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【预学任务单】——15.自相矛盾
一、查阅资料，简介作者。
《自相矛盾》作者是 (约前280—前233) 思想家，
主要代表人物。出身 。与李斯同师事荀子。他吸收 、
、 各家的思想，继承发展前期 的思想，集法家学说的大成。《韩非子》是韩非死后，后人辑集而成。
二、明确学习目标。
认识“吾、弗”等2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾”等4个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能联系上下文，猜测出“誉”“弗”“立”的意思，并用自己的话讲述《自
相矛盾》这个故事。(重点)
4.能够说出“其人弗能应也”的原因。(难点)
三、初读课文。
1、课文共有( )个自然段。
2、用“ ”圈出文中的生字新词，不认识的字，借助字典或工具书，给字注音；不理解的词语在旁边标上“？”。
3、用“ ”画出文中的好词，用“ ”画出文中的好句。好词好句，多读几遍。
四、自学课文，解决字词。
1、读句子，看拼音写词语。
(1)古人云:“wú( )日三省wú shēn( )。”
(2)这项靠别人的帮助才获得的róng yù( ),该不该要 我心里很máo dùn( )。
2、正确的读音我会选(用“√”)。
鬻(yù zhōu) 矛(yǔ máo)盾(dùn zhì) 誉(yǔ yù)
吾(wú wǔ)家 弗(fú fū)如 夫(fū fú)不可陷之盾
3、多音字组词。
应 yīng ( ) 夫 fū ( )
yìng ( ) fú ( )
4、比一比，再组词。
誉( ) 循( ) 吾( ) 夸( ) 称( )
誊( ) 盾( ) 捂( ) 胯( ) 杆( )
5、联系上下文、借助插图、查字典等方法理解读课文时标上“？”的词语。
鬻： 。 盾： 。
矛： 。 誉： 。
曰： 。 吾： 。
莫： 。 陷： 。
利： 。 或： 。
以： 。 子： 。
何如： 。 弗： 。
应： 。 夫： 。
立： 。
6、说说下列“之”“其”是什么意思。
誉之曰 之：
又誉其矛曰 其：
吾盾之坚 之：
其人弗能应也 其：
以子之矛，陷子之盾 之：
7、用自己的话说说下列句子的意思。
吾矛之利，于物无不陷也。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
8、下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是( )。
A.以子之矛/陷子之盾
B.物莫/能陷也
C.楚人/有/鬻盾与矛者，誉之/曰
D.其人/弗能应也
9、课文主要通过描写楚国人的( )，来刻画他的形象。
A.动作 B.神态 C.心理 D.语言
10、假如你是楚国商人，你认为下列推销“矛”和“盾”的方法最恰当的
一项是( )。
A.什么都不说，免得说错。
B.分别用好听的、华丽的语言来宣传矛与盾的优点，这样就能避免犯错了。
C.卖矛的时候，可用一个质量不如自己的矛的产品加以比较，卖盾的时候
用同样的方法加以比较，这样既可以试出自己的矛的锋利，也能比较出自己的盾的坚固。
D.只卖其中的一种物品。
五、初读感知，根据课文内容填空。
这篇文章讲述了楚国有个 的人，他在夸耀自己的盾和矛时，理由 ，不能 。这一故事告诫人们
，不要 。
六、拓展延伸，质疑问难。
1、请查阅资料，找出与下面这些成语故事类似的文言文文本，读一读并讲一讲。
2、读了课文，你还有哪些疑惑，请把问题写下来。
参考答案
一、韩非 战国末 法家 韩国贵族 道、儒、墨 法家
四、1、吾 吾身 荣誉 矛盾
2、鬻(yù ) 矛(máo)盾(dùn) 誉(yù)
吾(wú)家 弗(fú)如 夫(fú)不可陷之盾
3、应 yīng (应该) 夫 fū (夫妻)
yìng (回应) fú (夫天地者)
4、誉（名誉） 循（遵循） 吾（吾辈） 夸（夸赞） 称（称赞）
誊（誊写） 盾（矛盾） 捂（捂脸） 胯（胯下） 杆（杆子）
5、鬻：卖。
盾：古代打仗时防护身体，挡住敌人刀、箭等的牌。
矛;古代兵器在长柄的一端装有金属枪头。
誉:称赞。在这里有“夸耀”的意思。
曰：说。 吾：我的。
莫：没有什么。 陷：刺破。
利：锋利。 或：有的人。
以：用。 子:你。
何如:怎么样。 弗:不。
应:回答。夫:放在句首，表示将发议论。
立:存在。
6、代指他的盾。
代指他（卖盾又卖矛的人）。
的。
卖盾又卖矛的人
的。
7、我的矛很锋利，无论什么东西都能刺破。
什么矛都无法刺破的盾与什么盾都能刺破的矛，不能同时出现在一起。
8、D
9、D
10、C
五、卖盾和矛 盾和矛 前后冲突 自圆其说 说话做事要前后相应 自相矛盾。
六、1、杯弓蛇影 买椟还珠 夜郎自大 杞人忧天
望洋兴叹 鹬蚌相争，渔翁得利
2、略。
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