资源简介

(共24张PPT)
什么是美术作品
湖南美术出版社第一单元第一课
（1）什么是美？
（2）美是怎么产生的？
什么是美术作品
（一）美的观念与相应形式法则的产生
（二）什么是美术作品
（三）学习美术鉴赏的意义
《彩陶鲵鱼纹瓶》
与实用功能相关
平稳、均衡的法则在汉字书法中得到普遍运用。
与实用功能相关
源于人类的精神活动
均衡、对称、交叠、连续、概括等形式法则
墨西哥阿兹特克的雨神
14—15世纪
源于人类的精神活动
从具象羊头到抽象文字“羊”的演变过程
源于人类的精神活动
“美”不是凭空产生的，而是源于人们的生活实践。有的与实用功能相关，有的源于人类的精神活动。
（二）什么是美术作品
1、以审美的目的创作出来的作品。如绘画、雕塑等。
包含着形式美法则的物品都称为美术作品。
2、随着时代的发展，有些使用功能逐渐褪去，而审美功能得到凸显的作品。
马（约公元前15000——前10000年）洞窟壁画
法国拉斯科山洞（约公元前15000——前10000年）
《竹院品古图》（明）仇英
有一些在当时价值不高非常普及的美术作品，经过若干年后，会成为备受关注的美术珍品。
为什么？
《女十忙》（山东潍坊年画）
认识美术作品的价值，培养审美鉴赏的能力，才能真正实现文化自信，提高生活格调。当你懂得用眼睛去发现美和鉴别美的时候，整个世界的意义都会有所不同。
大多数人喜欢在画面上看到一些在现实生活中特爱看的东西，这是非常自然的倾向。
在讨论现代艺术时，经常能听到人们抱怨他们扭曲自然。
美的概念极为丰富。人们对美的认知永无止境，总有新的审美观念和相应法则产生，总有新的东西尚待发现。
美是怎么产生的
审美鉴赏的意义
什么是美术作品
生活实践
源于精神活动
与使用功能相关
实现文化自信
实用功能转为审美功能
以审美为目的创作的
形式美法则
提高生活格调
感谢聆听，再见。教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 高一 学期 秋季
课题 《什么是美术作品》
教科书 书 名：美术鉴赏教材 出版社：湖南美术出版社
教学目标
1.理解审美观念的内涵和形成过程；初步了解形式美的基本规律；大体掌握美术作品的基本内涵。 2.通过引导和启发帮助学生更好的理解审美鉴赏，提高学习兴趣，突破本课难点 。 3.培养学生以审美的心态、发现的眼光去看待美术作品，从而提高学生的审美和文化素养。
教学重难点
教学重点： 1，美的观念和形式美法则是如何产生的。 2，美术作品的基本内涵是什么。
教学难点： 学习审美鉴赏的意义。
教学方法和手段
为了培养学生的学习趣味，激发学生的学习兴趣和提高学生的审美意识，我采用以下方法进行教学： 1、启发法：通过设问——引导——举例子的方法引导学生给出答案并突破难点。 2、讨论法：通过讨论检验教学目标的完成程度， 3、讲授法：通过讲授，加深学生对本节课知识点的印象； 4、采用多媒体辅助的教学手段，利用课件进行教学。课件中采用一些图片进行直观教学，激发学生的学习积极性。
教学过程
一，导入 教师提问： （1）什么是美？（2）羙是怎么产生的？ 某些事物或某些形式，喜欢的人多了，便自然成为美的，随着一代一代的口诵相传，便逐渐形成了对事物的固定看法，这样美就随之产生，美的标准随之形成。 二，新课讲授 （一）、美的观念与相应形式法则的产生 “美”不是凭空产生的，而是源于人们的生活实践。有的与实用功能相关，有的源于人类的精神活动。 1，与实用功能相关 图片展示：陶罐设计草图 提问，哪种造型的设计看起来更实用？ 古人在制作陶罐时逐渐认识到，为了使其放置平稳，中心要放在中轴线上，最好造型上下部分体积大于上部分体积。随着时间的推移这种观念逐渐成为固定的看法，这样，美便随之产生，美的标准随之形成。平稳、均衡的法则在汉字书法中得到普遍运用。在绘画中也是最基本的构图法则。 出示《彩陶鲵鱼纹瓶》；书法“永”字图片；油画静物图片，加以证实. 2，源于人类的精神活动。 a,出示商周时期青铜器和纹样（在古代由于生产力水平低下，无法战胜自然，期盼着某种超自然的力量的保护，便想象出各种古代神兽等形象。如兽面纹，云雷纹，凤鸟纹。通过均衡、对称、交叠、连续、概括对自然物象进行组合与再创造） b,从羊头到“羊”字的演变过程（随着人类思维的发展和提高图画得到概括和简化，逐步由具象向抽象演进） c,出示墨西哥的《雨神像》 提问，雨神有什么特别之处？ 师：雨神的面部是有两条蛇构成的。（书画同源） （二）什么是美术作品 1，以审美的目的创作出来的作品。如绘画、雕塑等。 2，随着时代的发展，有些使用功能逐渐褪去，而审美功能得到凸显的作品。 出示《竹院品古图》（明）仇英 （青铜器已经成为供人欣赏把玩的美术作品，它的形制、色泽、装饰纹样等形式特征成为关注的因素。） 3，还有一些在当时价值不高非常普及的美术作品，经过若干年后，会成为备受关注的美术珍品。 如《女十忙》（山东潍坊年画），非洲面具 提问：请同学们思考一下为什么会出现这种现象？ 总结：包含着形式美法则的物品都可以称之为美术作品。 （三）学习美术鉴赏的意义。 认识美术作品的价值，培养审美鉴赏的能力，才能真正实现文化自信，提高生活格调。当你懂得用眼睛去发现美和鉴别美的时候，整个世界的意义都会有所不同。 对不常喝茶的人来说，一种混合茶和另一种混合差相比，喝起来也许完全一样。但是，如果他们有闲情逸致、有机会去品味那些可能存在的细微差异，就有可能成为地道的“鉴赏家”，就能够准确的辨别出他们所喜爱的是哪些茶混合而成的。而这些知识的积累也必然有助于去品味和享受最精美的混合茶。接下来我们就以品茶的心态来体验一下美术鉴赏。 出示图片1，《画家之子》《画家之母》；2，《母鸡和小鸡》《小公鸡》 通过对以上美术作品的鉴赏你是否对美术作品有了新的认识呢？美的概念极为丰富，人们对美的认识永无止境，总有新的东西尚待发现。我们应该积极的发现美、创造美，使我们的物质世界和精神世界都更加丰富多彩。 马克思认为：我们认识世界有不同的方式，以艺术审美的方式来认识世界是我们认识和掌握世界的一种重要手段。 四、巩固提高 1，羙是怎么产生的？ 2，你能说出哪几种形式美的法则？ 四、小结 ： 通过本课的学习你是否对美术作品有了新的认识呢？它可能就在我们的身边，它可以是一件器物、一座建筑，它是过去某一时代某个地区的文化载体。它可以使我们跨越时间与空间与那里的人们对话，了解他们那个时代的社会法则。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

展开更多......

收起↑