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第13课　现代战争与不同文化的碰撞和交流
课标要求 学习目标
　通过了解历史上的著名战争,理解战争对人类文化的破坏,以及造成的文化断裂;认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机 　学习重点和难点 　第一次世界大战后民族民主意识的觉醒,第二次世界大战后世界殖民体系的瓦解,第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展
知识点一　第一次世界大战与民族民主意识的觉醒
1.第一次世界大战前:东欧和东南欧的被压迫民族,已有不断高涨的　　　　　　愿望和行动。
2.第一次世界大战期间
(1)给世界各国人民带来了深重的灾难,客观上将自由、民主与　　　　　　的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地。
(2)战争后期,诞生了一系列民族独立国家,改变了欧洲、　　　　和北非的政治版图。
3.第一次世界大战后
(1)　　　　　　原则在殖民地传播开来,成为指导当地人民为独立、民主而斗争的武器。
(2)亚洲、非洲和拉丁美洲掀起民族民主运动的高潮。
地区 亚洲 非洲和拉丁美洲
表现 　①在中国,巴黎和会上收回山东主权的外交努力失败,五四运动爆发,中国先进知识分子开始接受马克思列宁主义,以中国共产党的成立为标志,中国共产党一直领导着中国革命的进程 　②在法属印度支那,　　　　　在法国参加了共产党,以民族解放斗争来争取国家独立 　③在印度,甘地领导　　　　　　　　运动,尼赫鲁提出了要求印度完全独立的政治目标 　非洲的埃及,拉丁美洲的　　　　　　、墨西哥等地也出现了争取民族独立和推进民主的进步运动
影响 　形成20世纪第一次民族民主运动的高潮,欧洲所代表的殖民主义势力不断遭到冲击,世界殖民体系开始解体
[教材边角] 教材P73“学思之窗”:观察上面两幅地图,说一说第一次世界大战后,欧洲出现了哪些新的国家。
提示:第一次世界大战后,欧洲出现了芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、波兰、捷克斯洛伐克、奥地利、匈牙利、塞尔维亚—克罗地亚—斯洛文尼亚等国家。
[深挖教材] 阅读教材P74“史料阅读”,分析第一次世界大战对殖民地半殖民地民族独立运动的影响。
提示:亚非拉地区出现了争取民族独立和推进民主的进步运动,这些斗争形成了20世纪第一次民族民主运动的高潮;欧洲所代表的殖民主义势力不断遭到冲击,世界殖民体系开始瓦解。
[深挖教材] 阅读教材P74“反法战争中的胡志明(1890—1969)”,思考第一次世界大战在客观上给殖民地和半殖民地的人民带来了什么影响。
提示:第一次世界大战使民族自决原则在殖民地传播开来,成为指导当地人民为独立、民主而斗争的武器。胡志明受此影响,在法国参加了共产党,转向了以民族解放斗争来争取国家独立。
知识点二　第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解
1.背景
(1)战争期间,反法西斯同盟通过一系列声明、宣言等,在政治理论上进一步确立了　　　　　　原则与废除殖民主义的正义性,明确支持殖民地、半殖民地的独立要求。
(2)战争结束后,殖民主义急速衰落、亚非拉地区经济发展、　　　　　　　　　传播更为广泛。
2.表现
3.影响:第二次世界大战后,构建了几个世纪之久的世界殖民体系,最终土崩瓦解,退出了历史舞台。
[深挖教材] 阅读教材P75“史料阅读”,1941年英、美两国首脑签订的《大西洋宪章》中规定“尊重各民族自由选择其所赖以生存的政府形式的权利。各民族中的主权和自治权有横遭剥夺者,两国俱欲设法予以恢复”,这说明了英、美两国对殖民地、半殖民地的什么政策
提示:明确支持殖民地、半殖民地的独立要求。
[教材边角] 教材P75“思考点”:第一次世界大战对殖民地、半殖民地产生了怎样的影响
提示:(1)第一次世界大战重创了英、法等老牌殖民国家,它们对殖民地、半殖民地的控制受到削弱。
知识点三　第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展
1.特点:随着现代化的推进,第二次世界大战后出现的一系列新兴民族国家,形成了当地民族文化与　　　　　　相结合的新文化。
2.表现
(1)印度文化
(2)新加坡和韩国
(3)埃及
(2)在战争过程中,殖民地、半殖民地人民意识到白人不是天命注定的应当统治有色人种的种族,民族自决原则在殖民地、半殖民地传播开来。很快,亚洲、非洲、拉丁美洲出现了争取民族独立和推进民主的进步运动,20世纪第一次民族民主运动的高潮出现了。
[教材边角] 教材P77“思考点”:怎样理解新兴民族国家的文化复兴
提示:(1)文化复兴一定是在国家独立之后,处于殖民地、半殖民地状态的国家无法实现真正的文化复兴。
(2)新兴民族国家主动发展自己的文化,使之复兴,这是国家主权的表现。
(3)受到历史因素的影响,新兴民族国家的文化复兴往往呈现出本土文化与西方文化相结合的特征。
[深挖教材] 阅读教材P77“历史纵横”,结合所学知识,思考新加坡如何将儒家文化与西方文化相结合。
提示:注意发扬儒家文化的精华,诸如宽容和谐、重视教育、社会为先、吃苦耐劳、勤俭节约等,同时又注意吸收西方文化的精华,如科学技术、管理知识、竞争意识、高效率作风等,努力创造一种现代的东方文化。
◆ 探究主题一　从史料实证和历史解释的角度认识两次世界大战后的民族解放运动
【素材依托】
史料1　第一次世界大战后,亚非拉各殖民地或半殖民地国家的民族解放运动普遍出现高涨的形势。在亚洲,继资产阶级革命后又出现五四运动,印度的“非暴力不合作”运动持续发展;在非洲,埃及爆发了反英独立运动。
史料2　反法西斯战争的胜利,极大地改变了世界范围内的力量对比,出现了新的政治格局。二战的胜利,为殖民地半殖民地国家和地区的解放事业开辟了更加广阔的道路。以民族民主革命为主要内容的革命烽火燃遍了整个亚非拉地区。二战前,殖民地、附属国人口为14.5亿人,总面积为7800万平方千米。到1959年,殖民地人口减少为1.6亿人,面积仅剩2550万平方千米。
——以上均摘编自王春良主编《新编世界现代史 (1900—1988)》
【思考探究】
(1)根据史料1并结合所学知识,概括第一次世界大战后民族解放运动的特点。





(2)根据史料2并结合所学知识,分析二战后民族解放运动的意义。







【思维拓展】
1.两次世界大战之间民族民主运动高涨的原因
(1)受俄国十月革命的鼓舞以及苏联政府对世界民族民主运动的支持。
(2)一战期间宗主国的经济控制放松,使殖民地半殖民地的民族资本主义得到一定程度的发展,民族民主运动的阶级力量进一步壮大。
(3)第一次世界大战后,帝国主义国家对殖民地半殖民地加紧掠夺和重新瓜分,使民族矛盾更加激化。
(4)1929—1933年世界经济危机期间,宗主国向殖民地半殖民地转嫁危机,加剧了民族矛盾。
2.两次世界大战之间民族民主运动高涨的特点
(1)统一性:它们都反对殖民统治、争取民族独立和实现民族国家的现代化。
(2)多样性:在领导力量方面,有无产阶级、民族资产阶级、小资产阶级、爱国封建贵族和部落酋长领导的民族民主运动5种类型;在民族主义思潮方面,有以孙中山为代表的革命民主型的民族主义、以苏加诺为代表的综合型民族主义、以甘地为代表的宗教道德型民族主义、以凯末尔为代表的世俗改革型的民族主义等类型;在改革运动区域方面,有中东地区、北非地区和拉丁美洲地区等;在斗争形势方面,亚洲的民族民主运动最为高涨,非洲的斗争主要集中在北非地区,拉丁美洲主要表现为反美反独裁和反帝反封建的改革。
◆ 探究主题二　从史料实证的角度认识二战后新兴民族国家文化发展的特点
【素材依托】
史料1　今天的印度,应当说是依然处于从传统社会向现代社会的过渡阶段。传统文化中的一些落后陈腐的观念已逐渐随风而逝,其中的精华,如对精神生活的崇尚等则流传下来。西方文化在继续冲击着这个古老而又年轻的国家。印度文化的生命力是极其顽强的。在社会现代化的过程中,它的根本绝不会丧失,它也绝不会迷失自我。……印度班加罗尔已经建起电子一条街,其被誉为“印度的硅谷”,但就在这条街上,印度教徒的神牛如入无人之境而高视阔步。
——刘建《从传统走向现代化——对印度文化发展的若干思考》
史料2　英国殖民统治者在文化方面的政策取向,必然在新加坡的文化中反映出来。如:英式教育在新加坡造就了一些有文化影响力的人士,他们有的成为知识界的精英,在社会思想上向往西方文明;有些人致力于文化和学术研究,作出了重要的贡献……还有一些人既受西方思想影响,又回归中华传统文化,成为亦中亦西、在学术上有多方面成就的人,如林文庆等。与此同时,英国的法律、行政管理、商业社会的娱乐、基督教的传统等都对新加坡有很深的影响。
——赵虹《新加坡多元文化的成因》
【思考探究】
(1)史料1体现出印度文化发展的显著特征是什么





(2)根据史料2,分析二战后新加坡文化发展的显著特征。





【思维拓展】
二战后新兴民族国家文化发展的特点
(1)吸收借鉴外来文化。印度接受了来自西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中的一些基本价值取向;新加坡、韩国都注意发扬儒家文化的精华,同时也注意吸收西方文化的精华;埃及带有欧洲和西亚等地的文化元素。
(2)重视民族文化的复兴。印度注重发扬传统文化,崇尚甘地思想,尊重宗教信仰的多样性;埃及汲取古埃及优秀文化遗产,复兴民族文化。
(3)在传统与现代的碰撞中创新发展。印度在吸收西方文化、借鉴传统文化的基础上走上独特的文化发展道路;新加坡、韩国努力创造一种现代的东方文化;埃及发展具有非洲特点的阿拉伯文化。
【课堂小结】
【典题试练】
1.[2024·湘豫名校联考] 一战后,束缚腿脚的霍布尔裙,逐渐被可以让女性更加灵活行走的钟口裙替代。女装舍弃了奢华风格,加入更多的军装风格,斜纹卡其布和灯芯绒流行起来,使衣服更加合腰身,显得英气十足,而女装的上衣也第一次加入了男性特有的插手口袋。这表明 (　)
A.女性推动法国社会现代化
B.男女平等逐渐成为时代主流
C.实用性成为主要设计潮流
D.战争扭转了人们思想观念
2.[2024·天津武清区开学考] 当欧洲“革命圈”闪闪发光之时,两次世界大战期间亚非拉也奏响了“民族曲”,并在殖民地、半殖民地国家震撼了帝国主义的后方。这场运动 (　)
A.沉重打击了帝国主义和殖民主义
B.摧毁了世界殖民体系
C.瓦解了凡尔赛—华盛顿体系
D.建立了一系列社会主义国家
3.下图为某同学列出的历史小论文写作提纲。其论文主题应是 (　)
　①1947年,印度脱离英国获得独立 　②1962年,阿尔及利亚独立,结束了法国长达132年的统治 　③1999年,巴拿马从美国手中收回运河区全部主权
A.各国独立意识的萌发 B.社会主义制度的扩展
C.两大阵营的尖锐对立 D.世界殖民体系的崩溃
4.[2024·山东聊城期末] 二战后,亚洲国家如新加坡、韩国、印度等经济显著发展,在文化上,它们也有共通之处。下列说法正确的是 (　)
A.引进外国先进技术是经济发展的根本原因
B.优先发展出口工业,以外向型经济为主
C.国营经济和私营经济必须共同发展
D.把本民族文化与西方文化有机融合
5.[2024·广东茂名期中] 每个国家都有一些重要节日,新加坡的节日有:华人新年(同中国春节)、泰米尔新年(南亚民族泰米尔人的节日)、卫塞节(佛教节日)、国庆节、开斋节(伊斯兰教节日)、圣诞节等。它们反映了新加坡(　)
A.多元文化和谐共处的特点
B.以欧洲文化为当地文化主流
C.已成为东亚的新兴工业国
D.是最有移民社会特征的国家
第13课　现代战争与不同文化的碰撞和交流
【新课导学·预习提示】
知识点一
1.民族独立　2.民族独立　西亚　3.民族自决　胡志明　非暴力不合作　尼加拉瓜
知识点二
1.民族自决　民族民主意识　2.埃维昂协议
知识点三
1.西方文化　2.传统文化　多样性　儒家文化　伊斯兰教　阿拉伯语
【素养落实·师生互动】
探究主题一
[提示] (1)特点:民族解放运动手段多样化;基本以失败告终;资本主义世界殖民体系依然存在。
(2)意义:有利于第三世界崛起;有利于促使资本主义世界殖民体系逐渐瓦解;有利于建立新的世界政治秩序;有利于推进世界民主与和平进程。
探究主题二
[提示] (1)特征:传统文化精华得以保留发展;遭受西方文化冲击;社会习俗中的某些方面新旧参半,落后与进步并存。
(2)西方文化和传统儒家文化相融合;中华传统文化影响深远;多元文化共同发展。
【课堂小结·典题试练】
1.D　[解析] 根据材料中“一战后,束缚腿脚的霍布尔裙,逐渐被可以让女性更加灵活行走的钟口裙替代”“女装的上衣也第一次加入了男性特有的插手口袋”可知,随着一战的结束,人们的思想观念发生改变,平等、男性化等因素融入女装的设计理念,这说明战争扭转了人们思想观念,D项正确;A项是对材料的错误解读,排除A项;仅凭服装设计理念的转变不足以说明男女平等成为时代主流,排除B项;C项为材料表象,而非本质,排除C项。
2.A　[解析] 根据所学知识可知,两次世界大战期间亚非拉人民掀起了轰轰烈烈的民族解放运动,这沉重打击了帝国主义和殖民主义,动摇了世界殖民体系,故A项正确;世界殖民体系最终崩溃是在20世纪90年代,不符合材料“两次世界大战期间”,故排除B;凡尔赛—华盛顿体系是帝国主义重新瓜分世界的体系,其瓦解主要是因为构建该体系的帝国主义国家之间的行动,不是亚非拉的民族解放运动,故C项错误;建立了一系列社会主义国家是在第二次世界大战后,故排除D项。
3.D　[解析] 根据“印度脱离英国获得独立”“阿尔及利亚独立”“巴拿马从美国手中收回运河区全部主权”可得出,这反映出二战后民族独立运动的开展,说明世界殖民体系不断瓦解,D项正确;“萌发”的说法错误,排除A;B、C两项与材料主旨无关,排除。
4.D　[解析] 韩国、新加坡都注意发扬儒家文化的精华,同时又注意吸收西方文化的精华;印度接受了西方的自由主义等一些基本价值取向,但又注重发扬传统文化,尊重宗教信仰的多样性。据此可知,D项正确。A、B、C三项均属于经济方面的内容,不符合题目要求,排除。
5.A　[解析] 根据材料可以看出新加坡的节日有中国节日、泰米尔节日、佛教节日、伊斯兰教节日以及西方节日,这反映出新加坡多元文化和谐共处的特点,A项正确;材料未体现新加坡以欧洲文化为主流文化,排除B项;新加坡位于东南亚,排除C项;材料中没有对比信息,无法得出新加坡是最有移民社会特征的国家的结论,排除D项。

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