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(共29张PPT)
法学教授罗翔谈自由
思考？
法学家卢梭说过这样一句话：“人生而自由，却无不在枷锁之中！”到底什么是自由呢？
第七课 尊重自由平等
7·1 自由平等的真谛
核心素养目标：
1.政治认同：通过议题学习，知自由、平等在法治意义上的内涵；认同法治是实现自由平等的保证，理解法律面前人人平等。
2.法治观念：通过分析案案例，培养责任意识，崇尚法治精神，做遵纪守法的好公民。
3.责任意识：通过分析学生受教育权利义务，培养学生用法律的视角认识自由和平等的真谛的意识和能力，珍视公民权利，培养责任意识。
自主学习：3分钟
1.自由的含义、意义
2.自由与法治的关系
3.平等的含义、意义
4.如何理解法律面前人人平等的
总议题：从校园生活寻自由与平等的真谛
子议题一：解困惑——明自由
子议题二：未成年人滥用自由一案分析 ——法治与自由的关系
子议题三 ： 在受教育的权利和义务中 ——知法律面前一律平等
解困惑——明自由
议题一
思考1.为什么李明要追求自由？
（多角度回答）
我今天真倒霉！自习课上吃东西，被班长制止还计入量化给小组扣了分，你说我想吃就吃，这是我的自由，他管得着吗？
回到家,我把音响开到最大声，那种发泄的感觉真痛快！结果又被我妈训了一顿。唉，怎么在家也这么不自由！真郁闷！
议题一
解困惑——明自由
议学任务一：
1.自由的意义
社会充满活力生机
人们生活幸福
①对个人：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力。
②对社会：推动社会的进步与繁荣。
校园规则 没有这些规则的后果 规则的意义
关于课堂的规则
关于手机的规则 关于考场的规则 禁止校园欺凌的规则 课堂吵闹，影响学习
沉迷手机、课堂沦陷
视力下降
抄袭成风、有失公平
校园伤害、暴力、欺凌
必要的限制是对自由的保护。
无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
★2.如何正确认识自由
思考2.李明追求是什么样的自由，这种自由会有什么后果？你认为的自由是什么？
2.如何正确认识自由（P99）
①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只能走向自由的反面，导致混乱和伤害。P99
②无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
言论自由权
监督权
选举权和被选举权
人身自由权
财产权
受教育权
名誉权
肖像权
自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利
理解自由
3、自由的内涵及在法律上的体现
内 涵
自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
在法律上的体现
自由是做法律所许可的一切事情的权利。
——孟德斯鸠
道德、纪律
未成年人滥用自由一案分析
——法治与自由的关系，
议题二
江苏连云港一中学的小辛建“品茶大会”微信群，和5名舍友在群里辱骂、嘲讽、诋毁同学小文，还制作丑化表情包。小文得知后向学校反映，学校对涉事学生严重警告并要求签署保证书 。但小文认为名誉权受损，将6人诉至法院，最终6名学生被判书面道歉，赔偿6000元，其法定代理人担责。
思考：结合材料，分析法治和自由的关系是什么？
议题二 未成年人滥用自由一案分析 ——法治与自由的关系
议学任务二：小组讨论3分钟
第三十五条 中华人民共和国公民有言论、 出版、集会、结社、游行、示威的自由。
宪法规定
无法治不自由
第四条 公民在行使集会、游行、示威的权利的时候，必须遵守宪法和法律，不得反对宪法所确定的基本原则，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
法治是自由的保障
法治标定了自由的界限
无法治不自由
3.法治与自由的关系？P100
3.法治与自由的关系？P100
①法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；
②法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。
③法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。
在受教育的权利和义务中
——知法律面前一律平等
议题三
思考：你认为上述做法平等吗？谈一谈你对平等的理解。
议题二 未成年人滥用自由一案中分析 ——法治与自由的关系
议学任务三：
4.什么是平等（含义）
在法律意义上，平等具有两层含义：
在法律意义上
平等的内涵
（1）同等情况同等对待。 （机会平等）
比如男女同工同酬、一次选举一人一票等
（2）不同情况差别对待。 （结果平等）
比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。
P101
①平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。
②法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。
5.平等的意义？(P101)
笔记区
思考：《教育法》的规定是如何体现平等的？
《教育法》第九条规定：公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。
6.如何理解“法律面前人人平等”？
《教育法》第四条规定：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。”
《教育法》第五十九条规定： "胁迫或诱骗应当接受义务教育的适龄儿童、少年失学、辍学的，依法给予行政处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任”
平等地享有权利
平等地履行义务
平等地适用法律
①任何公民，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，(平等地享有权利)
②同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。(平等地履行义务)
③我国公民的合法权益都一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织和个人都不得有超越宪法和法律的特权。(平等地适用法律)
6.如何理解法律面前人人平等？
自由不是放纵，平等不是绝对相同。青少年应心怀自由，以法律为界；践行平等，用行动打破偏见。从尊重差异开始，以包容之心同行，从校园到社会，让自由平等之光照亮成长之路！
教师寄语
自由
如何正确认识自由
含义
自由与法治的关系
法治标定了自由的界限
法律面前
人人平等
平等享有权利，平等履行义务
法治是自由的保障
权益受到保护，违法予以追究
平等
自由平等的真谛
同等情况同等对待
不同情况差别对待
自由的价值及内涵
在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利
课堂小结
针对训练
1.有同学在班级网络聊天群里提出问题：公交车上设置
老弱病残孕专座，这符合平等的要求吗？你会留言( )
B
A.符合。这是法律赋予的特权
B.符合。不同情况可以差别对待
C.不符合。法律面前人人平等
D.不符合。同等情况要同等对待
2.综合思考下列法律规定，我们可以得出的结论是 ( )
《中华人民共和国宪法》
第三十五条 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游
行、示威的自由。
《中华人民共和国集会游行示威法》
第四条 公民在行使集会、游行、示威的权利的时候，必须遵守宪
法和法律，不得反对宪法所确定的基本原则，不得损害国家的、社会
的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
第五条 集会、游行、示威应当和平地进行，不得携带武器、管制
刀具和爆炸物，不得使用暴力或者煽动使用暴力。
C
①法治与自由是相互矛盾的 ②法治是自由的保障 ③有法治无自由
④法治标定了自由的界限
A.①③ B.②③ C.②④ D.③④
3.2024年5月28日，天津市第二中级人民法院一审公开宣判中国华融国
际控股有限公司原总经理白天辉受贿11.08亿余元一案，对被告人白天辉
以受贿罪判处死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产；对白
天辉受贿所得财物及其孽息予以追缴，上缴国库，不足部分，继续追缴。
这警示公民( )
B
①法律面前人人平等 ②坚持少数服从多数 ③遵守宪法，但有些义务和
职责可以不履行 ④任何组织和个人都必须在宪法和法律范围内活动
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
综合拓展
4.【自由有度】
在某文化传媒公司组织的演出活动中，演员李某在演出中出现严重
侮辱人民军队的情节，造成恶劣社会影响。依据《营业性演出管理条例》
相关规定，执法机关决定对该公司作出行政处罚：警告、没收违法所得
130多万元、罚款1300多万元。对涉案人员及其演出经纪机构和演出场
所经营单位相关违规行为依法依规追究责任。
阅读材料后，同学们纷纷发表各自的观点。
小宇：一些营业性演出具有较强的幽默性，可以自由发表观点，不
必那么严肃。
小丽：营业性演出不是法外之地，营造幽默气氛不能触碰底线，否
则就要付出代价。
小丽同学的观点得到了同学们的普遍赞同，请你对小丽的观点进行分析。
小丽同学的观点得到了同学们的普遍赞同，请你对小丽的观点进行分析。
小丽的观点正确。
原因：①公民享有言论自由，但自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。
公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其
他公民的合法的自由和权利。
②法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，
自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；
另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉
和侵害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，
守底线才享自由。

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