资源简介

1《做个自立的好孩子》教学设计
课题基本信息
课题 做个自立的好孩子
学科 心理健康 年级 四年级
版本 北师大版 册别 下册
1.教学背景分析
教材内容分析： 本课围绕“自立”主题展开，通过陶行知的名言、肖冰的榜样故事及民间寓言，引导学生理解自立的定义、意义及实践方法，强调从生活小事入手培养责任意识，并通过活动强化知行合一。 学生情况分析： 四年级学生处于逐步脱离依赖的成长阶段，但部分学生仍存在依赖家长检查作业、不愿承担家务等问题。需通过案例对比、情境模拟等方式激发其自立意识，帮助其建立自信心。 3.教学方式与教学手段： 情境讨论：结合真实案例（如“鸡蛋女孩”）引发反思。 角色扮演：模拟与父母沟通独立做事的场景。 实践任务：制定“独自在家一周”生活计划。 4.信息技术（配套课件）准备： 课件（含陶行知《自立歌》、肖冰故事动画、民间故事漫画）。 电子版“自立能力自评表”及“自理挑战打卡表”。
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标 评价内容与方式
1.通过 分析肖冰的榜样故事与“鸡蛋女孩”的依赖案例（过程），学生能够 对比归纳自立的定义与依赖的危害（结果），初步形成 对自我责任感的认知，树立“自己的事情自己做”的价值认同（素养）。 2.通过 小组合作设计“帮助鸡蛋女孩”方案及制定《独自在家计划表》（过程），学生能够 提出3项以上可行的自理任务并完成实践规划（结果），培养 独立解决问题与主动规划生活的实践能力（素养）。 3.通过 角色扮演“说服父母允许独立行动”及完成“自理挑战打卡”（过程），学生能够 在真实生活中落实至少2项自立行为（如整理书包、独自购物）（结果），强化 自信心与抗挫意识，逐步摆脱依赖心理（素养）。 评价内容：小组讨论参与度、发言质量。 评价方式：观察记录、计划表评分。 评价工具：家长反馈表、自评表。
3.学习重难点及突破方法
学习重难点 突破方法
学习重点：理解自立意义及实践方法。 学习难点：克服依赖心理，落实行动。 案例对比（肖冰 vs 鸡蛋女孩）、小组讨论。 2.情境模拟（独自在家计划）、家校协同监督。
4.教学过程
教学环节 师生活动 设计意图 二次备课
1. 导入环节（5分钟） 活动：播放动画《肖冰的独立生活》片段。
提问： 1.肖冰哪些行为值得学习？ 2.如果让你独自乘飞机，你会如何准备。 3.引入课题：大家的回答都很真实！肖冰的自立能力确实值得学习，但独立做事也需要提前准备和勇气。今天我们就来探讨如何“做个自立的好孩子”。 通过真实榜样激发兴趣，初步感知“自立”。
2.知识讲解（10分钟） 通过案例对比，进行概念解析： 1.结合正面案例：肖冰自己整理书包、独自乘机和反面案例：“鸡蛋女孩”因依赖他人挨饿。理解“自立”定义（不依赖他人，承担自己的责任）。 教师：什么是“自立”？请结合肖冰和“鸡蛋女孩”的故事说说你的理解。 依赖他人会带来哪些危害？ （展示课件）依赖他人会带来哪些危害呢？ 通过正反案例强化理论认知，明确自立的重要性。
3.方法探讨 （15分钟） 小组活动： 问题解决：讨论“如何帮助鸡蛋女孩学会剥鸡蛋”，并设计解决方案。 师：（4人小组活动）假设“鸡蛋女孩”是我们班的同学，如何帮助她学会剥鸡蛋？每组设计一个解决方案。 角色扮演： 师：这些方法既有耐心又有创意！接下来角色扮演：如果你想让父母同意你独自上学，你会怎么说？ 培养合作能力与沟通技巧，渗透解决问题的方法。
4. 实践演练（10分钟） 任务：制定《独自在家一周生活计划表》（含作息、饮食、安全等）。
步骤： 1.个人独立设计初稿。 2.小组分享并优化计划。 3.班级展示最佳方案。 将理论转化为具体行动，强化实践能力。
5. 课堂总结（5分钟） 1.全班齐读陶行知《自立歌》。 2.布置课后任务： 自理挑战：完成“每日打卡表”（如整理书包、洗袜子）。 3.亲子任务：与家长讨论家庭中可自立的任务并实践。 通过仪式感强化记忆，家校协同巩固学习效果。
5.板书设计
做个自立的好孩子 1.定义：自己的事情自己做 → 承担责任 2.方法： - 从小事做起（整理房间、洗袜子） - 自信决定（不依赖他人） - 大胆实践（抓住锻炼机会） 3. 警示：过度依赖 → 能力退化
6.教学反思与改进

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