资源简介

(共56张PPT)
七年级下册
第四单元　走进法治天地
中考知识导航
课标内容 内容解读
【核心素养】 1.了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用,理解法治的本质及特征。(法治观念) 2.了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律,理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。(法治观念) 【内容要求】 初步认识法治的内涵,理解法治是治国理政的基本方式。(法治教育) ◆对应考点:
法律的特征与作用
特殊保护[5年2考]
依法办事[5年1考]
法律、法治:常结合“依法治国”(本书P169)“建设法治中国”(本书P169)“社会规则”(本书P67)“规则与自由”(本书P68)“法治与德治的关系”(本书P170)“权利与义务”(本书P108)等考点综合考查。
生活与法律　法治　法律的特征与作用
1.【单元导语】法律调整人际关系,维护社会秩序,保障公平正义,为我们的生活保驾护航。
2.法律与生活息息相关。法律是应生活的需要而制定和颁布的,又对生活加以规范和调整。
3.法治助推中国梦的实现,是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。(重要性)
4.法治是人们共同的生活愿景,是国家治理现代化的重要标志。(重要性)
5.法律由国家制定或认可,由国家强制力保证实施,对全体社会成员具有普遍约束力。
6.法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪,惩恶扬善、伸张正义,维护我们的合法权益。
特殊保护
7.未成年人身心发育尚不成熟,自我保护能力较弱,辨别是非能力和自我控制能力不强,容易受到不良因素的影响和不法侵害。
8.保障未成年人合法权益的防线:家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护。
树立法治意识、依法办事
9.要树立法治意识,发自内心地认可、崇尚、遵守和服从法律。(做法)
10.依法办事,就要遵守各种法律、法规,养成尊法学法守法用法的习惯。(做法)
名师考点精讲
第九课　法律在我们身边
9.1　生活需要法律
考点关键词:1.生活与法律　2.法治
1.生活与法律的关系。(P85~86)
　　生活与法律息息相关。【课本标题】
(1)法律是应生活的需要而制定和颁布的,又对生活加以规范和调整。
(2)法律通过调整社会关系,不仅服务于人们当下的生活,而且指导着人们未来的生活。
(3)我们一生都享有法律规定的各项权利,同时必须履行法律规定的各项义务。
教材P88探究与分享　作为“社会生活的百科全书”的民法典正式颁布;加强网络版权监管,打击侵权盗版,保护知识产权;多起重大刑事冤假错案根据疑罪从无原则得到纠正,并依法给予国家赔偿,切实维护了司法公正。
从上述材料中,你可以看出法治建设的哪些要求
①法律是应生活的需要而制定和颁布的,又对生活加以规范和调整。②实行良法善治。③法律打击违法犯罪行为,维护社会公平正义。④法治要求维护司法公正,维护公民的合法权益等。
2.法律的产生、本质及功能。(P86~87)
(1)产生:原始社会没有法律,随着人类社会的发展,国家产生之后,统治阶级开始有意识地创制法律。
(2)本质:是统治阶级共同意志的体现。
(3)功能:是用来统治国家、管理社会的工具,也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
3.法治的内涵和重要性分别是什么 (P87~88)
(1)内涵:是依法对国家和社会事务进行治理,强调依法治国、法律至上,要求任何组织和个人都要服从法律,遵守法律,依法办事。
(2)重要性:①法治是人们共同的生活愿景,也是国家治理现代化的重要标志。②法治助推中国梦的实现,是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
奉法者强则国强,奉法者弱则国弱。(P88)
知识点:依法治国的重要性。坚持全面依法治国,实现社会公平、民心稳定、国家长治久安。
9.2　法律保障生活
考点关键词:1.法律的特征　2.法律的作用
1.法律的特征。(P91~92)
(1)由国家制定或认可。(权威性)
(2)由国家强制力保证实施。(强制性)这是法律区别于其他行为规范的最主要特征。
(3)对全体社会成员具有普遍约束力。(普遍性)
2.法律对全体社会成员具有普遍约束力的表现是什么 (P92)
　　公民在法律面前一律平等,任何人都没有超越法律的特权。
(1)每个公民都平等地受到法律的保护,平等地享有权利和履行义务。
(2)任何人不论职务高低、功劳大小,只要触犯国家法律,都必须承担相应的法律责任。
教材P92探究与分享　党的十八大以来,我国加大反腐力度,“老虎”“苍蝇”一起打。近年来,我国开展“天网行动”,追捕外逃贪官。
从上述材料中,你能得出哪些有关依法治国的知识
①法律面前人人平等。②法律对全体社会成员具有普遍约束力。③厉行法治是对全体社会成员的共同要求。④全面从严治党,规范权力的运行。⑤反对特权,任何人都没有超越法律的特权等。
3. 法律、道德与纪律的区别和联系。
产生方式 适用对象或范围 实施手段
(靠什么发挥作用)
法律 国家立法机关制定或认可 全体社会成员 国家强制力
道德 自然形成,约定俗成 普遍适用 舆论、习惯、信念的力量
纪律 相关部门(单位)制定 本部门(单位)成员(局部适用) 单位、团体的行政力量
联系:①法律、道德、纪律等都是人们生活中的行为规范,共同约束人们的行为,调整社会关系。②道德与法律相辅相成,有许多法律上的义务,也是道德的要求。③纪律须符合法律和道德的要求 4. 法律的作用。(P92~93)
(1)对个人生活:①法律规范全体社会成员的行为,保护我们的生活,为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。②法律规定我们应该享有的权利,应该履行的义务;法律让我们懂得在社会生活中可以做什么,应当做什么,不应当做什么;法律为我们评判自己和他人的行为提供了准绳,指引、教育人向善。(规范作用)③法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪,惩恶扬善、伸张正义,维护我们的合法权益。(保护作用)
(2)对社会秩序:法律作为调节人们行为的一种社会规则,明确社会秩序的内容,保障社会秩序的实现。
(3)对国家发展:法律是治理国家的重器,保障经济社会持续健康发展,规范国家权力运行,维护国家安全和利益。
教材知识整合
国家立法回应社会热点、公众关切
社会公众
关注问题
立法机关
制定草案
向社会各界
征求意见
审议通过、
正式施行
(1)针对社会公众关注的热点问题,国家着手制定或修改法律,体现了法律与生活息息相关,法律是应生活的需要而制定的。(七下第九课,本书P52)
(2)针对法律草案征求意见,公民积极提出建议,体现了科学立法、民主立法。(九上第四课,本书P170)
(3)法律经过全国人大及其常委会审议表决通过,说明法律是由国家制定或认可的,全国人大是国家的权力机关,全国人大及其常委会行使国家立法权。(七下第九课、八下第六课,本书P53、128)
(4)这有利于落实依法治国基本方略,完善中国特色社会主义法律体系。(九上第四课,本书P169)
第十课　法律伴我们成长
10.1　法律为我们护航[5年2考]
考点关键词:特殊保护
1.未成年人为什么需要特殊保护 (P96~97)
(1)必要性:①自身原因:未成年人身心发育尚不成熟,自我保护能力较弱,辨别是非能力和自我控制能力不强,容易受到不良因素的影响和不法侵害。②社会原因:社会生活复杂多样,欺骗、欺诈未成年人的事件时有发生。
(2)重要性:①未成年人的生存和发展事关人类的未来,给予未成年人特殊关爱和保护,已经成为人类的共识。②保护未成年人的合法权益,是人类文明和社会进步的应有之义。③有利于保护未成年人身心健康,减少未成年人违法犯罪,优化未成年人成长环境,维护社会和谐稳定。④有利于践行不同情况差别对待的平等原则。
未成年人受到法律的特殊保护,违背了“法律面前一律平等”的原则。(×)
理由:平等具有两层含义,一是同等情况同等对待;二是不同情况差别对待。未成年人属于弱势群体,应获得优先关照,需要法律给予特殊保护。
2.保护未成年人的法律有哪些 (P97)
(1)专门法律:未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等。
(2)其他法律:宪法、民法典、义务教育法等法律。
3. 保障未成年人合法权益的防线。(P99)[2021·安徽3、7]
　　家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护,共同构筑起全方位保障未成年人合法权益的防线。
▲家庭保护
含义 父母、其他监护人和共同生活的其他成年家庭成员对未成年人进行的保护
内容 生活上的关心照顾和思想上的教育培养
地位 未成年人保护的基础
▲学校保护
含义 学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护
内容 ①贯彻国家的教育方针,保证未成年人全面发展。②尊重未成年人的人格尊严。③尊重未成年人的受教育权,不得违反法律和国家规定开除未成年学生。④保护未成年人在学校活动中的人身安全和健康
地位 起着重要作用
▲社会保护
含义 国家、人民团体、企业事业单位、社会组织以及其他组织和个人对未成年人实施的保护
内容 ①保护未成年人的人身安全和健康。②保护未成年人的心理健康
作用 创造有利于未成年人健康成长的社会环境
地位 未成年人保护必不可少的组成部分
▲网络保护[2022·安徽3]
含义 国家、社会、学校和家庭对未成年人网络生活实施的专门保护
作用 有利于保障未成年人在网络空间的合法权益
地位 线上线下全方位保护
▲政府保护
含义 各级人民政府及其有关部门在各自职责范围内对未成年人实施的保护
地位 承担着主体责任
▲司法保护
含义 国家司法机关(包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门在内的广义上的司法机关)依法履行职责,对未成年人实施的专门保护
内容 ①未成年人刑事案件的审理实行特殊制度。②对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针,坚持教育为主、惩罚为辅的原则。③依法保护未成年人的继承权、受抚养权等
地位 维护未成年人合法权益的重要保障
“用情断好百姓家务事。发布2批反家暴典型案例,对以‘爱’之名家暴未成年人、离异后抢夺藏匿未成年子女等予以司法规制。”
——2024年最高人民法院工作报告摘录
上述报告中的法律规定体现了对未成年人的哪些特殊保护 产生了哪些社会价值
①家庭保护、司法保护。②为未成年人的成长营造了良好的家庭环境;以法治保障了未成年人的合法权益等。
4. 怎样才能使未成年人免受伤害
(1)国家:坚持全面依法治国基本方略,健全相关法律法规,厉行法治,依法打击侵害未成年人合法权益的违法犯罪行为,保护未成年人的合法权益。
(2)社会:履行社会保护职责,营造有利于未成年人健康成长的社会环境。
(3)学校:履行学校保护职责,加强对未成年人安全意识和法治意识的教育,消除校园安全隐患,建立和完善校园安全措施。
(4)家庭:履行家庭保护职责,监护人依法履行监护职责,以健康的思想、良好的品行和正确的方法教育、影响未成年人。
(5)青少年:自觉尊法学法守法用法,牢固树立法治意识;增强安全意识和自我保护意识、提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法。
5.未成年人应该如何珍惜宪法和法律给予的特殊保护 (P100)
(1)珍惜自己的权利,依法行使自己的权利。
(2)尊重和维护他人的权利,自觉履行公民应尽的义务。
10.2　我们与法律同行[5年1考]
考点关键词:1.法治意识　2.依法办事
1.为什么要树立法治意识 (P101~102)
(1)必要性:①法治角度:法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。当法律真正铭刻在我们的内心时,才会充分体现其自身的价值,发挥其应有的功能。②人民角度:建设法治中国是中国人民的共同事业,人民既是法治的践行者,又是法治的受益者。人民权益要靠法律保障,法律权威要靠人民维护。
(2)重要性:①推动全社会树立法治意识,增强全社会厉行法治的积极性和主动性,对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。②树立法治意识,是青少年健康成长的基本要求。
国无法不治,民无法不立。(P101)
知识点:法治的重要性。
当我们的合法权益受到侵害时,要么忍气吞声,要么私自报复。( )
×
2.法治时代对青少年提出了什么要求 (P102)
(1)树立法治意识,是青少年健康成长的基本要求。
(2)青少年不仅是法治中国建设的受益者,更应该成为参与者和推动者。
3.为什么要依法办事 (P102)
(1)法律保障人们的幸福生活。
(2)法律保障功能的实现,靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。
4.怎样做到依法办事 (P102~103)
(1)树立法治意识。知道什么可以做,什么不可以做,如果违反了法律,会有什么后果。
(2)遵守各种法律、法规。通过法治方式,表达自身合法的诉求和愿望,自觉维护他人和集体的合法权益。
(3)养成尊法学法守法用法的习惯,逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
[2023·安徽15(2)]
2024年4月,司法部印发《关于开展“法援护苗”行动的通知》,要求各地为未成年人提供更加优质高效的法律援助。
感受法律的关爱,你觉得未成年人应该如何做到尊法守法
①积极弘扬社会主义法治精神,形成守法光荣、违法可耻的观念。②做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。
③做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者等。
5. 作为国家未来的建设者,我们如何为法治中国建设贡献自己的力量 (P103)
(1)学习法律方面:学习法律原文,阅读普法读物及有关法律的报纸杂志,收看各类法制节目,在网站上查阅相关法律知识等。
(2)遵守法律方面:①依法办事,养成尊法学法守法用法的习惯,逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。②法律要求做的必须去做,法律提倡做的积极去做,法律禁止做的坚决不做。
(3)依法维权方面:①依法维护自己的合法权益,并积极运用法律帮助他人维权。②遇到问题需要解决,应当通过法治方式,表达自身合法的诉求和愿望。③在实现自身利益的过程中,还要自觉维护他人和集体的合法权益。
五年真题再现
命题点 1
法律的特征与作用
此命题点安徽近5年未考查。
1.(2021·安徽3)2021年1月15日,教育部办公厅发布的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》规定,学校应当告知学生和家长,原则上不得将个人手机带入校园。作出这一规定主要是为了( )
①保护学生的视力　②减轻学校管理负担　
③让学生专心学习　④杜绝学生抄袭答案
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
命题点 2
特殊保护[5年2考]
B
【解析】本题考查未成年人保护。加强对学生使用手机的限制和管理,能够减少学生使用手机的时间,保护学生的视力,同时也能防止学生受到各种干扰,让学生专心学习,①③正确。加强对学生使用手机的管理,目的是促进学生健康成长,而不是减轻学校管理的负担,②错误;④中“杜绝”说法过于绝对,错误。
2.(2021·安徽7)新修订的未成年人保护法增加了网络保护、政府保护专章,构筑起全方位保障未成年人合法权益的防线。对此,下列认识正确的是( )
A.实施这部未成年人保护法,青少年就能健康成长
B.违反未成年人保护法的行为,都会受到行政处罚
C.加强对未成年人这一群体的特殊保护,符合平等原则
D.强化主体责任,解决了社会关注的涉未成年人侵害问题
C
【解析】本题考查特殊保护、平等。由于未成年人身心还不成熟等,容易受到不法侵害,国家对未成年人保护法进行修订,有利于加强对未成年人的保护,符合不同情况区别对待的平等原则,C项正确。A、D两项说法过于绝对,保障未成年人健康成长,需要家庭、学校、社会等各方面的努力,未成年人自己也要增强自我保护意识和能力;违反未成年人保护法的行为,都会受到法律处罚,但只有行政违法行为,才会受到行政处罚,B项错误。
*此外,(2022·安徽3)涉及考查网络保护。
命题点 3
依法办事[5年1考]
*(2023·安徽15)涉及考查依法办事。(共70张PPT)
七年级下册
第一单元　成长的节拍
中考知识导航
课标内容 内容解读
【核心素养】 1.养成自尊自信的人生态度,在生活中磨炼意志,形成良好的抗挫折能力。(健全人格) 2.认识青春期的身心特征,建立同学间的友谊,把握与异性交往的尺度。(健全人格) 【内容要求】 1.了解青春期的生理和心理变化,体会青春期的美好,学会克服青春期烦恼;掌握青春期性心理知识,正确对待两性关系;提高预防性骚扰和性侵害的能力。(生命安全与健康教育) 2.理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念,崇德向善、见贤思齐的社会风尚。(中华优秀传统文化教育) 3.践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。(中华优秀传统文化教育) ◆对应考点:
青春美好[5年2考]
异性交往
自信、自强[5年2考]
行己有耻、止于至善[5年3考]
◆课标内容补充:
预防性骚扰和性侵害的方法。(本书P35)
自强:常结合“挫折”(本书P25)“增强生命韧性”(本书P25)“榜样”(本书P36)“民族精神”(本书P183)等考点综合考查。
青春期生理、心理变化　独立思考、批判精神、创造潜力
1.我们要悦纳青春期生理变化,促进青春期生理与心理协调发展。(做法)
2.我们可以参加集体活动,求助他人,培养兴趣爱好转移注意,接纳和调适青春期的矛盾心理。(做法)
3.【新课标答题句】我们要体会青春期的美好,学会克服青春期烦恼。
4.独立思考表现为不人云亦云,有自己独到的见解,能接纳他人合理、正确的意见。
5.批判要勇于质疑,能表达自己的观点、提出合理化建议,考虑他人的感受,掌握技巧。(做法)
6.开发创造潜力要勤奋学习、热爱劳动,敢于打破常规,关注他人与社会,从小事做起。(做法)
异性交往
7.与异性交往,我们要内心坦荡、言谈得当、举止得体。
自信、自强　“行己有耻”“止于至善”
8.青春的探索需要自信,自信让我们充满激情。(重要性)
9.自强,要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。(做法)
10.“行己有耻”要求我们有知耻之心,树立底线意识,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。(做法)
11.“止于至善”要求我们从点滴小事做起,向榜样学习,养成自我省察的习惯。(做法)
名师考点精讲
第一课　青春的邀约
1.1　悄悄变化的我[5年1考]
考点关键词:1.青春期生理变化　2.青春期矛盾心理
关键词1:青春期生理变化
1.青春期生理(身体)变化的主要表现有哪些 (P3)
(1)身体外形的变化:身体迅速长高、长壮。
(2)内部器官的完善:运动系统和神经系统等不断成熟。
(3)性机能的成熟:生殖器官发育和成熟。
2.青春期生理变化给我们带来了哪些影响 (P3~4)[2022·安徽1]
(1)积极影响:①带给我们旺盛的生命力,使我们的身体充满能量。②拥有充沛的精力、敏捷的思维,对成长充满强烈渴望,感觉生活拥有无限可能。
(2)消极影响:一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
3.悦纳青春期生理变化的做法。(P5)
(1)正视身体的变化:不因自己的生理变化而自卑,也不嘲弄同伴的生理变化。
(2)追求外在美与内在美的统一:在追求形体、仪表等外在美的同时,也要提高品德和文化修养,展现青春的内在美。
教材P4探究与分享改编　进入青春期,小薇脸上长出了很多痘痘,为此她很烦恼、自卑。妈妈告诉她不要太在意外表,内在美才是最重要的。小薇却觉得对女孩来说外在美才是最重要的。
请你对此进行评析。
①妈妈的话是正确的,小薇不应对此太过焦虑。②青春期生理变化是正常现象。③我们要悦纳生理变化;在追求外在美的同时,也要提高品德和文化修养,展现青春的内在美。
关键词2:青春期矛盾心理
4.青春期矛盾心理(心理变化)产生的原因、主要表现及影响。(P5~6)
(1)产生的原因:伴随着生理发育,我们的认知能力得到发展,自我意识不断增强,情感世界愈加丰富。
(2) 主要表现:反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦。
(3)影响:有时让我们烦恼,但也为我们的成长提供了契机。
5.正确认识和调节青春期的矛盾心理。(P6~7)
(1)认识:是正常的心理现象,积极面对和正确处理这些心理矛盾,我们才能健康成长。
(2)调节:①参加集体活动,在集体的温暖中放松自己。②求助他人,学习化解烦恼的方法。③培养兴趣爱好转移注意,接纳和调适青春期的矛盾心理。④学习自我调节,成为自己的“心理保健医生”。
如:把自己的想法写下来;参加体育活动;学习自我暗示;试试自嘲。
6. 如何促进青春期生理与心理协调发展
(1)悦纳自己的生理变化,认识到这些变化是正常现象。
(2)正确看待心理变化,保持乐观心态。
(3)通过各种方式、借助各种力量调控心理矛盾。
(4)加强自律,减少和消除盲目从众和冲动。
(5)完善自我,提升个人修养。
1.青春期的矛盾心理只会有阻碍作用,毫无积极影响。
( )
2.青春期的矛盾心理是正常现象,不需要调控。
( )
×
×
1.2　成长的不仅仅是身体[5年4考]
考点关键词:1.独立思考　2.批判精神　3.创造潜力
1.学会独立思考的原因和表现/要求。(P9)[2022·安徽14(2);2021·安徽1;2020·安徽13(2)]
(1)原因:步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升,面对未知而又新奇的事物,我们需要学会独立思考。
(2)表现/要求:不一味追求独特,不人云亦云,有自己独到的见解,能接纳他人合理、正确的意见。
独立思考就是要形成独特个性,追求与众不同。( )
×
2.培养批判精神的表现、意义和做法。(P10~11)
表现 对事情有自己的看法,敢于表达不同观点,敢于对不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战
意义 ①有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案。②能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我们解决问题,改进现状
做法 ①要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力,考虑他人的感受,让批判更容易被人接受,更有利于解决问题。② 要掌握批判的技巧:批判只针对事情本身,而不是对人的攻击;要具有一定的建设性,不是一味否定
学贵有疑。(P10)
知识点:在学习中,我们需要批判的精神和勇气。
3.青少年为什么要开发创造潜力 (P12)
(1)青春充满活力,蕴含着伟大的创造力,为我们的成长带来无限可能。
(2)青少年思想活跃,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
(3)创造存在于我们生活的各个方面,存在于我们每个人身上。
4.我们应怎样开发创造潜力 (P12~13)[2023·安徽6]
(1)在遵守法律和道德规范的前提下,敢于打破常规,追求创新与生活的丰富多彩,开创前人未走之路。
(2)关注他人与社会,看重创造的意义和价值,做一名对国家和社会有用的创造者。
(3)勤奋学习、热爱劳动、勇于创造,用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践。
5.创造与生活、实践的关系。(P12~13)
(1)创造存在于我们生活的各个方面,存在于我们每个人身上。
(2)创造离不开实践。
6.创造离不开实践的原因。(P13)
(1)人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。
(2)社会实践是创造的源泉,给了我们广阔的创造空间,激发我们创造的热情。
教材P11探究与分享　为展示班级特色,学校要求各班制作班级名片,同学们提出了很多建议,但都觉得没有特色。晓琳建议用漫画的形式画一幅“集体照”作为班级名片,同学们纷纷表示同意,并称赞晓琳的想法很有创意。得到同学们的认可后,晓琳主动接受了这个任务,并很快完成了一幅精美的“集体照”。
请你对晓琳的行为进行评析。
①晓琳敢于打破常规,开发自己的创造潜力,值得我们学习。②自己的努力得到他人的认可,会让我们更加自信,奋发向前;建设美好集体,需要每个人的智慧和力量。
③我们要主动在建设集体中担责,提高自己的能力和素质等。
第二课　青春的心弦
2.1　男生女生
考点关键词:男女生性别差异
1.对性别角色的认识。(P14~15)
(1)性别差异表现:①生理上:青春期男女第二性征的相继出现(最显著差异)。②心理上:性别角色方面的差异。
③社会行为上:在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面,越来越多地表现出各自的特点。
(2) 性别刻板印象:人们对男性或女性角色特征的固有印象,表明人们对性别角色的期望和看法。
2.对性别角色认识的积极意义、局限性及对待态度。(P16)
(1)积极意义:可以帮助我们了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,如何与异性相处。
(2)局限性:可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
(3)对待态度:在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响。
3.如何正确对待男生女生的性别差异,做到优势互补 (P17)
(1)男生女生拥有各自的性别优势,平静而欣然地接受男生女生的性别差异,不要过于受性别刻板印象的影响。
(2)认识自己的优势,发现对方的优势,相互取长补短,让自己变得更加优秀。
(3)不同性别的个体有差别,但不应因自己某一方面的优势而自傲,也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
(4)男生女生应相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步。
从上面的图表中你能获得哪些信息
①不要过于受到性别刻板印象的影响。②男生女生拥有各自的优势,应该相互学习,共同进步。③勇于打破性别刻板印象,促进自身成长等。
2.2　青春萌动
考点关键词:异性交往
1.青春期心理萌动的表现:在异性面前,我们有自我表现的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到异性的肯定和接受。(P18)
2.与异性交往的益处。(P19)
(1)有助于我们了解异性的思维方式、情感特征,不断完善自己。
(2)有助于学习对方身上的优秀品质,实现优势互补。
(3)是我们成长的一个重要方面,也是对我们的考验。
3.如何恰当地与异性交往 (P17~21)
(1)相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步。
(2)内心坦荡、言谈得当、举止得体。(与异性交往的原则)
(3)慎重对待,理智处理青春期可能出现的朦胧情感。
(4)掌握分寸,注意交往的方式、场合、时间和频率。
4.正确认识和处理异性情感。(P20~21)
(1)认识:①心中萌发一些对异性朦胧的情感,是青春成长中的正常现象。②在与异性交往的过程中,对异性的欣赏和对美好的向往不是真正的爱情。
(2)处理:慎重对待,理智处理。
预防性骚扰和性侵害的方法。
①筑起思想防线,提高识别能力。②行为端正,态度明朗。③增强自我保护意识和能力,不轻易与陌生异性交往。④遇到不法侵害,善于寻求帮助或学会用法律保护自己。
请你运用男生女生相关知识,对漫画进行点评。
①学校制定这种校规有合理性,但限制了异性正常交往,不利于学生身心健康成长。②男生女生拥有各自的优势,异性正常交往能够相互学习,实现优势互补,不断完善自己。③学校应引导男生女生正常交往;学生要遵循与异性交往的原则等。
第三课　青春的证明
3.1　青春飞扬[5年2考]
考点关键词:1.自信　2.自强
1.自信和自强的重要性及做法。(P25~26)[2020·安徽1、2]
自信 自强
重要性 ①让我们充满激情。②让人有勇气交往与表达,有信心尝试与坚持,能够展现优势与才华,激发潜能与活力,获得更多的实践机会与创造可能 ①可以让我们更自信。②让青春奋进的步伐永不停息
做法 ①增强信心与实力,在实践中增长才干。②要克服惰性,抵制诱惑,努力战胜自我。③相信自己,勇敢尝试,不断进步 ①不断克服自己的弱点,战胜自己、超越自己。②磨砺坚强意志,积极进取,坚持不懈
古之立大事者,不唯有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。(P27)
知识点:自强需要磨砺坚强意志。
2. 有关自信、自强的名言。
(1)天生我材必有用。——自信
(2)海到无边天作岸,山登绝顶我为峰。——自信
(3)胜人者有力,自胜者强。——自强
(4)天行健,君子以自强不息。——自强
3. 正确认识自立。
(1)含义:自我独立,自己的事情自己干,不依靠他人。
(2)表现:①自己的事情自己做。②学习或生活有计划。③勇于实践、不怕失败。④及时反思、善于总结。
(3)培养原因:①自立是人生的必经之路。②自立能使人合理地安排自己的生活。③自立能使人摆脱对他人的依赖。④自立能使人靠自己的力量创造生活。⑤只有自立,才能走向自强,实现人生理想。
(4)如何培养:①克服依赖心理。②培养自信心,尝试独立解决问题。③多向榜样学习。④学会管理和安排自己的生活。
江西南昌盲童学校“光明行”跳绳队,由12名不同程度的视障儿童组成。一根小小的跳绳,让身处黑暗的孩子们跳跃出了光芒,找到了自信。为了熟练掌握跳绳技术,他们付出了常人难以想象的努力。经过不懈的坚持,这群孩子获得了不俗的成绩。
从“光明行”跳绳队的事迹中,我们可以看出增强自强品质的价值何在
①让我们更加自信。②帮助我们更加勇敢地面对与战胜困难和挫折。③促进我们坚定信念,努力追逐和实现梦想等。
3.2　青春有格[5年3考]
考点关键词:1.行己有耻　2.止于至善　3.榜样
关键词1:行己有耻
1.“行己有耻”的内涵:一个人行事,凡自己认为可耻的就不去做。(P28)
2.为什么要做到“行己有耻” (P28)
青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。
羞恶之心,义之端也。(P28)
知识点:我们要有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力。
3.如何做到“行己有耻” (P28~29)
(1)我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。
(2)有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力。
(3)树立底线意识,触碰道德底线的事情坚决不做,违反法律的事情坚决不做。
(4)磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。
4. 如何增强自控力 (P29)
(1)增强“我不要”的力量。尝试不做某些事情,纠正自己的行为。
(2)增强“我想要”的力量。每天坚持做一些自己未能做到的事。
(3)加强自我监控。认真记录一些自己平时不关注的事。
漫画启示青少年增强哪些优秀品质
①践行“止于至善”的青春格调。②践行见义勇为的传统美德。③践行友善的价值要求。④汲取榜样的力量,关爱他人,服务和奉献社会。⑤养成亲社会行为,传递情感正能量等。
关键词2、3:止于至善　榜样
1.“止于至善”的内涵:是一种“虽不能至,然心向往之”的实践过程,是一种向往美好、永不言弃的精神状态。(P29)
2.怎样做到“止于至善” (P29~31)
(1)从点滴小事做起,积少成多,积善成德。
(2)在生活中寻找“贤”,将他们作为榜样。
(3)养成自我省察的习惯。检视自身的不足,不盲目自责,积极调整自己,通过自省和慎独,端正自己的行为。
3.我们为什么要向榜样学习 (P30~31)[2023·安徽5;2022·安徽2;2020·安徽13]
榜样的力量。
(1)榜样不仅是一面镜子,而且是一面旗帜。
(2)对个人:好的榜样昭示着做人、做事的基本态度,启发我们对人生道路和人生理想的思考,给予我们自我完善的力量。
(3)对国家和社会:①善于寻找好的榜样,向榜样学习,汲取榜样的力量,我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。②有利于营造崇德向善、见贤思齐的社会风尚。【新课标答题句】
大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。(P29)
知识点:“止于至善”是人的一种精神境界。
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。(P29)
知识点:从小事做起,积少成多,积善成德。
日省其身,有则改之,无则加勉。(P31)
知识点:养成自我省察的习惯,积极调整自己,端正自己的行为。
1.(2022·安徽1)青春,风华正茂,是人生画卷中最华美的篇章;站在青春的起点,我们怀揣创造美好明天的梦想。这句话告诉我们( )
①青春意味着向上的活力　②青春梦想是一种臆想　
③青春意味着可肆意放纵　④青春孕育着无限希望
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
五年真题再现
命题点 1
青春美好[5年2考]
B
【解析】本题考查青春飞扬。青春的我们精力充沛、思维敏捷、渴望成长,青春意味着向上的活力,孕育着无限的希望,①④正确。青春的梦想不是臆想,是对美好生活的愿望,②错误;青少年应该把握青春,开发自身的创造潜力,全面提升个人的素质,而不应该肆意放纵,挥霍青春,③错误。
*此外,(2021·安徽1)涉及考查青春美好。
[5年4考]
独立思考、批判精神、创造潜力
命题点 2
2.(2023·安徽6)我国首位“太空教师”王亚平提出,多用新方法、新技术,让科普工作从说教式向体验式转变,提升青少年科学素养。科普工作从说教式向体验式转变( )
①能让青少年窥见科学的神奇　②能杜绝重理论轻实践的现象　③有助于激发青少年创造热情　④有利于引导青少年热爱科技
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
C
【解析】本题考查开发创造潜力、科学素养等。多用新方法、新技术,实现科普工作从说教式向体验式转变,这有利于青少年感受科学的奥秘和神奇,激发青少年的科学兴趣和创造热情,引导青少年培养科技创新品质,①③④正确。科普工作从说教式向体验式转变,有利于改变重理论轻实践的传统教育方式,但是无法杜绝这一现象,②错误。
*此外,[2022·安徽14(2)]、(2021·安徽1)、[2020·安徽13(2)]涉及考查独立思考、批判精神。
命题点 3
异性交往
此命题点安徽近5年未考查。
命题点 4
自信自强[5年2考]
(2020·安徽1)涉及考查自信、(2020·安徽2)涉及考查自强。
命题点 5
行己有耻、止于至善[5年3考]
3.(2020·安徽13)观察下列漫画,回答问题。
(1)漫画一、二共同反映了在青少年中存在什么现象 (2分)
追星。(2分)
(2)请你结合上述两幅漫画,对这一现象进行简要评析。
(6分)
①追星现象是正常的,但要理性追星。②有的明星有着漂亮外表,让人迷恋;有的明星其优秀的品质、可贵精神等,值得学习。③要发展独立思考和自我控制能力,避免盲目从众;要正确选择,向榜样学习;完善自我等。(6分,每点2分)
4.(2023·安徽5)某村开展道德模范、最美家庭和身边好人、好邻居、好媳妇等先进典型评选,传播“好人”精神,鼓励大家择善而为,促进了乡风文明。这说明( )
①社会主义核心价值观需要人人践行
②学习好榜样有利于构建和谐社会
③崇德向善的社会风尚需要共同营造
④典型评选活动决定社会道德环境
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
A
【解析】本题考查榜样的作用。该村开展模范人物评选,传播“好人”精神,促进乡风文明,有利于发挥榜样引领作用,促进社会主义核心价值观的落实,营造崇德向善的社会风尚,①②③正确。“决定社会道德环境”夸大了先进典型评选活动的作用,④错误。
5.(2022·安徽2)中国航天人敢上苍穹揽月,不畏艰险启航,豪情问天,壮志报国,是青少年学习的榜样。向他们学习有助于青少年( )
①养成攻坚克难的品质　②激发爱国奉献的情怀　
③增强自傲自负的勇气　④汲取勇攀高峰的力量
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
B
【解析】本题考查止于至善、向榜样学习。中国航天人不畏艰险壮志报国,是青少年学习的榜样。向他们学习有助于青少年养成攻坚克难的品质,激发爱国奉献的情怀,汲取勇攀高峰的力量,①②④正确。我们应该自信自强,自傲自负不可取,③错误。
*此外,(2020·安徽13)涉及考查止于至善。(共39张PPT)
七年级下册
第二单元　做情绪情感的主人
中考知识导航
课标内容 内容解读
【核心素养】 能够自主调控自身的情绪波动,具有良好的沟通能力,主动建立良好的人际关系。(健全人格) 【内容要求】 正确认识顺境和逆境的关系,学会情绪调控,能够正确看待生活中的挫折,具备迎接挑战的能力。(生命安全与健康教育) ◆对应考点:
情绪[5年3考]
(1)情绪:常结合“学习压力”(本书P230)“与父母交往”(本书P18)等考点综合考查。
(2)情感:常结合“中华文化”(本书P176)“民族精神”(本书P183)等考点综合考查。
情绪
1.情绪影响着我们的观念和行动。
2.我们要学会合理调节情绪,激发正面的情绪感受,积极面对负面情绪,保持积极乐观的心态,做情绪的主人。(做法)
3.在人际交往中,我们需要了解自己的情绪,接受它们,并学会以恰当的方式表达出来。
4.调节情绪的方法:改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。
情感
5.【单元导语】通过体味美好情感,创造正面情感体验,传递情感正能量,我们逐渐学会关爱他人、关爱社会。
6.情感反映我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,促使我们作出行动。
7.我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。(做法)
8.在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递生命的正能量。
名师考点精讲
第四课　揭开情绪的面纱
4.1　青春的情绪[5年1考]
考点关键词:情绪
1.情绪有哪些类型 (P35)
(1)基本情绪:喜、怒、哀、惧等。
(2)复杂情绪:害羞、焦虑、厌恶和内疚等。
2.影响情绪的因素有哪些 (P35)
个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
3. 青春期的情绪特点有哪些 (P36)
①反应强烈。②波动与固执。③细腻性。④闭锁性。
⑤表现性。
4.情绪的作用(影响)。(P35~40)[2022·安徽5]
　　情绪影响着我们的观念和行动。
(1)正面情绪的影响:①让我们的生活更加绚烂多彩。②激励我们克服困难、努力向上。
(2)负面情绪的影响:①积极方面:适度的负面情绪,可以帮助我们适应突发事件。②消极方面:可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前;持续地处于负面情绪状态,可能危害我们的身心健康。
从上述表格中,我们可以获得哪些启示
①人的情绪受多方面因素影响。②人际关系是影响情绪的重要原因。③我们应该学会认识和正确处理与他人的关系,化解误解与冲突等。
1.情绪对人只有积极影响没有消极影响。(×)
2.负面情绪的出现一定会危害我们的身心健康。(×)
5.如何正确面对青春期的情绪 (P37~38)
(1)激发正面的情绪感受。
(2)学习积极面对负面情绪。
(3)自主调控自身的情绪波动。【新课标答题句】
4.2　情绪的管理[5年2考]
考点关键词:1.表达情绪　2.调节情绪　3.做情绪的主人
1.正确表达情绪的原因和要求。(P39)[2024·安徽13]
(1)原因:①人与人之间的情绪会相互感染。②情绪的表达不仅与自己的身心健康有关,而且关乎人际交往。
(2)要求:了解自己的情绪,接受它们,并学会以恰当的方式表达出来。
1.情绪的表达完全是个人的事。( )
2.我们可以随意地发泄情绪。( )
×
×
2.掌握调节情绪方法的重要意义。(P40~41)[2023·安徽4]
(1)对自己:①有助于保持积极的心态,享受喜悦和快乐,让青春生活更加美好。②有助于我们更好地适应环境。
③有助于我们更好地调节情绪,成为情绪的主人。
(2)对他人:可以帮助同学、家人改善情绪,使他们保持积极乐观的心境。
3.调节情绪常用的方法。(P40)
含义 具体做法
改变认 知评价 给自己积极的心理暗示,对自己说鼓励的话 “我一定能行!”“我是最棒的!”“他是我最好的朋友,他已经竭尽全力了!”
转移 注意 把注意力从引起不良情绪反应的情境转移到其他事物或活动上去 改变注意焦点,分散注意力;做自己平时最感兴趣的事;改变环境,如到风景秀丽的野外去散步
含义 具体做法
合理 宣泄 遇到不良情绪时,通过简单的“宣泄”痛痛快快地表达出来 在适合的场合哭一场、向他人倾诉、进行适当的运动、放声歌唱或大声喊叫
放松 训练 指从紧张状态松弛下来的一种练习过程 深呼吸、肌肉放松、想象放松、闭上眼睛想象一些美好的事情等
请你运用所学知识,对漫画进行评析。
①漫画中男子的行为是错误的。②该男子通过在超市捏商品的做法调控情绪,侵害了他人的合法财产权,属于违法行为。
③我们要通过合理的方式来调节情绪,做情绪的主人等。
4. 怎样调节愤怒情绪 (P40~41)
①与信赖的长者交流。②自我提醒。③运用“我感到愤怒,是因为……”的表达方式。④寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式。⑤写一封信。
5. 如何安慰他人 (P41)
①为他做些体贴的事。②做一个耐心的听众。③设身处地,向他表示理解。④帮助他转移注意。
6. 怎样做情绪的主人
(1)在人际交往中,我们需要了解自己的情绪,接受它们,并学会以恰当的方式表达出来。
(2)学会合理地调节情绪,掌握调节情绪的方法,如改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。
(3)学会正确对待自己的各种情绪感受,保持积极乐观的心态。
(4)激发正面情绪感受,学习积极面对负面情绪。
第五课　品出情感的韵味
5.1　我们的情感世界
考点关键词:1.丰富的情感　2.情感的作用
1.情感与情绪的区别和联系。(P43~44)
情感 情绪
区别 是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定 是短暂的、不稳定的,会随着情境的改变而变化
联系 ①情感伴随着情绪反应逐渐积累和发展。②我们对某些人或者事物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感。③情绪、情感都是复杂的 长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(P43)
知识点:爱国情感。
2.情感的种类。(P44)
情感复杂性的主要表现。
(1)基础性情感,如安全感;高级情感,如道德感。
(2)正面的体验,如爱的情感;负面的体验,如恐惧感。
(3)两方面混杂的体验,如敬畏感。
3.情感的作用。(P44~46)
(1)情感是人最基本的精神需求。
(2)情感反映我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,促使我们作出行动。
(3)丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知。
(4)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展,这正是我们生命成长的体现。
教材P48探究与分享　浩浩代表班级参加年级辩论会,发挥失常,心里很不舒服。他决心加强辩论技能的学习,争取在下一次辩论会中为班级取得好成绩。
浩浩能够迅速调整状态并找到努力的方向,这给我们哪些启示
①善于将负面情感转变为成长的助力。②勇敢面对挫折,战胜挫折。③正确认识自己,激发潜能,做更好的自己。④心中有集体,尽己所能参与美好集体的建设等。
5.2　在品味情感中成长[5年1考]
考点关键词:1.美好情感　2.情感正能量
1.美好情感的作用。(P47、50)
(1)让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
(2)表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。
(3)在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
2.负面的情感体验对我们的成长有什么意义 (P48~49)
(1)丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈。
(2)学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。
3.怎样获得美好的情感 (P47~48)
(1)在人的社会交往、互动中自然引发。
(2)通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得。
(3) 创造正面的情感体验:①完成一项自己喜欢的活动。②帮助他人。③走进博物馆或大自然。④欣赏艺术作品。
4.如何传递情感正能量 (P49~50)[2020·安徽14(1)]
(1)主动影响环境。用自己的热情和行动来影响环境。
(2)积极与人交往。在与他人的情感交流中,传递美好的情感,传递生命的正能量。
(3)在生活中不断创造美好的情感体验。
教材P50探究与分享　邈邈过生日,我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集,我精心设计,打印装订,成了一本像样的小书。邈邈说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物。听他这么一说,我也有一种说不出的感动。
这个生活片段中给你哪些感触
①我们要创造美好的情感体验,感受情感传递的正能量。②友谊是一种亲密的关系,是一种心灵的相遇。③友谊让我们更深刻地体悟生命的美好,我们需要真诚友善的朋友等。
5. 如何学会关心 (P49)
(1)没有偏见,以接纳的姿态认真倾听或观察。
(2)适时运用易被接受的方式向对方表示关心。
(3)关注对方的态度和反应。
(4)确认对方是否接受自己的关心,如果没有被接受,则调整方式,以对方能够接受的方式来表达。
1.(2022·安徽5)耶克斯-多德森定律(如下图所示)揭示( D )
A.情绪是决定成败的关键
B.情绪受多方面因素影响
C.情绪能丰富我们的生活
D.情绪影响着我们的行动
五年真题再现
命题点 1
情绪[5年3考]
【解析】本题考查情绪的作用。该图表明焦虑程度对行动效率有影响,揭示了情绪影响着我们的行动,D项正确。A项夸大了情绪的作用;B、C两项在题干中没有体现,不符合题意。
*此外,(2024·安徽13)、(2023·安徽4)涉及考查情绪。
命题点 2
情感[5年1考]
2.[2020·安徽14(1)]家书抵万金。在中华民族历史的长河中,无数的家书演绎着真情大义,成为中华文化一道亮丽的风景线……
家书一(节选)
我最亲爱的孩子啊!母亲不用千言万语来教育你,就用实行来教育你。在你长大成人之后,希望不忘记你的母亲是为国而牺牲的!
——赵一曼(抗日烈士)
家书二(节选)
作为一名医生,一名共产党员,支援前线是我的责任和义务,您不会怪我吧 同为父亲,我的不舍与眷恋和您一样,但没有国泰民安,哪有家庭幸福
——洪余德(援鄂抗疫医疗队队员)
沧海桑田,岁月抹不去情感的共鸣。阅读上述家书,你从中获得怎样的情感正能量 (4分)
①激发爱国情感。②体味亲情之爱。③增强社会责任感等。(4分,答出两点即可)(共71张PPT)
七年级下册
第三单元　在集体中成长
中考知识导航
课标内容 内容解读
【核心素养】 1.学会合作,树立团队意识。(健全人格) 2.在团队合作互动中增强合作精神和领导力。 (责任意识) 【内容要求】 能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系,个人和集体的关系,在团队活动中增强合作精神。(生命安全与健康教育) ◆对应考点:
个人与集体[5年2考]
建设美好集体[5年2考]
集体生活:常结合“个人与社会”(本书P59)“竞争与合作”(本书P48)“责任”(本书P83)“社会规则”(本书P67)等考点综合考查。
个人与集体
1.集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
2.集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
3.集体生活可以涵养我们的品格,发展我们的个性。
4.个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义。
5.在集体生活中,我们应心中有集体,识大体、顾大局,不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。(做法)
6.【新课标答题句】正确认识和处理个人和集体的关系,在团队活动中增强合作精神。
共建美好集体
7.美好集体是民主的、公正的,是充满关怀与友爱的,是善于合作的,是充满活力的。
8.在集体生活中,竞争是以承认、尊重为前提的,集体成员之间交流互鉴,合作学习,共同提高。
9.集体的建设需要每个人的智慧和力量,需要每个人从实际情况出发,各尽其能,发挥所长。(做法)
10.集体荣誉是我们共同的利益和荣誉,需要我们悉心呵护。
名师考点精讲
第六课　“我”和“我们”
6.1　集体生活邀请我[5年1考]
考点关键词:1.集体生活　2.集体荣誉感　3.集体力量
1.集体的含义:人们联合起来的有组织的整体。集体并不是成员的简单相加,而是有共同目标、分工明确的整体。(P53、55)
千人同心,则得千人之力;万人异心,则无一人之用。(P55)
知识点:集体并不是成员的简单相加,而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
2.集体的联结度和个体的关系。(P53)
集体的联结度越高,个体感知到的集体温暖就越多。
3.我们为什么要过集体生活 (P54)
(1)个人在集体中彼此传递关爱和温暖。
(2)个人在集体中被认可和接纳,得到尊重和理解,获得安全感和归属感。
(3)个人在集体中体验到集体荣誉感。[2023·安徽13(1)]
4.集体荣誉感的表现和作用。(P54~55)
(1) 表现:当集体取得成绩、受到表彰或奖励时,我们会产生欣慰、光荣、自豪之感;当集体受到批评、惩罚时,我们会产生不安、羞愧、自责之感。
(2)作用:令我们骄傲、自豪,给我们温暖和力量,激励我们不断前进。
5.如何认识集体的力量 (P55~57)
(1)来源:成员共同的目标和团结协作。
(2)作用:集体可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。①个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大;个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的合力。(个人离不开集体的原因)②集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。集体有助于我们获得安全感和自信心,也有助于我们学习他人的经验,扩大视野,健康成长。(集体对个人成长的意义)
你能从这幅漫画中明白哪些道理
①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。②我们要增强团队精神,学会与他人合作。③要坚持集体主义,识大体、顾大局,不能因为个人利益损害集体利益等。
6.2　集体生活成就我[5年1考]
考点关键词:1.涵养品格　2.发展个性
1.集体生活对个人的发展作用。(P58~61)[2021·安徽8]
(1)涵养品格:①可以培养我们负责任的态度和能力。②可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
(2)发展个性:①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。②人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”,也是集体生活中重要的学习资源。③实现集体共同目标的过程,也为个人发展提供了条件和可能。
教材P58运用你的经验　在小组学习中,我的视野更开阔、思维更活跃了;寄宿生活大大提高了我的生活自理能力;受到同学们琅琅读书声的感染,我也情不自禁地大声朗读起来。
上述校园生活片段,启示我们如何正确看待集体生活
①在集体生活中,我们可以涵养品格。②在集体生活中,我们可以发展自己的个性。③我们应该积极融入集体生活,促进自我成长等。
2.在集体生活如何涵养品格 (P58~59)
(1)在集体中,每个人有不同的角色,承担不同的职责;我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。
(2)在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容,学会友好相处。
3.在集体生活中如何发展个性 (P60~61)
(1)展示自己的个性,发展自己的个性,不断认识和完善自我。
(2)包容他人的不同,学习他人的优点,在集体交往中完善自己的个性。
(3)积极参与集体生活,把握机遇,自主发展,不断丰富自己的个性。
第七课　共奏和谐乐章
7.1　单音与和声[5年1考]
考点关键词:1.个人意愿与集体规则　2.个人利益与集体利益
1.个人意愿与集体规则的关系。(P62~64)
　　个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。
(1)当集体规则与个人意愿一致,并且能够保障个人利益时,我们更乐于积极遵守和维护。
(2)我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
2.集体规则的作用。(P62~63)
(1)能够保证集体的和声更动听。
(2)能保障集体成员的共同利益。
3.个人意愿与集体规则之间发生冲突的原因和解决办法。(P63~64)
(1)原因:①一方有不正当或不合理的要求。②个人和集体的不同需要。
(2)解决办法:①通常会让个人意愿服从集体的共同要求。②理解集体要求的合理性,反思个人意愿的合理性和实现的可能性,找到解决冲突的平衡点。
4.怎样让集体的和声更美 (P64~65)[2024·安徽3]
(1)尽力做好自己,遵守规则,保持和声的和谐之美。
(2)对于集体要求中存在的不合理因素,我们可以通过恰当的方式表达自己的意见,积极提出改进建议。
(3)正确处理个人利益与集体利益的关系。
(4)学会处理与他人的各种关系。
5.个人利益与集体利益的关系:个人利益与集体利益本质上是一致的。(P64)
6.怎样正确处理个人利益与集体利益的冲突 (P64~65)
(1)当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义。
(2)坚持集体主义,是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下,反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
从上面的图示中,你能获得哪些启示
①集体利益与个人利益本质上是一致的。②坚持集体主义,需要我们将集体利益放在个人利益之上。③集体要承认并保障个人的正当利益。④坚持集体主义,坚持集体利益至上等。
7.我们应如何处理集体生活中个人之间的冲突 (P65)
(1)冷静考虑、慎重选择适当的处理方式。 如:①回避:暂时冷却处理,以避免出现过度激化的僵局。②妥协:双方各让一步,达成协议。
(2)心中有集体,识大体、顾大局,不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
坚持集体主义,就不能关注个人利益。(×)
7.2　节奏与旋律
考点关键词:1.角色冲突　2.小群体
1.个人节奏与集体旋律的关系。(P67)
(1)个人节奏与集体的旋律和谐时,我们就可以顺利地融入集体。
(2)个人节奏与集体的旋律不和谐时,为了保持旋律的和谐,我们需要调整自己的节奏。
(3)当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时,角色之间的冲突可能给我们带来烦恼。
2.集体生活中,为什么会产生角色冲突 (P67)
(1)我们同时属于多个集体,每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中,我们扮演不同的角色,承担不同的责任。
(2)每个人都有自己的生活节奏,自己的节奏与集体的旋律会产生不和谐现象。
3.解决好角色冲突的重要性。(P68~70)
(1)有利于在不断调整自己的节奏中学习过共同生活,在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活。
(2)有利于让自己更好地融入集体,感受集体生活带给我们成长的快乐。
(3)有利于促进集体和谐发展、健康成长。
4.怎样排解角色冲突带来的烦恼 (P68)
(1)考虑自己更关注哪个集体,或在其中的角色和责任的重要性,考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,应从整体利益出发,自觉地让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益。
教材P67探究与分享　小倩给校长写信,就自己班级存在的问题提出改进建议,她的做法得到了校长的肯定,却被一些同学认为“出卖”了班集体。
请你对小倩的做法进行评析。
①小倩的做法是关爱班集体、建设班集体的表现,值得肯定。②当我们遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,要从整体利益出发,让局部利益服从整体利益。③敢于承认问题,才能更好地解决问题,建设美好班集体等。
5.集体中小群体的形成:在集体生活中,一些志趣相投、个性相似,或者生活背景类似的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体。(P69)
6.小群体与集体生活的关系。(P70)
(1)当小群体的节奏融入集体生活的旋律时,小群体成员就能感受到集体生活的美好,更愿意参与集体的建设。
(2)当小群体不能很好地融入集体生活时,其成员就会与小群体之外的同学产生矛盾和冲突,甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
7.集体中小群体的影响。(P69~70)
(1)积极影响:①成员相互接纳,相互欣赏,找到自己的位置,体验归属感和安全感。②与同伴更容易相互理解、沟通,在与同伴的相处中学习交往,在与同伴的互学共进中增长才干。③当小群体的节奏融入集体生活的旋律时,小群体成员就能感受到集体生活的美好,更愿意参与集体的建设。
(2)消极影响:当小群体不能很好地融入集体生活时,小群体成员就会与小群体之外的同学产生矛盾和冲突,甚至与集体的共同要求产生矛盾与冲突。
教材P69探究与分享　班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起聊天,足球赛上,他们成了球队的顶梁柱;我们的爸爸妈妈常年在外地工作,我们经常聚在一起交流,关系越来越好,生活中也互相帮助。
从上述材料中可以看出小群体成员之间有何共同点 小群体对我们有什么影响
①共同点:志趣相投、生活背景类似等。
②影响:让我们体验归属感和安全感;在与同伴的互学共进中增长才干。
第八课　美好集体有我在
8.1　憧憬美好集体
考点关键词:1.美好集体　2.良好的氛围　3.集体中的合作与竞争
1.美好集体的愿景:拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求。(P72)
2.集体愿景的作用。(P72)
(1)愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。
(2)共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。
3.为什么要建设美好集体 (P73)
美好集体的作用。
(1)美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园,引领我们成长。
(2)在美好集体中,每个人都能感受到集体的关爱,获得丰富的精神养料,拥有充实的精神生活,激发拼搏向上的力量,坚定自己的生活信念。
4.美好集体的特征。(P73~76)
(1)有共同的愿景。
(2)有良好的氛围。①民主的、公正的。②充满关怀与友爱的。③善于合作的。④充满活力的。
教材74探究与分享　张聪经常给班级提合理化建议,他的建议大都被班级采纳,有的甚至在全校推广。在他的带动下,同学们纷纷发挥自己的聪明才智,为集体建设建言献策。
上述材料给我们哪些启示
①美好集体是民主的、公正的。②集体的建设需要每个人的智慧和力量。③汲取榜样的力量,向榜样学习等。
5.民主的、公正的集体有何表现 (P73)
(1)对于集体事务,每个人都可以提出意见和建议,每个人的意见和建议都应得到尊重和重视。
(2)每个人都应该遵守共同的规则,在规则面前没有特权和例外。
(3)每个人都享有公平的发展机会,没有偏见与排斥。
6.怎样让集体充满关怀与友爱 (P74)
(1)友善相待、相互礼让、相互包容、相互关心、相互帮助。
(2)不仅要有关怀与友爱之心,而且要有具体的行动和得当的方法。
(3)不以关爱之名行“伤害”之实,也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人。
7. 合作的重要性。
(1)对个人:①合作有助于事业的成功。②合作有助于优势互补,取长补短。③启发思维、开阔视野、激发创造性。
(2)对集体:①有利于建立美好氛围。②有利于提高集体凝聚力,增强集体认同感。
8.在集体中应怎样合作 (P75)
(1)分工协作,优势互补,相互帮助,共同进步,充分发展各自的能力。
(2)每个人都发挥自己最大的作用,同时避免个人英雄主义。
(3)每个人都努力实现自己的价值,不消极依赖或袖手旁观。
(4) 掌握集体生活合作策略:①拥有积极、开放的心态,坦诚交流,彼此信任。②正确认识自己,懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。③遵守规则,明确任务分工,主动承担自己的责任。④经常自我反思。
9.认识集体中的竞争。(P76)
(1)集体成员之间和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力,也是集体活力的重要表现。
(2)竞争是以承认、尊重为前提的,集体成员之间交流互鉴,合作学习,共同提高。
10.正确认识和处理合作与竞争的关系。(P75~76)
(1)认识:合作与竞争是相互依存的。
(2)处理:我们既要敢于竞争,又要善于合作,在竞争中合作,在合作中竞争。
教材P76探究与分享　“志强你的球技好,我很佩服,以后有机会我找你切磋。”“秦军,你的球技也很棒,我也要多向你讨教。我们一起练习,共同提高吧。”
志强与秦军的对话启示我们如何看待集体中的竞争
①集体中有竞争也有合作。②无论是竞争还是合作,目的都是提升自己,强大集体。③我们要敢于竞争,善于合作,相互激励,共同成长等。
教材知识整合
8.2　我与集体共成长[5年2考]
考点关键词:1.共建美好集体　2.在共建中尽责　3.在担当中成长
1.怎样共建美好集体 (P77~79)
(1)在共建中尽责。自主建设、自我管理。
(2)在担当中成长。积极参与,主动分担。
2.为什么要在集体共建中尽责 (P77)
(1)集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动,需要我们自主建设、自我管理。
(2)在集体中,我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间,也需要有共同的经历。
管好自己的事就行了,班集体的事与我无关。(×)
集体中没有旁观者,人人都要积极参与,每个人都是集体的主人。
3.如何在集体共建中尽责 (P77~79)
(1)共同确定集体愿景和目标,并努力实现。
(2)共同商定集体的规则与制度内容,通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者,让每个人都积极参与其中,在尊重不同意见的基础上努力达成共识。
(3)在民主制定规则和自觉遵守规则的过程中发扬“自治”精神,主动参与集体建设,积极参加集体活动,自觉维护集体荣誉。
(4)共同创造良好的集体氛围,形成良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神面貌。
4.个人为集体建设出力的原因和要求。
(P79~80)[2020·安徽8]
(1)原因:集体的建设需要每个人的智慧和力量。①集体的事务需要每个人去分担,事事都要有人做。②集体中没有旁观者,人人都要积极参与,每个人都是集体的主人。(集体的建设需要主人翁意识的原因)
(2)要求:①每个人从实际情况出发,各尽其能,发挥所长。②集体的事务,无论大小都要认真对待,努力做好。③悉心呵护集体利益和荣誉。(怎样在共建集体的担当中成长 )
5.在集体建设中承担责任的意义。(P81)
(1)承担责任既是个人有所成就的基础,也是集体发展的必要前提。
(2)有助于我们学会正确地做事,提高能力,获得他人的认可与尊重,扩大自我成长的空间。
(3)可以为自己赢得信任,可以让自己被赋予更大的责任,从而获得更多的发展机会。
6.在集体中勇于担责的具体做法。(P81)[2023·安徽13(1)]
(1)体现在实际行动中,落实于具体的事情里。职责不管大小,事情无论巨细,都要主动作为,使集体活动得以有序开展。
(2)在集体生活中,学会接纳他人,理解和包容他人;学会关爱他人,互相帮助;学会参与,学会担当。
请你对漫画进行评析。
①该班级的同学们具有强烈的集体责任感和荣誉感。②美好集体是善于合作的,需要每个人分工协作,优势互补。③拥有团队精神的集体才有凝聚力。④建设美好集体需要我们增强主人翁意识,勇于担责。
高阶思维探析
——学审题·联考点·练思维
【建设美好集体】
[新课标·项目式]团队力量成就赛场佳绩,中国代表团在第33届奥运会上的成绩最终定格为40金27银24铜,创下了海外奥运会最佳战绩。对此,同学们开展以“建设美好集体”为主题的项目化学习。以下是同学们搜集的相关资料。
⑤集体的力量、美好集体的作用
⑤爱国情怀、国家利益
④竞争并不必然伤害友谊
③友谊的力量
②善于团结合作
①共同的愿景
[任务指向·论证]运用所学知识,
【参考答案】 ①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。②美好集体有共同的愿景、良好的氛围;美好集体是善于团结合作的,充满活力的,充满关怀与友爱的;美好集体引领我们成长。③友谊的力量是强大的,友谊让我们更深刻的体悟生命的美好;竞争并不必然伤害友谊。④心怀爱国之情,坚持国家利益至上等。(6分,答出三点即可)
本题是对政治认同、道德修养、健全人格、责任意识核心素养的综合考查。需要学生运用学科知识分析问题、解决问题的能力。本题需要学生仔细阅读材料,围绕集体、友谊、爱国主义等角度,进行思考和回答。
五年真题再现
命题点 1
个人与集体[5年2考]
1.(2021·安徽8)参与集体生活对个人健康成长起着重要作用。下列选项能体现这一作用的是( D )
A.参与集体生活使集体更有力量
B.在集体中能表现个人英雄主义
C.集体生活可以培养小团体主义
D.在集体中能涵养品格发展个性
【解析】本题考查参与集体生活的意义。参与集体生活能够涵养品格,发展个性,有利于青少年健康成长,D项正确。A项强调个人对集体的影响,不符合题意;我们要坚持集体利益至上,不能把表现个人英雄主义作为目的,B项错误;集体生活要坚持集体主义,C项错误。
2.(2024·安徽3)单丝不成线,独木不成林。作为一项群体艺术,合唱讲求“合”而不“独”。可见( C )
A.合唱是个人实力的展现
B.我们都渴望独立与自主
C.集体生活需要共奏和谐乐章
D.我们要在集体中发展个性
【解析】本题考查个人与集体。合唱讲求“合”而不“独”,体现了在集体生活中要正确处理个人与集体的关系,共奏和谐乐章,C项正确。合唱强调集体合作,是集体实力的展现,A项错误;B项强调独立与自主,与题意无关;D项强调集体生活对个人成长的作用,与题意无关。
命题点 2
建设美好集体[5年2考]
3.(2020·安徽8)出班级黑板报时全班同学克服自身困难,积极主动参加。这表明同学们懂得( A )
A.建设美好集体需人人为集体出力
B.个人意愿可以凌驾集体规则之上
C.为了集体利益必须无视个人利益
D.集体让人失去了发展个性的机会
【解析】本题考查建设美好集体。建设美好集体需人人为集体出力,各尽其能,发挥所长,A项正确。作为集体的一员,个人意愿不可以凌驾在集体规则之上,B项错误;个人利益与集体利益本质上是一致的,坚持集体主义并不意味着无视个人利益,C项错误;每个人的个性特点不同,实现集体共同目标的过程,也为个人发展提供了条件和可能,D项错误。
*此外,[2023·安徽13(1)]涉及考查建设集体。

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