资源简介

Unit 3 My school Section B 1a - 1d 教学设计
教材分析
人教版（2025）七年级英语上册 Unit 3 My school 以学校生活为主题，Section B 1a - 1d 部分在整个单元中起着巩固和拓展的重要作用。此部分围绕学校设施和场所展开，通过一系列的活动和对话，帮助学生进一步熟悉并运用描述学校场所和物品位置的词汇和句型。
在内容结构上，1a 呈现了学校不同场所的图片和相关词汇，为后续学习奠定基础；1b 通过听力练习，让学生根据听到的内容给图片排序，强化对词汇和场所位置关系的理解；1c 是口语活动，要求学生根据图片和词汇进行对话，提升学生的口语表达能力；1d 则是小组活动，学生需根据指令描述场所位置，培养学生的合作能力和语言运用能力。
语言表达方面，本部分重点涉及 “Where is... ” “It's in/on/under...” 等询问和描述位置的句型，以及 “classroom, library, playground” 等表示学校场所的词汇。这些词汇和句型是英语学习中的基础内容，对于学生建立空间概念和进行日常交流具有重要意义。
七年级学生正处于英语学习的起步阶段，对英语学习充满兴趣，但在词汇积累、句型运用和口语表达方面还存在一定的困难。教学中需要通过多样化的教学方法和活动，如图片展示、游戏、小组合作等，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握重点词汇和句型，提高语言运用能力。
教学目标
文化自信：了解英语国家学校设施的布局和使用习惯，增强对不同文化背景下学校生活的理解和尊重。
语言运用：能够准确运用 “Where is... ” “It's in/on/under...” 等句型询问和描述学校场所和物品的位置；熟练掌握 “classroom, library, playground” 等表示学校场所的词汇。
思维能力：通过听力、口语和小组活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和空间想象能力，能够根据信息准确判断和描述位置关系。
审美创造：在小组活动和口语表达中，鼓励学生发挥想象力，用生动、准确的语言描述学校场所和物品的位置，培养学生的语言美感和创造力。
教学重难点
1. 重点掌握 “Where is... ” “It's in/on/under...” 等句型和 “classroom, library, playground” 等词汇，并能在实际情境中运用。
2. 通过听力和口语活动，提高学生的听力理解能力和口语表达能力，培养学生的空间概念和逻辑思维能力。
3. 引导学生在小组活动中积极合作，提高学生的团队协作能力和语言运用的熟练度。
教学过程
学习活动一 情境导入，激发学习兴趣（5 分钟）
教师提前在教室的不同位置放置一些与学校场所相关的物品模型，如教室模型、图书馆模型、操场模型等。
师：“Hello, boys and girls! Welcome to our English class. Today, we are going to explore our school in English. Look around the classroom. You can see some special things here. Can you guess what they are ”
引导学生观察教室中的物品模型，让学生自由猜测。
师：“Yes, they are models of some places in our school. Just like in our real school, these places have their own positions. Now, let's start our journey to find out where they are.”
揭示课题：Unit 3 My school Section B 1a - 1d. 同时提问：“What places in the school do you want to know the positions of ”
学习活动二 初读课文，学习词汇（8 分钟）
1. 展示 1a 中的图片，教师指着图片中的不同场所，依次教授新词汇 “classroom, library, playground, computer room, art room” 等。
师：“Look at this picture. This is a classroom. Repeat after me, classroom.” 引导学生跟读，反复练习，确保发音准确。
2. 采用多种方式让学生巩固词汇。
- 教师说单词，学生快速指出图片中对应的场所。
- 教师展示图片，学生说出对应的单词。
- 小组开火车读单词，巩固字音。
3. 进行词汇拼写练习。教师在黑板上写出单词的部分字母，让学生补充完整，如 “c_l_ _sroom” “l_b_ _ry” 等。
学习活动三 整体感知，熟悉听力内容（7 分钟）
1. 教师播放 1b 的听力材料前，提出问题：“Listen carefully and think about the order of these places you hear.”
2. 学生带着问题听第一遍听力，初步了解听力内容。
3. 再次播放听力材料，让学生根据听到的内容给图片排序。教师在学生听的过程中，适时提醒学生注意关键词和信息。
4. 听力结束后，让学生同桌之间互相核对答案，然后教师公布正确答案，进行讲解和答疑。
师：“Now, check your answers with your partners. Then, let's see if you got them right. The correct order is...”
对于学生容易出错的地方，教师进行重点讲解，如关键词的理解、位置关系的判断等。
学习活动四 品读对话，提升口语能力（10 分钟）
1. 教师展示 1c 的图片和示例对话，引导学生观察并理解对话内容。
师：“Look at this picture and the dialogue. A asks where the library is, and B answers it's next to the classroom. This is a very useful dialogue for us to talk about the positions of places in the school. Now, let's practice it in pairs.”
2. 学生两人一组，根据图片和所学词汇，仿照示例对话进行练习。教师巡视指导，鼓励学生大胆开口，及时纠正学生的发音和语法错误。
3. 邀请几组学生进行展示，其他学生认真倾听并给予评价。
师：“Who wants to show your dialogue to the class Let's listen carefully and see how well they can do.”
展示结束后，教师进行总结和点评，表扬表现优秀的学生，同时针对存在的问题提出改进建议。
4. 拓展练习：教师更换图片或场所，让学生再次进行对话练习，提高学生的应变能力和语言运用的灵活性。
学习活动五 小组活动，巩固知识（5 分钟）
1. 组织学生进行 1d 的小组活动。教师将学生分成若干小组，每组 4 - 5 人。
师：“Now, let's work in groups. One student gives instructions like 'Go to the library. Then turn left and go to the art room.' The other students in the group should follow the instructions and describe the positions of the places. Let's start!”
2. 小组内学生轮流担任指令发出者和执行者，进行活动。教师巡视各小组，观察学生的活动情况，鼓励学生积极参与，互相合作。
3. 活动结束后，邀请部分小组进行展示，分享他们的活动过程和成果。教师对各小组的表现进行评价，肯定学生的努力和进步，同时指出存在的不足之处。
学习活动六 迁移运用，拓展创新（3 分钟）
1. 教师展示一张学校的平面图，但部分场所的位置没有标注。
师：“Look at this school plan. Some places are not marked. Now, imagine you are the school designer. Use the words and sentences we've learned to describe where these places could be.”
2. 学生独立思考，然后在练习本上写出自己的描述。教师巡视指导，帮助学生打开思路，鼓励学生发挥想象力。
3. 邀请几位学生分享自己的描述，其他学生认真倾听并进行评价。教师对学生的表现进行总结和点评，鼓励学生在今后的学习中继续发挥创新思维。
学习活动七 随堂练习，巩固提升（2 分钟）
1. 发放随堂练习试卷，内容包括词汇拼写、句型填空、位置描述等题目。
- 词汇拼写：根据汉语提示写出单词。
- 句型填空：用 “Where is... ” “It's in/on/under...” 等句型完成句子。
- 位置描述：根据图片或文字信息，描述场所或物品的位置。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题。
3. 练习结束后，教师公布答案，学生进行自我批改或同桌互改。对于学生普遍存在的问题，教师进行重点讲解和强化训练。
课堂小结
通过本节课的学习，我们学习了表示学校场所的新词汇，掌握了询问和描述位置的句型，通过听力、口语和小组活动，提高了我们的语言运用能力和团队协作能力。希望同学们在今后的学习和生活中，能够继续运用所学知识，积极交流，发现更多英语学习的乐趣。同时，要养成观察和思考的习惯，不断提升自己的综合素养。
作业布置
1. 背诵 1a 中的词汇和 1c 中的对话。
2. 用所学的词汇和句型，写一篇短文，描述自己学校的场所位置。
3. 与家人或朋友进行英语对话，运用 “Where is... ” “It's in/on/under...” 等句型询问和描述物品的位置。

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