资源简介

教学设计
教科书版本及章节 湖南美术出版第一单元
课题 我们怎样鉴赏美术作品
课型 新授课□√ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析
学习者分析
学习能力分析： 从学习经验角度看，学生在日常生活中能够通过媒体、博物馆、展览馆等方式接触一些美术作品，对美术会比较有兴趣，这位本节课的展开提供了一定的基础。 从知识储备和现有的学习能力看，有些学生是浅层次的、零散的了解如何去欣赏美术作品。 学习途径分析： 学生在日常生活当中文化学习压力很重，在业余时间会去各类展馆去观看美术作品或者通过网络获取知识，所以在教学中采取课堂活动的方式完成学习任务，给学生搭建学习平台，在教师的引导下完成学习。 3、问题和兴趣分析： 现在的学生对经典美术作品的兴趣并不大。究其原因:第一,是对作品的相关内容、背景了解不够;第二,不知如何了解,不会欣赏作品;第三,学生的文化学习压力很重,没有时间对作品做深入了解 ;另外,经典作品所产生的时代和它所表达的精神、内容与现代学生的生活有一定距离,也是造成学生没兴趣的原因之一。
学习目标确定
知识与技能：通过欣赏美术作品,了解美术欣赏的基本思路,培养从多层面、多角度欣赏美术作品的意识;突破思维定势和惯常的欣赏态度。学会以一种开放的眼光来欣赏美术作品;能够比较熟练地运用美术欣赏的四种基本方法对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体分析和综合体验。 过程与方法:学生使用讨论与分析、总结与巩固等学习方法,按感受——分析研究——理解接受——审美获取——主动表现的学习过程,完成主动的学习过程。 情感态度与价值观:通过有意义的鉴赏活动培养学生的审美意识,学会从多角度多层面鉴赏美术作品，以一种开放式的眼光欣赏美术作品，美术作品也成了思想和情感交流的载体，人们可以从中解读内涵丰富的文化、社会和个人信息，可以更多地了解祖国、民族、社会和与我们同在一个地球的其他国度的人们，使我们更加热爱本民族的优秀传统文化，认识和尊重外国的优秀文化，优秀的作品是不分国度我们可以尽情的欣赏好的作品，学习别人优秀的地方采取到自己的作品中。
学习重点难点
教学重点:如何从多角度去欣赏一幅美术作品 教学难点:四种鉴赏方法的运用
学习评价设计
评价内容评价方式评价结果学生自我反思课堂参与情况：能否积极主动地参与课堂学习与课堂发言;能否积极参加小组活动:能否按时完成作业等。 自评、学生互评、师评（综合课堂提问、课堂观察） 表现优秀 表现一般 有待提高 1课堂参与 2作业完成 3知识掌握 4进步方面 5努力方向知识运用情况：能否运用已学知识欣赏美术作品
学习活动设计
教师活动学生活动环节一：导入教师活动1 在巴黎的罗浮宫里,它被称为第779号画作。它是描写一位不知名的意大利女士微笑的画作,它的名字叫做蒙娜丽莎。从它被画下来的那一刻到现在已有五百年。全世界都受它吸引被它神迷,这位神秘女郎究竟是谁 她为什么会成为今日的超级巨星 她的微笑隐藏着什么秘密 映示《蒙娜丽莎》图片。 提问1 请学生谈对作品的初步印象 提问2 这幅作品表现了怎样的一个人物形象 生：分四人小组讨论,发言 提问3 你看到这件作品之后想到了什么 生：讨论,发言 提问4 请同学们尝试着用不同角度欣赏(画面、构图、笔法、作品内涵等) 学生活动1 欣赏《蒙娜丽莎》图片 简单描述初步印象 结合课本内容回答不同角度欣赏结果： 不同角度欣赏《蒙娜丽莎》名称《蒙娜丽莎》画种油画现藏地法国卢浮宫作者达芬奇画面一位女子双手搭在扶椅上等构图稳定的三角形笔法细腻作者生平研究达芬奇是文艺复兴时期的代表人物之一，杰出的画家、科学家创新部分打破了中世纪僵硬呆板的肖像画法，真实地反映了人物的内心动态作品内涵表达了人对于自身的肯定，和对美好事物的向往。
活动意图说明： 通过欣赏蒙娜丽莎这幅作品揭示课题，鉴赏一幅作品绝不止一种方式，不同类型的作品，观看的方式也不一样，培养学生们从多方面、多角度欣赏美术作品，以一种开放式的眼光来欣赏美术作品。 环节二：讲授教师活动2 共同欣赏《蛙声十里出山泉》(齐白石) 思考初步印象:画面上有什么 静下心来仔细看,你有什么感受 学生收获：这幅画的高妙之处就在于用图像来表现声音,让人仿佛听到蛙声。 墨点→蝌蚪→青蛙→蛙声→悠扬墨团→山石→峡谷→优美墨线→泉水→流动→优美画面→狭长→水流无限→悠长
感悟式鉴赏注重个体感受，蒋思维和激情深切投入到画面的感性鉴赏方式。要求从自身经验出发,充满想象力和无限激情去欣赏作品。这种方法比较适合于写意性和表现性的作品。因为此类作品追求的不是客观地记录对象,而是通过主观化的形象处理来表达艺术家的情感。 观齐白石的《蛙声十里出山泉》思维与激情随着画面各种元素的展开而构建出这样的意境：画面内，几只小蝌蚪随着幽谷中奔流的山泉一路欢快地顺流而下;画外，蛙声悠长，泉水叮咚，有着优美的旋律。让人可以联想。 展示《呐喊》图片 请同学们用感悟式鉴赏方法鉴赏：结合运用课本所有内容鉴赏《呐喊》 鉴赏《呐喊》名称呐喊画种油画作者蒙克创作时间1893年 画的由来一天晚上画家沿着小路漫步，路的一边是城市，另一边在是峡湾。画家又累又病，停步朝峡湾那边眺望，太阳正落山，云被染得红红的，像血一样。画家感到一声刺耳的尖叫穿过天地间；我仿佛可以听到这尖叫声。画家画下了这幅画，画了那些像真的血一样的云，那些色彩在尖叫。总结：这幅画中，成功地表达了蒙克自身的体验和他所承受生活中的痛苦与磨难，对时代的一些敌意，对自我内在的软弱与现代社会理性、科学取向不相匹配的抗争，表达了他的绝望与舒缓之道。作品中的人物，有一个特殊的寄托，表现了一种特定心理和思维状态，描述了他自己观点中的生、死、爱、苦。作品表现的中心，是内在的情感，是心灵的呼唤，是生命的呐喊，是灵魂的印象，生命与现实的顽强抗争。画的主体就是在血红色映衬下一个极其痛苦的表情。颜色虽然与自然颜色的真实性是一致的，表现方式上却极度夸张，展现出了他自己的感受，画面里的线条扭曲桥的粗壮挺直形成鲜明对比，作者将画面中沉闷、焦虑并且孤独的情感，表现到了一种极致。
活动意图说明 先共同鉴赏蛙声十里出山泉这幅作品讲解出感悟式鉴赏方法，后用蒙克的呐喊这幅作品让学生们自行尝试着用学到的知识点去鉴赏该作品。学会把所学到的知识运用到每一幅作品当中，牢记感悟式鉴赏方法。注重个体感受，将思维和激情深切投入画面。 环节三：教师活动3 比较式鉴赏方法：有比较才有鉴别。 展示图片 用比较式鉴赏方式观看《小龙湫下一角》和《万松烟霭》 结合课本内容比较两幅作品的题材、构图、方法、色彩、画风有什么不同 小龙女湫下一角万松烟霭题材雁荡山小景黄山平天矼望西海门构图正方形，布满，“四面包围”长方形，空灵，“左山右水”方法意笔与勾勒填彩相结合写意色彩明快、青绿、浅绛相得益彰浓墨，朱砂，石青，石绿点染画风融山水、花鸟画意趣为一体，雄强复明丽浑厚华滋、“模糊复灿烂”
用比较式鉴赏美术作品就会有意想不到的收获，除此之外还可以有很多种比较方法，可以横向观察或可纵向展开在不同的时代环境中，艺术家采用的处理手法和表现形式都会有所不同，所以比较式鉴赏方法可以更好的提高我们的审美判断力，强化思维联想能力。 展示图片 用比较式鉴赏方法鉴赏《丽人行》和《宫女》寻找不同表现手法，并完成填表。学生活动3 欣赏《宫女》与《丽人行》两幅作品结合所学内容进行填表 丽人行宫女题材公主、宫女出行宫女群像构图长方形（卷）空灵正方形（静心）塞满线条细劲圆转、舒缓简练流畅、潇洒色彩明丽、清雅忧郁、强调冷暗人物面目丰盈，秀美拉长变形，宁静画风格调高古典雅抒情
比较式鉴赏要在熟悉作品各种形式与内容的基础上才能更好地完成。并且要根据作品的内容与形式的特点有针对性地加以比较。比较式鉴赏的目的，是为了更好地把握每件作品的特色。但在比较式鉴赏中，需要根据具体情况来分析。美术作品的好坏是可以通过比较来确定的；但在很多情况下，作品之间并不存在谁好谁坏的问题，仅仅是表现方式和风格上的不同而已。比较的内容主要是形式方面的，但根据这些形式方面的差异也可以引导我们去寻找原因，这就需要涉及一些社会的因素了。至于具体对比哪些内容，还需要依靠感觉的指引，所以比较的方法其实是几种鉴赏方式的综合运用。活动意图说明 有比较才有鉴别，比较的目的也是为了可以更好的把握每件作品的特色，学习比较式鉴赏有利于培养学生的美术鉴赏能力、逻辑思维能力和作品分析能力。此外还提高了学生对美术鉴赏方式的综合运用能力和综合判断能力，深化了学生对美术作品的理解。
板书设计
作业与拓展学习设计
作业1 运用多种鉴赏方式就《蒙娜丽莎》撰写一篇鉴赏文章。 文章要求： 1、观点明确、有独立见解。 2、语言流畅、精炼、结构合理、条理清晰。 3、字数300字左右。 4、文章上方注明年级、姓名 5、提交日期：下节课前 作业2 结合课本内容运用社会学式鉴赏方法鉴赏伦勃朗的《夜巡》后进行填表 社会学式鉴赏名称《夜巡》画种油画作者伦勃朗创作日期1642年现藏地荷兰国家博物馆 作品内容描绘了射击手们执行任务前即将出发的清洁。 画面中央柯克队长和它的副手边走边谈，其余人显得相当散乱，左边有一组人在举旗，也有人擦枪，右边有击鼓的也有正在准备武器者。为了使画面在内容上协调，画家在一群男人中间安插了一位看热闹的小姑娘，显得特别突出。 作者生平出生于荷兰，父亲磨坊主，母亲是面包师的女儿，他们共同有九个孩子14岁进大学17岁学画21岁基本掌握油画30岁成为肖像画家，一生经历了大起大落，丧妻丧子一生留下600多幅和2000多幅素描1669年贫病中去世。 创作意图这幅作品是民兵自卫队的集体肖像画，是有自卫队队员集资请画家伦勃朗绘制的，这幅作品打破了当时肖像画呆板的风格，大家都干着自己的工作并未遵循传统画法塑造了独一无二的自卫队出行场面给人传递了一种生动活泼的气氛
特色学习资源分析、技术手段应用说明
教室内多媒体设备
课后说课反思
反思 在美术欣赏教学中,多种美术教学方式和手段的合理运用是很重要的。适当设置并提出一些能引发学生思考和探究兴趣的问题亦不可少。激发学生的想象,激活学生的各种感官,这样就可以让学生尽可能地在美术学习活动中获得愉快和积极的体验。课堂教学中,学生的参与十分重要。教师还要特别注意引导学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,掌握分析问题和解决问题的方法,注重自主、探究、合作式学习,让他们在学习中学会主动发展。了解学生,注重发挥学生在教学中的主体地位,是上一节成功课的关键。如何形成“多维互动”的教学氛围,使学生的潜能得到相应的发挥是我在以后的教学中一定要认真思考的。贴近学生,激活课堂,充分展示视觉艺术语言的魅力。 改进 教师应在日常工作生活中不断实习做个有心人，留意与学科相关的材料并做好积累，这样才能让课堂更加有活跃度让学生们喜欢上古典美术作品

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