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第12课　近代战争与西方文化的扩张
课标要求 学习目标
　通过了解历史上的著名战争,理解战争对人类文化的破坏以及造成的文化断裂;认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机 　学习重点和难点 　美洲独立战争对美洲文化多元特征的形成和发展产生的影响;拿破仑战争对整个欧洲大陆政治文化产生的影响;欧洲殖民者的文化侵略对被侵略地区传统文化产生的影响
知识点一　独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
1.美国文化
(1)独立战争前北美新文化的多元特征
①背景:在欧洲人排斥和压迫　　　　　　　　　　的基础上,在人们开拓殖民地的过程中,各种文化相互融合与混合,形成了美国文化的多元特征。
②表现
种族、血 统和宗教 　具有　　　　　和多样性(清教对美国文化的形成具有重要影响)
语言 　使用美式英语,与英国本土英语不尽相同
生活 　饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素
精神 　　　　　　　、勤俭务实、重视教育和创造精神等,成为北美殖民地文化的一部分
民族 　“　　　　　　”已经成为北美殖民地居民的共同名称;白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固
(2)独立战争后美国文化的发展
①背景:独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成。1787年的联邦宪法,使北美大陆出现了第一个以启蒙思想家的理论为指导建立的联邦制共和国。
②表现:　　　　　　原则成为美国政治文化的组成部分。　　　　　　　成为美国文化的重要符号之一。
③问题:发展　　　　　　　和继续实行奴隶制,是与美利坚主流文化相违背的,是美国历史上黑暗的一面。
美国1787年宪法(纲要下P54~P55)
内容 　(1)确立“三权分立”原则:国会掌握立法权,总统掌握行政权,最高法院和国会规定设立的下级法院掌握司法权,彼此制衡 　(2)规定美国是联邦制国家,联邦政府拥有最高权力,各州政府拥有一定自治权
评价 　(1)是第一部比较完善的资产阶级成文宪法 　(2)不足:承认奴隶制的存在,不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的公民权利等
2.拉丁美洲文化
背景 　(1)到19世纪上半叶,西班牙和　　　　　控制着美国以南的广大美洲地区 　(2)在拉丁美洲,欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍,形成等级分明的“　　　　　　”
表现 　(1)传统的印第安文化逐渐消失,西班牙、葡萄牙文化成为主体,天主教成为拉丁美洲的主要宗教 　(2)　　　　　成为拉丁美洲的重要文化符号之一 　(3)在偏远的内陆地区,印第安人保留了他们的生活方式和文化传统
发展 　(1)19世纪上半叶,在拉丁美洲的独立运动中,除海地外,西属殖民地的土生白人成为革命的主要领导者 　(2)独立后的西属拉丁美洲和葡属巴西都颁布了　　　　,取消了奴隶贸易、奴隶制,以及印第安人的人头税和强制劳役,但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在 　(3)战争也促成了战后　　　　　独裁权力的形成,这成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一
特点 　拉丁美洲的文化多元性非常明显
[知识拓展] 美式英语与英国本土英语有所不同。美式英语由于各种历史原因而从母语中独立发展出来,是美洲大陆上使用的一种有别于英国本土英语的年轻语言。
[深挖教材] 阅读教材P67插图“英军指挥官约翰·伯戈因向美军指挥官投降”,说明这是哪一场战役,有什么重要意义。
提示:
战役:萨拉托加战役。意义:增强了美国人民的信心,从此美军从战略防御逐渐转入战略进攻,为战争的最终胜利打下了基础。
[教材边角] 教材P67“学思之窗”:你还能够说出一些美式英语中来自印第安语与非洲黑人语言的单词吗 这些单词说明了什么
提示:(1)据说,美式英语借用了约1700个印第安语的单词,如:hominy(玉米粥),igloo(圆顶茅屋),caucus(秘密会议),以及美国很多州的名称。banana(香蕉),voodoo(巫术),jazz(爵士乐)等单词则与非洲黑人语言有关。(2)语言是人们进行沟通的主要工具,是生活的反映,是不断发展的;北美居民由于种族的多样性,语言也会相互借鉴;美式英语以英语为主,这说明白人在北美殖民地的主导地位。
[教材边角] 阅读教材P68“历史纵横——美国文化中的清教因素”,思考美国文化中的清教因素对美国产生了怎样的影响。
提示:清教成为美国文化的组成部分,也影响了美国对外部世界的看法,成为以后美国对外扩张的内在动力之一。
[教材边角] 教材P68“思考点”:你认为美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些异同
美国文化 拉丁美洲文化
不同点 文化 　英国文化为主 　西、葡文化为主
政治 　政治文化呈现出民主、法治特点 　“考迪罗”独裁政治特点
种族 　多元;白人、黑人、印第安人融合较少 　多元;白人、黑人、印第安人融合较多
血缘 　多源,但并不是混血社会 　多源,已形成混血社会
宗教 　新教(清教徒)为主 　多种宗教;天主教是主要宗教,印第安人的多神信仰仍存在
语言 　美式英语为主 　拉丁语、印第安语
政治文化 　受欧洲意识形态影响,建立联邦制共和国;实行权力制衡。自由女神像是重要文化符号之一 　受欧洲意识形态影响,大多数国家建立联邦制共和国,考迪罗主义盛行。拉丁舞等是重要文化符号
相同点 　都受到殖民侵略、种植园经济和黑奴贸易的影响。都以欧洲文化为主导,形成融合多种文化因素的美洲新文化。种族压迫和歧视长期存在
知识点二　拿破仑战争后欧洲文化的重构
1.背景
(1)17—18世纪,欧洲的大多数国家仍处于封建统治之下。
(2)拿破仑通过战争建立庞大帝国,废除封建贵族特权,推行《　　　　　　　》,传播启蒙思想,受到各国革命者的欢迎。
(3)在反抗法国征服的斗争中,欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和　　　　　　要求。
2.文化重构:封建、专制成为众矢之的,　　　　　　　　　　　　　等越来越成为欧洲的普遍诉求。
3.具体表现
国家 事件 意义
俄国 　一些贵族青年军官于1825年12月发动了试图推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义,被称为“　　　　　　　” 　起义尽管很快失败,但在俄国传播了革命的主张
波兰 　1830年11月,一批贵族青年军官和学生在　　　　发动了争取民族独立的起义 　进一步推动了波兰的民族解放斗争
德意志 　1848年2月和3月,奥地利和普鲁士等地发生革命,要求建立统一的　　　　　　、制定宪法 　这次革命虽然失败,但德意志的统一之势已不可阻挡
[拓展延伸] 拿破仑战争在摧毁欧洲封建秩序、封建制度以及促进欧洲资本主义发展方面,在历史上起过巨大的进步作用。
[问题引领] 拿破仑战争后,欧洲政治文化出现了哪些新因素
提示:
①政治制度:冲击了欧洲各国的封建秩序,加速了欧洲各国实行资产阶级性质的改革和革命;欧洲国家开始不同程度地开展争取推翻封建专制制度和农奴制度的斗争。
②政治观念:对内,民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播;对外,民族民主意识空前觉醒,人们反对专制制度,争取民族独立,要求实现国家统一。
③阶级力量:新兴的工业资产阶级力量随着资本主义的发展而日益强大,要求进一步扫除资本主义发展的障碍。
[教材边角] 教材P69“学思之窗”:谈谈你对列宁这个评价的看法。
提示:(1)十二月党人是贵族,在当时的俄国社会,贵族与人民的社会地位悬殊;(2)十二月党人能够接触启蒙思想,搞秘密组织策划并发动推翻沙皇专制和农奴制度的武装起义;(3)十二月党人是贵族革命家,他们虽然起义失败,但传播了革命主张,作出了榜样;(4)布尔什维克党领导的1905年俄国革命,可视为十二月党人革命精神和革命目标的继续。
知识点三　欧洲殖民者的文化侵略
含义 　殖民国家向被殖民地区输出　　　　、自由、人权等价值观及基督教
目的 　改造甚至消灭被殖民地区的文化,淡化其　　　　　
结果 　被侵略的民族不同程度地接受了外来文化,但也努力保护自己的传统文化,使自身文化呈现出新的多样性
概况 中国 　(1)以林则徐、魏源、郑观应等为代表的志士仁人,主张向西方学习以求自强 　(2)清政府的　　　　　　和戊戌变法,也使一些新技术、新思想传入中国
印度 　(1)英国把英语和英国的　　　　　　、政府体制、文官制度等移植到印度 　(2)印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治,并提出“印度人的印度”的口号 　(3)印度传统文化顽强地保留下来
埃及 　(1)埃及独立后实行　　　　　　 　(2)伊斯兰教仍是主要宗教,阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留
林则徐、魏源是近代中国最早开眼看世界的人(纲要上P94)
(1)林则徐:收集有关西洋各国的消息情报和国际知识,包括国际法知识,汇译成《四洲志》等书稿。
(2)魏源:编成《海国图志》,该书被誉为了解外国知识的“百科全书”,提出“师夷之长技以制夷”的思想。
[深挖教材] 阅读教材P70“史料阅读”,概括该敕令的主要内容。
提示:该敕令的主要内容是废除农奴制,解除原有的农奴制关系,不得以各种理由创设新的农奴制关系。
[教材边角] 教材P70“思考点”:拿破仑战争后欧洲的政治文化出现了哪些新的因素
提示:拿破仑战争前,大部分欧洲国家虽已经受到启蒙思想的影响,但仍比较普遍地实行封建专制制度和农奴制度。拿破仑战争后,民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播,德意志、意大利及东欧部分国家和地区开始了不同程度的争取推翻封建专制制度和农奴制度的斗争,争取民族独立的运动也迅速兴起。
◆ 探究主题一　从史料实证的角度认识独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
【素材依托】
史料1　我们认为这些真理是不言而喻的:人人生而平等,他们都被造物主赋予了某些不可转让的权利,其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利,所以才在人们中间成立政府。而政府的正当权力,系得自被统治者的同意。如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的,那么,人民就有权利来改变它或废除它,以建立新的政府。
——美国《独立宣言》
史料2　15世纪末16世纪初,随着哥伦布发现新大陆,拉丁美洲成了欧洲列强殖民扩张的目标。在西班牙、葡萄牙等国家的300多年殖民统治下,印第安文化遭到严重摧残,而西欧的各种文化传统随着政治、军事征服在拉美确立了它的统治地位,并在拉美各个文化领域如意识形态、宗教、教育、语言、文学艺术、习俗等方面起着主导作用。
【思考探究】
(1)根据史料1,归纳《独立宣言》中体现的美国文化的内涵。



(2)根据史料2,概括拉丁美洲文化的特点。




【思维拓展】
美洲文化的特点
(1)欧洲文化传统特色鲜明。欧洲移民到达美洲,欧洲在拉丁美洲的殖民活动,使美洲打上了欧洲文化传统的烙印,如英语成为北美洲的主要语言。
(2)具有明显的多元性。无论是北美洲还是拉丁美洲,白人、黑人、印第安人等族群的文化的存在、发展和交融,使得美洲文化具有明显的多元性,构成了丰富多彩的文化内涵,为人类文明增添了浓墨重彩的一笔。
(3)文化创新特点凸显。权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分,考迪罗制度成为拉美政治文化的特征之一,这些都是美洲在多种文化交融基础上自我发展的结果,对美洲文化的发展产生了深远影响。
◆ 探究主题二　从历史解释和史料实证的角度认识近代欧洲文化重构和欧洲殖民者的文化侵略
【素材依托】
史料1　拿破仑在其所有征服地区都贯彻法国大革命的一些基本原则,他废除封建制度和农奴制,承认所有公民的平等,实施其著名的法典。虽然各地以往的既得利益集团坐立不安,反对这些变革,但变革也在许多地方得到普遍的支持……他的非法国臣民终于渐渐对征购、赋税、征兵、战争和关于战争的谣言感到厌烦。
史料2　欧洲人在技术(包括军事技术在内)、经济和行政上的成就远优于亚非地区的人民。凭借这些成就,欧洲人能够让亚非地区的人民在世界市场上享有他们的成品,大量工业生产的利益,改进了的生产力,较佳的保健、教育,内政上的安全以及改善了的行政。……并且把亚非地区导向一个以技术与理智为基础的世界社群。
——摘自《殷海光文集》
【思考探究】
(1)据史料1和所学知识,简要评价拿破仑战争对欧洲文化重构的影响。




(2)概括史料2的主要观点并指出其立场。依据中国近代前期的有关史实进行论证。





【思维拓展】
欧洲殖民者文化侵略的特点
(1)具有明确的目的性。殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教等,改造甚至消灭后者的文化,淡化后者的民族意识,达到殖民目的。
(2)侵略的方式具有多样性。殖民者的文化侵略主要是通过教会、学校、报刊、书籍等途径,用传教布道、开办学堂、兴办慈善事业等方式进行渗透,推行殖民主义的奴化教育。
(3)具有较强的隐蔽性。文化侵略不像武力侵略那样明显,它可以在文化交流过程中潜移默化地完成,对本土传统文化的破坏更大。
(4)具有广泛性和全球性。西方的文化侵略是随着其殖民活动进行的,亚洲、非洲、拉丁美洲的许多国家都深受其害,但被侵略地区在某种程度上也接受了西方先进文化的熏陶,更有利于推动全球人类文明的发展进程。
【课堂小结】
【典题试练】
1.[2024·河南南阳期末] “有迹象令人担忧地表明,印第安人表面上热情地接受了新的信仰,但仍然秘密地崇拜他们的老偶像。在那些地方,传教士企图灌输与久已确立的行为典范相冲突的基督教道德方面的教义,也碰到顽强的反抗。”由此可知,当时在拉丁美洲(　)
A.不同文化相互交融 B.文化差异逐步消失
C.本土文化已被取代 D.文化侵略遭遇抵制
2.[2024·山东东营月考] 下面是某学生关于独立战争后美国和拉丁美洲文化特征的知识条目整理,其中正确的知识条目有 (　)
　条目1:“美利坚人”开始成为北美殖民地居民的共同名称 　条目2:美国种族融合现象明显,形成等级分明的“混血社会” 　条目3:考迪罗独裁权力的形成是拉丁美洲政治文化的重要特征 　条目4:拉丁美洲欧洲移民活动区域内的主体文化是英国文化
A.1条 B.2条 C.3条 D.4条
3.[2024·天津武清区开学考] 从远征意大利开始,拿破仑宣布法国军队是“自由和解放的旗手”,法国在欧洲各地推广自由观念……但是拿破仑率领的军队终归是占领军,各地逐渐意识到要团结一致反抗法国的征服。这说明拿破仑对外战争 (　)
A.主要目的是传播启蒙思想
B.促进了欧洲各国完成统一
C.激起了殖民地人民的反抗
D.具有革命与扩张双重特征
4.[2024·山东德州期中] 列宁认为:“当拿破仑建立了法兰西帝国,奴役欧洲许多早已形成的、大的、有生命力的民族国家的时候,法国的民族战争便成了帝国主义战争,而这种帝国主义战争又反过来引起了反对拿破仑帝国主义的民族解放战争。”列宁旨在说明拿破仑战争(　)
A.属于非正义的帝国主义战争
B.冲击了欧洲殖民主义统治
C.阻碍了近代民族国家的发展
D.促进了欧洲民族意识觉醒
5.[2024·宁夏银川期末] 随着殖民侵略不断深入,英国的文化侵略还是对印度产生了两个深远的影响:一是它首次为印度各地的人们提供了一种共同的语言和一种共同的文化背景;二是不可避免地使印度人民产生政治上的自觉性和自治要求,一批受过西方教育的人,利用欧洲的思想意识攻击英国的统治,并组织了一场民族主义运动。对英国文化侵略的正确理解是(　)
A.印度的民族文化被同化
B.推动了印度的文化重构
C.导致印度盛行排外主义
D.阻碍了对印度殖民进程
第12课　近代战争与西方文化的扩张
【新课导学·预习提示】
知识点一
1.印第安人和黑人等　多源性　地方自治　美利坚人　权力制衡　自由女神像　种植园经济　2.葡萄牙　混血社会　拉丁舞　宪法　考迪罗
知识点二
1.拿破仑法典　民族独立　2.民主、独立、自由、法治　3.十二月党人　华沙　独立国家
知识点三
民主　民族意识　洋务运动　法律体系　君主立宪制
【素养落实·师生互动】
探究主题一
[提示] (1)人人生而平等,民主、自由,积极进取的抗争精神。
(2)印第安文化遭到严重摧残;西欧文化占据统治地位,并在拉丁美洲各个文化领域起着主导作用。
探究主题二
[提示] (1)传播了法国资产阶级革命的成果,使封建、专制成为众矢之的,民主、独立、自由、法治等成为欧洲的普遍诉求;奴役和掠夺了被征服地区的人民,引起欧洲各地民主意识和民族独立要求的不断高涨。
(2)观点:欧洲人的成就改善了亚非人民的生活,推动了亚非地区社会的进步(近代化进程)。立场:史料2作者站在欧洲殖民者的立场。论证:魏源等向西方学习以求自强;清政府开展洋务运动,开启中国近代化的进程;中国实行戊戌变法、进行辛亥革命,学习西方的政治制度;等等。
【课堂小结·典题试练】
1.D　[解析] 根据材料并结合所学可知,在近代欧洲的殖民侵略中,文化侵略是重要的组成部分。殖民国家为达到殖民的目的,往往通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教,改造甚至消灭后者的文化,被侵略的民族试图保护自己的传统文化,为此发生了文化的碰撞。材料反映了印第安人表面上热情地接受了新的信仰,但仍然秘密地崇拜他们的老偶像;传教士企图灌输与久已确立的行为典范相冲突的基督教道德方面的教义,也碰到顽强的反抗。这表明当时在拉丁美洲文化侵略遭遇抵制,D项正确。材料强调的是印第安人排斥基督教,不是不同文化相互交融,排除A项;“文化差异逐步消失”的说法错误,排除B项;“本土文化已被取代”与史实不符,排除C项。
2.A　[解析] 结合所学,独立战争前,美利坚人就已经成为北美殖民地居民的共同名称,条目1错误;拉丁美洲种族融合现象明显,形成等级分明的“混血社会”,条目2错误;独立后的拉丁美洲国家大多政局动荡,实行军事独裁统治,考迪罗即拉丁美洲国家的军事独裁者,条目3正确;拉丁美洲各国在独立前主要是西班牙和葡萄牙的殖民地,因此拉丁美洲欧洲移民活动区域内的主体文化是西班牙和葡萄牙文化,条目4错误。因此正确的知识条目有1条,A项正确。
3.D　[解析] 据材料“法国在欧洲各地推广自由观念……各地逐渐意识到要团结一致反抗法国的征服”,可以看出拿破仑对外战争一方面传播了法国大革命的思想,促进欧洲各地的进步,另一方面侵占他国领土,所以具有革命与扩张双重特征,D项正确;材料强调的是拿破仑对外战争的双重性,无法得出其目的,排除A项;仅从材料无法得出拿破仑对外战争对欧洲各国统一的影响,排除B项;仅从材料无法得出殖民地人民的反抗状况,排除C项。
4.D　[解析] 根据“这种帝国主义战争又反过来引起了反对拿破仑帝国主义的民族解放战争”可得出,列宁强调拿破仑的对外战争激起了被侵略地区人民的反抗,促进了这些地区民族意识的觉醒,D项正确;本题材料中被侵略国家反对拿破仑帝国主义是指反对法兰西第一帝国的侵略,而帝国主义战争是指19世纪末到20世纪初的美西战争、日俄战争、一战等,排除A项;列宁强调欧洲国家民族意识的觉醒,而没有体现拿破仑战争对殖民主义的影响,排除B项;拿破仑战争客观上促进近代民族国家的进一步形成与发展,排除C项。
5.B　[解析] 结合所学知识,运用唯物史观分析可知,英国文化侵略为印度各地提供了共同语言和文化背景,促进了印度民族民主意识的产生和发展,说明英国的文化侵略推动了印度的文化重构,B项正确;材料强调的并非印度民族文化被同化,排除A项;材料并未体现印度盛行排外主义,排除C项;阻碍了对印度殖民进程并非英国文化侵略的影响,排除D项。

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