资源简介

教学设计
题 目 《原始人的创造》 学时 第一学时
课标要求 根据《义务教育艺术课程标准》中的要求，以自主合作探究的方式参与艺术鉴赏，培养学生审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养。
内容与学情分析 内容分析 本课为综合探索课。根据教材设计，教学预设在2个课时内完成。本课旨在通过原始社会的一些美术作品流露出来的信息来探索当时的文化与生活，借助学生的自身经验和相关知识形成个案研究，以提高学生收集信息、分析信息和处理信息的能力，促进综合探索能力的提高。
学情分析 大多数学生有一定的造型能力，让学生临习单个岩画图像或者小组合作临习一幅有故事情节的一张作品，可能有一部分学生怕画不好不敢动笔，只有通过自主观察与探究，发现原始岩画艺术特色与技法，再加上教师的示范才能保证大多数学生在一节课中完成作品。因此，自主观察探究和教师巧妙地示范都是学生艺术实践的关键。美术课只要学生动笔我就会及时褒奖增强学生的积极性和自信心。
学习目标 感受原始艺术作品的魅力结合图片欣赏和小组活动，启发认识并体会原始洞窟壁画及岩画的体验，提高审美能力。（审美感知 文化理解） 第一课时引导学生临习原始洞窟壁画和岩画，感受壁画的线条，注意动物的动作。（艺术表现 创意实践） 第二课时引导学生阅读《火种》剧本，分析角色，让他们能结合自己对原始社会的认识和了解，齐心协力动手包装具有原始风格的角色。（艺术实践 文化理解） 了解不同地区、民族和国家的历史与文化传统，理解文化与构建人类命运共同体的关系，学会尊重、理解和包容。深入的学习了解内蒙古包头的岩画，增强我们地域的文化自信。
学习重点 课时一1.尝试了解原始洞窟壁画、岩画艺术的基本特点及其表达的感情。 课时二2.把握原始部落装饰、面具、服饰等常见形式的基本风格特点。 3.选择身边的材料，模拟原始艺术的分格，进行情景剧相关的道具制作。 4.积极参与情景剧的道具准备或者角色表演。
学习难点 能够抓住动物的形态动作角度临习单个岩画图像或者小组合作临习一幅有故事情节的一张作品。
评价任务 任务一 评价目标A 合作探究学生自己观察感受总结出原始洞穴壁画的线条，注意动物的动作，以及线条有粗细浓淡的变化，动物身体通过颜色的渲染表现出结构的起伏感。 任务二 评价目标B原始绘画中的动物有什么特点 造型、色彩、线条、感受。学生们能得出“动物身体都比较肥大，四肢都比较细小”的类似观察结论。 任务三 评价目标 C试一试尝试临摹原始绘画中的动物感受原始洞窟（室内）绘画以及包头岩画（户外）的造型特点。学生作品展示教师评价任务完成。
教 学 安 排 教 学 过 程 教学方法 设计意图
提示：提出学习任务，引导学生学习与思考 提示：在问题引领与任务驱动下，主动思考，积极参与，自主学习，构建知识体系
情境导入：感情引领(观察图片细节) 情景创设播放外国动画片《疯狂的原始人》导入新课（2分钟） 口述：历史的久远，时空的屏障，使我们很难确知原始人的文化生活。遗存在世界各地种类丰富的石器、风格粗犷的洞穴壁画、散发着神秘气息的岩画、具有生命感的雕塑、以及那些兽骨、贝壳等制作的朴拙饰物……能丰富我们的想象，带我们去感受远古的呼唤。 问题：从视频中我们得到哪些信息？ 接下来就让我们穿越时光，去原始社会走一遭。 出示本课学习目标：感悟原始文化-了解岩画文化-掌握岩画制作方法。 预设学生活动：（外国动画片《疯狂原始人》），引入课题，学生根据自身的经验，讨论对远古部落的认识从而进入新课。 二、讲授新课：（原始人的图画） （一）穿越时光——远古时期：（图形实像） ①、图片欣赏：反映哪个时期？ ②、图片欣赏：说说原始人生活是怎么样的？ ③、图片欣赏：你能猜出原始人的生活习性吗？ （二）穿越时光——欧洲大陆：（图形实像） 介绍西班牙阿尔塔米拉洞穴壁画、法国拉斯科洞穴壁画的发现经过，展示洞穴壁画的图片，并简要分析，了解其特色。——介绍岩画特点。 欧洲大陆： 《马》【法国】拉斯科洞窟拉斯科洞窟壁画，被誉为 “史前的卢浮宫”。它由一条长长的、宽狭不等的通道组成，其中有一个外形不规则的圆厅最为壮观，洞顶画有65头大型动物形象：有2米到3米长的野马、野牛.鹿和4头巨大公牛，最长的约5米以上，真是惊世的杰作。 阿尔塔米拉洞窟距离法国拉斯科洞穴不远的西班牙北部，也是孩童在玩耍时无意问发现了另一处史前人类居住的洞穴。这些3万年前的作品，色彩鲜艳，布局合理，栩栩如生，呼之欲出。人们一度怀疑是发现者雇佣画家伪造的。 拉斯科洞窟：发现于1940年。全洞由主厅、后厅的边厅以及连结各部分的洞道组成。在主厅和两个通道的壁面和顶部描绘了大量的野牛、驯鹿和野马等原始动物。 原始画家用粗壮而老练的黑线勾画出动物轮廓，并以红、黑、褐色渲染出身体结构，气势雄壮，富有动感。这就是著名的拉斯科洞窟壁画，它被誉为“史前的卢浮宫”。 ※A、合作探究： 牛（壁画） 旧石器时代　尼奥洞窟（法国） 想一想，原始人为什么要画这些动物？ 他们是用什么颜料画的？ 左图除了野牛外，还画了一些什么？ 设想一下，这些图案表达了什么意思？ 我们的先人很了不起，在那样艰苦的条件下能创造出精美的岩画，带给我们很大的震撼和深远的思考，为有这样的先辈而感到自豪；那么原始绘画中动物有什么特点呢？ ※B、原始绘画中的动物有什么特点 造型、色彩、线条、感受 ※C、试一试尝试临摹原始通过图像识读，观察作品美术表现，培养审美素养。 绘画中的动物 （5分钟） （三）穿越时光——史前中国：（图形实像） 狩猎图（岩画）宁夏贺兰山 这是中国发现最早的岩画 那么这些人物和动物的姿势又是什么样的？ （四）穿越时光——内蒙古包头：（图形实像） 春秋战国《牵马图》 内蒙古包头 三、课堂小游戏：图形接龙 一天，部落里的几个居民收获了一头牛，他们围着牛，高兴得跳起了舞。 游戏规则：根据教师给出的主题，小组成员每人添加一笔（笔不离开黑板为一笔），最终将画面表现完整的小组为获胜组。 鼓励学生发现问题，大胆质疑，充分调动学生自主参与性，从而更好的了解独特的原始民族风情。 学生学习观察方法，掌握欣赏美术作品的方法。 通过，用直观的视觉感受让学生主动思考、总结一幅优秀的岩画应该具备的构成特点。 通过图文赏析，帮助学生了解远古艺术的历史并引导他们感知原始艺术特点，启发学生的兴趣和探究欲。 通过图像识读，观察作品美术表现，培养审美素养。 教师示范，提高学习步骤的直观性，同时展示美术课程的学科本体。 希望学生能从大师、教师的绘画作品中了解一点绘画表现技巧，从而应用到自己的绘画创作上去。
课堂 小结 总结： 岩面是古今中外历史上最悠久的一种绘画形式。内容有神话传说、历史故事以及表现生活场景的。通过欣赏作品使学生了解欣赏中国古代岩画精湛高超的艺术表现手法和技巧，以及独特鲜明的民族艺术风格，培养学生感受、探究、实验、鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美观念。 岁月失语，惟石能言。那些远古先民的艺术家们，把万古的情绪留在了石头上。也许岩画的迷人之处就在于它以简单的符号和线条，击中了我们的生命密码，带着永恒的美，引领我们找回人类的初心，寻找那生命最初家园。 就像苏秉琦教授所说的“中华文明的起源，不似一支蜡烛，而像满天星斗。”
作业 设计 一天，阿善部落里的几个居民收获了一头牛，他们围着牛，高兴得跳起了舞。 要求： 1、将情景主题进行绘画表现，发挥想象力，让情景变得更加有趣。 2、运用原始绘画的特点，造型稚拙古朴。 （艺术实践）（文化理解）课堂没有完成的继续完成。下节课继续点评。
板书 设计 《原始人的创造》 （一）穿越时光——远古时期 （二）穿越时光——欧洲大陆 （三）穿越时光——史前中国 （四）穿越时光——内蒙古包头

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