”
“好厉害的潮流，舵角修正5度！”
“是！”
舰艇大约航行了一个小时，还是偏离了海图上标记的计划航线。
“你艇偏航，立即修正……”岸上指挥所从海岸观察通信站雷达上发现目标，发来急电。
我一看，不禁大吃一惊，立即修正航线。
潮水在艇底“哗哗”地流动，舵角流压修正后，舰艇才慢慢地恢复到原定的航线上！
海面一片寂静。这时，艇艏方向突然冒出了一团黑沉沉的影子，紧贴在海面上，莫非海上长出一个岛屿？眼下能见度太低，难以分辨，但这条航线上绝不会有岛屿。
大家手心里攥着一把汗。那黑沉沉的影子究竟是何物？一时众说纷纭，迷雾一团。
舰艇不得不减低航速。约莫过了半个小时，舰艇渐渐地靠近了那黑影。原来是一片低坠的乌云，像恐怖电影中的巨魔，在海面上游来荡去，迷惑航海人。
好悬！舰艇继续在海上穿行，夜凉如水，艇员们瞪大双眼，坚守在战位上。艇抵漳州海域时，把舵的航海班长突然叫了一声：“看！远方隐约有一片亮光。”
这喊声，打破了夜的静寂。大家顺着他指的方向眺望，远处果然白茫茫的连成一片，毋庸置疑，闪烁亮光的地方即东山岛！
顿时，一股暖意涌上心头。
（刊载于2023年9月4日，有删改）
5．舰艇在海上夜渡时都遭遇了哪些意外？请根据提示，在横线上补全内容。
环境 意外
夜色愈来愈沉 ①
海上静悄悄的 ②
海面一片寂静 艇艏向突然冒出了一团黑沉沉的影子
6．作者在小说中多次对夜色进行描写，有什么用意？请答出一点用意并简要分析。
7．请结合文章第⑦- 段的内容，说说小说是怎样表现情况的危急的？请简要分析。
8．小说结尾“顿时，一股暖意涌上心头”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
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抢分秘籍 现代文阅读“三步答题法”
（审题→定位原文→分点作答）
1.文体类型：文学类文本阅读每年必考，非连续性文本、说明文、议论文阅读则考查其中一种。
2.选材特点：文学类文本选材主题多样，涉及人间亲情、家国情怀、江山多娇、革命故事、时代精神等；实用类文本选材注重与生活实际和社会热点的联系，体现跨学科理念。
3.题型设置：包括词句理解、文意把握、语句评价赏析、语段作用、感受体会等，还可能有口语交际、标点符号运用等创新题型。
4.能力考查：重点考查学生对文本的理解、分析、概括、赏析能力，以及在真实情境中发现问题、解决问题的能力，同时关注学生的语言表达能力。
5.答题要求：答案要紧扣原文，答题时需确定答题区域，筛选有效词句并整合；注意答案和分值、题序的关系，要点清晰，表达准确。
一、增加阅读量，培养阅读习惯
1.广泛涉猎各类文本：涵盖文学类（如小说、散文、诗歌）、实用类（说明文、议论文、非连续性文本）等。文学类文本有助于提升语感、感悟能力和审美水平，像阅读鲁迅的《从百草园到三味书屋》感受其独特的语言魅力与情感表达；实用类文本能增强信息提取、逻辑分析能力，阅读科普说明文可了解科学知识及说明方法。
2.制定阅读计划：每天保证一定的阅读时间，比如 30 分钟到 1 小时。可以每周安排阅读不同类型的文章，每月阅读一本经典名著。例如，周一到周三阅读散文，周四到周五阅读说明文，周末阅读小说章节等。
3.做阅读笔记：记录好词好句、写作手法、自己的感悟等。如读《背影》时，可摘抄描写父亲背影的语句，分析其动作描写的精妙之处，写下自己对父爱的体会，加深对文本的理解，也为写作积累素材。
二、深入理解文本，提升分析能力
1.理清文章结构与思路：阅读时，划分段落层次，概括每部分内容，明确各部分之间的关系。议论文可找出论点、论据，分析论证过程；记叙文梳理事件的起因、经过、结果。以《曹刿论战》为例，能清晰划分出战前准备、战时过程、战后分析三个部分，理解其行文逻辑。
2.把握文章主旨：通过分析标题、关键语句（开头结尾、抒情议论句等）、人物形象、事件发展等，探究作者的写作意图和情感态度。如《白杨礼赞》，从对白杨的描写及相关议论抒情语句中，体会作者对北方抗日军民的赞美之情。
3.分析人物形象：关注人物的语言、动作、神态、心理、外貌等描写，以及人物在事件中的表现和与其他人物的关系。如《孔乙己》，从孔乙己的外貌 “站着喝酒而穿长衫的唯一的人”、语言 “多乎哉？不多也” 等方面，分析其迂腐、穷困潦倒又自命清高的形象。
三、掌握答题技巧，规范答题语言
1.仔细审题：明确题目要求，确定答题方向。看清是考查词语理解、句子赏析、内容概括还是其他考点，注意题干中的限定词，如 “结合全文”“从修辞手法角度” 等。
2.熟悉常见题型答题方法
（1）词语含义题：先解释词语本义，再结合语境分析其在文中的具体含义和表达效果。如 “他脸上洋溢着幸福的笑容” 中 “洋溢” 本义是充满、广泛传播，这里生动形象地写出他内心的幸福充分表露在外的状态。
（2）句子赏析题：从修辞手法（比喻、拟人、排比等）、描写方法（人物描写、环境描写等）、词语运用、句式特点等角度入手。答题格式为 “运用…… 手法，生动形象地（或其他效果词）写出了…… 内容，表达了…… 情感”。如 “那棵大树像一把撑开的巨伞”，运用比喻手法，生动形象地写出大树的形态，表达对大树的赞美。
（3）内容概括题：记叙文按照 “谁 + 做什么 + 结果怎样” 的模式概括；说明文概括说明对象及特征；议论文概括论点及论证过程。如概括《皇帝的新装》内容，可表述为 “皇帝被两个骗子欺骗，光着身子举行游行大典，最后被一个小孩揭穿骗局”。
（4）规范答题语言：简洁明了，分点作答，使答案条理清晰。如回答 “文章写了哪些事情表现母亲的勤劳”，答案可分点列出：“①每天早起为家人准备早餐；②一整天忙碌于家务劳动，如洗衣、打扫房间；③农忙时到田间劳作，从不喊累。”
四、定期模拟训练，及时总结反思
1.限时训练：按照中考考试时间和题型要求，每周进行 1 - 2 次模拟训练，适应考试节奏，提高答题速度。如规定自己在 35 分钟内完成一篇文学类文本和一篇实用类文本的阅读答题。
2.认真分析答案：做完题后，对照答案，分析自己的答题情况，找出错误原因，如对考点理解不清、答题不全面、答题技巧运用不当等。如概括题没答全要点，要思考遗漏要点的原因，是没找准信息区间还是概括方法不对。
3.总结答题规律：通过对不同类型题目答案的分析，总结出答题规律和模板。如环境描写的作用通常有渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展等，以后遇到环境描写题就可从这些方面思考作答。同时，将自己常错的题型和知识点整理到错题本上，定期复习巩固，避免再犯同样错误。
现代文阅读“三步答题法”
（审题→定位原文→分点作答）
一、审题：深度拆解题干
1. 题型分类与应对策略
题干关键词 题型类别 答题核心方向
“赏析/品味” 语言赏析题 修辞手法、用词特点（动词/形容词）、句式效果（长短句/倒装）
“作用/好处” 句段作用题 内容（人物/情感/主题）+ 结构（铺垫/照应/线索）+ 表达效果（悬念/感染力）
“含义/理解” 语义理解题 表层含义（字面意思）+ 深层含义（象征/隐喻/情感）
“为什么/原因” 因果分析题 结合上下文逻辑，从人物动机、情节发展、主题暗示等角度分析
“标题/结尾的作用” 全局作用题 标题：线索/象征/悬念；结尾：点题/留白/情感升华/呼应开头
2. 易错点提醒
（1） 混淆“含义”与“作用” ：
错误答案：“这句话的含义是...（仅翻译原句）”
修正：“表层含义是...，深层暗示了人物...的心理/揭示了...的主题”（结合语境延伸）。
（2） 忽略隐含限制条件 ：
题干若出现“结合第X段”，需严格限定答题范围，避免跨段过度解读。
二、定位原文：精准信息提取
1. 进阶定位技巧
（1） 时间/空间线索定位 ：
记叙文按“时间推移、地点转换”标记关键事件节点（如“傍晚→深夜”“山脚→山顶”）。
（2） 情感词定位 ：
抒情散文中，高频情感词（如“酸楚”“雀跃”）附近常关联主旨句。
（3） 对比/反复定位 ：
关注文中对比（如“过去的绿树”vs“现在的荒漠”）、反复出现的意象（如“老槐树”“旧照片”）。
2. 高频考点区域
开头段 ：点明线索、奠定情感基调、设置悬念。
中间过渡段 ：承上启下，暗示情节转折或情感变化。
结尾段 ：总结全文、升华主题、呼应前文。
独立成段句 ：强调作者观点或强烈情感（如“那一刻，我终于懂了！”）。
三、分点作答：答案结构化与优化
1. 不同题型答题模板
（1） 修辞赏析题 ：
① 手法判断：明确修辞（比喻/拟人/排比等）；
② 分析过程：还原本体与喻体/赋予事物人的特征；
③ 表达效果：生动形象/强调情感/增强感染力；
④ 关联主旨：暗示人物心理/推动主题理解（如有深层含义需补充）。
（2） 环境描写作用题 ：
① 渲染氛围（阴森/温馨/凄凉）；
② 暗示人物心理或命运；
③ 推动情节发展（如暴风雨预示冲突爆发）；
④ 象征社会背景或主题（如“废墟”象征时代创伤）。
2. 答案优化技巧
（1） 术语精准化 ：
避免笼统写“使文章生动”，改为“化抽象为具体，让读者直观感受...”。
（2） 逻辑衔接词 ：
使用“首先/其次/最后”“不仅...还...”串联要点，体现层次。
（3） 主客体区分 ：
人物描写题分清“作者情感”与“人物情感”（如“作者通过描写父亲的沉默，表达对其隐忍性格的敬佩”）。
3. 常见扣分点
错误类型 修正示例
手法与内容脱节 “比喻手法使句子优美” → “将汗水比作珍珠，突出母亲劳作的珍贵与不易”。
结构作用遗漏 “引出下文” → “为后文主人公的悔恨埋下伏笔（具体到情节）”。
情感分析笼统 “表达了悲伤” → “通过‘蜷缩’‘颤抖’等动作，刻画人物孤独无助的绝望心理”。
四、训练建议
1. 分题型专项突破 ：每周集中训练1-2类题型（如周一练作用题，周二练赏析题）。
2. 限时答题 ：单题控制在5-8分钟内，培养考场节奏感。
3. 对比参考答案 ：用红笔标注遗漏点，总结高频失分项（如“结构作用”漏答率高的，需强化过渡句、伏笔意识）。
阅读下面文字，完成下面小题。
老屋漫忆
翟敬之
①在我所有的乡村记忆里，我家那历尽岁月沧桑的祖宅老屋的影子，总是在我的脑海中影影绰绰地浮现着。老屋历经百余年风雨斑驳的身姿，是我家几代人全部生活变迁的权威见证。
②曾做过中国最后私塾学生的祖父在世的时候，他老人家曾多次给我苦口婆心地讲过，我家的祖宅老屋，是勤劳的先祖用省吃俭用的银钱，从本村一户郭姓人家的手里买下的。那时候我年纪尚小，对祖父所讲的关于老屋的故事总是楞楞怔怔，更多记得的是我家老屋的门前，总是有祖母和她掉了牙或拄着拐棍的婆婆们，手里拿着那能折叠的木制马扎子，坐在敞开的屋门口晒着太阳拉呱闲话。
③去年冬日回乡，母亲告诉我说祖宅老屋的房顶塌陷了。听了母亲的话，我的心头不由得一楞，这座曾建于清代中叶的中国北方式古民宅，怎么说坍塌就坍塌了呢！？记得在我小的时候，我总是在别人的面前自豪地唤它为“楼”。它的三间不是太明亮的厅屋，曾是我多梦童年的天堂，在那里曾收藏了我多少快乐童趣的小秘密。“你不去老屋的院里看看！？”母亲提醒着发愣的我。哦！是该去看看了。
④其实老屋离我家并不是太远，步行大约也就三五分钟的时间。当我走进那熟悉的巷道，徒步来到老屋院子里的时候，我被自己眼前所见的景象惊呆了：满院昔日铺砖的缝隙里丛生着的杂草早已枯干，这些发白的冬天的自然遗留物，在不大的寒风中“簌簌”作响。母亲在前半年的春季，种植的两棵不粗的梧桐树，这时就像落魄的武士一般，守候在这个孤寂的小院里，远远望去，让人的心头顿生孤单之感。
⑤推开老屋的门，迈开沉重的脚步，进入眼帘的是老屋自身坍塌的杂乱物。我童年的乐园，我心中永远“雄伟”的老屋，难道我就连最后一次进入您的机会也没有了吗！？此时，站在门口用痴呆的眼神向里探望着的我，不禁失声地叹息着。
⑥正当我失神地走着，突然，我的脚下被什么东西绊了一下，伏身低头捡起来一看，原来是老屋屋顶那古老的圆形屋檐猫头，我用自己的手指抹去它上边的尘泥，就可以看见它古朴庄严的原貌图案。我小心翼翼地拿在手里，仔细地观摩了一下它那被历史的雨滴敲打过的痕迹，才惊异地发现，它是老屋多年经受风雨的最早感知者。
⑦孤寂的老屋所在的小院里，天空中不太暖和的阳光斜射了下来，照在了我怕冷的脸上，明显的感觉到有几分自然的暖气。我念旧的思绪不由得又回到了昔日乡村生活的记忆里。以往有暖阳的冬日，祖母和她朝夕相处的老妯娌姐妹们，总是聚会似的拿着各自木制的折叠式马扎子，在祖母的召集下来到我家老屋门前晒太阳。这些曾经经受过多次灾荒苦难的祖母们，一个个端坐在自己的马扎子上，居然还谈谈笑风生地谈论过去的难忘事迹，有时当谈到高兴的时候，祖母们就会张开掉了牙的瘪嘴哈哈大笑，从她们安详的笑语中，我真正地体会到了，我们至亲的中国农民是多么的开朗豁达。步入垂暮之年的祖母们，不光是怀恋陈年往事的沧桑，她们几个老人还私下里拉呱时下的种种村闻，诸如谁家的小子考上了大学，谁家的刁赖媳妇不赡养老人了，谁家的庄稼务弄得不如人了，她们一个个都消息灵通心知肚明。我快乐的童年，也就是在这冬日晒太阳的祖母们的朗朗笑声中一天天长大的。
⑧后来，在我读大二那年的冬季，八十四岁的祖父驾鹤西去，给我们留下了耄耋之年的慈爱祖母。因为祖宅老屋的状况一日不如一日，而且还时常下雨天漏雨，祖母的身体也大不如从前，以孝顺著称村里的父伯们，就自动地轮流着赡养起了我孤单的祖母。当老人家从自己住了一生的祖宅搬出的时候，祖母两眼满目老泪纵横，我心里知道那眼泪是年迈的祖母，对自家祖辈住所老屋的难离之情。
⑨年前我数次回乡看望祖母，她老人家总是情感深挚地给我谈起老屋如今斑驳的现状，也如数家珍地像小孩一样掰着手指头，给我说起村里的哪个老人不在了，哪个同她一块在老屋门前晒太阳的婆婆得了不好的病，我从祖母饱含深情的话语里，明白了祖宅老屋和乡亲们，在祖母的心目中是那么的重要。祖母确实是很老了，但尽管如此，祖母的心里还是时时地关注着，村里的大小事件和她老姐妹们的生老病死。乡居的日子里我时常在想，祖母她老人家是最有资格谈论，我们村的村况变迁和父老乡亲的生死离别的。
⑩同是萧瑟的寒冬，如今的老屋门前已是杂草丛生，深冬的暖阳有气无力地普照着大地，昔日慈祥憨厚可亲的婆婆们，在一块晒太阳的情景现已无处可寻。我一个人孤身地站立在荒芜的老屋小院里，面对眼前一幕幕萧条的景象，心头的思绪不由得感慨万千，历年来发生在小院里的种种往事，总是历历在目地在眼前浮现。此时，我不知道该说些什么，来安抚自己失落的心情。
老天又起了一阵不大的寒风，吹拂得地表的枯草“簌簌”作响，用心细听，这些冬日的自然遗留物，好像在向我诉说着小院这几年孤寂的心声。抬头看看逐渐西移的日头，发现时间不早了，我不得不离开日暮牵挂的老屋小院，在即将往回走的时候，我又想到老屋最终是要被拆除掉的，我还能留下她点什么作个纪念呢！？当我自己正苦思瞑想时，突然那会儿伏地拣起来的古朴猫头又进入了我的眼帘。那就它吧！我惊喜地感到这是老屋冥冥的幽灵，对我恋旧思绪的点化，这时，我手里捧着两个圆形的老屋化身——雕刻着幽古曲线花纹图案的屋檐猫头，一步三回首地频频离开了。
（有删改）
【问题】根据提示，结合上下文分析下列句子的表达效果。
（1）母亲在前半年的春季，种植的两棵不粗的梧桐树，这时就像落魄的武士一般，守候在这个孤寂的小院里，远远望去，让人的心头顿生孤单之感。（从修辞的角度）
（2）我小心翼翼地拿在手里，仔细地观摩了一下它那被历史的雨滴敲打过的痕迹，才惊异地发现，它是老屋多年经受风雨的最早感知者。（从描写的角度）
【答题思路指导】
一、审题阶段
1. 明确题型与考点 ：
若题目要求 赏析修辞手法 （如第④段比喻），需聚焦本体/喻体关系、意象特征、情感表达三个维度。
若题目涉及 人物情感分析 （如祖母对老屋的眷恋），需结合细节描写（动作、语言）与象征意义（老屋=家族记忆载体） 。
若题目探讨 主题意蕴 （如老屋坍塌的象征意义），需关联文化记忆、时代变迁、家族纽带等深层内涵 。
2. 识别关键词 ：
物象类 ：“老屋”“梧桐树”“猫头瓦当”→象征家族历史与情感寄托 。
情感类 ：“叹息”“孤寂”“难离”→表达失落、怀念、物是人非的悲凉 。
二、定位原文
1. 内容理解题 ：
老屋历史 ：定位第②段祖父讲述老屋来历，强调其“几代人生活变迁的见证” 。
老屋现状 ：第④段“杂草枯干”“梧桐树如落魄武士”→环境描写暗示衰败 。
2. 情感分析题 ：
作者对老屋的情感 ：第⑤段“童年的乐园”“叹息”→眷恋与无奈交织 。
祖母的情感 ：第⑧段“老泪纵横”→对祖宅的难舍与精神依赖 。
3. 手法赏析题 ：
比喻 ：第④段“落魄的武士”→以拟人化意象强化老屋的孤寂感 。
细节描写 ：第⑥段“抹去尘泥”“观摩猫头瓦当”→动作细节体现对历史的敬重 。
三、分点作答
1. 内容与结构分析 ：
线索作用 ：老屋作为贯穿全文的线索（从童年记忆到坍塌现状），串联家族历史与情感变迁 。
对比手法 ：祖母时代的“暖阳闲话”与如今的“杂草丛生”→强化今昔对比的苍凉感 。
2. 情感与主题升华 ：
个体记忆 ：老屋承载作者的童年欢乐（第③段“多梦天堂”）与家族纽带（第⑦段祖母们的“朗朗笑声”） 。
文化象征 ：老屋坍塌隐喻传统乡土文化的消逝，呼应材料中“寄存岁月、生命、血脉流转”的集体记忆 。
3. 语言与手法解析 ：
环境描写 ：第④段“寒风簌簌”“枯草”→以萧瑟环境烘托哀伤氛围 。
拟人化表达 ：第 段“枯草诉说着孤寂”→赋予自然物以情感，深化对老屋命运的悲悯 。
【答案】
（1）运用了比喻的修辞手法，把母亲种植的梧桐树比作落魄的武士，既表现出梧桐树的高大与挺拔，也体现了老屋人走房塌后的孤寂与萧索，表达了“我”对老屋昔日热闹场景的怀念之情以及看到老屋塌败后的悲伤、孤单之情。
（2）运用了动作描写，通过“拿”“观摩”等动词，体现了“我”对老屋遗留下的痕迹的珍惜，对老屋沧桑历史的敬意（敬畏不得分）、感慨、喜爱、怀念。
（2025·河南新乡·一模）阅读下文，完成下面小题。
小面馆里的奇迹
①那一年，小山到北京办事，由于事情的麻烦程度超出预期，带的钱很快用尽。当时，即使是最快的电报汇款，也要两三天时间才能收到，眼看就要山穷水尽、露宿街头了。
②他想给老支书打电话求助，但一想到让他老人家走半天山路到镇上的邮电所去汇钱，就有点发怵。他知道，老支书已把村上仅有的现金交给他了，如果再要钱，都不知道该卖什么了。
③小山常常被老支书委以重任，当成接班人来培养。他常常拍着小山的头说：“真正的有出息，不是骑辆二手摩托车逃进城里去，而是把咱这山村建得更漂亮，让大家住在这里比住在城里还舒服！”
④现在在离家数千里的北京大街上，除了咕咕乱叫的肚子，小山几乎一无所有。
⑤终于走到一家人少的小店，那店看起来像一间传达室，只放着三四张小桌子，灶上的大锅里正袅袅地往外散发着热气。炉灶前一位须发皆白的老人正在收拾碗筷。小山想看菜单，没有。这让他的心里更没底——兜里只有5元现金，被捏得像腌出水的咸菜。
⑥他问：“老板，面，小碗的……多少钱一碗 ”“8块！”“不要炸酱，不要调料，不要臊子和葱，只要面，多少钱 ”老人停下手里的活计，抬头瞄了小山一眼。很快，他便确定了小山的窘迫，摆手说：“坐吧！”
⑦很快，一大海碗面条端了出来，面汤黄黄的，一看就碱水很足。面里卧着几片莴笋叶，入水氽过，很筋道的样子。面上顶着一撮干辣椒，炸得脆脆的，散发出一股火辣辣的气息。这是家乡的小面做法。难道这么巧，在千里之外遇到老乡了
⑧老人忙完，点上烟杆坐到他身边，一张嘴，果然是四川方言。面前这碗川味十足的小面，让小山顿时想流眼泪。
⑨那天晚上，老人留他在小店歇息。第二天一早告辞时，小山摸摸口袋里那皱巴巴的5元钱，实在拿不出手，就把自己带在身边无聊时雕刻着玩的一只木烟斗留在桌上。虽然这块从柴垛上随便捡来的木头值不了什么钱，但一路雕下来，也费了一些心思。老人的烟杆已经破了，他肯定用得着。
⑩小山一路走着，心里的歉意稍稍平复了一些。“喂……”他听见身后有人喊，回头，见老手里拿着那个烟斗，对他说，“你落下东西了。”“那……那是送你的！”“这么贵重的东西，我可受不起！”“不贵重，我自己雕的小玩意。”“可这木头……”“木头是在柴火堆上捡的。”“你不用它烧饭 ”“对啊，烧出来的饭可香了！”“可这木头在这里论克卖！比金子还贵。你们居拿来当柴烧啊！”老人边说边跺脚。小山惊得下巴都要掉下来了，像被人用木榔头砸了头一 晕乎乎的。但他还是不相信，或许是老人看走眼了吧
老人说有一个玩木头的生意人，常来他店里吃面聊天，教了他许多有关木头的知识。小山留下的那个烟斗，光木头至少值好几百块钱，而且雕功不赖，至少可以再加100元。小山摇摇头，有点发蒙。但看老人认真的表情，不像是在骗他。老人说：“你若不信，我马上叫他过来！”老人拉着他到小卖部打电话，拨电话前再三叮嘱小山，不许说用木头烧饭的事。
不一会儿，一个穿皮衣的中年男人匆匆赶来，一脸兴奋的表情。老人把烟斗递给他看，说小山是他的侄子，来北京送货，这是样品。中年男人仔细端详那个烟斗，敲一敲，嗅一嗅，又在衣服上摩擦几下，没说价格，只问：“你还有多少 ”
小山张嘴要答，老人抢在他前面，说：“不是很多，每月能做二三十个。”“我全要了！价格您说！”小山又想张嘴，但确实不知道该说多少。老人说：“曹总是识货的人，您直接给个价！”曹总有点不好意思，一咂嘴说：“500元一个，如何 ”小山胸口一紧，一个“好”字差点脱口而出。老人又一次抢在他前面，说：“这孩子初次创业，也不容易，好多东西都不懂，还请曹总多指教、多担待！”曹总脸上有一种心思被人看穿的尴尬，他笑了笑说：“那就800元吧！您每次来送货，路费我出！”
老人拍拍小山的手，示意他可以点头了。小山于是点头，一沓热乎乎的钞票被塞到他手中。
他拿出几张钞票，感谢老人。他事也不办了，径直要去车站订票回老家。他这趟来北京，原是要劝说一家慈善机构赞助村里修路的，现在不必再去找了，因为路就在家家户户的灶屋里……
老人也没有推辞，帮他订了票，并留了地址，希望他今后常来。他们后来果然成了“叔侄”，老人的面馆成为木头的中转站，后来干脆改成了木头文玩店。
现在小山已是一个身价不菲的商人，他带着村里人到处承包林地，做高级木头生意。村里人都说他应了那句话，把村子建设得漂漂亮亮的，真正成了老支书的接班人。
他常常感叹自己运气好，而我觉得，这显然不是运气好这么简单的事。
（作者：曾颖。有删改）
班级打算以《小面馆里的奇迹》为蓝本排演话剧，请你参与完成以下任务。
1．为帮助编剧了解故事的来龙去脉，请按照时间顺序，从主人公小山的角度将下面空缺的情节补充完整。
2．演员对下面两处情节的表演把握不准，你作为表演指导，请根据括号中的提示帮助演员理解。
（1）老板，面，小碗的……多少钱一碗？（从重音、语速、语调、语气等角度任选两个，向演员解读如何表演这段台词）
（2）中年男人仔细端详那个烟斗，敲一敲，嗅一嗅，又在衣服上摩擦几下，没说价格，只问：“你还有多少？”（从动作设计的角度向演员解释这段描写的妙处）
3．有同学认为第 段老人频繁打断小山这个情节没有意义，不必表演出来，请你向他解释这样设计情节的原因。
4．剧本创作人员想围绕“善良”“感恩”这两个词语为话剧配一段结束语，请你结合文章内容撰写。
【答案】1．①小山到北京劝说慈善机构帮助村里修路 ②小山来到一家小店，被老人招待食宿 ③小山在老人的帮助下，高价卖出木烟斗 ④小山带着村里人做木头生意，真正成了老支书的接班人 2．（1）示例：将“小碗的”“多少钱”进行重音处理，突出小山的窘迫；前三句节奏缓慢，最后一句节奏加快，表现出想知道价格的迫切心情；整体采用较为微弱的语气，表现出试探和犹豫。
（2）通过“端详、敲、嗅、摩擦”四个连续的动词，生动形象地展现出中年男子观察烟斗的过程，表现出他的小心翼翼和对木料的喜爱。 3．①老人频繁打断小山的话，一是怕小山因不懂行而在价格上吃亏；二是想让小山卖出更多的木头，长久地做这个生意。②这一处情节突出了老人善良、热心、社会经验丰富、为小山着想的形象特点，同时也从侧面反映了小山老实本分的性格，丰满了人物形象。③为后文两人关系进一步加深，老人的面馆变为木头文玩店的情节作铺垫。 4．示例：一碗热腾腾的面条，不仅填饱了饥饿的肚子，更点亮了困顿中的希望；一支朴实无华的烟杆，不仅是对他人心怀感恩的馈赠，更打开了自己光明的未来。老人内心善良，愿意无私地帮助这位故乡的年轻人；小山心存感恩，用自己的诚心表达对老人的感激。最终，这支烟杆带来了巨大的回报，这既是对老人善良的馈赠，也是对小山怀有感恩之心的馈赠。善良与感恩，从来不是独行的路，而是照亮彼此生命的星辰。
【解析】这篇文章通过小山在北京的困境与奇遇，展现了人性中的善良与感恩，以及机遇与努力的结合。小山在困境中遇到了一位善良的老人，不仅解决了他的温饱问题，还意外发现了自己雕刻木头的价值，最终改变了命运。文章通过细腻的描写和对话，展现了人与人之间的温情与互助，同时也传递了“善有善报”的传统价值观。小山的成功不仅是运气，更是他坚持与努力的成果，呼应了老支书对他的期望，实现了对家乡的建设与回报。整体叙事流畅，情感真挚，具有启发性和感染力。
1．本题考查内容理解概括。
结合第①段“那一年，小山到北京办事……他这趟来北京，原是要劝说一家慈善机构赞助村里修路的”可知，小山到北京的目的是劝说慈善机构帮助村里修路。由此可知，①处应填“小山到北京劝说慈善机构帮助村里修路”。
结合第⑤-⑨段“终于走到一家人少的小店……那天晚上，老人留他在小店歇息”可知，小山走到一家小店，老人看出他的窘迫，招待他吃面，还留他在小店歇息。由此可知，②处应填“小山来到一家小店，被老人招待食宿”。
结合第⑩- 段“老人忙完……一沓热乎乎的钞票被塞到他手中”可知，小山留下的木烟斗经老人介绍，被商人高价收购，小山在老人帮助下卖出木烟斗。由此可知，③处应填“小山在老人的帮助下，高价卖出木烟斗”。
结合第 段“现在小山已是一个身价不菲的商人，他带着村里人到处承包林地，做高级木头生意。村里人都说他应了那句话，把村子建设得漂漂亮亮的，真正成了老支书的接班人”可知，小山后来带着村里人做木头生意，成为老支书接班人。由此可知，④处应填“小山带着村里人做木头生意，真正成了老支书的接班人”。
2．本题考查朗读设计及句子赏析。
（1）结合第⑤段“兜里只有5元现金，被捏得像腌出水的咸菜”以及第⑥段“‘不要炸酱，不要调料，不要臊子和葱，只要面，多少钱？’”可知，小山此时钱少，处境窘迫。由此可知，将“小碗的”“多少钱”进行重音处理，能突出小山的窘迫；前三句节奏缓慢，体现他因钱少而不好意思开口的纠结，最后一句节奏加快，表现出他想知道价格的迫切心情；整体采用较为微弱的语气，是因为他不确定老板会不会以这么低的预算卖面给他，表现出试探和犹豫。
（2）结合第 段“中年男人仔细端详那个烟斗，敲一敲，嗅一嗅，又在衣服上摩擦几下，没说价格，只问：‘你还有多少？’”可知，这里运用“端详、敲、嗅、摩擦”四个连续的动词。由此可知，生动形象地展现出中年男子观察烟斗的过程，从各个方面去仔细检查烟斗，表现出他的小心翼翼，也体现出他对这个烟斗（木料）的喜爱，为后文他想要收购更多做铺垫。
3．本题考查句段作用。
结合第 段“老人说：‘这孩子初次创业，也不容易，好多东西都不懂，还请曹总多指教、多担待！’”可知，老人知道小山不懂行，怕他在与商人谈价格时因不了解行情而吃亏，同时希望小山能多卖木头，长久经营生意。由此可知，老人频繁打断小山的话是出于对小山的关心和帮助，是情节合理发展的需要。
从“老人又一次抢在他前面，说……”等内容可知，老人积极主动地为小山争取利益，避免他犯错。由此可知，这突出了老人善良、热心、社会经验丰富且为小山着想的形象特点；同时，小山在交易过程中表现出的不知所措，也从侧面反映出他老实本分的性格，使人物形象更加丰满。
结合第 段“老人的面馆成为木头的中转站，后来干脆改成了木头文玩店”可知，老人在这次交易中帮助小山，为后文两人关系进一步加深，面馆转变经营方向变为木头文玩店的情节作了铺垫。
4．本题考查主观表达。
结合第⑥-⑨段“老人停下手里的活计……小山顿时想流眼泪”“小山摸摸口袋里那皱巴巴的5元钱……但一路雕下来，也费了一些心思”可知，老人善良地招待小山食宿，小山则以木烟斗作为感恩的馈赠。由此可知，结束语要先体现出老人的善良举动以及小山的感恩行为。
结合第⑩- 段“老人说有一个玩木头的生意人……他事也不办了，径直要去车站订票回老家”可知，木烟斗引发的后续故事，让小山的困境得以解决，事业得以发展。由此可知，结束语要表明善良与感恩带来的积极影响。结合文章主旨，可知结束语需升华主题，点明善良与感恩相互作用、彼此成就的意义。
示例：在这小小的面馆里，老人的善良如同一盏明灯，照亮了小山身处困境时的迷茫前路。老人用一碗热面、一晚留宿，给予了陌生晚辈最温暖的关怀。而小山心怀感恩，将自己雕刻的木烟斗留下，那是他真诚谢意的寄托。看似平凡的木烟斗，却因善良与感恩的交织，开启了一段奇妙的缘分。后来，小山的人生因此改变，事业蒸蒸日上。这一切都告诉我们，善良是播撒在人间的种子，感恩是滋润它生长的雨露。当善良与感恩相遇，便能绽放出最绚烂的花朵，结出最甜美的果实，让我们的世界变得更加美好。
（2025·河南焦作·一模）阅读下文，完成下面小题。
海上夜渡
徐荣木
①那是一个秋日晌午，在外执勤的舰艇接到军令，立即赶赴东山岛执行一项重要任务。
②西斜的阳光洒在辽阔的海面上，洁白的鸥鸟像海天精灵迎风翱翔。上下天光，一碧万顷，一艘艘满载金翅银鳞的渔船乘风回港。
③港湾愈来愈远了，我披着厚实的棉军大衣，站在高高的驾驶台上，全神贯注地监视着正前方。多年来的航海生涯，使我养成了航行中不轻易下驾驶台的习惯。
④夜深了，一轮明月经过一天的沐浴，悄悄地从海面爬出，抖落一身鲜亮的水滴，悬挂在海天之上。
⑤霎时，海面变作灰色的静默，只有舰艇劈波斩浪的“哗哗”之声传入耳际，空灵、单调，机械地重复着。
⑥夜色愈来愈沉，舰艇要从一片狭窄的海域穿过。月下的海面，灰蒙蒙一片，远处渔火点点。偶尔，从一只只渔家轻舟上不时地传来几声吆喝。
⑦突然“嘎”地一声，舰艇停在了原地。
⑧我心里咯噔一下，糟糕！一直提心吊胆的事情还是发生了，艇艉螺旋桨被渔网缠住了。瞬间失去动力的舰艇，随着潮流向远海缓缓飘去。
⑨危机，正在步步逼近。严峻的态势，考验着艇上的每一位官兵！必须立即派人下潜，清掉渔网，恢复动力，否则后果不堪设想！
⑩“我下！”敦厚的枪帆兵利索地脱掉水兵服，取出一把水手刀，准备潜入海中去解渔网。
“不！我下！我是枪帆长，你得服从命令！”小个子枪帆长不容分说，穿上潜水服，抢过水手刀。凭借月光的映照，他顺着缆绳下去，就像一只海豹灵活地潜入海中。艇上，官兵焦虑地期待着，心弦绷得紧紧的，谁也不多说一句话。
钟表“滴答滴答”地响着，一分钟，一分半钟，二分钟……这已超出常人能坚持的憋气时间，咋没一点动静？
枪帆长是否会发生意外？抑或他也被渔网缠住了？
我虽然忧心如焚，为稳军心，此时必须沉着。在这磨人的期待中，艇艉海面泛起一团水花，随之，一颗黑乎乎的脑袋终于露出水面，枪帆长激动地说：“成功了！”
好样的！我一颗悬着的心落了下来。枪帆长被缆绳拉了上来，只见他脸如纸白，冷得浑身颤抖，双手被长在螺旋桨上的海蛎子划出了一道道血口。一颗颗血珠顺着手指尖往下滴。
甲板上，两位水兵把枪帆长扶进了舱室。
这时，只听“轰隆隆”一声响，主机启动。恢复了动力的舰艇，缓缓地退出渔网阵，小心翼翼地寻觅新的航道。
海上静悄悄的，艇艏犁开海面的破浪之声清晰地传来，在海空间回荡。
“艇长，这片海域潮流急，舵老偏！”航海班长报告。
“测一下流速流向！”
“流速5节，流向东南！”
“好厉害的潮流，舵角修正5度！”
“是！”
舰艇大约航行了一个小时，还是偏离了海图上标记的计划航线。
“你艇偏航，立即修正……”岸上指挥所从海岸观察通信站雷达上发现目标，发来急电。
我一看，不禁大吃一惊，立即修正航线。
潮水在艇底“哗哗”地流动，舵角流压修正后，舰艇才慢慢地恢复到原定的航线上！
海面一片寂静。这时，艇艏方向突然冒出了一团黑沉沉的影子，紧贴在海面上，莫非海上长出一个岛屿？眼下能见度太低，难以分辨，但这条航线上绝不会有岛屿。
大家手心里攥着一把汗。那黑沉沉的影子究竟是何物？一时众说纷纭，迷雾一团。
舰艇不得不减低航速。约莫过了半个小时，舰艇渐渐地靠近了那黑影。原来是一片低坠的乌云，像恐怖电影中的巨魔，在海面上游来荡去，迷惑航海人。
好悬！舰艇继续在海上穿行，夜凉如水，艇员们瞪大双眼，坚守在战位上。艇抵漳州海域时，把舵的航海班长突然叫了一声：“看！远方隐约有一片亮光。”
这喊声，打破了夜的静寂。大家顺着他指的方向眺望，远处果然白茫茫的连成一片，毋庸置疑，闪烁亮光的地方即东山岛！
顿时，一股暖意涌上心头。
（刊载于2023年9月4日，有删改）
5．舰艇在海上夜渡时都遭遇了哪些意外？请根据提示，在横线上补全内容。
环境 意外
夜色愈来愈沉 ①
海上静悄悄的 ②
海面一片寂静 艇艏向突然冒出了一团黑沉沉的影子
6．作者在小说中多次对夜色进行描写，有什么用意？请答出一点用意并简要分析。
7．请结合文章第⑦- 段的内容，说说小说是怎样表现情况的危急的？请简要分析。
8．小说结尾“顿时，一股暖意涌上心头”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
【答案】5． 艇艉螺旋桨被渔网缠住 舰艇在航行过程中遇到湍急的潮流，偏离航线 6．①描绘夜晚海面上的美丽景象，展现了安静祥和的场景，与文中紧张、危急的情节形成鲜明的对比，突出海面形势的变化无常，交代了故事发生的时间和人物活动的背景。②通过对美好夜色的描绘，凸显环境的美好，为人物活动创设背景，烘托人物形象。 7．①通过描写舰艇“突然停在原地”“远海缓缓飘去”，交代面临的危机，突显情况的危急。②通过对“我”和大家非常担心、焦虑枪帆长在海中的情况的心理描写，突出情况的危急。③通过写枪帆长和枪帆兵，争抢着下海，突出情况的危急。④通过对枪帆长从海中上来时苍白的神色、受伤的手等神态、外貌描写，突出情况的危急。 8．示例：官兵们在航行过程中，虽然经历了重重危机和困难，但他们凭借勇敢、冷静、团结，最终看见远方闪烁亮光的东山岛，由此心生“暖意”；这股“暖意”既来自官兵们克服困难后的转危为安，也体现了官兵们即将到达目的地时内心的喜悦；“暖意”也暗含着作者对官兵们勇敢无畏、保家卫国的崇高敬意与无限感激。
【解析】这篇《海上夜渡》以海军舰艇执行任务为背景，通过细腻的环境描写和紧凑的情节推进，展现了海上任务的艰险与官兵的英勇。作者巧妙运用夜色变化营造紧张氛围，从渔网缠螺旋桨到黑影迷惑，层层递进的危机凸显了军人的专业素养和牺牲精神。结尾的“暖意”既是对完成任务如释重负的写照，也暗含对军人使命感的礼赞。全文笔触凝练，在平静叙述中蕴含着对海军官兵的崇高敬意。
5．本题考查情节梳理。
①空：结合第⑧段“一直提心吊胆的事情还是发生了，艇艉螺旋桨被渔网缠住了。瞬间失去动力的舰艇，随着潮流向远海缓缓飘去”可以概括为艇艉螺旋桨被渔网缠住；
②空：结合第 段“‘你艇偏航，立即修正……’岸上指挥所从海岸观察通信站雷达上发现目标，发来急电”可以概括为舰艇在航行过程中遇到湍急的潮流，偏离航线。
6．本题考查环境的作用。
结合第④段“深了，一轮明月经过一天的沐浴，悄悄地从海面爬出，抖落一身鲜亮的水滴，悬挂在海天之上”，第⑥段“月下的海面，灰蒙蒙一片，远处渔火点点。偶尔，从一只只渔家轻舟上不时地传来几声吆喝”，第⑦段“突然‘嘎’地一声，舰艇停在了原地”，第⑨段“危机，正在步步逼近。严峻的态势，考验着艇上的每一位官兵”，可知：作者描述了夜晚宁静美好的月色，表现夜晚的大海很安静祥和，这与下文舰艇突然被渔网缠住了，失去动力的严峻的态势形成对比，交代了故事发生的时间，为人物活动提供背景。
结合第 段“海面一片寂静。这时，艇艏方向突然冒出了一团黑沉沉的影子，紧贴在海面上”，第 段“约莫过了半个小时，舰艇渐渐地靠近了那黑影。原来是一片低坠的乌云，像恐怖电影中的巨魔，在海面上游来荡去，迷惑航海人”，第 段“夜凉如水，艇员们瞪大双眼，坚守在战位上”，可知：官兵们在寂静美好的夜色依旧保持高度集中的精神去应付一切局势，他们高度警惕海上突然出现的黑沉沉的影子，时刻准备着投入战斗的状态。美好的夜色不仅凸显环境的优美，还烘托官兵们坚守岗位，高度负责的人物形象。
7．本题考查文章的写法。
结合第⑦段“突然‘嘎’地一声，舰艇停在了原地”，第⑧段“糟糕！一直提心吊胆的事情还是发生了，艇艉螺旋桨被渔网缠住了。瞬间失去动力的舰艇，随着潮流向远海缓缓飘去”，可知：文章直接描写舰艇遇到的困难，被渔网缠住的舰艇“突然停在原地”，失去动力的舰艇“随着潮流向远海缓缓飘去”，突出情况危急，渲染紧张的气氛。
结合第⑧段“我心里咯噔一下，糟糕！一直提心吊胆的事情还是发生了，艇艉螺旋桨被渔网缠住了。瞬间失去动力的舰艇，随着潮流向远海缓缓飘去”，第 段“钟表‘滴答滴答’地响着，一分钟，一分半钟，二分钟……这已超出常人能坚持的憋气时间，咋没一点动静”，第 段“枪帆长是否会发生意外？抑或他也被渔网缠住了”，可知：文章通过描写“我”的担心，以及大家为枪帆长下海潜水的情况而担忧的心理描写，表现当时情况危急，大家为下海作业的枪帆长的安危而担忧，表现情况的危急的。
结合第⑨段“必须立即派人下潜，清掉渔网，恢复动力，否则后果不堪设想”，第⑩段“敦厚的枪帆兵利索地脱掉水兵服，取出一把水手刀，准备潜入海中去解渔网”，第 段“‘不！我下！我是枪帆长，你得服从命令！’小个子枪帆长不容分说，穿上潜水服，抢过水手刀。凭借月光的映照，他顺着缆绳下去，就像一只海豹灵活地潜入海中”，可知：面对危机，全船的官兵对此非常紧张，在危急关头， 枪帆兵和枪帆长争着下海解决问题。“不容分说”“抢过”的动作描写显示事态紧迫性，表现救援过程的紧张感。
结合第 段“枪帆长被缆绳拉了上来，只见他脸如纸白，冷得浑身颤抖，双手被长在螺旋桨上的海蛎子划出了一道道血口。一颗颗血珠顺着手指尖往下滴”，第 段“只听‘轰隆隆’一声响，主机启动。恢复了动力的舰艇，缓缓地退出渔网阵，小心翼翼地寻觅新的航道”，可知：通过对对枪帆长从海中上来时神态和外貌描写，“脸如纸白”“浑身颤抖”“血珠滴落”的细节凸显危险程度，暗示救援工作的困难，突出情况的危急。
8．本题考查句子含义。
结合第⑧段“一直提心吊胆的事情还是发生了，艇艉螺旋桨被渔网缠住了。瞬间失去动力的舰艇，随着潮流向远海缓缓飘去”，第 段“舰艇大约航行了一个小时，还是偏离了海图上标记的计划航线”，第 段“潮水在艇底‘哗哗’地流动，舵角流压修正后，舰艇才慢慢地恢复到原定的航线上”，第 段“海面一片寂静。这时，艇艏方向突然冒出了一团黑沉沉的影子，紧贴在海面上”，第 段“约莫过了半个小时，舰艇渐渐地靠近了那黑影。原来是一片低坠的乌云，像恐怖电影中的巨魔，在海面上游来荡去，迷惑航海人”，，可知：官兵们在夜航过程中，先是艇艉螺旋桨被渔网缠住，然后舰艇在航行过程中遇到湍急的潮流，偏离航线，最后艇艏方向突然冒出了一团黑沉沉的影子，原来是一片低坠的乌云，像恐怖电影中的巨魔，在海面上游来荡去，迷惑航海人。遭遇三次意外，官兵们凭借勇敢、冷静、团结战胜困难，最终看见远方闪烁亮光的东山岛，由此心生“暖意”；
结合第 段“舰艇继续在海上穿行，夜凉如水，艇员们瞪大双眼，坚守在战位上。艇抵漳州海域时，把舵的航海班长突然叫了一声：’看！远方隐约有一片亮光’”和第 段“这喊声，打破了夜的静寂。大家顺着他指的方向眺望，远处果然白茫茫的连成一片，毋庸置疑，闪烁亮光的地方即东山岛”可知这股“暖意”既来源于官兵们克服困难后的转危为安，也体现了官兵们即将到达目的地时内心的喜悦；“顿时，一股暖意涌上心头”点明了中心，既表现了快要到达目的地的喜悦，也暗含着作者对官兵们勇敢无畏、保家卫国的崇高敬意与无限感激。
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